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八年級(jí)英語(yǔ)期末教學(xué)反思（精選10篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的八年級(jí)英語(yǔ)期末教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級(jí)英語(yǔ)期末教學(xué)反思 1
通過(guò)期末考試，我又發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。首先是兩個(gè)班的成績(jī)有很大的差距。三班一百分以上的學(xué)生有十一人，而四班一百分以上的學(xué)生只有五人。但是我細(xì)細(xì)地把兩個(gè)班的成績(jī)一一對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，雖然三班高分比四班多很多人，但后半部分的學(xué)生成績(jī)不分上下，甚至比三班還要好。這樣看后心里稍微欣慰一點(diǎn)了，那說(shuō)明四班還是有救的。四班學(xué)生很聰明，很活潑，成績(jī)提高還存在很大的空間。三班的同學(xué)紀(jì)律好。學(xué)習(xí)主動(dòng)，班風(fēng)好，但是要想全面提高成績(jī)還要下功夫。私下認(rèn)為，四班的同學(xué)很有必要調(diào)整一下座次。李瑞涵組的同學(xué)很不自覺，張君麗和邱麗娜說(shuō)話很隨便，其他男生除了李瑞涵外也很不遵守紀(jì)律，上課總是要強(qiáng)調(diào)好幾次紀(jì)律才能上下去。趙明明組說(shuō)話也很隨便。楊瑞組也不例外。她們上課比較隨便。座次如果調(diào)整一下可能會(huì)改變一下現(xiàn)狀。鼓勵(lì)非常重要，在四班我已經(jīng)說(shuō)了好多責(zé)備她們的話，但我發(fā)現(xiàn)只要一鼓勵(lì)效果就很明顯。她們還是非常喜歡鼓勵(lì)的，最討厭老師說(shuō)四班不好。這一點(diǎn)我以后一定注意了。
新的'學(xué)期我想發(fā)明一個(gè)激勵(lì)的口號(hào)，這樣對(duì)學(xué)習(xí)肯定有幫助。我一定行！我很棒！超越自己！和班主任也要好好地配合工作。這兩個(gè)班都是我一手帶起來(lái)的，不能偏廢。再說(shuō)一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。今年我還決心工作效率高一點(diǎn)，事情處理靈活一點(diǎn)，心理素質(zhì)好一點(diǎn)，心情愉悅一點(diǎn)，事情想開一點(diǎn)。做到以上這些，相信我和我的學(xué)生們一定能克服重重困難，奔向勝利。
八年級(jí)英語(yǔ)期末教學(xué)反思 2
八年級(jí)上冊(cè)期末英語(yǔ)考試已經(jīng)過(guò)去了，試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，對(duì)照學(xué)生的答題情況，覺得自己在英語(yǔ)教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，決定以后準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1、認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
每次考試，總是有很多學(xué)生對(duì)一些很簡(jiǎn)單的.題做錯(cuò)了，甚至包括成績(jī)好的學(xué)生。我覺得其根本原因還是在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”，從而避免“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)"。
2、要確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合能力。
這次考試，很多學(xué)生覺得閱讀理解很難，讀不懂，我認(rèn)為可能與平時(shí)訓(xùn)練太少有關(guān)，復(fù)習(xí)時(shí)又沒有讓他們看。以后在閱讀理解這方面還應(yīng)多加訓(xùn)練，尤其要注重方法策略上的指導(dǎo)，力求提高學(xué)生的閱讀能力及綜合運(yùn)用能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的聽寫技能。
這次考試，聽力題中的第五題失分最多，5分的題，最高得分2分，甚至部分同學(xué)1分也不得。究其原因，主要是在這方面幾乎沒有訓(xùn)練過(guò)，也缺少方法上的指導(dǎo)。以后在這方面還要進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練，突破這個(gè)難點(diǎn)。
總之吧，在以后的教學(xué)中，還是要繼續(xù)努力提高課堂教學(xué)水平，想辦法提高學(xué)生的成績(jī)，爭(zhēng)取對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)來(lái)。
八年級(jí)英語(yǔ)期末教學(xué)反思 3
和七年級(jí)教材相比，八年級(jí)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這對(duì)教師也有了新的要求。教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。
如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研度讀教材，仔細(xì)研究教參，并且寫教學(xué)反思，從同學(xué)中的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷探索。
其次，語(yǔ)法的講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中，教師要舉好多例子，并且要學(xué)生造句子，不能枯燥講解。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)學(xué)生開口。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)不諷刺挖苦。
在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口而不是老師干巴巴的講授。尤其教材中的閱讀部分。要求學(xué)生在提前閱讀的前提下做習(xí)題，確定幾個(gè)話題讓學(xué)生進(jìn)行討論，鍛煉他們的`英文思考能力。
應(yīng)該打好單詞基礎(chǔ)。讓學(xué)生記憶反義詞近義詞，并造句子。培養(yǎng)學(xué)生的課文背誦能力。要背誦課文，同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。無(wú)論是八年級(jí)教學(xué)還是七年級(jí)教學(xué)，教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。無(wú)論是七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)還是八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí)。
八年級(jí)英語(yǔ)期末教學(xué)反思 4
針對(duì)我班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。
第一單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握談?wù)摷膊〉膯卧~，并能針對(duì)疾病給出適當(dāng)建議的句型。本單元也與我們的健康生活有關(guān)，所以在本單元的在第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，我以what is a healthy lifestyle ？設(shè)問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)，我借助于多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了多媒體集聲音、圖像為一體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，有一定的教學(xué)效果。根據(jù)課文選擇的開放性話題A: What’s the matter ? B: A: What should /could I do ? B: You should /could …… 在有準(zhǔn)備的條件下，學(xué)生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語(yǔ)言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同學(xué)對(duì)問(wèn)題和煩惱表達(dá)的用法達(dá)到了一定的高度，并能使用準(zhǔn)確。為聽力的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。
在開展會(huì)話中，我始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又開發(fā)了學(xué)生的智力。例如，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生通過(guò)肢體表現(xiàn)出身體的各個(gè)部位，在做游戲時(shí)，我隨機(jī)應(yīng)變，作了一個(gè)調(diào)整，如果沒有及時(shí)指出所聽到的部位要準(zhǔn)備一個(gè)小節(jié)目。這一方面是激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓全體學(xué)生參與，另一方面是達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。另外，在編對(duì)話這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我臨時(shí)讓學(xué)生在對(duì)話的時(shí)候?qū)⒉⊥幢硌莩鰜?lái)，即形象又生動(dòng)輕松的達(dá)到了教學(xué)的目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我特別注意中差生，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點(diǎn)"，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)然，在平時(shí)的教學(xué)中，我也十分重視聽說(shuō)訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的'個(gè)人意見，抒發(fā)個(gè)人情感。如，本課學(xué)的What should I do ? 這課，我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生都說(shuō)出自己?jiǎn)栴}，煩惱和解決方法，整個(gè)課堂在熱烈氣氛中學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。同時(shí)注重語(yǔ)感教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣。
總之，在第一單元中，功能話題是談?wù)搨�(gè)人問(wèn)題和煩惱，談?wù)搶W(xué)生的日常煩惱以及解決的途徑，這與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因此，課堂氣氛比較活躍輕松，學(xué)生興趣比較濃厚。但是不足的是，缺少拓展性。在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)揮似乎總限制在課文內(nèi)容，從而顯得課堂內(nèi)容不夠充實(shí)。作為八年級(jí)的學(xué)生，他們需要更大的空間來(lái)展現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平，為此老師要為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)。然而，學(xué)生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。
八年級(jí)英語(yǔ)期末教學(xué)反思 5
我擔(dān)任八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同仁請(qǐng)教學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、政治思想方面：
本學(xué)年我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德，品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德，智，體，美，勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教育教學(xué)工作方面：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正，改進(jìn)。
2、多聽課，學(xué)習(xí)有新的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。
3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的`負(fù)擔(dān)。
三、改進(jìn)措施：
1、多與學(xué)生溝通。多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通，了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。
2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。
3、運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的老師”。教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā)，嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。
在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。
八年級(jí)英語(yǔ)期末教學(xué)反思 6
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。
無(wú)論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的特殊意義。英語(yǔ)課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問(wèn)題，而且可以用英語(yǔ)發(fā)表自己的.見解，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)能力，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語(yǔ)，或者是說(shuō)與本堂課毫無(wú)聯(lián)系的話題，這需要老師時(shí)常督促。
本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無(wú)論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來(lái)就如魚得水。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語(yǔ)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及中西方文化差異故事。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能用英語(yǔ)問(wèn)候，當(dāng)學(xué)生來(lái)辦公室請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，也總是要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)，課堂上也盡量要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)。總之，通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語(yǔ)的樂(lè)趣，養(yǎng)成使用英語(yǔ)的良好習(xí)慣和意識(shí)。
差生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過(guò)抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語(yǔ)興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。另外，英語(yǔ)課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過(guò)排練增強(qiáng)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
八年級(jí)英語(yǔ)期末教學(xué)反思 7
周二我們進(jìn)行了月考，這是我們本學(xué)期的第一次月考，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)還是老師都對(duì)這次月考非常重視。因?yàn)槲覀兊某踔跃褪菫榱藱z查一下孩子們對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)情況如何，以便于為我們的期中考試奠定基礎(chǔ)，所以由我們老師自己來(lái)出題。我們出題的原則就是我們平時(shí)課上講過(guò)練過(guò)的題，多數(shù)來(lái)源于同步學(xué)習(xí)，單元檢測(cè)題以及配套練習(xí)冊(cè)。我感覺只要在平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課聽講認(rèn)真并且聽課效率高的孩子，對(duì)于這樣的題應(yīng)該是小菜一碟的`。
通過(guò)這次月考，我發(fā)現(xiàn)有很多孩子需要在今后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及提高自身的聽課效率。就我所教的倆個(gè)班的成績(jī)來(lái)看一班和二班還是有一定的差距的。一班有邵欣一個(gè)同學(xué)得了滿分，還有薛菲卷面分減去1分得了99，而二班有王靖、李祥竹、徐娟娟得了滿分。90分以上的同學(xué)一班有19個(gè)，二班有24個(gè)，80分以上的同學(xué)一班有13個(gè)，二班有17個(gè)，所以說(shuō)單從這倆個(gè)分?jǐn)?shù)段就足以看出一班與二班的差距。通過(guò)平時(shí)的上課我就感覺還是二班的孩子聽話、愛學(xué)習(xí)一點(diǎn)，一班的孩子很活躍但是學(xué)習(xí)效率不夠高，所以在晚自習(xí)的時(shí)候我給一班的孩子們上了一節(jié)思想政治課。
首先我感覺一班的紀(jì)律比較散，有的孩子自控能力很差，老師在的時(shí)候很老實(shí)，但是老師一離開就開始講話了，尤其早自習(xí)的時(shí)候，這樣就大大的降低了學(xué)習(xí)效率。再就是惰的問(wèn)題，有的孩子天生懶惰，不愿學(xué)習(xí)，沒有體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。還有的孩子是性情很惰，做什么事情都不認(rèn)真，只知道享樂(lè)，不懂得吃苦，責(zé)任感不夠強(qiáng)。針對(duì)于以上問(wèn)題，我給一班的孩子們?cè)谒枷肷献隽舜罅康墓ぷ鳎o他們加油打氣。一個(gè)良好的班集體是由每一分子的努力爭(zhēng)來(lái)的，而不是靠某幾個(gè)同學(xué)或某些個(gè)同學(xué)，不可忽視團(tuán)隊(duì)的力量，要不怎么說(shuō)眾人拾柴火焰高呢？所以我說(shuō)Teamwork很重要。再就是每個(gè)人都應(yīng)有很強(qiáng)的責(zé)任感，我說(shuō)過(guò)一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的人，無(wú)論做什么事情我相信都不會(huì)太差的，最起碼對(duì)待事情的態(tài)度是認(rèn)真的。只要態(tài)度端正了還有什么可怕的事情做不好呢？
八年級(jí)英語(yǔ)期末教學(xué)反思 8
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)英語(yǔ)教師，在這短短的半月時(shí)間里，經(jīng)過(guò)對(duì)近期的教學(xué)工作的總結(jié)和反思，作為一名新手老師，我安排了與英語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)細(xì)節(jié)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)工作存在很多問(wèn)題并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，具體內(nèi)容如下：
教學(xué)細(xì)節(jié)
經(jīng)過(guò)我的提議和學(xué)生的商議，我班決定在每天的英語(yǔ)早自習(xí)課結(jié)束前，學(xué)習(xí)一句名人名言或諺語(yǔ)，這不僅能幫助學(xué)生積累知識(shí)，而且還能引導(dǎo)學(xué)生把他們作為座右銘時(shí)刻提醒自己，同時(shí)這也有利于突出寫作亮點(diǎn)。另外，每天課前一練兩小題，復(fù)習(xí)并靈活運(yùn)用前天所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生明白課本重點(diǎn)、�？贾R(shí)點(diǎn)，以便明確學(xué)習(xí)目的。每天一句，每天兩題，這些英語(yǔ)課堂細(xì)節(jié)會(huì)在潛移默化間培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持之以恒精神，復(fù)習(xí)鞏固新知，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野。
此外，我班黑板報(bào)部分也有一個(gè)英語(yǔ)角，用來(lái)記錄每天背誦英語(yǔ)單詞、課文前十名的學(xué)生名字，標(biāo)題為《Top10記憶英雄榜》，這有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，也有利于讓學(xué)生在互相競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
這些教學(xué)細(xì)節(jié)是需要師生一起堅(jiān)持并共同完成的任務(wù)，雖然目前還沒有凸顯效果，但我相信，在我們師生的共同努力下，我們會(huì)取得良好的效果。
教學(xué)問(wèn)題及改進(jìn)措施新崗教師經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)過(guò)程中不免出現(xiàn)講課進(jìn)度快、教學(xué)內(nèi)容事無(wú)巨細(xì)、教學(xué)技巧性不強(qiáng)等問(wèn)題，經(jīng)過(guò)與學(xué)生溝通，學(xué)生反饋每單元的單詞一次性學(xué)習(xí)的太多，領(lǐng)讀次數(shù)太少，導(dǎo)致單詞量太大從而記不住，音標(biāo)記不準(zhǔn)。于是，我們決定新單詞每次只學(xué)習(xí)一到二課時(shí)，老師多領(lǐng)讀，多提供記憶單詞的方法，如詞根詞綴法、聯(lián)想記憶法、諧音發(fā)音法等，學(xué)生自己多讀，這樣不僅有利于記憶單詞，也有時(shí)間讀背前天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。八年級(jí)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)較繁瑣，我們需要一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)日積月累的過(guò)程。
在教學(xué)內(nèi)容上，突出重難點(diǎn)，因材施教。一方面狠抓基礎(chǔ)，突出重、難點(diǎn)，一方面面向全體學(xué)生，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程。課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說(shuō)、讀、寫不同角度展開，在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終在情景中進(jìn)行教學(xué)，突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語(yǔ)動(dòng)詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，敢于表達(dá)，改變過(guò)去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)。對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵(lì)他們，讓他們感到有成就感，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
其次語(yǔ)法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中，教師要多舉例子，例子要貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更接地氣兒。同時(shí)要學(xué)生造句子，根據(jù)情境編對(duì)話，加強(qiáng)對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流，不能光停留在枯燥，抽象的講解過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，老師也應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。另外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力，嚴(yán)格要求學(xué)生背誦課文，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。
在教學(xué)方法上，初中生還是活潑、好動(dòng)的孩子，上課時(shí)有時(shí)候注意力不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍，讓學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)也要注重溫故知新，克服遺忘。運(yùn)用”張思中英語(yǔ)教學(xué)法”中的記憶方法，注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)┈復(fù)習(xí)┈再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。采用"滾動(dòng)式"，擴(kuò)大語(yǔ)言輸入。"滾動(dòng)式"就是重復(fù)教材中的重點(diǎn)，用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或采用已學(xué)過(guò)的句式學(xué)習(xí)新單詞。以造句競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果較好。
在課堂管理上，還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。因?yàn)榱己玫恼n堂秩序是課堂順利進(jìn)行的保障，活躍的課堂氛圍可以讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，課堂氛圍不能過(guò)分沉悶，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。如果教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的`英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這樣，英語(yǔ)課堂才會(huì)活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾，英語(yǔ)教學(xué)不僅需要老師的指導(dǎo)，也需要學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。"授人以魚，不如授人以漁"，教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力，所以我們也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。
1.早讀課，堅(jiān)持聽新教材的課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
2.指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助督促實(shí)施。
3.擴(kuò)大學(xué)生課外英語(yǔ)的攝入量，鼓勵(lì)他們多讀一些英語(yǔ)小故事，英語(yǔ)周報(bào)。
4.強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程，一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語(yǔ)思維和理解。
6.從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。
7.建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組員之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相交流，共同進(jìn)步。
總之，英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。那么，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語(yǔ)教學(xué)工作，作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語(yǔ)教師。
八年級(jí)英語(yǔ)期末教學(xué)反思 9
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組合作評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，立足根本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
一、語(yǔ)法方面
本課的重點(diǎn)是過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)以及when、while引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，并能用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)敘述過(guò)去發(fā)生的事情。難點(diǎn)是過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成及其用法。所以我首先在課堂引入部分由現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)引出過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念及其構(gòu)成，其次通過(guò)看圖對(duì)話的形式使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，從而讓學(xué)生掌握其用法。在練習(xí)中大量多媒體的使用為學(xué)生提供了興趣與動(dòng)力，使學(xué)生在情感和行動(dòng)上積極參與課堂教育教學(xué)的活動(dòng)。不足之處在于在when、while的區(qū)別運(yùn)用方面，個(gè)別學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)。
二、口語(yǔ)交際方面
在平時(shí)的教學(xué)中，我十分重視聽說(shuō)訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人意見，抒發(fā)個(gè)人情感。因此，在第三單元中，功能話題是談?wù)撨^(guò)去的事情，這與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。在準(zhǔn)備上課時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手：采取聽錄音，回答問(wèn)題的方式，在完成第一項(xiàng)聽力任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，再提出問(wèn)題。開展小組合作競(jìng)賽的方式，以提問(wèn)題最多和回答問(wèn)題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。因而學(xué)生一直在積極參與，提出的問(wèn)題之豐富，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。事后，我調(diào)查了一下，許多同學(xué)已在課上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳。
三、多媒體輔助課堂教學(xué)，有助于提高教學(xué)的效果。
多媒體能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程表現(xiàn)為聲、圖、文并茂，使聲音、圖像、文字的呈現(xiàn)更自然。為此，在課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生時(shí)常感到成功感和成就感，以便進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在本堂課中我注意讓發(fā)音較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)多朗讀，讓思維敏捷的同學(xué)先回答問(wèn)題，讓善于觀察的同學(xué)多糾正錯(cuò)誤，讓反應(yīng)慢的同學(xué)多回答低難度問(wèn)題。盡量使每個(gè)同學(xué)多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手。
四、情感態(tài)度方面
恒心和毅力是學(xué)習(xí)中不可缺少的意志品質(zhì)。
在教學(xué)過(guò)程中，使用小組合作評(píng)價(jià)方式我收獲很大，但也有許多不足，例如：
1、學(xué)生的參與度不均衡
一節(jié)課下來(lái)，一部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來(lái)，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽課的積極性，因此合作教學(xué)對(duì)提高學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)相對(duì)要多，代表小組匯報(bào)的機(jī)會(huì)也多，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個(gè)人意見，也就是說(shuō)在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。
2、個(gè)別學(xué)生的合作不主動(dòng)
教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，個(gè)別小組出現(xiàn)“冷清”的場(chǎng)面，這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思考，停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參與者---學(xué)生的角度分析，主要是學(xué)生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識(shí)淡薄，角色的落實(shí)不到位，或合作能力不強(qiáng)，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)。
3、在課后引導(dǎo)部分，我把學(xué)生分為若干小組，一個(gè)學(xué)生描述他或她當(dāng)天早些時(shí)候所作的事，再由其他學(xué)生使用when、while說(shuō)出自己在同一時(shí)間里所做的'事，進(jìn)行小組口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，效果很理想。
通過(guò)對(duì)本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。從教幾年，真是越來(lái)越能體會(huì)“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話啦！抓考試成績(jī)和提高授課藝術(shù)還真不完全是一回事兒……抓質(zhì)量的話可能通過(guò)平時(shí)的巧塞加硬塞還能達(dá)到一定效果，可真正在一節(jié)新授課上要不講究一點(diǎn)趣味性或藝術(shù)性，不僅學(xué)生不愛聽，自己都覺得沒精打采，而且底氣不足��！本節(jié)課雖是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，認(rèn)真?zhèn)湔n，還請(qǐng)教了師傅，課還是上的不盡人意，慚愧��！
靜思本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與學(xué)生的課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)質(zhì)量，有如下思考：
一、要以一種認(rèn)真和負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待一切事情。
記得以前上課，每次在上課前都會(huì)心慌，或因?yàn)檎n備的匆忙，或因?yàn)閷?duì)教學(xué)流程心中沒有明細(xì)的思路……但是經(jīng)過(guò)了充足的準(zhǔn)備，上課之前對(duì)自己要教授的每一個(gè)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的目的都很清楚，心中就不那么沒著沒落了。
二、教學(xué)之漫漫長(zhǎng)路，可學(xué)可研究的還太多。
我的教學(xué)中并沒有什么固定的模式，往往是隨時(shí)就課本內(nèi)容而靈機(jī)設(shè)計(jì)得教學(xué)程序，不像前輩們那樣能針對(duì)每種課型都能胸有成竹地有一套自己的教法。因此平日里的備課時(shí)間是花了不少，可效果不全都好。
三、備課中備學(xué)情是最為重要的環(huán)節(jié)之一。
在備課中我雖有設(shè)計(jì)到八年級(jí)學(xué)生的大致學(xué)習(xí)能力，但未具體到我班，而且把學(xué)生的理解能力估計(jì)的偏高了點(diǎn)（這也是我的教學(xué)中不少次碰到的問(wèn)題）。像今天教授的內(nèi)容為閱讀篇，我覺得里面知識(shí)點(diǎn)也不多，生單詞也不多，理解翻譯起來(lái)應(yīng)該蠻簡(jiǎn)單的，可不少的句子還是難住了我的學(xué)生們。再比如在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)得Mary’sbusymorning，我覺得這是以前談過(guò)的話題，變換一種形式應(yīng)該是小事兒一樁，可學(xué)生們卻被我的例子給套住了，我們師生一起干急了一把。當(dāng)然這也反映出我靈活處理課堂的能力欠缺。
四、常說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，一點(diǎn)沒得假啊。
像使用學(xué)案和使用全英文教學(xué)在平時(shí)用的太少，導(dǎo)致一些學(xué)生在上課時(shí)摸不著頭腦，個(gè)別后進(jìn)生根本跟不上。在以后為了提高課堂效率，要經(jīng)常使用教案。再比如學(xué)習(xí)閱讀篇時(shí)，以往總是逐句逐句地翻譯導(dǎo)致他們養(yǎng)成了依賴，平時(shí)的“讀文章回答問(wèn)題”都是口頭回答，難免有學(xué)生渾水摸魚，可今天的筆頭答題使不少學(xué)生犯了難。所以，我的理解是在以后要爭(zhēng)取讓平時(shí)的課堂和公開課一個(gè)模式，讓每節(jié)課都像公開課似地，那教學(xué)就真的到一定的境界了。
五、課堂時(shí)間分配要合理，前松后緊的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生也跟著緊張，有蜻蜓點(diǎn)水的感覺。
今天的授課中盡量做到了據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，因此最后的操練環(huán)節(jié)給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)太少了，而恰好不少學(xué)生有點(diǎn)上不了臺(tái)面，需要這樣的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這只有在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)標(biāo)高點(diǎn)。
六、讓學(xué)生養(yǎng)成勤思勤問(wèn)的好習(xí)慣。
要鼓勵(lì)學(xué)生敢于問(wèn)問(wèn)題，今天課堂上提問(wèn)的反而是中上層學(xué)生，不少學(xué)生就是礙于情面，很多問(wèn)題在一知半解的情況下被冷處理了，以后的教學(xué)中要隨時(shí)關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
七、困惑：
平時(shí)里教學(xué)既要照顧優(yōu)生采用全英文教學(xué)，又要考慮到后進(jìn)生采用漢語(yǔ)隨聲翻譯，因此也浪費(fèi)了不少時(shí)間，這樣合適嗎？公開課上盡量全英文的教學(xué)讓半數(shù)學(xué)生只能通過(guò)觀察別人的行動(dòng)而跟著忙活。
八年級(jí)英語(yǔ)期末教學(xué)反思 10
教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，“沒有最好，只有更好。”要想作到更好，就得對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。以下是我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)。我從學(xué)生的試卷里審閱了一下，認(rèn)為主要存在下面的問(wèn)題：
(一)詞匯與句子失分多。做的最好的準(zhǔn)確率也只在50%左右。雖然我平時(shí)比較重視詞匯的訓(xùn)練和做題方法，但學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的連題都看不懂，更不用說(shuō)寫了，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)有很大的難度。所以以后要要求學(xué)生熟記單詞、多練習(xí)，注重理解能力的培養(yǎng)。
(二)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用存在問(wèn)題。常用短語(yǔ)記得不牢固，選擇題幾乎是平時(shí)都練習(xí)過(guò)的、而且很貼近書本知識(shí)，但出錯(cuò)還是很嚴(yán)重，這些基礎(chǔ)知識(shí)還需鞏固。
(三)完形填空、閱讀理解仍需多加練習(xí)，平時(shí)這樣的題我都講解的比較詳細(xì)、也很注重做題的方法，但學(xué)生常常說(shuō)看不懂短文，遇到生單詞就想放棄了，在這方面要多做學(xué)生的思想工作，比如通讀全文，猜詞等方法，讓他們克服心理障礙，不要求詞詞，句句都看懂等等。
(四)綜合知識(shí)不夠全面。有五個(gè)小題是根據(jù)所掌握的文化或背景知識(shí)選擇正確答案，大多數(shù)學(xué)生都只做對(duì)了2到3道題。
(五)看圖寫句子、補(bǔ)全對(duì)話在平時(shí)都練習(xí)過(guò)，這兩類題做的比較好。
(六)書面表達(dá):要求寫一封委婉的拒絕信.因課文上學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生比較熟悉，
但用詞還不夠準(zhǔn)確生動(dòng)，句與句之間的過(guò)渡還不夠好，以后要多加練習(xí)。
通過(guò)以上情況分析可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握仍不扎實(shí)，如單詞的拼寫，句子的結(jié)構(gòu)等等，卷面上仍有很多不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。語(yǔ)音、選擇填空和閱讀的答題情況則反映出學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力特別差，沒有靈活性，訓(xùn)練太少，沒有掌握答題的技巧。
根據(jù)期中考試所反映和存在的問(wèn)題，我在下階段的教學(xué)工作中將采取以下的改進(jìn)措施：
1、注意七年級(jí)內(nèi)容與八年級(jí)英語(yǔ)內(nèi)容的銜接過(guò)渡
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
3、千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
4、恢復(fù)自信，培養(yǎng)意志。
5、利用好早讀課，增強(qiáng)學(xué)生聽、說(shuō)讀能力。
6、在提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，盡可能多地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，特別是加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和閱讀理解的`訓(xùn)練。對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生盡可能的多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)。并且堅(jiān)持每周為學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)的習(xí)題。
7、針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)的情況，加強(qiáng)單詞默寫，并每周將前面的單詞拿出來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。進(jìn)行默寫。堅(jiān)持每天一小練，練習(xí)做一些基本的語(yǔ)法題。
8、對(duì)后進(jìn)學(xué)生采取老師面批、當(dāng)面輔導(dǎo)的方式，同時(shí)在班里尋找成績(jī)優(yōu)秀并且認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生和他們結(jié)成“一幫一”的對(duì)子，每天幫助他們解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，督促他們學(xué)習(xí)。
9、幫助成績(jī)特別差的學(xué)生尋找落后的根源，幫助他們?cè)O(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，爭(zhēng)取不要讓更多的同學(xué)掉隊(duì)。
10、后一階段中要更加注意對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容的準(zhǔn)備，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的整理和歸納，讓學(xué)生反復(fù)操練，提高復(fù)習(xí)效率。
相信通過(guò)我們師生堅(jiān)持不懈的共同努力，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)取得明顯的進(jìn)步。
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