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大班《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的大班《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》教案，希望能夠幫助到大家。
大班《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》教案 篇1
【設(shè)計思路】
目前大班正在開展《動物大世界》的主題活動，孩子們平時在園喜歡在動物書吧里看各種動物的書籍，對于各種動物的生活習(xí)性已有一些初淺的了解。繪本《動物絕對不可以穿衣服》是一本講述各種動物穿上衣服后的詼諧場景，讀來讓人忍俊不禁。但是，在這詼諧、搞笑的背后卻掩藏著一些值得我們思考的問題：動物們被強迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服，將會帶來什么后果呢？其實，作者透過這樣一個看似好笑的繪本故事，想要告訴我們一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律，否則帶來的是一場場災(zāi)難！
撇開繪本所蘊含的道理不講，就繪本中各種詼諧的畫面，讓幼兒根據(jù)各自的生活經(jīng)驗討論“動物能不能穿衣服”這一話題，也是推動幼兒思辨能力的一個很好的素材點。大班幼兒在語言發(fā)展上不再僅僅停留在完整表達(dá)自己的某個觀點，還應(yīng)能從他人的異樣觀點中進(jìn)行辨別、采摘，從而進(jìn)一步提高自己的語言思辨能力。同時，在辯論過程中，進(jìn)一步了解動物的真實自然生活，從而提升幼兒“愛護(hù)動物、保護(hù)動物”的情感。
【內(nèi)容與要求】
1、在看看、說說、議議的過程中，會結(jié)合動物的外形特征和生活習(xí)性對“動物是否需要穿衣服”進(jìn)行討論，并愿意大膽地用完整地語言發(fā)表自己的想法。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄，在閱讀繪本過程中了解動物天生的衣服最完美。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
自制PPT（繪本圖片：綿羊、母雞、蛇、海象、豬）、動物生活習(xí)性視頻、記錄表（筆）
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入：我們的衣服
1、今天老師特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么樣的衣服？（幼兒交流，教師提醒幼兒用完整的話講述：老師今天穿了一件……）追問：“你覺得我今天穿上這件衣服怎么樣？”
2、幼兒介紹自己的衣服。提問：“你今天穿什么樣的衣服？”（教師注意總結(jié)幼兒衣服的特別之處。）
3、穿衣服緣由。提問：“我們每個人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路�？�?/p>
（1）幼兒自由交流。
�。�2）教師總結(jié)、歸納幼兒的想法（漂亮、保暖、不被弄臟）
二、遷移討論：動物適合穿衣服嗎？
1、引入：人可以穿衣服，那動物能不能穿衣服呢？
（1）幼兒自由交流。
（2）教師歸納、梳理。（有的認(rèn)為動物能穿衣服，有的認(rèn)為不能穿，你們的理由也各不一樣。）
2、觀看繪本圖片（挑選有典型特征的幾張）。今天老師就給大家?guī)砹撕脦讉�動物朋友呢，你們看，這些動物朋友都不約而同地穿上了衣服。提問：“你們覺得這些動物朋友是不是都適合穿衣服呢？”
3、引出記錄表。如果你現(xiàn)在有想法了，先把想法藏在心里。待會老師請你們把自己的想法記下來，所以，現(xiàn)在我們先來看看要記錄想法的記錄表。（教師講解記錄表的內(nèi)容，“可以穿衣服”、“不能穿衣服”兩欄，左邊是各種動物。）
4、幼兒記錄想法。要求：以小組為單位，共同討論商量，合作完成記錄表的記錄，每各小組推選一名發(fā)言人，表達(dá)自己這一小組的意見。
5、交流討論：“你們覺得這些動物都能穿衣服嗎？”、“為什么？”（提示幼兒用完整的語言表達(dá)）
6、過渡：動物到底適不適合穿衣服呢？我們一起來看一看關(guān)于它們的'故事。
三、經(jīng)驗提升：動物皮毛的作用。
1、觀看視頻。動物的保護(hù)色、動物皮毛作用（蛇、海象）
�。�1）提問：“動物能穿衣服嗎？”、“為什么？”
�。�2）教師小結(jié)梳理。原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，利用皮毛感知周圍環(huán)境的溫度，所以我們不主張動物穿衣服。因為，它們擁有自己天生的衣服，那就是它們的皮毛。這是它們最自然、最美麗，也是最有用的衣服。所以，我們不僅不要給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛。
四、活動延伸
和好朋友一起討論，生活中人們給小動物穿衣服的行為對不對。
大班《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.理解動物穿衣會給他們的生活帶來不便，違背動物的生存習(xí)性。
2.結(jié)合有關(guān)動物的外形特征和習(xí)性的經(jīng)驗，對“動物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法。
3.體驗繪本所表達(dá)的幽默，知道動物天生的衣服最完美。
活動準(zhǔn)備：
1.完整繪本的ppt課件
2.關(guān)于動物保護(hù)色的圖片
3.記錄表
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：我們的衣服
t：瞧瞧，今天章老師穿了一身怎樣的衣服？（2人）你覺得我今天穿上這件衣服看起來怎么樣？（很精神，很漂亮）
t：現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，你今天穿了身什么樣的衣服？（2-3人）
t：剛剛我們介紹了自己的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路兀?/p>
小結(jié)：是啊，穿上衣服既可以保暖，又可以讓我們變得漂亮。
二、遷移討論：動物適合穿衣服嗎？
1.t：除了人可以穿衣服，動物能不能穿衣服呢？說說你的理由。
小結(jié)：你們的意見分成了兩種，那究竟誰說的更有道理呢？我們先來請出一些小動物。
t：請小朋友們想一想這些動物他們適合穿衣服嗎？老師這里有一張操作表，認(rèn)為適合穿衣服的就打“√”，不適合的就打“×”，請一個小朋友上來操作，其他人我們自己討論合不合適，并說說理由。
刺猬——×（不合適） 蛇——×（不合適） 豬——×（不合適）母雞——×（不合適） 海豹——×（不合適） 綿羊——×（不合適）
2.t：討論好了嗎？我們一起來看一看吧！（師幼一起討論講述）小結(jié)：現(xiàn)在你們覺得動物還應(yīng)該穿衣服嗎？（不應(yīng)該）我們都不贊成動物穿衣服，他們穿上衣服會遇到很多麻煩。
三、繪本欣賞：《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
t：有一個人，她堅決不贊成動物穿衣服，這個人叫茱蒂。巴瑞特�，F(xiàn)在，我們來欣賞她寫的故事《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》。（播放ppt，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事）
生活延伸：
真的看到過動物穿衣服
t：故事聽完了，故事的名字就叫《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》。那剛剛有小朋友說他見過有動物會穿衣服，我們一起來看看吧。
小結(jié)：這些穿衣服的都是寵物還有表演雜技的動物。人們會給他們穿衣服，是為了讓他們變漂亮，并不是動物自愿的`。
經(jīng)驗提升：
動物皮毛的作用
t：其實，動物不應(yīng)該穿衣服還有一個重要的原因，我們一起來看一看。（帶領(lǐng)幼兒通過圖片欣賞動物的保護(hù)色，了解動物皮毛的作用）t：你知道它們是怎樣保護(hù)自己的？
小結(jié)：原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，它們的皮毛就是最自然、最美麗的衣服。我們小朋友從現(xiàn)在開始就要關(guān)愛動物、保護(hù)動物，一起來做動物的朋友，好嗎？
大班《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.理解動物穿衣會給他們的生活帶來不便，違背動物的生存習(xí)性。
2.結(jié)合有關(guān)動物的外形特征和習(xí)性的經(jīng)驗，對“動物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法。
3.體驗繪本所表達(dá)的幽默，知道動物天生的衣服最完美。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.完整繪本的PPT課件2.關(guān)于動物保護(hù)色的圖片3.記錄表活動過程：
一.談話導(dǎo)入：我們的衣服T：瞧瞧，今天章老師穿了一身怎樣的衣服？（2人）你覺得我今天穿上這件衣服看起來怎么樣？（很精神，很漂亮）T：現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，你今天穿了身什么樣的衣服？（2-3人）T：剛剛我們介紹了自己的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路兀?/p>
小結(jié)：是啊，穿上衣服既可以保暖，又可以讓我們變得漂亮。
二.遷移討論：動物適合穿衣服嗎？
1.T：除了人可以穿衣服，動物能不能穿衣服呢？說說你的理由。
小結(jié)：你們的意見分成了兩種，那究竟誰說的更有道理呢？我們先來請出一些小動物。
T：請小朋友們想一想這些動物他們適合穿衣服嗎？老師這里有一張操作表，認(rèn)為適合穿衣服的就打“√”，不適合的.就打“×”，請一個小朋友上來操作，其他人我們自己討論合不合適，并說說理由。
★刺猬——×（不合適）★蛇——×（不合適）★豬——×（不合適）★母雞——×（不合適）★海豹——×（不合適）★綿羊——×（不合適）2.T：討論好了嗎？我們一起來看一看吧�。◣熡滓黄鹩懻撝v述）小結(jié)：現(xiàn)在你們覺得動物還應(yīng)該穿衣服嗎？（不應(yīng)該）我們都不贊成動物穿衣服，他們穿上衣服會遇到很多麻煩。
三.繪本欣賞：《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
T：有一個人，她堅決不贊成動物穿衣服，這個人叫茱蒂.巴瑞特�，F(xiàn)在，我們來欣賞她寫的故事《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》。（播放PPT，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事）四.生活延伸：真的看到過動物穿衣服T：故事聽完了，故事的名字就叫《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》。那剛剛有小朋友說他見過有動物會穿衣服，我們一起來看看吧。
小結(jié)：這些穿衣服的都是寵物還有表演雜技的動物。人們會給他們穿衣服，是為了讓他們變漂亮，并不是動物自愿的。
五.經(jīng)驗提升：動物皮毛的作用T：其實，動物不應(yīng)該穿衣服還有一個重要的原因，我們一起來看一看。（帶領(lǐng)幼兒通過圖片欣賞動物的保護(hù)色，了解動物皮毛的作用）T：你知道它們是怎樣保護(hù)自己的？
小結(jié)：原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，它們的皮毛就是最自然、最美麗的衣服。我們小朋友從現(xiàn)在開始就要關(guān)愛動物、保護(hù)動物，一起來做動物的朋友，好嗎？
教學(xué)反思
孩子自理能力的培養(yǎng)是個長期而漫長的過程.教師要言傳身教，多開展自理能力培養(yǎng)的活動，并多與自理能力較差幼兒的家長溝通，指導(dǎo)他們在家里做一些配合學(xué)�；顒拥淖龇�.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習(xí)慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個美好的童年.
大班《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》教案 篇4
【教材簡介】
《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》這一文學(xué)作品雖然從一開始的一頁到最后一頁，畫面都在重復(fù)著同一個主題《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》，但越來越夸張。孩子們喜歡這種重復(fù)，喜歡這種漸次夸張，因為這種視覺創(chuàng)意，才將圖畫書的這種幽默性發(fā)揮到了極致。畫面簡單，但內(nèi)容詼諧幽默，背后的意義耐人尋味。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、觀察畫面，了解動物體態(tài)、習(xí)性與服裝之間的匹配關(guān)系，找出動物不應(yīng)該穿衣服的原因，從畫面中體會幽默。(重點)
2、能用連貫的語言表達(dá)自己對動物穿衣服的看法。(難點)
3、體會人們對動物的關(guān)愛要適合他們的需要，而不是只從人們自己的喜好出發(fā)。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【設(shè)計理念】
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”而大班孩子閱讀能力有了很大提高，而且能根據(jù)一些細(xì)節(jié)來理解畫面背后的意義。所以這一內(nèi)容非常適合大班孩子欣賞，感受美、體會善。而大班的孩子有自己的想法和主見，他們非常愿意和希望能把自己的見解表達(dá)出來，教師應(yīng)創(chuàng)造機會讓孩子與同伴進(jìn)行相互探討和爭論，使他們的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步發(fā)展，所以我采用分散討論的形式，這對于大班孩子有了很大的挑戰(zhàn)性，同時在幼兒的爭論中，更能深刻的理解作品背后的意義。
【教學(xué)過程】
一、談話，引起對動物穿衣服的關(guān)注。
1、師：今天我們都穿上了漂亮的衣服來幼兒園，那么，你看到過動物穿衣服嗎?
2、你在什么地方看到過呢?你覺得動物穿上衣服怎么樣?為什么?
引導(dǎo)幼兒說說在平時生活中看到過的動物穿衣服的事，并初步說說自己對于動物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服的看法。
3、我們對于動物是否應(yīng)該穿衣服都有自己的看法，可有本書卻說動物“絕對不應(yīng)該”穿衣服，這是什么原因呢?一起來看看這本書。
二、看看說說，理解繪本內(nèi)容，了解動物體態(tài)、習(xí)性與服裝之間的匹配關(guān)系，找出動物不應(yīng)該穿衣服的原因，感受畫面的幽默。
(一)集體理解部分圖片內(nèi)容
1、豪豬
這是誰?豪豬長什么樣?
你們覺得給豪豬穿上件衣服會怎么樣?(先猜一猜)
(展示豪豬穿衣服的畫面)噢�？烧媸菆鰹�(zāi)難
2、母雞(直接給出畫面)
這是誰?
母雞穿上衣服遇上了什么麻煩?(天哪，雞蛋嵌在屁股里回不去也下不來)
3、蛇(出現(xiàn)一半的畫面——褲子)
這是什么?會給誰穿呢?(猜一猜)
(展示畫面)你們覺得怎么樣?
4、(直接給出畫面)
這是誰?它戴上了什么?
出現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?
(二)分組理解繪本內(nèi)容
1、還有哪些動物也穿上了衣服，又會發(fā)生什么有趣的事呢?
2、這里有4張圖片，看看還有哪些動物也穿上了衣服，又發(fā)生什么事了?請你和邊上的'小朋友一起，看看說說它們應(yīng)該穿衣服嗎，為什么?3、幼兒分散交流，教師參與其中，傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對于動物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服的看法。
4、集體交流：
你看到還有哪些動物也穿上了衣服，發(fā)生了什么有趣的事?
他們應(yīng)該穿衣服嗎，你從哪里看出來的?
根據(jù)幼兒的表述，教師給出相應(yīng)畫面，針對畫面集體進(jìn)行觀察和理解。
(三)完整講述繪本故事(配樂)
師：這就是我們的這本書《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》，一起來完整的看一下這本書吧。(教師配合音樂完整講述繪本)
封面：讀封面。
扉頁：讀扉頁，介紹“絕對”“不應(yīng)該”，用了紅色的，大大的字，這是為什么?(給我們警示，讓我們引起注意)
三、聯(lián)系生活，交流感受。
1、聽完繪本你有什么樣的感覺?繪本好不好笑?
2、現(xiàn)在你們認(rèn)為動物是否應(yīng)該穿衣服呢?為什么?
3、小結(jié)：對于動物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服你們都有自己的想法，老師也有個想法，其實動物原本是不用穿衣服的，當(dāng)然，有時候人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)他們，打扮他們也會給他們穿上一些衣服，那是因為大家喜愛動物，但是，如果要給動物穿衣服，可一定要選擇合適的哦!
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
大班《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》教案 篇5
活動目標(biāo)：
1．能通過自主閱讀、討論分享理解圖畫內(nèi)容，了解動物不應(yīng)該穿衣服的原因。
2．能大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3．感受作品的詼諧幽默。
活動準(zhǔn)備：
1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
2．根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的PPT。
活動過程：
1．辨論導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）選擇正反方入座。
教師：今天我們要先舉行一場辯論比賽。辯論的題目是“動物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。
�。�2）幼兒交流選擇的理由。
�。�3）教師小結(jié)，介紹圖畫書的創(chuàng)作者。
2．集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。
�。�1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容
�。�1）幼兒自主閱讀圖畫書。
�。�2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。
4．完整閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的`內(nèi)容。
5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
�。�1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
�。�2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6．總結(jié)活動，拓展延伸。
活動延伸：
1．區(qū)角活動：在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。在悅讀悅美出版社幼兒自己制作創(chuàng)作的《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》。
2．家園活動：把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀這本書。
大班《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能結(jié)合收集得資料對“動物是否穿衣服”進(jìn)行積極討論，愿意發(fā)表自己的看法。
2、感受繪本所表達(dá)的幽默，知道動物天生的衣服最完美。
活動重難點：
1、重點：就問題大膽地表達(dá)自己的見解和觀點。
2、難點：理解動物的天然之美，萌生粗線的遵循自然規(guī)律的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本PPT，動物圖片
2、記錄表
活動過程：
一、觀察我們的最愛。
1、說說我的發(fā)現(xiàn)。
師：在我們的'“動物奧運會”里，都有你最喜歡的動物朋友，那你們覺得誰的外衣最漂亮？
二、動物該不該穿衣服。
1、拋出問題
師：動物們參加奧運會，看見人類穿著整齊漂亮的衣服進(jìn)場，它們很羨慕，它們也想要穿上衣服。你覺得你最喜歡的動物要不要穿衣服？
2、分成兩個陣營辯論。
師：有人認(rèn)為自己的動物應(yīng)該穿衣服，有人認(rèn)為不應(yīng)該穿衣服，請大家選擇不同的方隊入座。
3、看一看，想一想。
師：這里有豪豬、蛇、豬、母雞和長頸鹿，今天它們不約而同地都穿上了衣服，我們一起欣賞它們各自穿了什么樣的衣服。你覺得這些動物是不是都適合穿衣服呢？
師：請四個人一組商量討論，覺得合適就在表格上畫，覺得不合適就打叉，如果不確定該不該穿就是畫一個問號。
4、說說我們的想法。
師：請各組派代表說說你們的想法和理由。
三、自主欣賞閱讀
1、幼兒欣賞教師提供動物穿衣服的圖片
2、請幼兒說說看見的內(nèi)容，表達(dá)想法。
四、動物絕對不應(yīng)該穿衣服
1、故事欣賞。
師：有一個人，她和一些小朋友一樣堅決不贊同動物穿衣服，這個人叫朱棣.巴瑞特�，F(xiàn)在我們一起欣賞她寫的故事《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
2、說說感言。
師：聽了這個故事，你有怎么樣的感覺？
3、教師小結(jié)：
動物有它自己的外形特征和生活習(xí)慣，如果穿上衣服就會給動物的生活帶來麻煩，或者是可笑的事發(fā)生。作者幽默詼諧卻又堅定不移地告訴大家一個深刻的道理：無論怎么樣，動物都是絕對不應(yīng)該穿衣服，因為動物有它們自身的、天然的衣服——皮毛。
大班《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.理解動物穿衣會給他們的生活帶來不便，違背動物的生存習(xí)性。
2.結(jié)合有關(guān)動物的外形特征和習(xí)性的經(jīng)驗，對“動物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1.完整繪本的PPT課件
2.關(guān)于動物保護(hù)色的圖片
3.記錄表
活動過程：
一.談話導(dǎo)入：我們的衣服
T：瞧瞧，今天章老師穿了一身怎樣的衣服?(2人)你覺得我今天穿上這件衣服看起來怎么樣?(很精神，很漂亮)
T：現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，你今天穿了身什么樣的衣服?(2-3人)
T：剛剛我們介紹了自己的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路?
小結(jié)：是啊，穿上衣服既可以保暖，又可以讓我們變得漂亮。
二.遷移討論：動物適合穿衣服嗎?
1.T：除了人可以穿衣服，動物能不能穿衣服呢?說說你的理由。
小結(jié)：你們的意見分成了兩種，那究竟誰說的更有道理呢?我們先來請出一些小動物。
T：請小朋友們想一想這些動物他們適合穿衣服嗎?老師這里有一張操作表，認(rèn)為適合穿衣服的就打“√”，不適合的就打“×”，請一個小朋友上來操作，其他人我們自己討論合不合適，并說說理由。
★刺猬——×(不合適) ★蛇——×(不合適) ★豬——×(不合適)★母雞——×(不合適) ★海豹——×(不合適) ★綿羊——×(不合適)
2.T：討論好了嗎?我們一起來看一看吧!(師幼一起討論講述)
小結(jié)：現(xiàn)在你們覺得動物還應(yīng)該穿衣服嗎?(不應(yīng)該)我們都不贊成動物穿衣服，他們穿上衣服會遇到很多麻煩。
三.繪本欣賞：《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
T：有一個人，她堅決不贊成動物穿衣服，這個人叫茱蒂.巴瑞特。現(xiàn)在，我們來欣賞她寫的故事《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》。(播放PPT，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事)
四.生活延伸：真的看到過動物穿衣服
T：故事聽完了，故事的名字就叫《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》。那剛剛有小朋友說他見過有動物會穿衣服，我們一起來看看吧。
小結(jié)：這些穿衣服的都是寵物還有表演雜技的動物。人們會給他們穿衣服，是為了讓他們變漂亮，并不是動物自愿的。
五.經(jīng)驗提升：動物皮毛的`作用
T：其實，動物不應(yīng)該穿衣服還有一個重要的原因，我們一起來看一看。(帶領(lǐng)幼兒通過圖片欣賞動物的保護(hù)色，了解動物皮毛的作用)
T：你知道它們是怎樣保護(hù)自己的?
小結(jié)：原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，它們的皮毛就是最自然、最美麗的衣服。我們小朋友從現(xiàn)在開始就要關(guān)愛動物、保護(hù)動物，一起來做動物的朋友，好嗎?
教學(xué)反思
孩子自理能力的培養(yǎng)是個長期而漫長的過程.教師要言傳身教，多開展自理能力培養(yǎng)的活動，并多與自理能力較差幼兒的家長溝通，指導(dǎo)他們在家里做一些配合學(xué)校活動的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習(xí)慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個美好的童年。
大班《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》教案 篇8
活動意圖：
《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。 圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！
活動目標(biāo)：
1．理解圖畫內(nèi)容，了解動物不應(yīng)該穿衣服的原因。
2．大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3．感受作品詼諧幽默。
活動準(zhǔn)備：
1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
2．根據(jù)內(nèi)容制作PPT。
活動過程：
1．辨論導(dǎo)入。
�。�1）選擇正反方入座。
辯論的題目是“動物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。
�。�2）幼兒交流選擇的理由。
（3）介紹圖畫書的'創(chuàng)作者。
2．集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。
�。�1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容
�。�1）幼兒自主閱讀圖畫書。
（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。
4．完整閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。
5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
�。�1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6．總結(jié)活動，拓展延伸。
活動延伸：
1．在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。
2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。
活動反思：
繪本 《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫 地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事， 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場災(zāi)難！ 在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護(hù)動物、保護(hù)動物”的情感。整個活動以開放的教學(xué)理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
大班《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》教案 篇9
這本可愛的繪本，三十多年以來一直是美國廣受歡迎的暢銷書。它告訴孩子為什么動物天生的衣服最完美——因為那正是動物自己的衣服。圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感;且其中融合了動物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)!發(fā)現(xiàn)!再發(fā)現(xiàn)!
《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》繪本故事PPT
動物，絕對不應(yīng)該穿衣服……
因為，對一只豪豬來說，穿衣服，是個大災(zāi)難。
因為，一頭駱駝，或許在不該打扮的地方亂打扮。
因為，一條蛇，會穿不上褲子。
因為，一只，會在衣帽中迷路。
因為，一只綿羊穿上衣服，恐怕會感覺很熱。
因為，一頭豬，可能會把衣服搞得臟兮兮的。
因為，母雞穿上衣服，日子可就不好過了。
因為，一只袋鼠，會覺得穿衣服挺沒必要的。
因為，一只長頸鹿穿戴整齊，會顯得很傻氣。
因為，一只山羊會把衣服當(dāng)午餐，吃掉它!
因為，一只海象穿上衣服，總是濕答答的。
因為，一頭麋鹿，總是搞不定背帶褲。
因為，小負(fù)鼠一不小心，就會把衣服穿反了。
最最重要的是，因為，萬一撞衫的話，大家會非常尷尬。
動物絕對不應(yīng)該穿衣服，除非在零度以下的嚴(yán)寒日子，一只狗才可以穿上防寒外套。
... ... ...
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會閱讀、分享經(jīng)驗、體驗一起解決問題的快樂。
2、讓幼兒學(xué)會觀察思考，提高幼兒主動思維能力和空間想象力。
3、通過閱讀故事，了解故事內(nèi)容，動物為什么絕對不能穿衣服。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
圖書、圖書PPT
過程：
一、情景導(dǎo)入
老師引導(dǎo)幼兒和老師們打招呼，并介紹老師們今天都穿著漂亮的衣服。今天，唐老師也穿著漂亮的衣服，小朋友，你們喜歡嗎?
1、師;今天老師帶來了一位小朋友，他的名字叫大衛(wèi)。你們認(rèn)識大衛(wèi)嗎?
幼：認(rèn)識，我在書里看到的。
師：我們把大衛(wèi)請出來吧。(播放PPT出示大衛(wèi)的圖片)今天我們都穿著漂亮的衣服，可是大衛(wèi)沒有穿衣服，這樣會沒有禮貌的，那位小朋友能勸大衛(wèi)穿上衣服。要說說為什么要穿衣服?
幼：大衛(wèi)你一定要床上衣服，不然身體會凍壞的。
師：穿衣服可以保暖，還能讓我們變得更漂亮。我們請大衛(wèi)穿上衣服吧!(播放PPT大衛(wèi)穿衣服的圖片)
二、引出主題
師：今天聚會這么熱鬧，老師還帶來了一些好朋友，小朋友想知道它們是誰嗎?它們是一些小動物，我們把它們請出來吧。(播放PPT)依次播放豪豬、母雞、長頸鹿、的圖片
師：這些小動物們都想?yún)⒓游覀兊木蹠�，但它們都穿上漂亮的`衣服，我們來看一下它們穿上衣服是什么樣子的吧。(播放PPT豪豬穿上衣服的特征)
提問：小朋友，豪豬穿上衣服是什么樣子的?讓小朋友充分觀察并發(fā)現(xiàn)問題。
師：豪豬的衣服被刺破了好多的洞，真的是千瘡百孔。
通過圖片，引出穿衣服對豪豬來說真的是大災(zāi)難。
師：提出問題，為什么對豪豬來說穿衣服是大災(zāi)難呢?
用提問的方式，讓幼兒展開想象，激發(fā)孩子的主動思維能力。老師要重點強調(diào)穿衣服對豪豬來說是大災(zāi)難。
師：母雞說，豪豬不能穿，我來試一試吧!小朋友，母雞穿上衣服會怎么樣?
幼：不能下蛋了
師：母雞穿上衣服日子可就不好過了?(播放PPT母雞的圖片)提出問題：為什么母雞穿上衣服日子就不好過了?
師：母雞也不能穿衣服，我們在讓個子高高的長頸鹿穿上衣服吧。(播放PPT長頸鹿圖片)長頸鹿穿上衣服顯得非常傻氣。
提出問題：為什么長頸鹿穿上衣服顯得非常的傻氣?
師：我們來看看還有誰穿上衣服，播放的圖片。提出問題：穿上衣服是什么樣子?
跟一名游客的衣服撞衫了，游客非常的尷尬。
三、閱讀圖書
閱讀前老師提出問題，小朋友要仔細(xì)認(rèn)真的閱讀，圖書里還有那些小動物，它們穿上衣服后發(fā)生了什么?
幼兒在閱讀過程中，老師要觀察引導(dǎo)每一位幼兒。
四、閱讀分享
師：請小朋友說一說書中還有那些小動物?
播放PPT認(rèn)識其他小動物。書里面一共有多少種小動物，我們一起來數(shù)一下。
師：我們一起來讀一下這本有趣的圖畫書《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
老師和小朋友一起閱讀分享。(播放PPT)
老師一定要強調(diào)書名《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
五、結(jié)束
老師要給小朋友留一個問題“小動物到底有沒有自己的衣服呢”。今天，老師和小朋友一起閱讀了《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》，回家后，小朋友把故事講給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起分享好嗎?
大班《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》教案 篇10
一、活動目標(biāo)：
1、對"動物是否需要穿衣服"進(jìn)行積極討論，并能大膽表達(dá)自己的想法。
2、了解動物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗繪本的趣味性。
二、活動準(zhǔn)備：
1、完整繪本的PPT課件三、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：我們的衣服教師：老師每天看到我們小朋友穿著各種各樣不同款式的衣服，那小朋友能告訴我我們?yōu)槭裁匆┮路�。（保暖，漂亮）師：小朋友真能干，衣服除了保暖，還有保護(hù)身體的作用，可以使我們變得更漂亮。
�。ǘ┻w移討論：動物適合穿衣服嗎？
1、教師：那你們知道小動物適合穿衣服嗎？（幼兒自由的發(fā)表自己的意見）
2、你們說了兩種意見，那究竟誰說的有道理呢？我們一起來看看一些穿著衣服的小動物吧。（出示4個動物的圖片）豪豬，綿羊，海象，長頸鹿。教師：他們穿了一件什么樣的.衣服。（一個一個出示）教師：你現(xiàn)在覺得動物應(yīng)該穿衣服嗎？為什么？
�。ǚ殖蓛山M，一組動物應(yīng)該穿衣服，另一組動物不應(yīng)該穿衣服，并讓幼兒大膽表述自己的觀點）
�。ㄈ├L本欣賞：《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
1、有一個美國的作家茱蒂。巴瑞特。她專門對動物適不適合穿衣服寫了一本書現(xiàn)在，我們一起看看她是怎么認(rèn)為，這本書的名字叫《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》，一起來欣賞。
�。úシ臥PT，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事）教師：為什么對一只豪豬來說，穿衣服，是個大災(zāi)難。
教師：為什么一條蛇，會穿不上褲子。
教師：為什么一只綿羊穿上衣服，恐怕會感覺很熱。
教師：為什么一只長頸鹿穿戴整齊，會顯得很傻氣。
教師：萬一撞衫的話，大家會非常尷尬。撞衫是什么意思？意指兩個人或以上人數(shù)在同一場合穿了相同或相近的衣服。
教師：為什么一頭麋鹿，總是搞不定背帶褲。
2、聽完了故事，動物大地能不能穿衣服？為什么？（動物的生活習(xí)慣會弄臟衣服、給動物的生活帶來麻煩，比如蛇、母雞，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一樣，就會覺得很可笑。）
小結(jié)：動物的身上本身就有一層皮毛不僅可以保暖，還能保護(hù)自己，所以動物不需要再穿衣服了。我們現(xiàn)在把這個有趣的故事，講給其他的小朋友聽吧！
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