思修社會實踐報告優(yōu)秀范文

　　在當下社會，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告包含標題、正文、結尾等。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編整理的思修社會實踐報告優(yōu)秀范文，歡迎閱讀與收藏。

思修社會實踐報告優(yōu)秀范文1

　一、實踐的目的：調查闖紅燈情況

　　二、參加者：xxx

　　三、時間：20xx/4/12~20xx/4/27

　　四、地點：xx技術師范學院附近

　　五、調查方式：通過不同時段觀察，拍照，了解校園附近闖紅燈情況

　　六、正文:

　　良好的教育往往能開化文明，約束人們的行為，引導良好的社會風氣，讓社會朝著進步的方向發(fā)展，然而就在這種大方向下，仍有一些不良行為發(fā)生，而這種事在高校的周邊也數見不鮮，缺少公德意識。遵守公德，尊重他人，是一個現代人的基本素質，良好的品德在很多小事上都能體現，也正是在小事上，反映出一些公民公德意識的缺乏。尤其是受著高等教的大學生，受著高等的教育，怎么還做出低等的行為?

　　七、調查結果，常有以下一些違反交通的情況

　　(一)橫穿綠化帶，不走人行道。有些同學為了圖方便，無視交通規(guī)則，不走人行道，這種行為不僅違反社會公德而且很危險，建議少冒這種不必要的險。

　　(二)紅燈停，綠燈行，這是基本的交通規(guī)則，然而在很多人的眼里，這都是不適用的.，紅燈未停，人先行，只要可以過，就不會等一秒，相信很早以前我們都聽過快一秒飛來橫禍這句話吧，為了自己的安全，還有家人親友，我們應該珍惜自己的生命，嚴格遵守交通法規(guī)

　　(三)車輛搶道，在不顧及路人及他人安全的情況下，隨意超車，雖說可能有急事可也得考慮一下他人的安全吧，這種行為不僅擾亂了交通秩序還是危險的。

　　八、調查體會

　　我們是新世紀的大學生，我們要爭做文明人，從小事做起，從自身做起，遵守交通規(guī)則，人人有責，除了做好我們自己，我們還要鼓勵更多的人去遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不穿綠化帶，不亂超車，珍惜自己的生命，更是尊重他人的生命。

　　我為自己樹立一個社會主人公的形象，做一個文明有修養(yǎng)的當代大學生。文明不只是一種習慣，一種理念，而且是一種素質，一種光榮。如果大家對不文明現象熟視無睹，無形中將縱容不文明行為;如果大家都講文明，那么不文明的行為就會孤立起來。減少不文明現象，大學生本身的努力是最重要的。增強社會責任感，多一些對別人的關心，是大學生們要做的。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，告別不文明行為，做一個人格健全、和諧發(fā)展的當代大學生。

思修社會實踐報告優(yōu)秀范文2

　　一、導論

　　(一)問題的提出

　　大學生的就業(yè)是社會的一大問題，也是大學生關注的焦點。嚴峻的就業(yè)形勢，激烈的社會競爭，讓無數大學生煩惱不已，甚至有一些被看好的大學生也無法逃脫這股“就業(yè)寒流”。到底是大學生的自身問題，還是學校父母的教育問題，抑或是社會資源的配置問題，使得大學生就業(yè)形勢嚴峻。

　　另外，能否解決大學生就業(yè)問題關系不僅僅到一所高校的生死存亡，而且還關系到高等教育的改革與發(fā)展。而解決好大學生就業(yè)，能使更多的新生代力量能夠合理的配置到適合的崗位上去，是做好接班交替，人才更新?lián)Q代，是不同的工作崗位上不斷輸入新鮮血液的保證工作的必要工作之一，同時緩解就業(yè)壓力，使社會國家更加穩(wěn)定。為我國下一步整體發(fā)展戰(zhàn)略儲備高能力應用人才，促進就業(yè)成就和諧社會具有重大意義。

　　因此，通過進一步的調查，來探究大學生就業(yè)問題嚴峻的原因，以從中找到解決這種嚴峻的就業(yè)形勢的辦法、措施。

　　(二)文獻述評

　　在本書中，作者針對名牌院校與地方院校畢業(yè)生、貧困大學生、女大學生、“高學歷崇拜”、大學生失信、職業(yè)教育以及如何開辟大學生就業(yè)的第二戰(zhàn)場等諸多社會關注的熱點問題，闡述了自己的石法、對政府和社會各個組織而言，通過本書，可以合理地安排自身對智力的需求，避免惟學歷是舉的誤區(qū);對大學生來說，則可以促使其了解目前就業(yè)環(huán)境的特殊性，并端正自身就業(yè)觀念，在社會上找準自己的位置。

　　史麗麗.中國大學生就業(yè)難點與對策研究[J].東北師范大學.20xx ,(6)：31～33 余霞.高校大學畢業(yè)生就業(yè)的現狀及對策研究[J].西南政法大學學報.20xx

　　在這份調查報告中，調查者分析在新的'歷史條件下,高校畢業(yè)生分配制度已從過去“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)模式轉變?yōu)楫厴I(yè)生與用人單位“雙向選擇”的就業(yè)機制。大學生就業(yè)制度的改革,給我國大學生就業(yè)工作帶來了

　　發(fā)展的機遇,也帶來了無窮的壓力。大學生這一重要人才資源如何通過市場機制調節(jié)配置到社會最重要和最能發(fā)揮其作用的地方,已成為一個重要的現實問題擺在我們面前。本文試圖通過對當前大學生就業(yè)狀況的分析和應采取對策的研究,為改善大學生就業(yè)狀況,促進大學生資源的合理配置提供一定的理論和現實依據。

　　胡志宇.當前大中專畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策初探[D].20xx,12

　　在這份調查報告中，調查者分析：自1999年以來高校的擴招，使我國高校畢業(yè)生人數逐年激增。另一方面，隨著我國經濟社會的發(fā)展和人事制度改革的逐步深入，就業(yè)崗位也在逐步增加。然而受大中專畢業(yè)生增長速度、專業(yè)需求、大中專畢業(yè)生擇業(yè)觀念等因素影響，人才市場表現出人才極度緊缺、相對過剩的供需矛盾。近幾年，我國教育改革迅速推進，教育大眾化進程加快，連續(xù)的 “擴招”，使高校、大中專院校畢業(yè)生的數量急劇增加，就業(yè)難的問題越來越突出。教育部部長袁貴仁在20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說20xx年是我國經濟最困難的一年，20xx年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。20xx年，我國大中專畢業(yè)生人數630萬，再加上往屆沒有實現就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數量之大可想而知。同時我們也應該看到，我國高等教育、職業(yè)教育還處在世界發(fā)展水平的初級階段，還不能夠完全滿足我國經濟社會快速發(fā)展的需求，有著強大的發(fā)展空間。調查者就是從這些方面來闡述就業(yè)困難的原因。 余霞 高校大學畢業(yè)生就業(yè)的現狀及對策研究[J]. 西南政法大學學報. 20xx.(5)

　　調查者從20xx-2009年，這三年“畢業(yè)生當年的就業(yè)率”以及大學生的就業(yè)趨勢來找出影響大學生畢業(yè)的因素。

　　(三)本研究的創(chuàng)新之處

　　二、研究方法與工具

　　(一)研究方法：本次調查的方法為網上在線問卷調查 說明：

　　1.問卷的形式可以多個被調查者同時進行，可以節(jié)省時間和人力。 2.可以進行大規(guī)模的調查，問卷不需要被調查者口頭回答，只需填寫答案，可使被調查者更容易配合調查的工作，減少調查的難度。

　　3.這是一種結構化的調查，其問題、提問的順序、答案的方式都是固定的，而且是一種文字交流，可以避免調查者設問題的和被調查者的觀點過于主觀性，這樣可以獲得更有參考價值的信息。

　　4.調查的結果便于統(tǒng)計處理與分析

　　調查對象：本次調查對象為450名來自各個高校的在讀大學生。

　　(二)研究工具：調查問卷制作軟件(Surveylink網絡調研系統(tǒng))

　　三、研究過程與發(fā)現

　　(一)研究的步驟或程序

　�、俅_定調查目的：了解大學生的就業(yè)形勢，希望通過調查，找出解決大學生就業(yè)嚴峻的方法、措施。 ②確定調查時間和行程安排：

　　1、調查時間：20xx年8月2號-20xx年8月25號 2、行程安排：

　　(1)2號確定調查內容，并制定相應的調查問卷

　　(2)3號發(fā)放調查問卷，并對調查對象的疑難問題作解答

　　(3)4-23號，開始在網上收集相關資料，以及在書店查找相關

　　文獻

　　(4)24號收集，整理并分析數據 (5)25號撰寫調查報告

　　3.這是一種結構化的調查，其問題、提問的順序、答案的方式都是固定的，而且是一種文字交流，可以避免調查者設問題的和被調查者的觀點過于主觀性，這樣可以獲得更有參考價值的信息。

　　4.調查的結果便于統(tǒng)計處理與分析

　　調查對象：本次調查對象為450名來自各個高校的在讀大學生。

　　(二)研究工具：調查問卷制作軟件(Surveylink網絡調研系統(tǒng))

　　三、研究過程與發(fā)現

　　(一)研究的步驟或程序

　�、俅_定調查目的：了解大學生的就業(yè)形勢，希望通過調查，找出解決大學生就業(yè)嚴峻的方法、措施。 ②確定調查時間和行程安排：

　　1、調查時間：20xx年8月2號-20xx年8月25號

　　2、行程安排：

　　(1)2號確定調查內容，并制定相應的調查問卷

　　(2)3號發(fā)放調查問卷，并對調查對象的疑難問題作解答

　　(3)4-23號，開始在網上收集相關資料，以及在書店查找相關

　　文獻

　　(4)24號收集，整理并分析數據 (5)25號撰寫調查報告

　　(二)研究的幾點重要發(fā)現

　　①約占70%的大學生連基本的就業(yè)程序都不了解，高校在這方面教育不夠，或者未能通過比較新穎的方式來引起大學生的注意，大學生平時沒收集就業(yè)方面的資料和相關信息。

　�、诖髮W生職業(yè)規(guī)劃不明，甚至所選的專業(yè)與以后想要從事的工作一點都沒有關系。

　�、鄞蟛糠执髮W生認為學校所提供的專業(yè)課程不能滿足目標崗位的技能要求，認為實踐機會不夠多;只有占10%的大學生認為學校所提供的專業(yè)課程能滿足。

　�、艽髮W生過高的回報期望與下降的市場價格之間差異加大

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