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英語期末教學(xué)反思15篇
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的英語期末教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語期末教學(xué)反思1
時光荏苒，歲月如梭，匆匆地一學(xué)期過去了。有收獲，有不足，更有些許遺憾。記得剛接班時，就希望通過一學(xué)期之努力能幫助學(xué)生迅速提高成績。然而，一學(xué)期來辛辛苦苦地教學(xué)卻未能分享到學(xué)生學(xué)業(yè)進步的喜悅時，我們又陷入苦惱。高三的學(xué)生各個都懷著美好的懂憬，也表現(xiàn)出超常的勤奮與刻苦，顯然學(xué)生們已盡心盡力了，無可厚非。這樣，對我們自身的教學(xué)的反思，也就顯得更有意義了。
一、 合理制定，完善教學(xué)，復(fù)習(xí)計劃
要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。在開學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善計劃。 立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實效，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。
二、以語篇為基礎(chǔ)，擴大學(xué)生詞匯量
由于高三沒有再訂新課本，都是復(fù)習(xí)高一、高二所學(xué)過的課本。因此，教學(xué)中光靠八本書的閱讀量是遠遠不夠的，況且是同學(xué)們學(xué)過了的，所以我們還要精選一些閱讀材料來彌補教材的不足。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。我們以《英語周報》為基礎(chǔ)，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學(xué)新詞匯的'過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學(xué)生的詞匯量。
三、加強聽力，寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練
加強聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強對學(xué)生的集中訓(xùn)練和對聽力方法的指導(dǎo)，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語周報》和《聽力風(fēng)暴》。它們的語速中等，音質(zhì)清晰，比較符合學(xué)生的實際，提高了學(xué)生的聽力水平。對于寫作，在寫的過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對學(xué)生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點6）書面干凈，整齊，規(guī)范。教師也要遵循"粗批，快改，及時發(fā)"的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累。在今后的工作中提醒自己要不斷的學(xué)習(xí)，了解高考動向。
四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。
為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著"培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓(xùn)練"的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性，積極性和主動性；幫學(xué)生樹立信心。同時我們認真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照"突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重交際"這一主旋律進行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實戰(zhàn)能力。
五、進行做題訓(xùn)練
熟話說Practice makes perfect，此話一點不假。對于高三學(xué)生來說，“不用揚鞭自奮蹄�！彼麄冎酪嗑殹Ｒ驗檎l都懂得一份耕耘，一份收獲的道理。再者現(xiàn)在的高考題，閱讀信息量大，速度的訓(xùn)練只有通過一定量的積累，才有可能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。所以，要想從知識的熟練掌握到知識的靈活運用，不做一定量的習(xí)題是很難奏效的，尤其是完形填空和閱讀理解。因此，我們通過考練結(jié)合，重點答疑，通過長期的訓(xùn)練，我們已經(jīng)取得一定的效果。
總之，為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著"培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓(xùn)練"的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性，積極性和主動性；幫學(xué)生樹立信心。同時我們認真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照"突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重交際"這一主旋律進行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實戰(zhàn)能力。
英語期末教學(xué)反思2
又是一年的春來到：本年的教學(xué)工作將近尾聲，但僅接的又是新一年的開始�？偨Y(jié)本年的英語教學(xué)工作；可以說有收獲，也有失去，有突破，但也有保留。四句話；在探索中前進，在前進中探索；教學(xué)在發(fā)展，知識也在發(fā)展。
本學(xué)期我擔(dān)任高二1，2兩個文科班的英語科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的`知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)**，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
由于是新教材，對每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會先進行認真的討論，并結(jié)合新課標的要求，進行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實際情況，精心地備課并認真寫好教案。課后能及時進行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期我們選用英語周報作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進行倆次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報上的完形填空和語法填空，要求大家認真去完成并及時講評。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。另外，每班有15人，鼓勵她們每周寫一篇作文，我都采取當面批改，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，這部分學(xué)生的書面表達能力有了很大的提高。我認為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯的成效。課后我積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
一學(xué)期來，所任教班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績進步明顯。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實干”為準則，一如既往，再接再勵，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實有效。
英語期末教學(xué)反思3
長時間以來，我對英語復(fù)習(xí)課的處理過程都是從單詞到短語再到句型，把每個單元的單詞全部過關(guān)，再滲透到短語，句子。這樣一個過程本也無可厚非。但是，我卻忽視了一個十分重要的點，那就是重難點在哪里，教學(xué)目標明確了嗎？復(fù)習(xí)課的一個重要關(guān)鍵就是查漏補缺，把學(xué)生在新授課時還未明白接受的知識重新梳理，找出學(xué)生掌握得不夠好的地方，并進行強化訓(xùn)練。可在我復(fù)習(xí)Module 1和Module 2的內(nèi)容時，卻把復(fù)習(xí)課當成了新授課來上，手段和過程無太大差別，只是在花的時間的多少和操練的程度上相應(yīng)地減少了。這樣一來，學(xué)生在新授課時知識比較薄弱的部分還是會薄弱，沒有得到充分的點撥和練習(xí)，自然做題時仍舊會出錯。
另外，我認為我在關(guān)注學(xué)生個體和生生之間的交流方面還做的不夠。很多時候我對中下生不夠重視，一堂復(fù)習(xí)課，甚至是其他的課型，如果沒有照顧到中下生這個層面，那么這堂課的意義又何在呢？而生生之間的交流也處理得不夠，教師帶著學(xué)生學(xué)的時間居多，學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作學(xué)習(xí)不夠，學(xué)生不能成為學(xué)習(xí)的主體，整個課堂就不能被激活，學(xué)生也不能真正享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
接下來，我的英語課復(fù)習(xí)將從以下幾個方面努力：
1、明確教學(xué)重難點與教學(xué)目標，查漏補缺。
2、關(guān)注學(xué)生之間的互動與合作。
3、關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生"寫"的能力。
之所以把"寫"這個能力訓(xùn)練單獨列出來，是因為之前我在課堂上留給學(xué)生寫的`空間和時間不夠，導(dǎo)致學(xué)生會說會讀，但是不會寫的局面，因為，這方面我也要多進行訓(xùn)練。
認真反思下來，我的復(fù)習(xí)課確實需要改善，我很感謝給我提出寶貴意見和建議的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。也希望更多的同行們和前輩們給我提更多更好的建議，相信有你們的幫助，我會進步的更快。
英語期末教學(xué)反思4
很快，這個學(xué)期就要結(jié)束了，現(xiàn)在對一學(xué)期的英語教學(xué)反思概況：
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤與錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)與直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)與自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的'情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心以及積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，時常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有利于反思以及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
英語期末教學(xué)反思5
八年級上冊期末英語考試已經(jīng)過去了，試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，對照學(xué)生的答題情況，覺得自己在英語教學(xué)中還存在很多問題，針對這些問題，決定以后準備從以下幾個方面作進一步的努力：
1、認真鉆研教材，吃透教材，堅持不懈地抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識。
每次考試，總是有很多學(xué)生對一些很簡單的.題做錯了，甚至包括成績好的學(xué)生。我覺得其根本原因還是在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實地從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”，從而避免“一看就會，一做就錯"。
2、要確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合能力。
這次考試，很多學(xué)生覺得閱讀理解很難，讀不懂，我認為可能與平時訓(xùn)練太少有關(guān)，復(fù)習(xí)時又沒有讓他們看。以后在閱讀理解這方面還應(yīng)多加訓(xùn)練，尤其要注重方法策略上的指導(dǎo)，力求提高學(xué)生的閱讀能力及綜合運用能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的聽寫技能。
這次考試，聽力題中的第五題失分最多，5分的題，最高得分2分，甚至部分同學(xué)1分也不得。究其原因，主要是在這方面幾乎沒有訓(xùn)練過，也缺少方法上的指導(dǎo)。以后在這方面還要進行適當訓(xùn)練，突破這個難點。
總之吧，在以后的教學(xué)中，還是要繼續(xù)努力提高課堂教學(xué)水平，想辦法提高學(xué)生的成績，爭取對每一位學(xué)生負起責(zé)來。
英語期末教學(xué)反思6
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，值得把教學(xué)中的一些成功經(jīng)驗和不足之處反思反思，為以后的教學(xué)怎參考指引。
反思一、為了學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，教師必須改變很多教學(xué)觀念。
首先，結(jié)合對我自己課堂的反思，我覺得英語課要有效，應(yīng)該少廢話多練習(xí)。過去，我上課的情形大都是老師在說，學(xué)生在聽。這樣的效果并不是很好，有一部分學(xué)習(xí)困難生就容易開小差。讓學(xué)生多做些練習(xí)，課堂效率會高很多。
其次，我覺得光練也不行，師生間的有效交流可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及口語能力，學(xué)之所用才是最重要的。英語作為一門語言，本身就重在交流．
第三，正確運用多媒體。針對課件在課堂上學(xué)生被老師準備的動畫、圖片所吸引，學(xué)生興趣很高，可是一堂課下來，沒有實實在在的對學(xué)生的聽說讀寫能力進行細致、深入的訓(xùn)練，學(xué)生什么也沒有學(xué)到，效果和在家看了一部動畫片一樣：好看。所以，多媒體是一把雙刃劍，需要正確運用。
第四、面向全體學(xué)生，抓好落實。教學(xué)中，我要經(jīng)常反思一下：（1）課堂上是面向了全體學(xué)生還是少數(shù)學(xué)生？（2）所講內(nèi)容是否進行了反饋，對大多數(shù)學(xué)生搞不懂的問題是否采取了補救措施？（3）學(xué)生參與課堂活動的積極性是否高漲，學(xué)生的思維是否被激活？（4）學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)是否落到實處？（5）是否教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。教學(xué)無非是兩個方面：教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。但如何使教與學(xué)落到實處，達到教與學(xué)的最佳結(jié)合？確需我們下一番功夫。這就需要教師提高自身的素養(yǎng)，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！只有這樣才能夠達到有效教學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，達到我們的教學(xué)目的。
反思二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計
1、課堂教學(xué)目標和要求的優(yōu)化
教學(xué)目標要明確、具體、相對集中，切合實際。英語教學(xué)的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，發(fā)展學(xué)生的智力和個性。
2、課堂教學(xué)方法的優(yōu)化，課堂教學(xué)的方法選擇要符合學(xué)生的認知規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣
3、課堂教學(xué)程序的優(yōu)化
4、學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)化
教學(xué)中重視及時反饋，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，使不同類型的學(xué)生都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)化要從研究學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點、方法等方面著手，把學(xué)法研究和教法研究結(jié)合起來并將學(xué)法指導(dǎo)落實在課堂教學(xué)中。
反思三、新課程下的師生關(guān)系
1、教師要在思想意識上和角色上轉(zhuǎn)變。
新課程教學(xué)要求鼓勵學(xué)生通過自學(xué)、合作學(xué)刀、探究性學(xué)習(xí)獲得更多的課本以外的知識，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識。因此在課堂上，教師不能再像以往那樣以知識的絕對權(quán)威自居。教師要意識到自已在課堂上既是教育者又是學(xué)習(xí)者，師生互動，教學(xué)相長，教師應(yīng)將自己放到和學(xué)生平等的位置與學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)和提高。
2、教師要以情感培養(yǎng)學(xué)生的興趣
教師應(yīng)該寓情感于課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)中教師的情緒具有強烈的感染力，教師授課中的情感投入和學(xué)生聽課的情感投入是成正比。教師親切的面容、期待的目光、適當?shù)氖謩莸冉虘B(tài)，一經(jīng)學(xué)生的情感體驗，學(xué)生就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。
3、教師要賞識學(xué)生
新課程要求不但要把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且要求教師要賞識學(xué)生。要把學(xué)生看成是發(fā)展的人，且具有巨大的發(fā)展?jié)撃艿娜恕Ｋ袑W(xué)生心靈深處最強烈的需求一一渴望得到老師的`賞識。賞識教育要求：優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少。賞識導(dǎo)致學(xué)生成功，抱怨導(dǎo)致學(xué)生失敗。
4、課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的四種意識
課堂上，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作互助意識。合作學(xué)習(xí)是時代的需要、新課程的要求。同時，新課程要求把課堂真正還給學(xué)生。也就是說，學(xué)生能說的就讓學(xué)生去說；學(xué)生能做的教師就不要代替學(xué)生去做；學(xué)生回答問題無論對還是錯，教師不要急于評判，讓學(xué)生自已去評判與總結(jié)；對發(fā)言積極的學(xué)生要及時鼓勵。學(xué)生一旦養(yǎng)成了參與意識，課堂氣氛就會活躍，每一節(jié)課如果學(xué)生都能對所學(xué)的知識多間幾個為什么，甚至能對一些題提出獨特的看法，才會產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。
反思四、課文進行整體教學(xué)
課文教學(xué)是高中英語教學(xué)的重點。新大綱提出“課文首先應(yīng)作為一個整體出現(xiàn)�！敝挥袑φn文進行整體教學(xué)，才會使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有一個整體的把握。
反思五、以學(xué)生為中心的教學(xué)理念
建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當成獲取知識發(fā)展自我的主人�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。
英語期末教學(xué)反思7
本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，在剛剛進行完的期末考試后，我們高一英語老師針對本學(xué)期的教學(xué)工作進行了終結(jié)性的反思。期末考試是檢測學(xué)生綜合運用所學(xué)知識能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果。通過期末考試反映了老師要根據(jù)反思及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
分層教學(xué)。我所教的兩個班級是兩個層次完全不同的班級，因此應(yīng)采用教學(xué)層次不同，教學(xué)目標也應(yīng)不同。不同的學(xué)生分別采用不同的教學(xué)目標。八班學(xué)生基礎(chǔ)好，采用自學(xué)，拓展知識點，面。深層教學(xué)，提高綜合能力，習(xí)題作業(yè)應(yīng)具有綜合靈活性，對知識擴展，強化，訓(xùn)練學(xué)生快速解題，形成語言能力靈活運用英語知識能力。而七班學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，還有一部分學(xué)生厭學(xué)，他們的學(xué)習(xí)方法有問題，因此要糾正這些偏差。在教學(xué)中應(yīng)采用進行講解，進行練習(xí)，提問答疑，題應(yīng)采用降低難度。應(yīng)多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。并在課外時間和他們多進行交流，對他們進行知識補課，鼓勵他們都參與教與學(xué)活動中，以增強他們的學(xué)習(xí)英語的信心，喚起他們對學(xué)習(xí)英語的興趣，并與家長經(jīng)常聯(lián)系，爭取家長的支持，家長和老師配合好為他們學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造良好的條件。我們決不能輕易放棄任何一名學(xué)生。本著對學(xué)生負責(zé)，對家長負責(zé)。我們教師要主動接近他們，用積極的態(tài)度，真誠的微笑縮短師生間的距離，從而使不同程度的學(xué)生得到進步。
經(jīng)過教學(xué)質(zhì)量分析，我們英語老師一道分析找出成功與不足，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進度，并采取其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法。例如曹老師所建議的.在班級設(shè)立英語角，英語沙龍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而更好的提高其口語表達。以及她們班開展的一對一的輔導(dǎo)方式并取得良好的效果。通過開展教學(xué)反思，使我們深入教學(xué)研究當中，了解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)課堂，研究教材，教法。從而使新課標得以落實，為我們各教師在教學(xué)過程中排憂解難，提高老師的向心力，增強凝聚力。對我校的教學(xué)質(zhì)量提高起到了很好的促進作用。質(zhì)量反思經(jīng)�；袑嵉奶岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，分析原因，找準努力方向。使得教師對自身得到提高，制定教學(xué)改進措施，分析教學(xué)中的存在問題，進行研究加強工作的時效性，提高教師科研工作的時效性。對自己的教學(xué)行為進行反思和適當?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教學(xué)水平改進教學(xué)管理，促進英語課標的不斷發(fā)展和完善。
英語期末教學(xué)反思8
通過期末考試，我又發(fā)現(xiàn)了很多問題。首先是兩個班的成績有很大的差距。三班一百分以上的學(xué)生有十一人，而四班一百分以上的學(xué)生只有五人。但是我細細地把兩個班的成績一一對比后發(fā)現(xiàn)，雖然三班高分比四班多很多人，但后半部分的學(xué)生成績不分上下，甚至比三班還要好。這樣看后心里稍微欣慰一點了，那說明四班還是有救的。四班學(xué)生很聰明，很活潑，成績提高還存在很大的空間。三班的同學(xué)紀律好。學(xué)習(xí)主動，班風(fēng)好，但是要想全面提高成績還要下功夫。私下認為，四班的同學(xué)很有必要調(diào)整一下座次。李瑞涵組的同學(xué)很不自覺，張君麗和邱麗娜說話很隨便，其他男生除了李瑞涵外也很不遵守紀律，上課總是要強調(diào)好幾次紀律才能上下去。趙明明組說話也很隨便。楊瑞組也不例外。她們上課比較隨便。座次如果調(diào)整一下可能會改變一下現(xiàn)狀。鼓勵非常重要，在四班我已經(jīng)說了好多責(zé)備她們的話，但我發(fā)現(xiàn)只要一鼓勵效果就很明顯。她們還是非常喜歡鼓勵的，最討厭老師說四班不好。這一點我以后一定注意了。
新的'學(xué)期我想發(fā)明一個激勵的口號，這樣對學(xué)習(xí)肯定有幫助。我一定行！我很棒！超越自己！和班主任也要好好地配合工作。這兩個班都是我一手帶起來的，不能偏廢。再說一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。今年我還決心工作效率高一點，事情處理靈活一點，心理素質(zhì)好一點，心情愉悅一點，事情想開一點。做到以上這些，相信我和我的學(xué)生們一定能克服重重困難，奔向勝利。
英語期末教學(xué)反思9
這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)Module one的一般將來時。整個教學(xué)設(shè)計是圍繞Topic-Our Holiday 展開。目的是幫助學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容連貫起來，幫其梳理，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容從而使知識得到系統(tǒng)的鞏固，最終更加牢固地掌握知識。從一開始的復(fù)習(xí)短語、引入句型，喚起了學(xué)生對一般將來時的記憶。（ 畢竟經(jīng)過長時間的一般過去時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一般將來時又有所遺忘了。） 緊接著的操練、拓展等都能集中學(xué)生的注意力滿了興趣，尤其自信的同學(xué)都能大膽地表現(xiàn)自己。這是我第一次嘗試開展異班教學(xué)的公開課，準備這節(jié)課的時間也 很倉促，僅一周。因此客觀來分析應(yīng)該說效果還是可以的。
當然，本節(jié)課也確實存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、備課時沒有充分以學(xué)生為主，把重心放在了教學(xué)的設(shè)計上，卻忽略了學(xué)生才是主體。
二、把學(xué)生定位過高，認為學(xué)生已到高段就無需作詳細的示范，導(dǎo)致有部分學(xué)生在綜合描述圖片時對老師的要求不夠明確。
三、沒有認真研究《復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。尤其到了期末復(fù)習(xí)階段，應(yīng)高度關(guān)注中下生，多給他們鍛煉的機會，重建其自信。教師還可針對其水平制定不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，使這部分學(xué)生的'英語水平能獲得不同水平的提高。
四、所編寫的聽力材料偏長，以后應(yīng)更科學(xué)地選材。
總之，我很認同李老師的觀點。通過此節(jié)課讓我在今后的教學(xué)中有了進一步更為清晰的認識，也堅定了今后要努力的方向！請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行多多指教��！
這就是我的這課的教學(xué)反思.
英語期末教學(xué)反思10
這次期末考試，從整體情況看來，測驗結(jié)果比較差強人意,為了更好的總結(jié)和查找原因，現(xiàn)從分析學(xué)生的答題情況及考試成績對試卷分析如下：
一、考試質(zhì)量分析
1.試題方面：
這次考試的內(nèi)容主要是考查1-7單元的單詞短語和句子以及這些知識點的綜合運用，題型與平時測驗相同，分為聽力和筆試兩個部分。聽力占70%，筆試占30%。從內(nèi)容看來,題目比較靈活,題量較多,具有一定的難度。特別是對中下層的學(xué)生而言，難度較大，也因此造成不及格人數(shù)遠遠超出以往任何一次測驗的結(jié)果。此外，從學(xué)生的答題情況以及考后的反饋可以看出，學(xué)生還不能很好的把握時間，這是間接影響學(xué)生整體成績的原因之一。
2.試卷方面
1.聽力部分：這次考試，聽力部分失分較多的是最后一道題：聽錄音，完成句子，每空一詞。這道題考查的是學(xué)生背誦和拼寫單詞的能力，從兩個班的卷面情況看來，還有大部分學(xué)生對每個單元的單詞掌握不牢固，也說明學(xué)生平時背誦和默寫單詞不過關(guān)。
2.筆試部分：筆試部分主要是對語言知識的運用能力、以及書寫能力進行了考察。其中，筆試部分出錯率較高的是第三大題：連詞成句。仍有部分學(xué)生沒辦法寫出一個完成的句子，說明學(xué)生對每個單元的句型掌握的不夠牢固，不能靈活運用。此外，第四大題：選擇合適的句子完成對胡，也有相當一部分學(xué)生出錯，這種題型通常是考察學(xué)生對語言知識的運用能力，從這次考試看來，學(xué)生的語言知識的運用能力還有待提高。筆試部分最后一題是閱讀題，這次的短文內(nèi)容有考查到一些生詞，給學(xué)生在閱讀理解的同時增加了難度。以后我們教師應(yīng)注意加強學(xué)生在閱讀理解這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握握閱讀技巧，及時掌握學(xué)生的錯誤情形分析錯誤原因。
二、今后采取的措施：
1、加強與家長的聯(lián)系和溝通，做好學(xué)生每天聽讀情況的`檢查。
2、在以后的教學(xué)過程中，抓基礎(chǔ)知識及基本技能的培養(yǎng)，把聽、說、讀、寫落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生不但會聽說讀，還會寫。
3、加強課內(nèi)外聽讀寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
4、加強和鞏固學(xué)生對重點知識的掌握，并且要落實學(xué)生背誦和默寫單詞的情況。
5、在日常教學(xué)中，注重對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，同時教給學(xué)生掌握一些聽力的技巧。
英語期末教學(xué)反思11
一、命題分析
本次試題著重考查學(xué)生運用英語的能力，比較切合學(xué)生的實際，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生自信心。從整體上來說，凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎(chǔ)知識的考查，以督促孩子學(xué)好課本知識為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)語言在特定的語境中進行交際能力，以下針對三年級全體學(xué)生的成績進行分析。
二、學(xué)生總體情況
三年組總共2個班級，參加考試44人。
三、試卷答題情況分析
試卷滿分為100分，限時60分鐘，包括聽力和筆試兩大部分。
聽力部分：
從考生的答卷中，我們發(fā)現(xiàn)聽力的第一、二題得分較高，它考查了學(xué)生對于英語單詞的聽音能力，除極少數(shù)學(xué)生不能區(qū)別單詞準確的讀音外，大多數(shù)學(xué)生答得較好。第三題，聽句子，圈出你聽到的信息。這道題得分率很高，學(xué)生對單詞與句子之間的聯(lián)系完成的很認真。第四題，聽音，判斷對錯。這道題中其實都是對單詞的鞏固，得分率高。第五題，聽音，完成下列句子。少數(shù)學(xué)生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關(guān)鍵詞和有用信息。
筆試部分：
第六題是筆試題，單詞與圖片連線。此題考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的單詞掌握的能力，盡管平時對單詞的'抄寫、背誦都有一定的訓(xùn)練，但是仍有少數(shù)學(xué)生因此而丟分，非常遺憾沒有得到滿分。第七題看圖寫單詞，很多學(xué)生都能答滿分，這跟我們平時訓(xùn)練是分不開的。第八題看圖選擇正確答案。平時加大學(xué)生對于基本功的掌握，這道題答的比較好。第九題句子與對應(yīng)的圖片連線。句型都是本冊書出現(xiàn)的重點句型，出題者也很細心地結(jié)合課文，讓學(xué)生做出選擇，既考查了閱讀句子的能力，也考查了學(xué)生對重點知識的掌握情況，本題得分率高。第十題數(shù)字排序，有個別學(xué)生對數(shù)字掌握的不好。多數(shù)學(xué)生能很好的完成此題，并得到了滿分。第十一題，閱讀理解，多數(shù)學(xué)生能夠獨自閱讀完成，并得到滿分，少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生仍然有一定的困難。第十二題，根據(jù)情景選擇合適的句子。由于平時注重情景練習(xí)，學(xué)生得分很高。第十三題，根據(jù)對話內(nèi)容重新排列順序。這是書中出現(xiàn)的對話，而且比較簡單，得分高。只有少數(shù)孩子有問題，他們是閱讀不夠仔細，不能認真完成。
四、不足
本次考試不足的地方有以下幾點：
1．平時練習(xí)不扎實。在平時的訓(xùn)練過程中我們應(yīng)該扎扎實實，一步一個腳印，考試時就不至于措手不及。卷面出現(xiàn)的聽音，應(yīng)該達到100%的正確率，可是我們還沒有做到；在聽音完成句子及聽音判斷中我們也應(yīng)該達到更高的正確率，因為在平時的課堂中我們都有抽出一部分時間練習(xí)。以后還得繼續(xù)鞏固，做到每個同學(xué)都有收獲。
2、聽、說、讀、寫基本內(nèi)容掌握不牢固。在三年級英語訓(xùn)練目標中，聽、說、讀、寫應(yīng)該貫穿全部，在起初的學(xué)習(xí)過程中我們達到了四個內(nèi)容基本統(tǒng)一，可是越到期末就越?jīng)]有時間把他們的關(guān)系處理好，所以以后我們要及時做到四個基本原則相互統(tǒng)一，按時督導(dǎo)，及時檢查。
3、題型練習(xí)得少。本次試卷中有一道數(shù)字排序題，學(xué)生第一次見到就有點發(fā)懵，不知道什么意思，也不清楚該怎么回答，這就是暴露了我們平時訓(xùn)練的過程中教師不能把題型練習(xí)到，而在考試時弄的手忙腳亂。在以后的訓(xùn)練中，我們應(yīng)該教會學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，在考試中以不變應(yīng)萬變。
五、改進措施
1、進行大量的強化訓(xùn)練
俗話說：打下什么底，就是什么底。給學(xué)生一定的目標，能增進他們學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)目標中我們把“寫的能力”作為最基本、最重要的部分在平時的課堂中展開，讀熟重點句型這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有緊迫感，對待英語要認真。
2、循序漸進、抓常規(guī)課堂
功夫應(yīng)下在平時。對于現(xiàn)在的孩子來說，突擊復(fù)習(xí)遠遠不能滿足考試的需要，也不能滿足孩子們考高分的欲望。所以我們就應(yīng)該把功夫下在平時的課堂上，每一節(jié)課都應(yīng)該認真而有重點、難點，每一節(jié)都要有目的性，一個星期或者一個模塊進行測試與總結(jié)，循序漸進的積累才能使學(xué)生有更大的發(fā)展空間。
3、提高備課質(zhì)量
大量的練習(xí)與考試不是主要提高的方法，只有教師的素質(zhì)上去了，才能使學(xué)生得到提高與發(fā)展。每一次的備課與上課都是一次深厚的自我剖析、自我反省的過程，學(xué)生能從教師的備課中找到重點，找到方向，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，所以我們更應(yīng)該珍惜備課的過程，把備課落實化。
4、制定細節(jié)、保證效果
在英語學(xué)習(xí)過程中，孩子的興趣是關(guān)鍵，有了興趣才能更好的學(xué)習(xí)，所以在英語課上我們要采用更好的評價，雖然有孩子仍然對評價不感興趣，我們也要采取更好的手段來使他們參與到其中，這樣我們的課就能好上，也能上好了。
英語期末教學(xué)反思12
本次期末試卷緊扣教材，圖文并茂，聽力筆試比分適當，有效考察了學(xué)生英語聽、說、讀、寫的綜合能力�？疾烊�，對學(xué)生易混淆的知識點，如字母“Gg”與“Jj”,單詞“twelve”和“twenty”,句子“Giveapresent.”和“Takeapresent.”等處巧妙地進行了考察。
學(xué)生失分最多的是聽力部分第五題“聽音寫數(shù)字”，連續(xù)十個，往往是中間一個沒聽清引起連環(huán)錯誤。其次是筆試部分第一題“按從小到大的順序重新排列下面的`數(shù)詞，并將它們依次抄寫在四線三格里”，分不清“twelve”和“twenty”,“three”和“thirteen”者居多，還有少數(shù)學(xué)生沒讀清題意，只是抄寫單詞，忘了排序，有一名學(xué)生居然把“twenty”中每個字母排序成“enttwy”,令人費解。失分第三多的是最后一題“選擇答句”，盡管平時對答如流，關(guān)鍵時刻失分，還是說明學(xué)生認讀句子的能力有待加強。還有極少數(shù)學(xué)生仍然不能讀懂題意，比如應(yīng)選擇序號A或B,他偏偏寫1,2,3,該聽音標號，他偏偏打√或×,還有一名平時學(xué)習(xí)很好的孩子不知何故頭腦發(fā)暈，甚至把筆試第四題完全空掉不寫，令人惋惜不已。
總之，大部分學(xué)生對二十六個字母的讀音和規(guī)范書寫，對顏色類單詞、語音課單詞、基本句型等掌握得還是不錯的，暴露出的問題有：一，聽音寫數(shù)詞要加強訓(xùn)練；二，相像單詞和句子要加強辨認和理解，學(xué)生學(xué)英語不過一年，聽說能力就超過了讀寫能力，往后還有三年時光，小學(xué)生英語讀寫能力的培養(yǎng)是擺在我面前的一個嚴峻的課題。
另外，三個班差距非常大，甚至差到十二分之多。三班比較平均，優(yōu)等生多，也沒有很差的學(xué)生；一班是中間生多，兩頭都還好；，二班則是優(yōu)等生少，學(xué)困生多，三十八名學(xué)生不及格者就有七人，最低分甚至只有十三分，令人難以置信，尾巴太大，讓人揪心。
英語期末教學(xué)反思13
復(fù)習(xí)課說好上很難上,說不好上又很好上,就看你的心態(tài)和責(zé)任心了。
大部分老師上復(fù)習(xí)課會感到很頭疼，一是這里的學(xué)生都是“皇帝”，我們老師和家長都是“太監(jiān)”，中國有句俗話：皇帝不急急死太監(jiān)！整個學(xué)校的復(fù)習(xí)氛圍我想用這句話是最恰當不過了�。《菑�(fù)習(xí)過程中會發(fā)現(xiàn)很多原以為學(xué)生早應(yīng)掌握的知識，經(jīng)過測驗是一塌糊涂，你作為老師如何復(fù)習(xí)，從哪下手，怎樣才會有更好的.近期效應(yīng)，頭疼。有同感嗎？別說沒有！
我是這樣進行的：A班從基礎(chǔ)著手，一至三單元少花一點時間，四至六單元每課必過，從單詞，詞組，到語法，課文，練習(xí)，緊扣課文內(nèi)容，反復(fù)朗讀記憶，過關(guān)要求低一點。（但還是有很多學(xué)生不過關(guān)）練習(xí)以《伴你學(xué)》為主，最后做幾張綜合測試題，讓學(xué)生熟悉考試題型。B班前三個單元的詞匯和語法一帶而過，不做更多的檢測和解釋，讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，有問題就問。把主要精力放在后三單元的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)上，并多做一份練習(xí)，詳細講解。單詞和詞組分單元默寫，以90分為界，還好，只有小部分學(xué)生不過關(guān)。并利用口語測試材料一并復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的朗讀和單詞音標，把最后三篇課文的作文范文讓學(xué)生盡量背出來，為期末考試作準備。
以上就是本人期末復(fù)習(xí)的思路和做法，不知效果如何，對本校的學(xué)生我是不抱太大希望的，相信各位職稱比我高的內(nèi)行也有同感吧。特別是我們教英語的，自己盡力了卻好像總得不到回報。一個字：“愁”！要是考核拿分數(shù)考得話，那我們教英語的可能就全軍覆沒了，“悲”！但話得說回來，工作還是應(yīng)該做好，客觀原因該找，主觀原因也得找，只能等來年了。反思一下這學(xué)期的教學(xué)，總結(jié)一下經(jīng)驗教訓(xùn)，看看能否多動動腦，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，做個讓更多學(xué)生喜歡的老師，以事業(yè)為重，淡泊名利。大家要都能這樣，那真是“心底無私天地寬”了。這就是我的心態(tài)，實實在在，對得起自己的良心！！有同感的支持一下哦！見笑！下學(xué)期見。
英語期末教學(xué)反思14
一、錯誤分析
1、聽力
聽力的第一題學(xué)生正確率很高，第二題中的第4小題，很多學(xué)生分不清，第三題部分學(xué)生由于聽不懂句子導(dǎo)致失分較前面嚴重。第四題比較簡單，學(xué)生得分率高。
2、選擇題
課后學(xué)生書看的少，單詞和句子記得不牢，基礎(chǔ)知識不扎實，綜合運用能力較差，導(dǎo)致失分較多。
3、完成單詞
根據(jù)題意和提示用所給單詞的適當形式寫單詞做的不好，學(xué)生字母書寫不規(guī)范等導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴重。
4、判斷正誤
在正確的句子前寫“T”，錯誤的句子前面寫“F”。部分學(xué)生沒有注意看題意，打了“√”導(dǎo)致得了失分。
5、讀短文，判斷正誤。
平時練習(xí)較少，學(xué)生理解能力較差，很多學(xué)生看到長句子讀不懂，導(dǎo)致理解錯誤，判斷錯誤。學(xué)生從文章中獲取信息的能力較弱。
二、試卷評價
本次調(diào)研的試卷在注重基礎(chǔ)的同時，又增加了部分拓展題，其目的在于考查學(xué)生運用語言的靈活性、實踐性。能堅持面向全體，落實“雙基”，聯(lián)系實際，靈活應(yīng)用。全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運用能力的考察，難度適中。
調(diào)研試卷分聽力、筆試兩個部分，各占20%和80%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合中學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的綜合運用能力，基本能對學(xué)生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。
三、教學(xué)過程及考試中存在的問題
此次考試成績就整個年級來說是差強人意的，主要有以下幾點原因：
1、課堂上教師在講解知識點和學(xué)習(xí)方法時，學(xué)生沒有很好的理解和運用知識;教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時間都有所欠缺;課后對學(xué)生的關(guān)注不夠;
2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認真復(fù)習(xí)及背單詞;大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強;對所學(xué)知識點不懂得基本不問，學(xué)習(xí)比較被動;認真背單詞的學(xué)生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三;學(xué)生在考試時審題不認真，在答題時不講究技巧。
四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策
1、我應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高自身的素質(zhì)。
2、從試卷分析中可以看出，基礎(chǔ)知識是我們教學(xué)的重點，也是學(xué)生的弱點，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。
3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是教學(xué)的重點，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學(xué)的尺度，重點檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可以適當補充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學(xué)生記憶單詞。
4、加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的`。老師要充分利用課堂作業(yè)中的每個語篇對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。
5、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。
6、加強學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，還要規(guī)范學(xué)生的書寫。
7、在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程標準和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標，以保護每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
英語期末教學(xué)反思15
高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪�，F(xiàn)在距離高考只有3個月左右的時間了，我覺得自己非常有必要梳理一下自己的教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生的問題。
一、存在的問題
(一)三(一)班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)主要存在以下問題：
1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動學(xué)習(xí)，發(fā)言不積極或根本不愿意發(fā)言;
2、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外不花時間在英語上;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至本末倒置;學(xué)生沒有習(xí)慣性地進行課前預(yù)習(xí)、認真聽課、課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
我存在的問題
1、沒有太注重與其他教師的交流和討論;
2、對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有些盲目、針對性不強;
3、沒有用更多的時間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考真題;
4、只注重部分學(xué)生并未面向全體，值得注意!
二、下學(xué)期的計劃
我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。
1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強化專題訓(xùn)練。
進入后半學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的`重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識，適當多做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、信心教育
盡管我們學(xué)校學(xué)生英語成績一直比較弱，但是還是要在每一次的月考當中盡量的找到學(xué)生的閃光點和進步點，不斷的鼓勵學(xué)生，樹立信心，更好的面對這一學(xué)科的復(fù)習(xí)和最終的高考。
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