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動物的家教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的動物的家教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動物的家教學反思1
通過本節(jié)課的教學，學生對中國畫的技法和所表現(xiàn)的效果有了進一步的認知，完成了教學目標的要求，經過演示環(huán)節(jié)的講解，學生對墨色的變化有了了解，但是在作品中學生對中國畫筆墨的運用，還存在多種問題，如“用墨、色單一；水分過量；墨色變化少”等。在以后的練習中加強練習和對中國畫大師作品的欣賞加深學生的認識。
優(yōu)點：
1、翻轉課堂學生資料收集卡的運用。通過連線了解畫家擅長的`動物作品，使學生在收集資料中對名家作品有一個簡單概括的了解。為課堂上嘗試墨色的練習，做好鋪墊。
2、贏造國學藝術氛圍：弱冠、頭戴公子巾、課前行揖手禮、觀老師翰墨示范、初識筆墨丹青、色墨交融、評價展示弱化技法、鼓勵創(chuàng)新、拓展文化傳承、尾聲頌少年強則國強，之雄于地球！
不足：
由于不是自己授課班級的學生，學生學情掌握不好，課堂上孩子們不敢動筆，以至于作品構圖較小，在此基礎上的輔導難度再增大，課堂評價時間過少。
每一節(jié)課，都有一絲的遺憾。下次的國畫教學課上，我打算從挑戰(zhàn)大師尋找問題開始，會看敢畫會評價和表達這樣的課堂就會更加生動有趣。
動物的家教學反思2
在本次教學學中，我是這樣做的：
及時捕捉學生語言描述中的精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他們語言描述中能體現(xiàn)親密關系，朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言感受，為接下來的動筆做好鋪墊。
及時歸納和整理學生的習作特點。學生介紹自己的動物朋友時往往比較隨意，沒有按一定的順序介紹動物的樣子、生活習性等。我在傾聽的過程中及時引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入“觀其形、知其性、述其事”三個方面，便于學生形成合理的習作思路。
在反復的對話中喚醒學生對語言的`感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引導學生通過與老師、同學、文本互動，打通了學生的習作命脈，讓學生對語言的運用有把握，對朋友間的情誼有知覺。
在交流與評改中，我引導學生發(fā)現(xiàn)習作中的問題和閃光點，讓學生明白該如何修改、完善自己的習作。通過交流和展示，實現(xiàn)了增加學生的習作語言積累、提升其習作水平的目標。
動物的家教學反思3
我今天上了一節(jié)五年級的美術課，課題是《動物的臉》。在設計這節(jié)課時，我著重從國畫方面的用筆，墨色的運用幾個方面對本課題進行講解，從而使學生能夠領會國畫方面的初步知識，讓學生能夠在練習當中熟練運用毛筆進行對動物的臉的描繪。
在教學過程我也出現(xiàn)了一些教學方面上的問題。首先是先給同學們介紹毛筆的運用，什么叫中鋒，什么叫側鋒，什么叫做墨分五色。要向學生們講清楚，中鋒與側鋒運用時的區(qū)別，墨分五色是焦墨、重墨、濃墨、淡墨以及它們的區(qū)別是如何產生的？而我在剛開始的時候并沒有將他們講的比較清楚，而是在繪畫的過程中穿插與之中了這些知識，并沒有在一開始的時候將這些知識點。在下周的課程講授時，我會吸取這一節(jié)的失誤之處把這一節(jié)課講好、講精。第三點也是由于課堂時間的限制的原因，我原本想讓學生在課堂上多多練習，那樣可以邊畫邊交流，學生興趣會更濃�？墒堑搅苏嬲龑嵤⿻r，并沒有做到這一點。由于學生互動環(huán)節(jié)少，與學生缺乏更多的'溝通交流過程。最后是學生在練習時容易出現(xiàn)的一些問題，譬如一到實際繪畫中，很明顯的可以感覺到，他們手中的毛筆、墨、水分的掌握比較差。尤其是，在多次給學生強調中國畫重水墨的情況下，學生雖然改變了用中國畫顏料當作水粉使用的厚涂的習慣，但是，學生對于中國畫用水的控制有些吃力，畫面水份太大，動物形象模糊。畫面無法呈現(xiàn)中國畫應由的水色交融之感。而且，學生所用學具質量太差，生宣紙無法體現(xiàn)出滲透渲染的韻味，很大程度上影響了學生作品的美觀。
對于，筆墨掌握比較弱的問題，應該在平時多多加強對學生的訓練，中國畫的學習，在于熟能生巧，多多練習。關于學具的質量問題，購買學具之前，應給他們作仔細指導，講講購買學具的細節(jié)和應該注意的問題。
動物的家教學反思4
《動物的臉》是一節(jié)集欣賞、創(chuàng)作于一體的五年級美術課,屬于中國畫教學。是“造型·表現(xiàn)”領域的課。學生通過欣賞中國畫畫家的繪畫作品，認識中國畫表現(xiàn)的特殊效果，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動物的臉的，感悟藝術來源于生活又高于生活的道理。通過本課學習,可以學習和了解中國畫的一些基礎知識和基本技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力。培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，進行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力，通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，使學生了解中國畫的筆墨技法，能用中國畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動物的臉。
一般的'國畫教學都以講解技法，臨摹寫生為主,程式化的教學再加上技法難以掌握，學生在學習過程中往往會興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味。為了能將這節(jié)課上成學生喜歡，讓他們感到快樂的課，我在教學中特別注意強調突出趣味性和實踐性，并力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展。首先借助多媒體課件播放《動物世界》的片頭視頻吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。然后利用猜謎游戲，使學生有意了解不同動物的臉部特征……通過種種手段，變枯燥的技法教學為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了學生學習中國畫的興趣。
經過討論和觀察，學生對一般動物的臉部特征有了較全面的認識，并總結出了用筆、用色的規(guī)律�？紤]到學生對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進行了演示，為了防止學生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比學生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經過幾個環(huán)節(jié)的教學，學生掌握了重點，突破了難點。
回顧全課，學生們在欣賞、觀察，動手、動腦中體驗了學畫中國畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂，提高了學生的審美情趣，受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給學生創(chuàng)造些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉，學生對中國畫的技法認識就會更深刻一些;如果再為學生多創(chuàng)設一些自主探究與互助學習的教學氛圍，對學生自主學習和合作學習能力的培養(yǎng)將更有益處。
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