《品德與社會》教案模板
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《品德與社會》教案模板，歡迎大家分享。
《品德與社會》教案模板1
教學目標：
1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預防和預報措施。
3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質(zhì)，學習在自然災害面前自救互救的方法。
教學時間：4課時
教學過程：
一、導入教學
同學們，如果我們關注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？
二、教學活動
活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。
活動一：地震災害
1、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況。
2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。
（1）先讓學生借助資料，用列表的方式編寫地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。
�。�2）讓學生通過閱讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創(chuàng)傷。
3、指導學生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動二：洪水災害
1、引導學生閱讀《河流分布圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。
2、教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失。
3、在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的'一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。
4、除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。
活動三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災害
1、讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調(diào)查的問題。
2、指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導學生開展調(diào)查活動。
�。�1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災害？災害發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災和抗災的措施？
�。�2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？
�。�3）對調(diào)查得來的資料進行和分析，寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表。
《品德與社會》教案模板2
一、教材分析
本節(jié)課的教學內(nèi)容是《家鄉(xiāng)的方言》，它是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級下冊第二單元第6課。說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。它與人們的生活緊密相連。因此讓學生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解方言在人們生活中的作用，認識方言與家鄉(xiāng)人生活的關系，同時通過與普通話的對比，了解方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。
二、學情分析
學生雖然嘴上經(jīng)常說方言，但卻不知什么是方言，尤其對方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時強調(diào)說好普通話，可一部分學生根本不懂為什么要說普通話。
三、教學目標：
1．知識與能力
通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。
2.過程與方法
能夠自覺參與學習活動，在活動中，在活動中掌握方言在人們生活中的應用。
3. 情感、態(tài)度與價值觀
通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關系。
四、教學重、難點：
1．通過學習活動，正確認識方言，了解方言在人們生活中的應用。
2．了解說方言的利與弊，正確應用普通話。
五、教學準備：
1．師生共同進行各地方言的了解調(diào)查活動，收集相關的方言資料。
2．學生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來，課堂進行討論。
3．多媒體，《貓和老鼠》陜西方言版的視頻資料。
六、教學方法：
講授法，引導學習、合作交流學習。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課：
1、動畫激趣：同學們，你們看過《貓和老鼠》這部動畫片嗎？今天老師也給大家?guī)砹恕敦埡屠鲜蟆返木势�，看看今天老師播放的動畫片和我們平時看到的有什么不同之處呢？
2、引出課題：這部動畫片用陜西方言進行了配音。陜西方言，也可以說是我們的鄉(xiāng)音。說到家鄉(xiāng)，最具有代表性的就是家長的方言了，今天就讓我們一起來聊一聊家長的方言吧。（板書課題）
二、說家鄉(xiāng)的方言，感受不同地域的方言。
1、談話交流：同學們，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？你們會說家鄉(xiāng)的方言嗎？請同學們說一說自己家鄉(xiāng)的方言。（陜西，河南，山西，上海，青海等）
2. 總結: 來自不同地方的人，他們的方言也會各不相同。（板書）
三、引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的方言，感受方言在生活中的地位。
同學們，方言與我們的生活緊密相連，那你們想一想，在平時的生活中我們都能在哪里聽到家鄉(xiāng)的方言呢？同桌之間討論一下。
�。亦l(xiāng)人在一起說方言；地方戲用方言演唱；地方電視臺有用方言播出的'欄目）
總結:
方言存在于我們的生活中，與我們的生活緊密相連。
四、引導學生體會方言的利弊。
1. 體會方言對人們生活的有利之處：
�。�1）同學們，方言存在于我們的生活中，根植于家鄉(xiāng)人的生活，那大家想一想，方言對我們的生活有哪些有利的地方呢？
�。▎l(fā)引導: 你們想一想，如果你們在外地遇到老鄉(xiāng)，你們說方言的時候心里會有什么感覺呢？再比如剛才觀看方言視頻的時候，你們心里又有什么感覺呢？）
（提問并作相應的評價）
�。�2）總結：
方言的好處: 方言與人們的生活緊密相連，根植于家鄉(xiāng)人的生活，它帶來家鄉(xiāng)人一起交流時的親切感和歸屬感。當我們看方言欄目時的認同感和興奮感。
2. 體會方言在人們生活中的不方便之處。
（1）方言對我們的確有好處，那你們再想一想，我們在任何時候都可以說方言嗎？
�。▎l(fā)引導： 大家想一想，如果你們?nèi)ネ獾芈糜�，還能說方言嗎？如果你們在公共場合與他人交流，這時候還方便說方言嗎？）
（2）總結：
所以說，方言不利于廣泛的交流。有時候說方言會造成不必要的誤會，甚至還會耽誤事情。這是方言的弊端。
結論：
通過剛才的學習，我們知道了方言與人們的生活緊密相連，方言對我們有好處也有不方便之處，所以呢，為了更好地與他人交流，我們應該學好普通話。
【《品德與社會》教案】相關文章：
《品德與社會》教案03-15
品德與社會教案06-05
品德與社會教案范文07-11
《品德與社會》教案15篇03-25
小學品德與社會教案08-07
【推薦】《品德與社會》教案三篇06-21
品德與社會教案 15篇03-16
品德與社會教案15篇03-01
品德與社會教案(15篇)03-07