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植物籽粒拼圖說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的植物籽粒拼圖說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
1．教材的地位與作用
本課屬于小學美術中一個重要組成內(nèi)容，屬于“造型。表現(xiàn)”領域（這里對于造型表現(xiàn)還是設計應用并不是很確定）。在小學低段安排這一內(nèi)容符合學生學習的興趣和知識能力。
2．教材簡析
教學以“植物子粒拼圖”為課題，利用各種植物的裍子、紙板、和膠水進行拼圖、粘接、創(chuàng)造和設計形象。教學中的主要材料是各種植物子粒，要學習選擇適合的色彩及大小不同的子粒進行各種創(chuàng)造。
3．教學重點、難點
1、學生思維能力的培養(yǎng)，在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創(chuàng)新。
2、選擇適當?shù)闹参镒蚜＿M行制作，
3、在制作過程中有序的進行拼貼，
4、如何設計各種夸張變形的拼圖。
4．教學目標：
1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。
2、情感目標：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發(fā)學生對生活的熱愛。
3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。
二、教學教法
1．教法：美術教學是為了提高學生的審美能力和意識，為了完成這一教學任務，教師的教法就顯得尤為重要，針對本課重在尋找生活中的美和培養(yǎng)學生的思維能力，因此我采用以下幾個教學方法，1、情景導入法，2、引導發(fā)現(xiàn)法。2、范例教學法。以便學生在生動的情景中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
教學過程
2．學法：
所謂學無定法，這節(jié)課的重點在于學生能發(fā)揮創(chuàng)造性的思維，掌握制作的程序，在教學中注重引導學生1、質(zhì)疑問難的學習方法，2、提高學生動手嘗試的學習方法。
三、教學過程設計
為了優(yōu)化結構，體現(xiàn)學科教學的特點，根據(jù)教學大綱和內(nèi)容的要求，我是這樣安排教學程序的。
1、激發(fā)興趣，導入新課
上課時，教師可以用這樣的導語，“小朋友們，今天老師給大家?guī)硪恍┲参镒眩阆胂胨麄兡芨墒裁茨�？”學生會根據(jù)教師的提問，猜想，接著教師出示課件，課件顯示各種制作精美的植物籽粒，激發(fā)學生學習的興趣，為學習新課奠定基礎。接著教師直接導入新課內(nèi)容，今天我們就來學習和制作《植物籽粒拼圖》。這樣的導入貼切，自然。
2、分析，講解，演示的過程
學生在第一階段已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，這時教師拿出范畫進行直觀教學，揭示《植物籽粒拼圖》粘貼的方法。
1、看——植物子粒
教師出示各種植物子粒，讓學生看看這些植物子粒在外形特征。
2、想——動物
想一向這些植物子�？梢云闯墒裁磮D案。（這里也省略了很多細節(jié)，比如可以引導學生說一說，還可以提示學生想一想，選擇怎樣的植物子粒，拼成動物的各個部分。）
三、實踐創(chuàng)作
3、畫——底稿
用筆畫出一個圖稿
4、涂——膠水
在底稿上圖上膠水
5、拼貼——平整
指導學生用植物子粒拼貼，這是拼貼畫的最后一步，美術教學具有直觀教學的特點，因此操作的直觀化，有利于學生對表現(xiàn)方法和技的理解，掌握和運用。
3、自主創(chuàng)作的過程。
創(chuàng)作是一個復雜的綜合過程，得充分讓學生發(fā)揮思維，因此我采用發(fā)揮個性思維，擇優(yōu)而用，協(xié)同創(chuàng)造的方法來指導學生的具體創(chuàng)作。這樣有利于學生獨立解決自己在制作過程中碰到的問題，在與其他同學交流中，得到思維的發(fā)展和合作精神的培養(yǎng)。在學生創(chuàng)作中，教師要提醒：工整，概括等要素。隨時解決學生在制作過程中碰到的問題。
4、學生作業(yè)欣賞
學生作好，畫好要及時給予評價，指導學生相互欣賞，嘗試分析、評價自己和其他同學的作品，提高審美能力。
5、藝術實踐
在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結，這樣的課堂設計，使學生學、練結合，發(fā)現(xiàn)學習和美育相融，符合美術大綱的要求。
四、板書設計
美術課的板書應融畫于一體，圖文結合，將范畫，多媒體課件相對應，作到和諧一致。
四、板書設計
作品欣賞
作品欣賞
老師送給大家一句話
只要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一雙善于搭配的手，生活中將處處充滿藝術品！
背景圖片和音樂均來自百度。
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