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      《交通》品德與社會說課稿

      時間:2022-12-30 16:48:49 說課稿 我要投稿
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      《交通》品德與社會說課稿

        在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備說課稿,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編收集整理的《交通》品德與社會說課稿,歡迎閱讀與收藏。

      《交通》品德與社會說課稿

        《交通》品德與社會說課稿1

        一、說教材

        《交通問題帶來的思考》一課是人教版《品德與社會》四年級下冊第三單元中的一篇課文,學習本課的目的在于讓學生通過調查交流、分析研究交通事故的事例及原因,初步懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義,教育學生珍愛生命,熱愛生活。通過學生運用觀察、調查等各種辦法搜集、整理關于交通事故的各種信息;使學生初步具有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。通過學生結合生活實際,交流探討發(fā)生交通事故的原因和對策,知道有關的交通法規(guī)和常識,初步培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。通過探討分析交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義,培養(yǎng)學生自覺遵守交通法規(guī),注意安全的現代交通意識。

        二、說學情

        教學中針對四年級兒童的特點,將兒童對情感、態(tài)度、價值觀的引導、思考、探索,以及學生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得有機結合,教師注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用的發(fā)揮,給學生創(chuàng)造了一個學有所獲的空間。課程標準中明確指出品德與社會學科是一門以兒童生活為基礎,促進學生品德形成社會性發(fā)展的綜合課程。教師在教學中以學生生活為基礎,使學生通過用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受自覺遵守交通法規(guī)對于社會生活的重要意義使學生警醒。使學生懂得珍愛生命的重要,教學中我注意培養(yǎng)學生的是社會認知、社會情感、社會態(tài)度和社會行為,進而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺,要具備現代交通安全意識。

        三、說教學目標

        綜合實踐活動課的課程目標是發(fā)展學生綜合實踐能力,創(chuàng)新精神和探究能力,增強學生對自然、社會和自我的責任感。結合活動課特點和學生實際,特制定了如下活動目標:

        1.知識與技能:知道交通噪音、尾氣污染、交通堵塞、交通事故等方面的知識,認識到汽車多從諸多方面帶來的危害,從而找到解決問題的辦法,知道遵守交通規(guī)則的重要性。

        2.過程與方法:通過調查、采訪、查找資料等實踐活動,培養(yǎng)了學生的觀察能力、表達能力、合作能力、創(chuàng)新能力,提高了對信息的分析整合能力,以及與人交往的能力。

        3.情感態(tài)度與價值觀:通過活動增強保護環(huán)境和遵守交通法規(guī)的意識,增強了社會責任感,體驗到與人分享的樂趣。

        四、說重點難點

        本次活動主要是基于學生經驗,結合學生的現實生活和社會生活實踐進行實踐探究,通過學生的研究性學習活動,培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、合作能力等,因此,制定本次活動的教學重點是:認識到汽車多從諸多方面帶來的危害,從而找到解決問題的辦法,知道遵守交通規(guī)則的重要性。難點是:通過調查采訪、查找資料等實踐活動,培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、合作能力、創(chuàng)新能力,提高對問題的分析整合能力,以及與人交往的能力等。

        五、說教具

        豐富的教學用具及設備,能使教學過程從枯燥到有趣,從抽象到形象,所以本節(jié)我所選的教具有多媒體教學設備,有關交通安全事故的案例、圖片、文字、歌謠和相關資料。

        依據以上的教學目標,教學重點,根據教材和學生實際情況,接下來談一下教師應“怎樣教”,學生應“怎樣學”。

        六、說教法

        在整個活動中我把學生的主動權完整的`交給學生,充分發(fā)揮學生的主體性,教師只是有針對性地加以引導、指導,認真處理好學生自主選擇、主動探究和教師有效指導之間的關系。在課題展開階段,我準備引導學生采取以研究性學習為主導的學習方法,還包括個人獨立研究、小組合作研究、師生合作探究等。

        七、說學法

        新課程倡導學生主動參與,樂于探究,勤于動手,以及重視培養(yǎng)查找資料、交流與合作的能力。我著重以下幾種學法的指導:

        1.表演展示學習法

        本節(jié)課主要以兒童直接參與為主要教學活動形式,強調寓教于樂,指導學生參與模擬游戲、情景再現活動方式進行學習,使學生在活動中認識。

        2.合作交流法

        合作學習給全體學生提供了參與學習的機會,有助于培養(yǎng)學生的合作精神與競爭意識,給學生提供較多的討論、交流、合作的機會。

        八、說過程

        1.課前談話,揭示課題:同學們,在交通事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天,汽車這種普及率比較高的交通工具在為我們提供方便的同時,也帶來了許多問題,這節(jié)課就一起學習交通問題帶來的思考(板書課題)

        2.進入新課

       。1)讓學生通過自學課本,找到生活中交通問題帶來的問題有:交通擁擠、交通事故、交通污染、噪音等。

        (2)活動二:交通擁擠

        通過讓學生當交警表演疏通交通擁擠、分析交流造成交通擁擠的原因及提建議的方式,了解交通問題,懂得交通安全就在身邊,培養(yǎng)學生從小樹立“從我做起,從現在做起”的交通安全意識。

       。3)活動三:交通事故

        通過課件展示交通事故和國內交通問題調查數據、交通安全兒歌《小手拉大手》等活動,讓每位學生明白交通事故猛于虎,并且做到每個同學都能以身作則,嚴格遵守交通規(guī)則,同時也告訴我們家里人遵守交通規(guī)則,這樣我們的家庭就會多一份幸福,我們的社會就會多一份安寧。

        (4)活動四:交通污染

        通過記者現場采訪、資料交流、課件展示國家對交通污染的治理,說明國家對交通污染的重視,同時讓學生明白要從小做保護環(huán)境的小標兵。

        (5)讓學生通過編、寫順口溜、宣傳標語;通過繪畫、作文等方式設計、暢想綠色交通(交通工具、交通設施等)。收集交通安全方面的知識制作一期的手抄報,加深對本節(jié)課內容的理解和掌握。

        《交通》品德與社會說課稿2

        一、說設計意圖:

        新《綱要》中提到:“教育活動內容的選擇應既貼近幼兒的生活,符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發(fā)展!苯煌酥臼怯變涸谏钪斜厝粫龅降膯栴},通過幾次帶幼兒外出活動,老師發(fā)現:大班的孩子對生活中常見的一些交通標志知之甚少,過馬路時也多是跟隨成人,沒有建立起看標志、守規(guī)則的概念。了解、認識交通規(guī)則,萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識,讓孩子真正地走進社會這個大家庭就顯得尤為重要。這同時也符合新《綱要》中提出的“在共同的生活和活動中,幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性,學習自覺遵守規(guī)則;應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志的興趣!睘榇宋疫x擇并設計了這節(jié)活動。

        二、說活動目標

        根據大班幼兒的年齡特點及實際情況,我確立了認知、能力、情感等三方面的目標。

        1、認識生活中一些常見的交通標志,了解交通標志的作用和特征

        2、能在模擬環(huán)境中根據交通標志做出正確的反應,體驗遵守交通規(guī)則的重要性。

        3、養(yǎng)成在公共場所觀察標志的良好習慣。具有初步的安全意識,其中活動重點是解讀交通標志,了解交通標志的作用和特征。

        活動難點是在日常生活中,能自覺遵守交通規(guī)則,知道交通標志的重要性。

        三、說活動準備

        為了使本次活動呈現趣味性,綜合性,游戲性,寓教育于生活情境,我做了如下準備。1.多媒體課件2.交通標志圖片3.模擬馬路場景布置

        四、說教法

        新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中,我主要采用了啟發(fā)提問法、多媒體技術運用法、圖片演示法等教學方法,充分調動了幼兒參與活動的積極性。

        1、啟發(fā)提問法:在活動開始的部分,我通過一個簡單的問題:你會騎摩托車嗎?將幼兒引入到活動中來。接下來圍繞:你還知道哪些交通標志?展開談話,對幼兒的已有經驗做出初步的了解與判斷。之后又提出許多層次不一的問題,調動幼兒參與活動的積極性。在模擬體驗環(huán)節(jié)結束后,我又拋出問題:假如馬路上沒有交通標志會怎樣?引導幼兒充分討論,體會交通標志的重要性。這些開放式的提問有利于幼兒進一步的探索與思考,有利于拓展幼兒的經驗。

        2、多媒體技術運用法:交通標志的內容復雜繁多,對于大班的幼兒來說,他們對交通標志了解的還不多。為此我借助現代化的'多媒體技術,利用圖片、動圖等充分調動幼兒視聽感官,身臨其境的了解不同的交通標志所表達的意義,感受遵守交通規(guī)則的重要性。

        3、圖片演示法:圖片演示法其圖文并茂的表現手法深受教師喜愛,并在很大程度上可幫助幼兒理解記憶內容,本活動借助圖片引導幼兒了解不同顏色及形狀的交通標志所表達的意義的不同,在情境體驗環(huán)節(jié),利用圖片引導幼兒根據標志的提示做出正確的反應,很好的突破了活動的難點。

        五、說學法

        在活動中,我注重激發(fā)幼兒的學習興趣,使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動,努力讓幼兒成為學習的主體,從而促進學習目標的達成。在本次活動中,我引導幼兒用觀察法、模擬體驗法、比較法等學習方法,通過看一看、想一想、比一比、試一試,在認識理解交通標志的基礎上,遵守交通規(guī)則。使活動變得豐富,充分調動幼兒參與活動的積極性。

        六、說活動過程

        要想使活動目標順利實現,活動的重難點得于突破,那就要取決于活動過程的開展。本次活動將以“應聘小司機”為話題,以“學開摩托車”為切入點引發(fā)幼兒的興趣,通過“激趣導入,學做小司機;觀察辨別,認識常見的交通標志,發(fā)現不同意義的交通標志的不同特征;實踐體驗,感受交通標志的重要性”三個主要環(huán)節(jié),使幼兒初步認識和了解常見的交通標志,養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。

        第一環(huán)節(jié):教師從“森林動物城的招聘廣告”引發(fā)談話,抓住幼兒想要學開車的心理引出教師的新身份:“摩托車教練”,很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。將小椅子當做摩托車來騎,極大地激起了幼兒的游戲欲望。緊接著提出問題“除了紅綠燈,你還知道哪些交通標志?”啟發(fā)幼兒積極思考,討論交流。引出本節(jié)活動的中心話題——交通標志,充分調動了孩子們參與活動的積極性,為下一環(huán)節(jié)的學習打下了基礎。

        第二環(huán)節(jié):認識生活中常見的交通標志,了解不同意義的標志的不同特征。大班的幼兒邏輯思維已初步發(fā)展,具備了一定的分析、歸納能力,此環(huán)節(jié)的設計,非常適合孩子們的年齡特點,滿足孩子發(fā)展的需要。讓幼兒在觀察對比中發(fā)現交通標志有不同的顏色、形狀、圖案,也表示不同的意思,引出警告標志、指示標志和禁令標志的概念。最后教師引導幼兒對比幾組符號相近但意義不同的交通標志,對三種以不同意義的交通標志加以鞏固。

        第三環(huán)節(jié):時間體驗,感受交通標志的重要性

        在這個環(huán)節(jié),教師為幼兒創(chuàng)設了模擬馬路情境,讓幼兒體驗在馬路上騎摩托車的過程,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性。通過孩子的親身體驗,感受到交通標志的重要性,同時,幼兒在模擬體驗的過程中也充分的感受到了遵守交通規(guī)則的重要性。

        七、說課后延伸

        幼兒的社會學習是一個漫長的積累過程,應滲透在多種活動和一日活動的各個環(huán)節(jié)中,需要幼兒園、家庭和社會密切合作,協調一致,因此,我設計的延伸活動包括:鼓勵幼兒自己設計合理的交通標志,課后教師將交通標志放入區(qū)域之中,讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

        以上是我對這節(jié)活動的理解與設計。

        《交通》品德與社會說課稿3

        一、說教材

        教材來源:我班幼兒接受交通安全教育已有三年,幼兒已有大量的有關交通安全方面的知識和經驗。大班幼兒馬上就要升入小學了,獨自穿越馬路的機會增多了,如何正確的將遵守交通規(guī)則的方法應用于生活中對他們今后的安全出行非常重要。綱要中要求:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本,從幼兒生命健康成長的需求出發(fā)實施教育,為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎。為此,我設計了這個主題系列活動,一方面滿足孩子們的心理需要,促進自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解有關安全出行的知識,知道必要的自我保護的措施。讓幼兒了解交通規(guī)則,在親身體驗中獲得更多的有關如何安全出行的知識,提高幼兒自我安全防護能力。

        二、說目標:

        就本節(jié)活動而言,我將主題定為社會領域活動。培養(yǎng)幼兒的社會意識,增強幼兒融入社會的能力,在實踐中增強幼兒的安全意識、交往意識。根據大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了認知、能力、情感等方面的目標,融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合,在綱要精神的引領和我班幼兒認知能力的實際水平下,根據2011年新交法規(guī)定,我將目標分解為三個小目標:1.了解交通標線的作用,有初步的交通安全意識。2.復習一些常見的交通標志。3、在集體創(chuàng)造未來道路設施中,感受交通規(guī)則的重要性和集體創(chuàng)造的快樂。

        三、說重、難點:

        根據目標,我把活動重點定位于:了解交通標線的作用。通過觀察、比較、播放錄像、交流分享、展示自己的作品,使活動得到深化;顒拥碾y點是:讓幼兒感受幾種標線的不同,理解各標線的作用,并能在生活中提示父母按馬路標線的指示安全行駛。主要是通過引導幼兒積極思考、探索、自主操作等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和發(fā)散思維的能力。

        四、說準備:

        在目標定位后,樹立趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動準備

        1、馬路上車流的'聲音、撞車急剎車的聲音,

        2、介紹馬路標線的ppt、

        3、交互式白板課件“誰走錯了”、

        4、違反交通規(guī)則掛圖、

        5、知識準備:幼兒與家長一同搜集的各種交通標志、

        6、前經驗的準備:幼兒已掌握很多的有關交通安全的知識。在這段視頻中大家可以看出,家長并不能完全按交通法規(guī)安全出行,所以我們將十二五課題的重點定位在家園合理進行幼兒交通安全教育的研究上,使幼兒交通安全教育進一步升華。

        五、說教學過程:

        《綱要》指出:“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。因此在組織本次活動時我采用環(huán)環(huán)相扣的活動程序,活動流程如下:

        激發(fā)興趣——自由探索——收獲新知——交流新知——操作表現、分享快樂

        環(huán)節(jié)一:激發(fā)興趣,通過環(huán)境的刺激,聽錄音引出話題。

        培養(yǎng)幼兒運用各種感官,動手動腦,探究問題。讓幼兒交流討論可能發(fā)生車禍的原因。并用肢體模仿,感受發(fā)生交通事故的可能性;顒娱_始,聽錄音引出話題“剛才你們聽到了什么?這些聲音讓你想到什么?可能發(fā)生了什么事情?什么行為能引起車禍呢?”

        環(huán)節(jié)二:自由探索(欣賞各自收集來的交通標志)、分組交流,培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,學習互助、合作和分享。

        根據幼兒好奇、好動的特點,讓幼兒互相討論交通標志的名稱及用途,培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,學習互助,在集體分享中,培養(yǎng)幼兒注意傾聽對方講話的習慣和準確的表達自己想法的能力。這一過程是幼兒和家長在家中搜集而來的體現了家園共育的園本理念,我通過有效引導:“和你周圍的小朋友介紹一下你帶來的標志是什么,有什么作用!弊層變簩淼慕煌酥窘榻B給大家。教學目標二得到了體現。

        環(huán)節(jié)三:收獲新知,播放PPT

        課件,了解兩種馬路標線的名稱及作用。通過多種現代化信息技術的應用,將幼兒聽覺、視覺充分調動起來,符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,在輕松的環(huán)境中使幼兒的觸覺等感覺器官調動起來智力水平得到了很好的發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中我通過提問“今天,我又給你們帶來了兩個新朋友,看看他們是誰,在哪見過?”將幼兒帶入對新知識了解的渴望中。讓他們對了解兩種標線充滿興趣。

        環(huán)節(jié)四:交流體驗,通過運用交互式白板教學,引導幼兒能從生活和

        游戲中分辨哪些行為違反了交通規(guī)則,并親自操作將不正確的行為改正。通過提問“請小朋友仔細觀察,看看下面的行為哪些是不對的,為什么?”、“你能將行使不正確的車輛正確行使嗎?”引導幼兒仔細觀察并能大膽講述自己對違反交通規(guī)則行為的認識。并能積極的參與互動,通過交互式白板的使用,讓孩子親自對違反交通規(guī)則的車輛進行改正從實踐中加深對知識的理解。教學目標一得到體現。

        環(huán)節(jié)五:操作表現,分享快樂:為了讓幼兒進一步感受遵守交通規(guī)則的重要性、了解交通法規(guī),我讓幼兒在

        區(qū)域活動時進行自由創(chuàng)作“如果你是未來的交通設計者,你會為公路設計些什么?”通過引導幼兒積極思考、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和發(fā)散思維的能力。這是活動的延伸,把自己獲得的經驗再一次深化,通過制作、想象繪畫的形式表現自己對未來道路的理解與期盼,體驗成長后建設未來社會的快樂!毒V要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高!庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿足,很有成就感。

        在過去的三年時間,通過我們的共同努力,我們收獲了很多。孩子們不僅認識了很多的交通標志,懂得各種標識的用途,還學會了很多有關如何遵守交通規(guī)則的常識,感受了很多交通法規(guī)的知識。最重要的是他們不僅自己學會了還能提醒父母遵守交通規(guī)則,成為每個家庭安全的小小監(jiān)督員。這也實現了我們進行此項研究的初衷:“教育一個幼兒,帶動一個家庭,影響一個社區(qū),輻射整個社會”相信,在今后的研究中我們一定會收獲更多,我們的交通秩序也會隨著更多家庭的參與變得更暢通、更有序。

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