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《嗩吶配喇叭》教學(xué)反思
身為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《嗩吶配喇叭》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《嗩吶配喇叭》教學(xué)反思1
這首歌曲比較短小，有韻味。是一首湖南民歌，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和農(nóng)家歡樂氣氛。歌曲雖然簡單，但學(xué)生唱好唱準(zhǔn)并不容易。而且發(fā)“阿”的音比較多，開口音多，學(xué)生的聲音就很容易咧。所以在唱前或唱中都要注意到將學(xué)生引到正確的發(fā)聲方法上。因此平時的發(fā)聲訓(xùn)練對從低年級開始培養(yǎng)就顯得尤為重要了。
歌曲中的襯詞“里樂拉”是表示兩種樂器競相吹奏的樂聲，一問一答的形式，生動有趣。所以在唱這句歌詞時，應(yīng)唱的輕快、有彈性。教師最好給學(xué)生范唱這句，讓學(xué)生有個直觀的感受，比說教更具有說服力。兩個“里樂拉”一問一答，還可以唱出一些變化。第一個“里樂拉”唱時強一點，第二個“里樂拉”唱時弱一點。對歌曲的細微處理，會為歌曲增色不少。
在課堂上，孩子們都喜歡以不同的方式盡量表現(xiàn)自己，所以在演唱歌曲時，請出個別孩子單獨為大家演唱，其他孩子沒對演唱者進行評價，并給予幫助這一過程，樹立了孩子的自信心，培養(yǎng)了孩子互相關(guān)心、互相幫助的學(xué)習(xí)精神，同時加深了學(xué)生對音樂的`體會和理解。
通過反復(fù)聽、唱、說、動，學(xué)生感受和理解了歌曲的音樂情感，再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象和即興創(chuàng)作，運用自己的方法為歌曲伴奏。運用身體的動作即興表演，再次體驗和表現(xiàn)歌曲的音樂情感。
《嗩吶配喇叭》教學(xué)反思2
《嗩吶配喇叭》是一首短小的湖南民歌，本課的教學(xué)目的是通過學(xué)唱歌曲《嗩吶配喇叭》，感受民族樂器嗩吶的音色。
在導(dǎo)入新課時，我通過生活中你們認識和了解哪些樂器，各抒己見，發(fā)表意見。在介紹兩位樂器朋友。一個叫嗩吶，另一個叫喇叭，下面我們來看看他們長得是什么樣子，播放課件，出示樂器圖。在通過嗩吶演奏樂曲和喇叭演奏樂曲區(qū)別兩種樂器的共同之處。歌曲處理上，因為“里樂拉”是襯詞，一問一答，模擬了大喇叭、小嗩吶競相吹奏的樂聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農(nóng)家的歡樂氣氛。唱到“里樂拉”時，將學(xué)生分為兩組，分別唱出“里樂拉”，奇怪？兩組學(xué)生自然的唱出了一強一弱的感覺，于是，我將計就計，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過老師的啟發(fā)，學(xué)生很快掌握了大喇叭和小嗩吶發(fā)出的.強和弱。因此，第一個“里樂拉”唱強一點，第二個“里樂拉”唱弱一點。通過老師與學(xué)生的接龍唱，更是收到了演唱的目的。
沒想到，教學(xué)效果會這么好，不需要老師反復(fù)示范與講解，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，憑借對音樂的感覺以及對歌詞的理解，把歌曲演繹的非常精彩。
《嗩吶配喇叭》教學(xué)反思3
《嗩吶配喇叭》是同學(xué)們喜歡的課程，認識新樂器的同時，體驗不同樂器的不同聲音特點，教唱本歌曲之前我出示課件（樂器嗩吶和喇叭這兩種樂器的圖片）展示讓學(xué)生直觀的'了解歌曲涉及到的樂器，從而引出所教歌曲《嗩吶配喇叭》。
歌曲雖然簡單，但學(xué)生唱好唱準(zhǔn)并不容易。因此我將通過多層次、不同方式的聽唱法，進行聆聽歌曲的過程中，慢慢熟悉旋律。接著教唱歌曲。歌曲中的襯詞“里樂拉”是表示兩種樂器競相吹奏的樂聲，一問一答的形式，生動有趣。教師輕快、有彈性范唱這句，讓學(xué)生有個直觀的感受，比說教更具有說服力。接著師生、生生接龍唱，提示學(xué)生第一個“里樂拉”唱時強一點，第二個“里樂拉”時弱一點。
讓學(xué)生了解對歌曲運用力度對歌曲進行細微處理。緊接著教師教學(xué)簡單動作，學(xué)生進行聯(lián)系模仿。最后加入打擊樂，全班在音樂表演中結(jié)束課堂。
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