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      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃

      時間:2024-07-04 15:18:03 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃

        日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),是時候抽出時間寫寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編精心整理的七年級歷史教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃1

        一、指導(dǎo)思想

        著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,營造良好的教學(xué)環(huán)境。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情,堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想,樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,肩負(fù)起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命,當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

        三、學(xué)生基本情況分析

        初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。

        四、教材分析:

        本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。

        五、教學(xué)措施

        1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透

        在把握教材時,教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

        2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

        倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        3.突出能力目標(biāo)的.主導(dǎo)

        即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

        六、教學(xué)進(jìn)度安排:

        第一周

        集體研究本學(xué)期工作計(jì)劃

        第二周

        備課:1課:祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民;2課:原的始農(nóng)耕生活

        第三周

        備課:3課:華夏之祖;4課:夏商西周的興亡

        第四周

        備課:5課:燦爛的青銅文明;6課:春秋戰(zhàn)國的紛爭

        第五周

        備課:大變革的時代;8課:中華文化的勃興(一)

        第六周

        國慶節(jié)放假

        第七周

        備課:9課:中華文化的勃興(二);10課:秦王掃六合

        第八周

        備課:11課:“伐無道,誅暴秦”,復(fù)習(xí)

        第九周

        討論段考復(fù)習(xí)方案

        第十周

        組織段考測試工作

        第十一周

        分析研究段考試卷,統(tǒng)一答案,進(jìn)行試卷分析

        第十二周

        備課:12課大一統(tǒng)的漢朝;13課:兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

        第十三周

        備課:14課:匈奴的興起及與漢朝和戰(zhàn);15課:漢通西域

        第十四周

        備課:16、17課昌盛的秦漢文化(一)(二)

        第十五周

        備課:組織單元測試,講解試卷

        第十六周

        備課:18課:三國鼎立;19課:江南地區(qū)開發(fā)

        第十七周

        備課:20課:北方民融合;21課:承上啟下的南北朝文化

        第十八周

        備課:22課:承上啟下的南北朝文化;

        第十九周

        測試工作

        第二十周

        講評試卷、期末考試復(fù)習(xí)

        第二十一周

        期末考試復(fù)習(xí)

        第二十二周

        組織期末考試

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃2

        一、基本情況:

        通過七年級上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識,具備了初步的讀圖、識圖以及分析問題、判斷問題、解決問題的能力,對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,知識還沒有形成系統(tǒng),讀圖、識圖的能力欠缺,沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本學(xué)期教學(xué)工作,在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長避短,深入學(xué)生,力爭取得更有效的教學(xué)效果。

        二、指導(dǎo)思想

        在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),盡快適應(yīng)“五步四環(huán)節(jié)”的地理課堂教學(xué)模式,更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動,努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時,通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,走向“會學(xué)地理”

        三、教學(xué)目標(biāo):

        教完人教版七年級地理下冊,使學(xué)生掌握必要的地理知識,讓學(xué)生具備必要的基本技能,對我們所處的世界有一個明晰的了解。使學(xué)生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系,初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

        使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用地圖,了解世界各地地理事物的分布,初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系,從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

        使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上,必須共同保護(hù)地球。初步知道世界一些國家在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題,增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識,培養(yǎng)全球觀念。

        四、本冊教材分析

        本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計(jì)五章,第六章 我們生活的大洲——亞洲,本章主要內(nèi)容是了解亞洲的自然環(huán)境和人文環(huán)境,學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。第七章 我們鄰近的國家和地區(qū),本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握日本、東南亞、印度、俄羅斯的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。第八章 東半球其他的國家和地區(qū),本章主要是學(xué)習(xí)并掌握中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亞等國的地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)文化等。第九章西半球的國家,本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握美國和巴西的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。第十章極地地區(qū),本章主要是學(xué)習(xí)并掌握極地地區(qū)的地理位置、地形地貌、資源氣候等。

        五、教學(xué)措施:

        1、強(qiáng)化學(xué)生的.基本技能,學(xué)會讀圖、填圖、繪圖,從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)和要求。

        2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶,對地理知識進(jìn)行必要的儲備。同時,在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識,讓學(xué)生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握,也為他們今后地理知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

        3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué),面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息,并及時解決學(xué)生存在的問題,激發(fā)學(xué)生情感,創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感,從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

        4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然,關(guān)心社會,關(guān)心時事的自覺性。收看《新聞聯(lián)播》,

        《世界之窗》等節(jié)目,并讓時事走進(jìn)課堂,以增進(jìn)學(xué)生對世界了解。

        5、做好課后輔導(dǎo)工作,初中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,從幫助落腳,幫助學(xué)生解決困難。

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃3

        新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識,能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下,突出了三點(diǎn):

        一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),降低難度;

        二是增加啟發(fā)性和生動性;

        三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

        本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史,主要以課為單位,敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,共22課,每課教學(xué)一課時。

        實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn):

        1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng);

        2、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練,從而改進(jìn)評估教學(xué);

        3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評價,培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力;

        4、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識點(diǎn)。切忌死記硬背;

        5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。

        教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是

        教材的正文,卻是教材正文的擴(kuò)展,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,形容視野,發(fā)展學(xué)生的'智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時,又實(shí)施了愛國主義教育,人文精神教育,因些,教學(xué)時要充分利用教材,同時讓學(xué)生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證,推理與交流等教學(xué)活動。

        同時,在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,民主的人際關(guān)系,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機(jī)會和空間的同時,壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵知識,獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中,一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考,見解知識,交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃4

        以校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),落實(shí)推進(jìn)課程改革,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,提高語言能力、教學(xué)能力、在歷史與其他學(xué)科間建立對話的能力,提高學(xué)生的綜合分析能力。

        一、學(xué)情分析

        七年級學(xué)生思維活躍,活潑好動,作為新來的老師,我還不是完全了解每個學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識,但從這幾節(jié)課的觀察來看,他們的歷史知識還是相對比較薄弱,不了解重要的歷史人物和歷史事件,缺乏基本的歷史常識,但由于七年級學(xué)生思維敏捷,所以我對提高這屆學(xué)生的歷史文化水平充滿了希望,在本學(xué)期的'教學(xué)工作中,我會努力培優(yōu)補(bǔ)差,提高學(xué)生的能力。

        二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

        1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容。

        2、提高教學(xué)質(zhì)量,使得期末測試的綜合評價能有所提高。

        三、教材分析

        第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計(jì)無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。第二單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”則僅涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主題。第三單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)”,教科書對新課標(biāo)中有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納和組合。

        四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

        1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力作用的因素,對學(xué)困生既要調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自覺性,更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

        2、強(qiáng)化理想前途教育。

        3、強(qiáng)化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

        4、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。

        5、經(jīng)常向老教師請教、學(xué)習(xí)。

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃5

        一、指導(dǎo)思想

        著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,營造良好的教學(xué)環(huán)境。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情,堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想,樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,肩負(fù)起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命,當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

        三、學(xué)生基本情況分析:

        初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識的.限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正

        學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。

        四、教材分析:

        本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了“歷史小故事”,梳理基本線索。書中還設(shè)計(jì)了一些探究習(xí)題以及“自由閱讀卡”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求唯一,增長歷史知識。

        五、教學(xué)措施:

        1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透

        在把握教材時,教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

        2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

        倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),

        真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

        即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

        六、教學(xué)進(jìn)度安排:

        初一《歷史》課程設(shè)置為2課時/周,全學(xué)期約40課時,現(xiàn)將教學(xué)進(jìn)度安排如下:

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃6

        一、指導(dǎo)思想

        以校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),落實(shí)推進(jìn)課程改革,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,提高教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合分析能力。

        二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

        1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容;

        2、提高教學(xué)質(zhì)量,期末測試綜合評價力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前五名。

        三、基本情況分析

        1 、學(xué)生情況分析

        多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣,沒有課外閱讀材料。

        2 、教材分析

        本書分為三個單元,敘述我國隋唐至明清(鴉片戰(zhàn)爭前)時期的歷史,共22課,,每課教學(xué)一課時。其中標(biāo)有星號的內(nèi)容,供各地的學(xué)校選用。前兩個單元后各設(shè)一節(jié)活動課,第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課。

        與以往的教科書相比,第三單元課文在講中外友好交往的同時,突出了明清時期中外的矛盾與沖突;在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時候,沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計(jì),與課標(biāo)主題中“社會的危機(jī)”相呼應(yīng),也為八年級學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

        四、教學(xué)模式:

        預(yù)習(xí)+展示+反饋

        五、擬用的教學(xué)方法

        2、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主(學(xué)習(xí)小組為單位)

        3、講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等

        六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

        1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

        2、注重課堂教學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、生動性和啟發(fā)性。精講多練。

        3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

        4、注重反饋,以單元為單位認(rèn)真組織檢測,強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),及時補(bǔ)救。

        5、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。

        七、教學(xué)任務(wù)和要求

        七年級歷史教學(xué),要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識,即了解歷史的基本線索,了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史觀點(diǎn),以及理解重要的歷史概念。

        指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象,聯(lián)想和初步的.分析,綜合,比較,概括等認(rèn)識活動,對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評述,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作的能力。

        八、教學(xué)設(shè)想

        1、做好導(dǎo)學(xué)過程。

       。病⒗^續(xù)深入課堂教改,在傳授基礎(chǔ)知識的過程中,加強(qiáng)對學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng),樹立學(xué)為主體,教為主導(dǎo),學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀,給每個學(xué)生展示的機(jī)會,放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),充分突出學(xué)生的主體地位。

       。、嘗試開展第二課堂,通過舉辦歷史講座,故事會,提高學(xué)生的表達(dá)能力,分析綜合,比較、概括問題的能力。跟蹤輔導(dǎo),做到因材施教,分類指導(dǎo),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃7

        一、學(xué)情況

        本學(xué)期我擔(dān)任七年級四個班歷史教學(xué),在他們當(dāng)中,有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃,有的同學(xué)根本沒什么興趣。上學(xué)期歷史的平均成績在79分左右,整體成績比較理想,這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,來改善一向把歷史視為副科,不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對待的學(xué)生心理,讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上,力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。

        二、教材

        依據(jù)七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn),整合版、人教版歷史教材,在改革中創(chuàng)新,在探索中提高,逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式,爭取各個班的每個同學(xué)的歷史成績都有所提高。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

        2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)問題和解決問題的能力。

        3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公識和人文素養(yǎng)。

        4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

        5、從嚴(yán)治教,提高成績。

        四、具體措施

       。1)以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主,并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;

       。2)加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

       。3)爭取每期都要開設(shè)歷史活動課,要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動,并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

        五、進(jìn)度安排

        本學(xué)期總課時為38課時,每周2課時。

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃8

        一、指導(dǎo)思想

        為更好的抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù),貫徹落實(shí)好《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)四有一代新人,本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、等其他思想品德教育!耙詫W(xué)生發(fā)展為本”為宗旨,以提高課堂效率,向課堂45分鐘要質(zhì)量為核心

        二、教學(xué)目標(biāo)

        通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),知道中國古代的重要?dú)v史人物,歷史事件和歷史現(xiàn)象,了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索;能夠閱讀普及性;歷史讀物,識讀歷史圖表,知道古代紀(jì)年方法,正確計(jì)算歷史年代,描述歷史事件,初步了解學(xué)習(xí)歷史知識;基本技能和方法;增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣,激發(fā)民族自豪感,樹立民族自尊心和自信心,加深對中國歷史文化的認(rèn)同感。

        三、教材分析

        1.教材特點(diǎn)。本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

        2.教材內(nèi)容!吨袊鴼v史》第一冊的`內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展,共21課。

        3.教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

        四、學(xué)生分析:

        七年級學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。 七年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭

        五、教學(xué)措施

        第一,落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)統(tǒng)一,準(zhǔn)確,以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

        第二,使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

        第三,積極開展歷史活動課,鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究 學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

        第四,集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長補(bǔ)短,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次。

        第五,上公開課及聽課,課后評議互相促進(jìn),提高教學(xué)效果。

        六、教學(xué)進(jìn)度安排

        第1周 第1課 中國早期人類的代表--北京人

        第2周 第2課 原始的農(nóng)耕生活 第3課 遠(yuǎn)古的傳說

        第3周 第4課 早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展

        第4周 第5課 青銅器與甲骨文 第6課 動蕩的春秋時期

        第5周 第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化

        第6周 第8課 百家爭鳴

        第7周 第9課 秦統(tǒng)一中國

        第8周 第10課 秦末農(nóng)民大起義

        第9周 期中復(fù)習(xí)

        第10周 期中考試

        第11周 第11課西漢建立和文景之治

        第12周 第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃9

        一、指導(dǎo)思想:

        著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,營造良好的教學(xué)環(huán)境。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情,堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想,樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,肩負(fù)起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命,當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的'各方面素養(yǎng)。

        三、學(xué)生基本情況分析:

        初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。

        四、教材分析:本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題“學(xué)習(xí)與探究”,梳理基本線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求唯一。

        五、教學(xué)措施:

        1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透

        在把握教材時,教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

        2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

        倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

        即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

        在平時的教學(xué)中,要力爭做到:

        第一、落實(shí)好課堂教學(xué)目標(biāo) 1、目標(biāo)統(tǒng)一、準(zhǔn)確2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”要求為依。3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一

        第二、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

        第三、積極開展歷史活動課,鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

        第四、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長補(bǔ)短,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次。

        第五、上公開課及聽課,課后評議互相促進(jìn),提高教學(xué)效果。

        六、教學(xué)進(jìn)度安排:

        初一《歷史》課程設(shè)置為2課時/周,全學(xué)期約36課時,現(xiàn)將教學(xué)進(jìn)度安排如下:

        九月份:第一、二單元

        十月份:第二單元

        十一月份:第三單元

        十二月份:第四單元

        10年一月份:復(fù)習(xí)迎考

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃10

        一、指導(dǎo)思想

        以校園教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),執(zhí)行推進(jìn)課程變革,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,進(jìn)步言語才能、教學(xué)才能;在前史與其他學(xué)科之間建立對話的才能,盡力進(jìn)步教學(xué)的境地;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)步學(xué)生的綜合剖析才能。

        二、學(xué)生情況剖析

        七年級學(xué)生總體水平差不多。前史是他們新觸摸的一門新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),講堂紀(jì)律較好。但缺少綜合歸納才能,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)意圖不明確,學(xué)習(xí)欠積極。

        三、教材剖析

        1、教材特點(diǎn)

        本學(xué)期七年級前史榜首冊選用的是岳麓版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體。可讀性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的講堂知識活動。

        2、教材內(nèi)容

        《中國前史》榜首冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的變革和開展,共24課。

        3、教材要點(diǎn)、難點(diǎn)

        教材要點(diǎn)在于與前史開展的頭緒相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對前史事件、人物的點(diǎn)評。

        四、首要措施與教學(xué)方針

        針對以上幾點(diǎn),本學(xué)期教學(xué)措施:

        榜首、執(zhí)行好講堂的教學(xué)方針:1、方針一致,準(zhǔn)確。2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。 3、表現(xiàn)一致要求與特性開展一致。

        第二、使學(xué)生自動叁與到講堂教學(xué)中,如講堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培育學(xué)生立異意識,同時也使學(xué)生自動溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)講堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

        第三、積極開展前史活動課,鼓舞學(xué)習(xí)參加前史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)展前史的知識面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)步探求學(xué)習(xí)才能。加強(qiáng)培育學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐才能。

        第四、團(tuán)體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間揚(yáng)長避短,資源共享,每周進(jìn)行團(tuán)體備課一次。

        第五、上公開課及聽課,課后評議互相促進(jìn),進(jìn)步教學(xué)效果。

        五、教學(xué)進(jìn)度

        這套講義由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成,以課為單位。文化課每課教學(xué)一課時,活動課的時刻可適當(dāng)添加。

        榜首周:說在前面的話;我們的遠(yuǎn)古先人

        第二周:原始的農(nóng)耕生活;神奇的'遠(yuǎn)古傳說

        第三周:單元回眸;夏傳子家天下

        第四周:公元紀(jì)年法;西周的分封

        第五周:國慶長假

        第六周:甲骨文與青銅器

        第七周:春秋戰(zhàn)國的紛爭;戰(zhàn)國時期的社會大變革

        第八周:春秋戰(zhàn)國的科技與文藝;百家爭鳴

        第九周:前史文物拷貝活動;單元回眸

        第十周:溫習(xí)、中考

        第十一周:中考情況總結(jié);六王畢四海一

        第十二周:伐無道誅暴秦;漢武帝“大一統(tǒng)”

        第十三周:絲綢之路的拓荒;點(diǎn)評前史人物

        第十四周:秦漢的科學(xué)技術(shù);秦漢的宗教、史學(xué)和藝術(shù)

        第十五周:單元回眸;三國鼎立

        第十六周:三國前史故事會;北方民族大交融

        第十七周:江南地區(qū)的開發(fā);三國兩晉南北朝的科技和藝術(shù)

        第十八周:單元回眸、溫習(xí)

        第十九周:溫習(xí)

        第二十周:溫習(xí)、期考

        以上教學(xué)計(jì)劃,一定認(rèn)真實(shí)行,爭取在新的學(xué)期里教學(xué)工作再上新臺階。

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃11

        教學(xué)目標(biāo)

        1.重點(diǎn)掌握孔子的思想和教育成就,了解老子及其他思想家和軍事家的主張。

        2.通過將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)、歷史與本課思想史聯(lián)系起來,認(rèn)識到社會存在決定社會意識、社會意識是社會存在的反映,提高初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解釋、歷史現(xiàn)象的能力。

        3.通過學(xué)習(xí)孔子的教育成就,教育學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):

        孔子的主張和教育成就

        教學(xué)難點(diǎn):

        思想家老子。

        百家爭鳴。

        教學(xué)工具

        多媒體工具

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課:

        引導(dǎo)學(xué)生回憶20xx年會開幕式上的孔子的三千吟誦《論語》的表演,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

        二、自主學(xué)習(xí):

        在自讀課文的基礎(chǔ)上完成下列各題:15分鐘

        1.人物:①圖1是儒家學(xué)派創(chuàng)始人_________。

       、诖呵锿砥诘腳________,是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。

       、郯偌覡庿Q的墨家的創(chuàng)始人是_______;儒家代表是_______;道家代表人物是_______。

       、軋D2是法家代表_________;圖3是兵家鼻祖_________。

        2.時間:①處在_________時代的有孔子、老子和孫武。

       、谔幵赺________時期的有墨子、孟子、莊子和韓非子。

        三、合作探究:

        1. 請給孔子先生做一個名片,那我們該如何介紹呢?

        2..我們班同學(xué)名字或你周圍親朋好友的名字中有沒有帶“子”的?

        3.諸子思想有哪些值得借鑒?

        活動背景:春秋戰(zhàn)國社會發(fā)生巨大變革,一時間思想文化空前活躍,諸子百家競相爭鳴。但是,諸子思想紛繁復(fù)雜,一時難以疏理清楚。

        活動安排:

        1、各歷史小組選擇一個學(xué)派,然后搜集相關(guān)資料。

        2、閱讀和研討,看看其思想在當(dāng)今社會中有哪些借鑒意義

        3、各小組分別發(fā)言,大家共同探討諸子思想的借鑒意義。

        四、精講點(diǎn)撥:

        1.孔子的主張和教育成就:

        (1)主張:核心是“仁”的學(xué)說,“仁”包含一切美德,“愛人”,人與人應(yīng)相親相愛;應(yīng)用在上,就是要求統(tǒng)治者體察民情,愛惜民力,“為政以德”。反對殘暴的統(tǒng)治和任意刑殺。

        (2)教育成就:興辦私學(xué),打破了奴隸社會的“學(xué)在官府”局面。廣收門徒,擴(kuò)大了受教育的對象;采用“因材施教”,啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法,對不同學(xué)生給予不同的教育;向傳授“溫故而知新” “學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎”的有效的學(xué)習(xí)方法;在學(xué)習(xí)態(tài)度上,強(qiáng)調(diào)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,“知之為知之,不知為不知,是知也”“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>

        (3)在文化方面的貢獻(xiàn):孔子晚年,根據(jù)魯國歷史編成《春秋》一書。

        (4)由孔子的整理的《論語》一書,記載了孔子的言行。

        (5)地位:孔子是我國古代的大思想家、大教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。后來,孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)思想,在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位,對后世影響極大。

        2.(1)思想家老子

       、贂r代與稱謂:春秋晚期的老子,是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。

        ②辯證法思想體現(xiàn):他認(rèn)為,一切事物都有對立面,如難和易、長和短、前和后,對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。老子善于從正反兩面思考問題。

       、勖浴暗溬,福之所倚;福兮,禍之所伏!

        ④著作:老子的學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》一書里。

        (2)百家爭鳴

       、贂r間:“百家爭鳴”開始于奴隸制瓦解的`春秋時期,鼎盛于新興地主階級登上統(tǒng)治地位的戰(zhàn)國時期。

        ②背景:春秋戰(zhàn)國時期,社會急劇變化。特別是戰(zhàn)國時期,奴隸制進(jìn)一步崩潰,封建社會逐步形成,社會正在經(jīng)歷著一場變革,階級關(guān)系發(fā)生巨大變化,新舊勢力的斗爭十分劇烈。經(jīng)濟(jì)和領(lǐng)域的變革和斗爭,必然反映到思想領(lǐng)域來。許多思想家從不同的立場、不同的角度出發(fā),對當(dāng)時社會變革,發(fā)表不同主張,互相展開爭論,就出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。

       、蹆(nèi)容:所謂“百家爭鳴”,是形容學(xué)派很多,其中最著名的學(xué)派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的莊子,法家的韓非子、兵家的孫武等。

        諸子百家的思想如巍巍泰山,是祖先留給我們最寶貴的精神財(cái)富,我們要取其精華,去其糟粕,把中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

        課后習(xí)題

        (一)、鞏固基礎(chǔ):

        1.春秋時期具有樸素辯證法思想的思想家是

        A.孔子  B.老子 C.孟子   D.墨子

        2.根據(jù)孔子言論整理成的書是

        A.《春秋》 B.《尚書》 C.《論語》 D.《詩經(jīng)》

        3.主張“兼愛”“非攻”的思想家是

        A.老子 B.孟子 C.荀子 D.墨子

        4.孔子生活在

        A.春秋晚期 B.戰(zhàn)國初期 C.春秋早期 D.戰(zhàn)國晚期

        5.“知彼知己者,百戰(zhàn)不殆”的軍事格言,出自

        A.《道德經(jīng)》 B.《孫子兵法》 C.《韓非子》 D.《論語》

        6.推動戰(zhàn)國時期出現(xiàn)“百家爭鳴”局面的根本因素是

        A.新興地主的產(chǎn)生B.頻繁的爭霸戰(zhàn)爭C.社會大變革 D.井田制瓦解

        7.下列內(nèi)容不正確的是

        A.韓非子是戰(zhàn)國時期法家的代表B.孫武的著作是《孫子兵法》

        C.老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人 D.孔子提出了“仁政”治國的學(xué)說

        8.下圖是提出建立君主專制集權(quán)的封建國家主張的,他是

        A.莊子 B.孫武 C.墨子 D.韓非

        9.下列學(xué)說對后世影響極大的是

        A.孔子的儒家學(xué)說 B.老子的道家學(xué)說

        C.墨子的墨家學(xué)說 D.孫子的兵家學(xué)說

        10.戰(zhàn)國時期,墨家曾顯赫一時,最深刻的社會根源是

        A.墨子主張“兼愛”“非攻”,希望人們互助互愛,深得擁護(hù)

        B.墨子反對以大欺小、以強(qiáng)凌弱的侵略戰(zhàn)爭,支持正義戰(zhàn)爭,深得世人支持

        C.封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展,小生產(chǎn)者隊(duì)伍壯大

        D.新興地主階級支持墨子主張

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃12

        一、教學(xué)目標(biāo)

        知識與能力:

        了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò),掌握西周分封制;

        過程與方法:

        通過多種形式讓學(xué)生去感悟歷史;通過制作表格、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        情感、態(tài)度、價值觀:

        通過夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí),認(rèn)識到群眾有權(quán)利通過一定的形式和手段達(dá)到目的,樹立民族責(zé)任感和法律意識。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)。

        夏商西周的興亡和西周的分封制。

        三、導(dǎo)學(xué)過程

        教師講解,學(xué)生討論相結(jié)合

        【情景導(dǎo)入】

        師:你知道嫦娥奔月的'故事嗎?我國神話傳說里,嫦娥是后羿的妻子,她偷吃了后羿從王母那里求來的長生不死藥,奔向了月宮。據(jù)說嫦娥和后羿是夏朝時的著名人物。夏朝經(jīng)歷了多少年?夏朝以后緊接著哪個朝代?下面你就學(xué)這些內(nèi)容。

        【自主預(yù)習(xí)】

        結(jié)合課文學(xué)習(xí)以下內(nèi)容

       。ㄒ唬┫某

        1 、禹死后,誰繼承了王位?這標(biāo)志著什么?

        2 、夏朝的建立標(biāo)志著什么?它的統(tǒng)治中心在哪里?都城何處?

        3 、夏朝有哪些國家機(jī)構(gòu)?實(shí)質(zhì)是什么?

        4 、夏朝最后一個國王是誰?他是一個怎樣的國君?

       。ǘ┥坛

        1 、夏朝什么時候滅亡?被誰滅亡?

        2 、商湯是一個怎樣的國君?他重用哪個大臣勤政,很快使商朝強(qiáng)大起來?

        3 、商朝又叫什么名稱?“盤庚遷殷”的原因是什么?起到什么作用?

        4 、商朝最后一個國王是誰?他是一個怎樣的國君?使用什么酷刑?

        (三)西周

        1 、周國位于什么流域?國君是誰?任用什么人使國力強(qiáng)盛?

        2 、 “牧野大戰(zhàn)”發(fā)生在什么時候?對陣的雙方是誰?結(jié)果是什么?

        3 、西周什么時候由誰建立?都城何處?

        (四)分封制

        1 、分封制是哪個朝代實(shí)行的?目的是什么?分封的主要對象是誰?

        2 、分封制的主要內(nèi)容是什么?分封制的實(shí)行起到了什么作用?

        【合作探究】

        1 、奴隸制國家的出現(xiàn)是歷史的進(jìn)步還是倒退?

        2 、商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利?對我們有什么啟示?

        學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題,加深對課文的認(rèn)識。

        【小結(jié)提升】

        學(xué)生合作掌握課文內(nèi)容

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃13

        學(xué)生基本情況:

        初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),認(rèn)真其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。

        指導(dǎo)思想:

        著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,營造良好的教學(xué)環(huán)境。

        教學(xué)目標(biāo):

        通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情,堅(jiān)定建設(shè)中國特色的共同理想,樹立為實(shí)現(xiàn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,肩負(fù)起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命,當(dāng)好事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

        教材:

        新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識,能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的'前提下,突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

        本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”,梳理基本線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求唯一。

        本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史,主要以課為單位,敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,共22課,每課教學(xué)一課時。

        實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn):

        1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng);

        2、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練,從而改進(jìn)評估教學(xué);

        3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評價,培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力;

        4、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識點(diǎn)。切忌死記硬背;

        5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。

        教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴(kuò)展,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,形容視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時,又實(shí)施了愛國主義教育,人文精神教育,因些,教學(xué)時要充分利用教材,同時讓學(xué)生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證,推理與交流等教學(xué)活動。

        同時,在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,的人際關(guān)系,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機(jī)會和空間的同時,壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵知識,思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中,一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考,見解知識,交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

        教學(xué)措施:

        1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透

        在把握教材時,教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

        2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

        倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

        即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃14

        一、指導(dǎo)思想

        本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

        二、基本情況

       。ㄒ唬⿲W(xué)生情況分析

        初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。

       。ǘ┙滩姆治

        1、教材特點(diǎn)

        本學(xué)期初一歷史下冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

        2、教材內(nèi)容

        本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課,每課教學(xué)一課時。其中標(biāo)有星號的內(nèi)容,供各地的學(xué)校選用。前兩個單元后各設(shè)一節(jié)活動課,第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課。

        3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):繁榮與開放的`社會;民族關(guān)系的發(fā)展,統(tǒng)一

        難點(diǎn):我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

        三、任務(wù)目標(biāo)

        增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。

        四、主要教學(xué)措施:

        1.夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史下冊。要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

        3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

        4.加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考,及時查漏補(bǔ)缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

        5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

        五、教學(xué)進(jìn)度

        新教材初一歷史下冊總共有22課,其中新課講授占二十二個課時,單元復(fù)習(xí)占八個課時,期中復(fù)習(xí)占兩個課時,期末總復(fù)習(xí)占四個課時。

      七年級歷史教學(xué)計(jì)劃15

        一、教學(xué)目標(biāo)

        歷史是一門具有人文性、綜合性和實(shí)踐性的綜合文科課程,其價值在于整合歷史、人文地理以及其他人文學(xué)科的相關(guān)知識與技能,培養(yǎng)現(xiàn)代公民應(yīng)具有的人文素質(zhì)和社會責(zé)任感。力爭合格率達(dá)到40%以上。

        二、學(xué)情分析:

        七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣,有一定的學(xué)習(xí)動力。然而,從上學(xué)期上課反饋的情況來看,大部分學(xué)生基礎(chǔ)差,未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多。同時由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組,對于理解、分析能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠或欠佳的七年級學(xué)生來說,學(xué)習(xí)起來也許會有一定的難度。

        三、教材內(nèi)容分析:

        七年級下冊三個單元:

        第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計(jì),無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與 “開放”!胺睒s”表現(xiàn)貞觀之治、開元盛世等;“開放”主要體現(xiàn)在民族關(guān)系和對外交往!胺睒s”與“開放”,是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,具有同一性。關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,原有 的教學(xué)大綱和教材雖有涉及,但一般不會展開。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個組成部分,人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。通過對本課內(nèi)容的探討,能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌,唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。本單元學(xué)生要重點(diǎn)掌握隋朝大運(yùn)河、貞觀之治與開元盛世、唐朝與周邊的民族關(guān)系和中印、中日交往以及隋唐時期所創(chuàng)造的輝煌文明。

        第二個單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,都對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。聯(lián)系上冊學(xué)過的民族融合與江南開發(fā),了解從東漢末年少數(shù)民族內(nèi)遷與漢族雜居到元朝民族關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展,出現(xiàn)新的民族----回族;掌握經(jīng)濟(jì)重心從北方移到南方的過程,使學(xué)生形成完整的知識體系。在學(xué)習(xí)本單元《民族政權(quán)并立的時代》通過學(xué)生自學(xué)、繪制表格,了解遼、北宋、西夏政權(quán)并立和金與南宋的對峙。本單元學(xué)生要重點(diǎn)掌握經(jīng)濟(jì)重心南移、民族融合、發(fā)展以及宋元時期科技文化成就。

        第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)”,一方面突出明清時期對我國歷史主要貢獻(xiàn)-----統(tǒng)一多民族國家的鞏固,如明清加強(qiáng)專制,加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄。同時又突出明清時期社會危機(jī),如抗擊外來侵略、閉關(guān)鎖國、資本主義萌芽出現(xiàn)等。

        也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。由于明清距離我們較近與明清時期有關(guān)文藝作品較多,在講課時應(yīng)當(dāng)充分利用,以激發(fā)學(xué)生興趣。如講《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》時利用影視資料來導(dǎo)入。本單元學(xué)生要重點(diǎn)掌握明清鞏固統(tǒng)一多民族國家的措施以及抗擊外國侵略的英雄事跡和明清時期文化成就。

        四、教材特色:

        1、教材編寫的思路:以學(xué)生的生活邏輯為主導(dǎo),以地理、歷史學(xué)科為基礎(chǔ),以相關(guān)學(xué)科知識為背景和支撐。

        基本思路:生活是主題(生活的環(huán)境、生活的異同、生活的問題);時空是框架(時間、空間兩個維度)。

        2、教材內(nèi)容表述的特色:

        基于案例、基于生活、基于情境和基于問題的表述。

        3、每課的基本結(jié)構(gòu)

        1)導(dǎo)入框 由生動的故事、傳說、詩歌、民謠或文物、名勝古跡等開篇,然后提出問題,導(dǎo)入新課。

        2)課文(宋體字)著重講述歷史發(fā)展的生動過程,力求簡明。這是課堂教學(xué)的基本要求。

        3)閱讀課文(楷體字)力求生動活潑,其作用是引起學(xué)習(xí)興趣,淺化教材內(nèi)容,擴(kuò)大知識面,培養(yǎng)良好的品德。

        4)專欄的文獻(xiàn)資料(豎排字)基本上每課一條。目的是使學(xué)生接觸一些淺顯的文獻(xiàn)資料,以增強(qiáng)歷史的'真實(shí)感,并能提高閱讀古文、古詩詞等的能力。

        5)圖表 包括圖畫、表格、地圖和圖注,是課文的組成部分,為的是增加學(xué)生的考古文物知識,增強(qiáng)歷史的真實(shí)感,增強(qiáng)課文的明晰度,有利于教材的形象、生動,也起到淺化教材、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

        6)動腦筋 便于學(xué)生參與課堂教學(xué),發(fā)展想象力和創(chuàng)造性思維。

        7)注釋和注音 目的是淺化教材,便于學(xué)生自學(xué),擴(kuò)大知識面。

        8)練一練 通過不同形式的練習(xí)題,檢驗(yàn)自己對本課核心知識的理解和把握。

        9)活動與探究用以啟發(fā)學(xué)生的思維能力,尤其是創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,以及與其他學(xué)科交叉、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系學(xué)習(xí)的能力。

        10)自由閱讀卡 設(shè)在活動與探究之后,內(nèi)容以介紹與課文同一時期的物質(zhì)文明、社會生活等為主,同時結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中涉及的一些問題。它有利于拓寬學(xué)生的知識面,使歷史更加貼近生活,并能提高學(xué)生的閱讀能力,引發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。

        五、實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的措施:

        1、學(xué)習(xí)跨越式教學(xué)模式,更新課程理念,努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍。

        2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,充分利用生活中的例子,結(jié)合教材進(jìn)行有機(jī)教學(xué),活學(xué)活用,以發(fā)揮課堂最大效益。

        3、要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等三維目標(biāo)的具體落實(shí)。

        4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),力求在教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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