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      大班社會活動交通安全說課稿

      時間:2024-08-09 11:05:37 說課稿 我要投稿
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      大班社會活動交通安全說課稿

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展說課稿準備工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的大班社會活動交通安全說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      大班社會活動交通安全說課稿

        說設計意圖:

        大班幼兒已經認識了一些常見的交通標志,知道一些交通規(guī)則;但他們對于各種安全標志認識很淺,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力。幼兒是安全活動的主人,掌握一定的自我安全保護的方法,是幼兒園安全教育的重點。我園地處縣城,馬路上各種車輛很多,交通路況比較復雜,引導幼兒掌握一些交通安全知識尤為重要。新《綱要》指出:“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”,結合大班“認識標志”這一主題,我從眾多的交通安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活、能為他們所理解的標志符號,設計與組織實施了本節(jié)活動,通過游戲的方式輕松學習,增進了幼兒的交通安全意識和規(guī)則意識。

        說活動目標:

        1、認識各種交通安全標志,了解常見交通標志的含義。

        2、嘗試設計標志,體驗創(chuàng)作的快樂。

        3、進一步鞏固安全意識。

        活動目標在整個教育活動中起著導向作用,也是教育價值的具體體現;诖苏J識,我把幼兒的最近發(fā)展區(qū)作為目標制訂的前提條件。本次活動中,我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標,又能突出教學內容自身的教育價值,顯性之處在于力圖通過強調交通規(guī)則與安全意識教育的重要性,培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標志、按照標志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為,達到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”的理想愿景出一份力的教育目的;隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧地統(tǒng)一其中,同時指向于幼兒生活質量的提高:即安全與健康。

        說重點難點:

        重點:重點在于引導幼兒能根據標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱和意義,鼓勵幼兒自己設計交通安全標志。

        難點:進一步認識標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如:指令標志、警告標志、禁止標志等。

        活動的基本流程:

        談話導入→在師生互動交流中感知學習并掌握交通安全標志的名稱、特征、作用及與人們生活的關系→幼兒制作標志、評價交流→游戲結束。

        第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分,以談話活動“我找到的交通標志”導入課題。活動前我設計了一份調查表,請幼兒和爸爸媽媽一起到馬路上尋找交通標志并記錄下來,給幼兒積累了充分的感知經驗。和爸爸媽媽一起尋找交通標記,既有利于增進親子間的交流,也讓爸爸媽媽在和孩子一起尋找交通安全標記的過程中得到學習,提高交通安全意識。幼兒通過自己尋找交通標志,切身體會到交通標志在日常交通中的重要性。

        第二環(huán)節(jié),分別出示三類標志,引導幼兒認識。藍色圓形,圖案是白色的標志,都是指令我們必須要做的事情,它們叫做指令標志。這些黃色的、黑色三角形邊框,圖案為黑色的標志,都是提醒警告我們要當心注意的,這一類警告人們的標志叫警告標志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠,底色為白色,圖案為黑色的標志,都是禁止我們做的事情的標志,那這一類禁止的標志,他們有一個共同的名稱,禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬不能做的事情。因勢利導的進行交通安全意識的教育,通過問與答適時地讓幼兒明確:交通安全標志規(guī)范著人們的行為,告訴我們哪些事是不可以做的,哪些事應該怎樣去做。所以,我們一定要嚴格按照交通安全標志上規(guī)定的去做,只有這樣我們才能很好的保護自己和別人的交通安全,我們大家才能健康快樂的學習和生活。這個層面主要用來解決教學的重點難點,完成第一及第二個活動目標,我認為應在這個層面的教學中體現如何把握《綱要》中所提出的教師應成為幼兒學習的合作者、引導者、支持者的理念,為此我在幼兒主動學習的基礎上充分發(fā)揮了作為一個教師在此過程中的主導作用。

        第三環(huán)節(jié),采用操作活動法,讓幼兒遷移學習經驗,聯系實際生活嘗試設計并制作交通安全標志。在幼兒設計制作標志的操作活動中,我根據幼兒的不同情況加以引導:能力弱的可以繼續(xù)完成他的設計活動,能力強的可引導他向其他幼兒介紹自己設計的交通安全標志的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助,而教師則是把這個“包”推給了能力強的幼兒,建構了積極有效的生生互動!肮膭钣變捍竽懙乇磉_自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!保ā毒V要。藝術》)倡導自主的、探究的、合作的現代兒童學習方式(《綱要。幼兒的學習方式》)這個層面也是完成活動的第三個目標的主要手段。

        第四環(huán)節(jié)為活動的結束部分,采用游戲法讓幼兒玩“開汽車”游戲,對所學的交通安全標志的內容進行鞏固性練習。鼓勵幼兒介紹自己設計的交通安全標記,布置成馬路的場景,大家一起看交通標記玩“開汽車”游戲結束活動。

        說活動效果:

        “安全無小事,責任重泰山”,為保證幼兒的健康和安全,防止意外傷害的發(fā)生,我們對幼兒加強了安全教育的培養(yǎng)。整個活動過程環(huán)環(huán)相扣,思路清晰,通過循序漸進的教學策略來精心設計教學問題,采取調查記錄、師生互動、個體操作、游戲等教學方法,始終扣住“交通安全標志”這個要素把握教學重點、解剖教學難點!秳傄分赋,幼兒園教育應為每一個幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質基礎。本次活動不僅完成了預期設定目標,更旨在培養(yǎng)幼兒在的日常生活中提高安全意識,從而更好地保護自己的人身安全。通過本次活動,孩子的安全意識得到增強,家長的安全意識也得到提升,同時家長也能注意到生活中要對孩子進行安全教育。記得活動結束后不久,季宇佳的奶奶就和我說,在送孩子上幼兒園的路上遇到紅燈,看到路上沒什么車子就想闖過去。季宇佳說什么也不肯奶奶闖紅燈,還提醒奶奶:過馬路一定要看標記,要注意安全不能闖紅燈。說明安全意識已經牢牢地刻在孩子心中了。

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