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大班主題《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
在充滿活力，日益開放的今天，教學(xué)是我們的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。反思要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班主題《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
大班主題《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思1
活動目標(biāo)：
1.理解動物穿衣會給他們的生活帶來不便，違背動物的生存習(xí)性。
2.結(jié)合有關(guān)動物的外形特征和習(xí)性的經(jīng)驗，對“動物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1.完整繪本的PPT課件
2.關(guān)于動物保護(hù)色的圖片
3.記錄表
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：我們的衣服
T：瞧瞧，今天章老師穿了一身怎樣的衣服?(2人)你覺得我今天穿上這件衣服看起來怎么樣?(很精神，很漂亮)
T：現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，你今天穿了身什么樣的衣服?(2-3人)
T：剛剛我們介紹了自己的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路?
小結(jié)：是啊，穿上衣服既可以保暖，又可以讓我們變得漂亮。
二、遷移討論：動物適合穿衣服嗎?
1.T：除了人可以穿衣服，動物能不能穿衣服呢?說說你的理由。
小結(jié)：你們的`意見分成了兩種，那究竟誰說的更有道理呢?我們先來請出一些小動物。
T：請小朋友們想一想這些動物他們適合穿衣服嗎?老師這里有一張操作表，認(rèn)為適合穿衣服的就打“√”，不適合的就打“×”，請一個小朋友上來操作，其他人我們自己討論合不合適，并說說理由�！锎题�(不合適)★蛇——×(不合適)★豬——×(不合適)★母雞——×(不合適)★海豹——×(不合適)★綿羊——×(不合適)
2.T：討論好了嗎?我們一起來看一看吧!(師幼一起討論講述)
小結(jié)：現(xiàn)在你們覺得動物還應(yīng)該穿衣服嗎?(不應(yīng)該)我們都不贊成動物穿衣服，他們穿上衣服會遇到很多麻煩。
三、繪本欣賞：《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
T：有一個人，她堅決不贊成動物穿衣服，這個人叫茱蒂.巴瑞特�，F(xiàn)在，我們來欣賞她寫的故事《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》。(播放PPT，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事)
四、生活延伸：真的看到過動物穿衣服
T：故事聽完了，故事的名字就叫《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》。那剛剛有小朋友說他見過有動物會穿衣服，我們一起來看看吧。
小結(jié)：這些穿衣服的都是寵物還有表演雜技的動物。人們會給他們穿衣服，是為了讓他們變漂亮，并不是動物自愿的。
五、經(jīng)驗提升：動物皮毛的作用
T：其實，動物不應(yīng)該穿衣服還有一個重要的原因，我們一起來看一看。(帶領(lǐng)幼兒通過圖片欣賞動物的保護(hù)色，了解動物皮毛的作用)
T：你知道它們是怎樣保護(hù)自己的?
小結(jié)：原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，它們的皮毛就是最自然、最美麗的衣服。我們小朋友從現(xiàn)在開始就要關(guān)愛動物、保護(hù)動物，一起來做動物的朋友，好嗎?
教學(xué)反思：
孩子自理能力的培養(yǎng)是個長期而漫長的過程.教師要言傳身教，多開展自理能力培養(yǎng)的活動，并多與自理能力較差幼兒的家長溝通，指導(dǎo)他們在家里做一些配合學(xué)�；顒拥淖龇�.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習(xí)慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個美好的童年。
大班主題《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思2
活動意圖：
《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！
活動目標(biāo)：
1.理解圖畫內(nèi)容，了解動物不應(yīng)該穿衣服的原因。
2.大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3.感受作品詼諧幽默。
活動準(zhǔn)備：
1.人手一本圖畫故事書《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
2.根據(jù)內(nèi)容制作PPT。
活動過程：
1.辨論導(dǎo)入。
�。�1）選擇正反方入座。
辯論的題目是“動物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。
�。�2）幼兒交流選擇的理由。
（3）介紹圖畫書的創(chuàng)作者。
2.集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。
�。�1）閱讀封面，了解故事名稱。
�。�2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3.幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容
�。�1）幼兒自主閱讀圖畫書。
�。�2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。
4.完整閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。
5.創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
�。�1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
�。�2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6.總結(jié)活動，拓展延伸。
活動延伸：
1.在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。
2.把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。
活動反思：
繪本《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景，讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的'惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個看似好笑的故事，其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場災(zāi)難！在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護(hù)動物、保護(hù)動物”的情感。整個活動以開放的教學(xué)理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
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【教材簡介】
《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》這一文學(xué)作品雖然從一開始的一頁到最后一頁，畫面都在重復(fù)著同一個主題《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》，但越來越夸張。孩子們喜歡這種重復(fù)，喜歡這種漸次夸張，因為這種視覺創(chuàng)意，才將圖畫書的這種幽默性發(fā)揮到了極致。畫面簡單，但內(nèi)容詼諧幽默，背后的意義耐人尋味。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、觀察畫面，了解動物體態(tài)、習(xí)性與服裝之間的匹配關(guān)系，找出動物不應(yīng)該穿衣服的原因，從畫面中體會幽默。(重點)
2、能用連貫的語言表達(dá)自己對動物穿衣服的看法。(難點)
3、體會人們對動物的關(guān)愛要適合他們的需要，而不是只從人們自己的喜好出發(fā)。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【設(shè)計理念】
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！倍蟀嗪⒆娱喿x能力有了很大提高，而且能根據(jù)一些細(xì)節(jié)來理解畫面背后的意義。所以這一內(nèi)容非常適合大班孩子欣賞，感受美、體會善。而大班的孩子有自己的想法和主見，他們非常愿意和希望能把自己的見解表達(dá)出來，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會讓孩子與同伴進(jìn)行相互探討和爭論，使他們的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步發(fā)展，所以我采用分散討論的形式，這對于大班孩子有了很大的挑戰(zhàn)性，同時在幼兒的爭論中，更能深刻的理解作品背后的意義。
【教學(xué)過程】
一、談話，引起對動物穿衣服的關(guān)注。
1、師：今天我們都穿上了漂亮的衣服來幼兒園，那么，你看到過動物穿衣服嗎?
2、你在什么地方看到過呢?你覺得動物穿上衣服怎么樣?為什么?
引導(dǎo)幼兒說說在平時生活中看到過的動物穿衣服的.事，并初步說說自己對于動物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服的看法。
3、我們對于動物是否應(yīng)該穿衣服都有自己的看法，可有本書卻說動物“絕對不應(yīng)該”穿衣服，這是什么原因呢?一起來看看這本書。
二、看看說說，理解繪本內(nèi)容，了解動物體態(tài)、習(xí)性與服裝之間的匹配關(guān)系，找出動物不應(yīng)該穿衣服的原因，感受畫面的幽默。
(一)集體理解部分圖片內(nèi)容
1、豪豬
這是誰?豪豬長什么樣?
你們覺得給豪豬穿上件衣服會怎么樣?(先猜一猜)
(展示豪豬穿衣服的畫面)噢�？烧媸菆鰹�(zāi)難
2、母雞(直接給出畫面)
這是誰?
母雞穿上衣服遇上了什么麻煩?(天哪，雞蛋嵌在屁股里回不去也下不來)
3、蛇(出現(xiàn)一半的畫面——褲子)
這是什么?會給誰穿呢?(猜一猜)
(展示畫面)你們覺得怎么樣?
4、(直接給出畫面)
這是誰?它戴上了什么?
出現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?
(二)分組理解繪本內(nèi)容
1、還有哪些動物也穿上了衣服，又會發(fā)生什么有趣的事呢?
2、這里有4張圖片，看看還有哪些動物也穿上了衣服，又發(fā)生什么事了?請你和邊上的小朋友一起，看看說說它們應(yīng)該穿衣服嗎，為什么?3、幼兒分散交流，教師參與其中，傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對于動物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服的看法。
4、集體交流：
你看到還有哪些動物也穿上了衣服，發(fā)生了什么有趣的事?
他們應(yīng)該穿衣服嗎，你從哪里看出來的?
根據(jù)幼兒的表述，教師給出相應(yīng)畫面，針對畫面集體進(jìn)行觀察和理解。
(三)完整講述繪本故事(配樂)
師：這就是我們的這本書《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》，一起來完整的看一下這本書吧。(教師配合音樂完整講述繪本)
封面：讀封面。
扉頁：讀扉頁，介紹“絕對”“不應(yīng)該”，用了紅色的，大大的字，這是為什么?(給我們警示，讓我們引起注意)
三、聯(lián)系生活，交流感受。
1、聽完繪本你有什么樣的感覺?繪本好不好笑?
2、現(xiàn)在你們認(rèn)為動物是否應(yīng)該穿衣服呢?為什么?
3、小結(jié)：對于動物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服你們都有自己的想法，老師也有個想法，其實動物原本是不用穿衣服的，當(dāng)然，有時候人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)他們，打扮他們也會給他們穿上一些衣服，那是因為大家喜愛動物，但是，如果要給動物穿衣服，可一定要選擇合適的哦!
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
大班主題《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思4
活動目標(biāo)：
1.能細(xì)致觀察畫面，從圖畫中體會文本所傳遞的豐富內(nèi)容，并能用自己的語言表達(dá)對圖畫、文字內(nèi)容的理解，感受作品的詼諧幽默。學(xué)習(xí)用"因為……所以……"的句式連貫講述。
2.通過猜測想象、討論分享等方式理解動物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗文本的趣味性。
3.積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，體驗集體閱讀和分享的快樂。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
自制PPT教學(xué)課件、動物穿衣相關(guān)圖片若干
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1.今天天氣真不錯，陽光金燦燦，百靈鳥給我們帶來最新消息，我們來聽一聽：虎大王要召開化妝舞會啦，虎大王命令動物們都要穿著漂亮的衣服來參加化妝舞會！
2.你聽到了什么?（個別說）我們也來做百靈鳥傳達(dá)虎大王的命令，讓周圍的動物都能聽見�。w說）
3.都有哪些動物聽到命令了呢？你覺得動物愿意穿著衣服參加舞會嗎？為什么？
4.舞會馬上就要開始了，只有虎大王孤獨的來到草地上，怎么回事？
二、引導(dǎo)幼兒借助圖片，自主講述，猜想、互動討論，擴(kuò)展想象
1.出示"下不了蛋的母雞"，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述。
（1）哦喲，她穿得好時髦哦！誰能來描述一下她是怎么打扮自己的？你還能在圖中發(fā)現(xiàn)什么？
（2）如果你是這只愛漂亮的母雞，穿著緊身褲，快要下蛋了，遇到這么麻煩的事，你會說什么？
�。�3）那你們覺得她適合穿這樣的服裝嗎？誰能用因為所以的句式來說說為什么她不適合穿這樣緊身的服裝？
2.出示四副圖片，分組討論，引導(dǎo)幼兒對這些動物是否需要穿衣發(fā)表個人見解。
別的動物穿上衣服又會發(fā)生什么事呢？有人拍下了他們的照片，提供給小朋友看，并請圍繞二個問題進(jìn)行小組討論。
問題一、"它是怎么打扮自己的？"看誰能用優(yōu)美的語言來描述一下？
問題二、"它適合穿這樣的服裝嗎？為什么？"請用"因為……所以……"的句式來講述理由。
討論完了每個小組派一個代表講給其他組的小伙伴聽。
3.小組代表互動交流討論的圖片內(nèi)容，教師幫助歸納提升幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)慕M的小朋友先來試試用好聽的語言，用因為、所以句子來描述一下你們看到的`圖片？
綿羊：小結(jié)：有的動物本來就有厚厚的皮毛，再穿棉衣、圍圍巾，那真是多此一舉了！
長頸鹿：小結(jié)：有的動物穿上太麻煩，還會遮擋住它的保護(hù)色。
蛇：小結(jié)：有的動物根本沒有穿衣褲的條件，如果硬要穿上衣服，會給他們的生活和行動帶來麻煩。
豪豬：小結(jié)：有的動物身上長滿尖銳的刺，如果穿上衣服會把衣服刺破，還會失去防御敵人、保護(hù)自己的作用。
4.引導(dǎo)幼兒總結(jié)動物不能穿衣服的原因并報告虎大王。
"你們覺得這些動物適合穿衣服嗎？看來啊，盲目跟風(fēng)，一味地追求新潮、漂亮真的不合適，可虎大王不這么想，誰愿意把這些道理告訴它？"
三、首尾呼應(yīng)，結(jié)束活動
1.小朋友剛才說了動物不用穿衣的各種理由，其實這也是保護(hù)動物朋友的一些好的建議�；⒋笸跤X得你們說得很好，它想原來動物們簡單樸實、真實自然才是最美的。于是它大聲地說：動物不用穿衣服啦，舞會照樣進(jìn)行。
2.幼兒加入動物舞會，并伴隨舞會音樂退場。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
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