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將心比心教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的將心比心教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
將心比心教案1
[教學(xué)時(shí)間]
師：上課
生：起立，敬禮，老師您好！
師：你們好，請(qǐng)坐。
師：孩子們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫做〈將心比心〉，請(qǐng)孩子們伸出你們的右手，和我一起板書(shū)課題目（師寫(xiě)課題）
師：細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，哪一個(gè)是多音字啊？
生（齊）：將（jiāng）
師：它還有別的讀音嗎？
生：將（jiàng）
師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)，請(qǐng)你來(lái)。
生：將（jiàng）
師：能組一個(gè)詞嗎？
生：將，將領(lǐng)
師：還有嗎？請(qǐng)你來(lái)。
生：上將。
師：還有？
生：大將。
師：好的，孩子們，在這里呀，將讀第一聲，請(qǐng)孩子們跟我一起大聲讀課題。 生：8，將心比心
師：再來(lái)一遍
生：8，將心比心
師：將心比心呀是一個(gè)成語(yǔ)，預(yù)習(xí)課文時(shí)，老師要求大家借助工具書(shū)來(lái)理解它，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：將心比心的意思是拿自己的心去衡量別人的心，形容做事要替別人著想。 師：哦，我知道了主要的內(nèi)容。孩子，你說(shuō)得非常好，將心比心就是指拿自己的心去比照別人的心，這喻示設(shè)身處地地為他人著想�，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，進(jìn)一步了解將心比心的含義吧。
師：請(qǐng)孩子們打開(kāi)課本，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想，這篇課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？開(kāi)始吧。
�。ㄉ杂勺x課文）
師：孩子們，讀完了嗎？
生：讀完了
師：我看到大家讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在我想考考你們，你們?cè)敢饨邮苓@個(gè)挑戰(zhàn)嗎？ 生：愿意。
師：誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)詞語(yǔ)？請(qǐng)你讀。
生1：理解
生2：寬容
生3：
生4：關(guān)愛(ài)
師：嗯，非常好，聲音很洪亮
生5：道謝
生6：溫暖
生7：鼓勵(lì)
生8：尊重
生9：扎針
師：這個(gè)扎呀，它是一個(gè)多音字，誰(shuí)還知道它其它的讀音嗎？
生1：zhā和zhá（很小聲）
師：聲音大點(diǎn)
生1：zhā和zhá（更大聲），還有嗎？
生2：zā
師：扎在這里是個(gè)多音字，它有三個(gè)讀音（出示課件），zhā、zhá、zā，你能給它們組一個(gè)詞嗎？
生1：掙扎
生2、扎皮帶
師：扎皮帶、扎辮子
生：扎針
師：大家說(shuō)，他說(shuō)對(duì)了沒(méi)有？
生：對(duì)
師：孩子們，詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們看看作者主要寫(xiě)了哪兩件事。 生：第一件事是奶奶一次去商店，一位阿姨幫她推門(mén)，第二件事是患病的母親鼓勵(lì)醫(yī)生為自己扎針。
師：你的概括能力可真強(qiáng)呀！孩子們，那么現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文的第一件事，找一找，哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)，并且把它勾畫(huà)下來(lái)，想一想為什么讓你感動(dòng)。聽(tīng)明白了嗎？
生：聽(tīng)明白了。
�。ㄉ宰x、勾畫(huà)）
師：下面就來(lái)請(qǐng)這位男孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪些句子讓你感動(dòng)。
生：當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
師：這句話為什么讓你感動(dòng)呢？
生：那位阿姨希望她的媽媽遇到這種情況的時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。 師：那位阿姨是怎么說(shuō)的？
生：那位阿姨是輕輕地說(shuō)的。
師：哦，這位阿姨是輕輕地說(shuō)這段話的是不是，那誰(shuí)愿意輕輕地把這位阿姨說(shuō)的話讀一讀呢。
（一男生輕讀）
師：誰(shuí)還愿意用輕輕的語(yǔ)氣讀讀阿姨的話
�。ㄒ慌p讀）
師：多好呀，孩子們，這一句讓你看到了一位阿姨遇到了素不相識(shí)的奶奶的事是嗎？還有哪一句？
生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。
師：那么你覺(jué)得這句話里頭，哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)你呢？
生：沉重
師：為什么打動(dòng)你的是“沉重”呢？
生：因?yàn)槟棠虤q數(shù)有點(diǎn)年邁了，她可能推不動(dòng)沉重的大門(mén)，走在她前面的那位阿姨就幫她推開(kāi)了沉重的大門(mén)。
師：沉重說(shuō)明門(mén)的？
生：沉重說(shuō)明這個(gè)大門(mén)實(shí)在是很笨重。
師：還有哪個(gè)詞讓你感動(dòng)？還是這句話。
生：還有一個(gè)詞，是“一直”。
師：為什么是“一直”？
生：因?yàn)槟莻�(gè)阿姨沒(méi)有自己推開(kāi)門(mén)就放開(kāi)手就走，而是等到那位年邁的老奶奶上來(lái)時(shí)，那位阿姨才放開(kāi)手。
師：那么“一直”是不是形容時(shí)間的――長(zhǎng)？一直沒(méi)有松開(kāi)手，等奶奶進(jìn)去以后才？ 生：松開(kāi)手
師：阿姨的話話不多，確是很感人的，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀阿姨說(shuō)的話。 生：“我的媽媽也和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？
生：太快了。
師：那就請(qǐng)你把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)兒，再讀一讀。
�。ㄉ僮x一遍）
師：孩子們，人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而，想要獲得別人的關(guān)心和幫助，首先要去主動(dòng)關(guān)心幫助別人，阿姨這樣做就是――
生齊：將心比心
師：請(qǐng)孩子們走進(jìn)第二自然段，看看這件事呀，是作者親身經(jīng)歷的一件事，相信會(huì)給我們帶來(lái)更多的溫暖與感動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出令你感動(dòng)的句子，并且讀一讀想一想，為什么讓你感動(dòng)，并且在書(shū)上做一些批注。
�。ㄉ宰x勾畫(huà)）
師：找到了嗎，孩子們，好的，讓我們一起來(lái)交流一下。
生：只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”
師：孩子們，一起來(lái)讀一讀
生：“不要緊，再來(lái)一次！”
師：只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)――
生：“不要緊，再來(lái)一次！”
師：此時(shí)的母親，她的手眼見(jiàn)鼓起了青包，鼓起了青包大家明白嗎，對(duì)，輸液的時(shí)候會(huì)，但是當(dāng)她看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí)，她輕輕地說(shuō)――
生：“不要緊，再來(lái)一次！”
師：她輕輕地說(shuō)（師強(qiáng)調(diào)“輕輕地”）――
生：“不要緊，再來(lái)一次！”
師：此時(shí)的母親正患病，護(hù)士?jī)纱卧樖。钱?dāng)她看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí)她還是輕輕地說(shuō)――
生：“不要緊，再來(lái)一次！
師：還有哪里讓你感動(dòng)？
生：我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神――她正注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。
師：你覺(jué)得這里邊哪個(gè)詞讓你感動(dòng)？
生：“平靜”
師：為什么讓你感動(dòng)？
生：因?yàn)槟赣H平靜地看著好
師：為什么平靜地看呢？
生：因?yàn)槟赣H把她當(dāng)作她自己的女兒，所以她平靜地看著
師：母親鼓勵(lì)護(hù)士讓你感動(dòng)，還有哪句話讓你感動(dòng)？
生：母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。因?yàn)檫@句話是圍繞這個(gè)自然段的，而且這位患者把自己的女兒當(dāng)成她的女兒，這是將心比心。
師：因?yàn)槟赣H把這位護(hù)士當(dāng)成了自己的女兒，或者說(shuō)想到了自己的女兒，所以她對(duì)護(hù)士說(shuō)――
生：不要緊，再來(lái)一次！
師：這是一位多么了不起的母親啊，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀母親說(shuō)的話。
生：這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。
師：請(qǐng)坐，她讀得怎樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：她讀得很有感情，讀出了這位母親的語(yǔ)氣。
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話
生：這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。
師：請(qǐng)坐，誰(shuí)再來(lái)讀一讀
生：這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。
師：孩子們，你聽(tīng)出了護(hù)士是第幾次扎針？
生：第一次
師：我們每個(gè)人都會(huì)有我們自己的第一次，第一次就能完全把事情做好呢？所以母親因?yàn)樽o(hù)士的.第一次，所以她寬容了她，理解了她，鼓勵(lì)她，使她不再緊張了，成功了。母親的語(yǔ)言充滿關(guān)愛(ài)，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心的把母親的話再讀一讀。全班一起讀。
（生齊讀）
師：母親的寬容，母親的鼓勵(lì)那么溫暖，母親的話語(yǔ)那么平靜，那么，孩子，學(xué)了這兩件事，對(duì)我們今后做人做事有什么啟發(fā)？
生：一些小事就不要跟別人計(jì)較，要包容，或者是別人為你做事，做錯(cuò)了也不要責(zé)備他，要鼓勵(lì)他繼續(xù)做。
生：別人有困難的時(shí)候可以幫助他。
生：要設(shè)身處地地為人著想，要樂(lè)于助人，要寬容別人，善待別人。
師：是的，你理解了將心比心的含義了。
生：要是看到有人需要幫助，我們就得去幫助別人。
生：如果有需要我們幫助的人，如果我們不幫助的話，那以后我們遇到這種情況，也會(huì)一樣需要?jiǎng)e人幫助，所以我覺(jué)得每次都應(yīng)該互相幫助需要幫助的人。
生：遇到小事不能斤斤計(jì)較，要包容別人。
師：孩子們，如果我們?cè)谏钪校⒆觽儯黄鹱x――
生：如果我們?cè)谏钪�，能將心比心，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀
生：如果我們?cè)谏钪�，能將心比心，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
師：她讀得怎么樣？
生：她讀得很有感情，讀出了作者對(duì)這兩件事情的總結(jié)。
師：哦，是感悟，人生的感悟是嗎？（指一學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
生：如果我們?cè)谏钪校軐⑿谋刃�，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
師：誰(shuí)來(lái)談一談對(duì)這段話的理解。
生：我明白了這段話的意思，這段話是圍繞著這篇課文的，因?yàn)檫@段話是讓我們理解“將心比心”的意思和生活中應(yīng)該幫助別人的意思。
師：多好呀，還有嗎？
生：這段話讓我們理解了“將心比心”的意思，生活是是需要寬容和鼓勵(lì)的。 師：說(shuō)得很好，謝謝你。
生：我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的事而計(jì)較，要學(xué)會(huì)寬容別人，理解別人，這就是“將心比心”，我對(duì)將心比心的進(jìn)一步了解。
師：讓我們帶著各自的理解再來(lái)讀一讀這段話。
生齊：如果我們?cè)谏钪�，能將心比心，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
師：大家看，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
將心比心教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。
課前準(zhǔn)備
字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程 揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的`意思嗎？課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢？
初讀課文，感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?
細(xì)讀課文，探究情感
1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。
3、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話，思考母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習(xí)：寫(xiě)一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
將心比心教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心“這一成語(yǔ)的意思。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn),關(guān)鍵：
１、了解課文講了什么人？什么事？
�。病⒙�(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
�。薄鍟�(shū)課題：將心比心
�。�、理解課題：是說(shuō)拿自己的心去比照別人的心。（體會(huì)別人的心理，設(shè)身處地的為別人著想。）
二、學(xué)習(xí)課文
１、自讀課文，理解詞語(yǔ)。
｛zhā 扎針 扎根
扎：zhā,多音字：｛zhá 掙扎
�。鹺ā 扎皮帶
抱怨：心中不滿，數(shù)說(shuō)別人不對(duì)；埋怨。
寬容：寬厚體諒別人。
２、理解課文內(nèi)容。
�。ǎ保┠棠讨v了一件事，一位阿姨在奶奶前面開(kāi)門(mén)，一直等到奶奶進(jìn)門(mén)才松手，面對(duì)奶奶的道謝，阿姨說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
�。ǎ玻┪矣H自遇到媽媽看見(jiàn)實(shí)習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳，鼓勵(lì)她再來(lái)一次，護(hù)士連聲感謝，媽媽說(shuō)：“我的女兒……也能得到寬容和鼓勵(lì)�！�
（３）師小結(jié)：本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開(kāi)門(mén)以及說(shuō)的話讓人感動(dòng)；另一件是我的媽媽鼓勵(lì)護(hù)士并談及自己的女兒的話讓人深思，揭示出一個(gè)深刻的人生哲理：在生活中要將心比心，多一份寬容和尊重。
�。�、 自由讀課文。
�。ǎ保┱页鲎屓烁袆�(dòng)的地方，讀一讀，悟一悟。
�、俚谝欢巫屓烁袆�(dòng)。
A學(xué)生讀后議：
阿姨的行為與語(yǔ)言很平凡但滲透著修養(yǎng)―――關(guān)愛(ài)老人。
B老師隨機(jī)點(diǎn)撥：
是啊，關(guān)愛(ài)老人是人類(lèi)美好的道德修養(yǎng)，古人云：“老吾老，以及人之老”就是在訴說(shuō)著關(guān)愛(ài)人的可貴和必要。阿姨的行為折射人生的至理、至情，讓我們一起以深情的朗讀來(lái)贊美這位高尚的`阿姨。
C感情朗讀。
D聯(lián)系實(shí)際談要為老人做什么。
讓坐、攙扶、開(kāi)門(mén)、幫助找路……
E師：對(duì)，真是懂事的孩子，我們之所以幸福地降生并快樂(lè)的成長(zhǎng)，就是因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)輩的關(guān)懷，
所以，我們要學(xué)會(huì)感恩。
F理解“溫暖”一詞的含義并齊讀這一句話。（第一段最后一句）
�。ǜ袆�(dòng)）
②第二段讓人感動(dòng)
A學(xué)生讀后議：
媽媽的行為讓人感動(dòng)，鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)小輩，一片苦心。
媽媽的言語(yǔ)讓人感動(dòng)，由此及己，一片慈母心。
B師：同學(xué)們，這位媽媽是一位圣人。愛(ài)自己的孩子是本性，愛(ài)別人的孩子確是高尚。古人亦云“幼吾幼，以及人之幼”這樣的母親怎能不讓人感動(dòng)呢
讓我們用深情的語(yǔ)調(diào)謳歌這位母親，齊讀。
C分角色朗讀課文，進(jìn)行情境教學(xué)。
D拓展延伸；記住老師和母親的鼓勵(lì)，及時(shí)把握，走向成功。寬容別人，同學(xué)之間要互相諒解，同學(xué)們學(xué)文就是為了悟理。
�、鄣谌巫屓松钏�。
A讀讀自己的理解。
B聯(lián)系生活講講該怎樣伏諸行動(dòng)。
師：你們理解的很好。這也是我們現(xiàn)在所說(shuō)的換位思考。一事當(dāng)前想一想，如果換了你，你希望別人怎
么說(shuō)，怎么做呢？然后你就去這樣做，那結(jié)果會(huì)怎樣呢？“就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解”好多
的問(wèn)題，矛盾也就會(huì)迎刃而解了，特別是對(duì)老人，對(duì)孩子這樣的弱勢(shì)群體更應(yīng)該如此。
生齊讀第三段。
C出示與寬容關(guān)愛(ài)有關(guān)的名言。
張九齡：記人之長(zhǎng)，忘人之短。
屠格涅夫：不會(huì)寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰(shuí)能說(shuō)自己不需要寬容呢？
魯迅：度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇
三、 小結(jié)
同學(xué)們，寬容精神是一切事物中最偉大的 （歐文）。
四、作業(yè)
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用日記的形式寫(xiě)一件有關(guān)將心比心的事。
將心比心教案4
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
(1 )能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。
(2 )通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。
(3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2. 過(guò)程與方法
(1)自主閱讀，了解內(nèi)容。
(2)延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)寬容與體諒。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.課文講了什么人?什么事?
2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)提綱與文中人物對(duì)話名人名言等課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你站隊(duì)打飯時(shí)，一位同學(xué)不小心碰掉了你的飯盒;當(dāng)你排好路隊(duì)準(zhǔn)備回家時(shí)，你前面的或后面的同學(xué)沒(méi)注意踩了你一腳……面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中讓你惱火的情形，你會(huì)怎么做呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。
二. 初讀課文，感知內(nèi)容
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查，也可以同學(xué)互相幫助來(lái)解決。
2.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?
3文中的“我”有什么感受?
4.出示課文情境朗讀，邊看邊聽(tīng)邊想想上面2、3兩個(gè)問(wèn)題。
5.學(xué)生交流匯報(bào)2、3兩個(gè)問(wèn)題，教師相機(jī)板書(shū)：商店 阿姨 幫奶奶推門(mén) 醫(yī)院 母親 鼓勵(lì)護(hù)士 (將這兩個(gè)內(nèi)容分別寫(xiě)進(jìn)兩顆交叉相套的心形內(nèi))
三.、感悟課文，品味語(yǔ)言
1.再讀課文，看看文中哪些地方讓你感動(dòng)?為什么感動(dòng)?
學(xué)生邊讀邊畫(huà)出被感動(dòng)的句子。
2.匯報(bào)交流所畫(huà)的句子;學(xué)生讀出句子并談?wù)劚桓袆?dòng)的原因。
(1)當(dāng)學(xué)生讀到阿姨幫奶奶推門(mén)這件事時(shí)，交流：文中的阿姨這樣做是把奶奶當(dāng)成了誰(shuí)?阿姨這樣做她心里是怎么想的?奶奶這時(shí)心里會(huì)把阿姨當(dāng)她什么人呢?奶奶心里會(huì)怎么想?假如你就是文中的“奶奶”，這時(shí)你會(huì)對(duì)阿姨怎么說(shuō)?(分別請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)“奶奶”說(shuō)說(shuō)看)
師：阿姨這樣做，這樣想，這樣說(shuō)，就是課題所說(shuō)的——將心比心。
(2)當(dāng)學(xué)生讀到第二件事時(shí)，問(wèn)：如果是你到醫(yī)院去打針連扎兩針都沒(méi)成功的情況下，你會(huì)有什么反映?(生自由談?wù)?可是文中的母親有什么反應(yīng)?母親為什么那么平靜?當(dāng)母親看到護(hù)士額上密密的汗珠時(shí)，她心里可能怎么想?(生自由說(shuō))于是母親就輕輕的對(duì)護(hù)士說(shuō)——“不要緊，再來(lái)一次”這是母親對(duì)新上崗的護(hù)士的鼓勵(lì)和寬慰。(請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)文中的“母親”說(shuō)說(shuō)看)
師：母親這樣說(shuō)，這樣做就是對(duì)護(hù)士的——理解和寬容，也就是課題所說(shuō)的——將心比心。
是啊!生活中我們用理解、寬容、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的'事例比比皆是：一段默默的祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰……都是將心比心的具體表現(xiàn)。所以文中的阿姨這樣想——(課件出示阿姨對(duì)奶奶說(shuō)的話，請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀讀)，文中的母親這樣想——(課件出示母親對(duì)護(hù)士說(shuō)的話，學(xué)生分別讀后再齊讀)。
四、拓展空間，升華情感
1、過(guò)渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說(shuō)，溫暖著我，于是我激動(dòng)的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。
2、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃�，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
3，正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》請(qǐng)大家也來(lái)唱一唱吧(學(xué)生深情的齊唱)，許多名人也寫(xiě)出了將心比心的名言(出示羅蘭和屠格涅夫的名言，讓學(xué)生讀讀)連《紅樓夢(mèng)》中都說(shuō)“得饒人處且饒人”課文學(xué)到這兒，相信我課前提到的學(xué)習(xí)生活中哪些個(gè)讓你煩惱的事，你一定知道該怎么去處理了。(生自由談?wù)勌幚矸椒?。
五、回歸文本，自然拓展
1、多好的孩子們啊，在生活中我們要想“幸福之花處處開(kāi)放，就應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，對(duì)人多一份(課件出示許多心套著心形里寫(xiě)著的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……讓學(xué)生讀一讀。)這樣我們才會(huì)享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福。
六、作業(yè)：
1.孩子們，還猶豫什么呢!快拿起你們手中的筆模仿作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出你們生活中一個(gè)個(gè)“將心比心”事例來(lái)，寫(xiě)出你們最美最純最真的童心吧!(課件播放“愛(ài)的奉獻(xiàn)“音樂(lè)伴奏，老師巡視指導(dǎo)。)
2.學(xué)生自由讀一讀自己的練筆(生生互評(píng))。
3.師總結(jié)：要想把記事的文章寫(xiě)得生動(dòng)形象，就要像文中的作者一樣抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情以及自己心里的感受
將心比心教案5
課前談話：
聽(tīng)說(shuō)咱們班有很多愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)，誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事？你喜歡嗎？你呢？看來(lái)我們都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好講個(gè)故事。
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
故事是這樣的：
有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無(wú)怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。
有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_�！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？（這真是個(gè)感人的故事--是呀，你懂得用心去聆聽(tīng)故事。這位媽媽真孝順--你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順--媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師--）
二、初讀課文，整體感知
A、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看我寫(xiě)課題--（板書(shū)：將心比心）然后請(qǐng)生讀課題。
B、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書(shū)聲。（出示：現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？）
C、把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀？（指名讀句并正音。）
D、讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么？
1、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。（對(duì)，這是你說(shuō)的這件事是不是這個(gè)意思？）（板書(shū)：幫助推門(mén)。）
2、例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。（你是要告訴大家這位母親能--板書(shū)：理解過(guò)失。）
3、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎？）
三、感悟課文，品味語(yǔ)言
�。嘏┠阏f(shuō)的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。）
�。ㄒ唬┳屛覀兿葋�(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？
1、句子：“有一次她去商店......松手”。
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？（例生說(shuō)：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）
推著沉重的大門(mén)：為什么？
一直：如果不一直拉著會(huì)有什么后果？
�。�2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對(duì)這樣的`一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。）
�。�3）朗讀：讀出暖暖的感覺(jué)。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。）
2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話�！�
學(xué)生自由談體會(huì)。
�。ㄊ茄�，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛(ài)，令你沉浸在溫暖之中是嗎？）
第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？
1“一天......涌到嘴邊的話”
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖？
�。�2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？
�。�3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心？）
2、“只見(jiàn)......果然成功了”（出示：不要緊，再來(lái)一次。）
�。�1）“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）
�。�2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她--
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她--
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著--
如果我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)--“不要緊，再來(lái)一次。”如果你是母親，你會(huì)怎么說(shuō)--（引言：啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的，耐心的.....）
�。�3）你認(rèn)識(shí)到了嗎：這是一位怎樣的母親？
3、“母親拉著......這段最后”
�。�1）為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)“平靜”這個(gè)詞了，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？）（愛(ài)孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。）
�。�2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？（不是。原來(lái)是抱怨的。）練筆：原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動(dòng)地想：“�！�
(例：母親的角度：母親太愛(ài)我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待，學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心，才會(huì)獲得快樂(lè)與幸福。）
四、拓展空間，升華情感
過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：
1、阿姨對(duì)奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”）
2、媽媽對(duì)護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”）
3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)--
女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子--
讓我們真心實(shí)意地告訴所有人--
五、回歸文本，自然拓展
1、（板畫(huà)出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？
2、學(xué)生回答，逐一板書(shū)。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重......）
3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧。
將心比心教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的`事?
三、細(xì)讀課文，探究情感
1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書(shū)上做些批注。
3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4.有感情地朗讀第二節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6.有感情地朗讀課文。
7.課堂練習(xí)：寫(xiě)一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
宋體'>c.小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2.第二處的萬(wàn)年牢指什么?
“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”
a.什么叫正道?(憑著良心做買(mǎi)賣(mài))
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)
3.第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢?
“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在�！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
4.這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
四、深入體驗(yàn)
你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
五、交流“做事認(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事
將心比心教案7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 有感情地朗讀課文。
2 理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字詞卡片
三、學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題：
哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫(xiě)了哪些將心比心的`事情呢？
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容
1 各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2 四人小組的同學(xué)輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3 課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？
（三）細(xì)讀課文，探究情感
1 自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2 自由讀課文第二小節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。
3 學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪？母親又是怎樣鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？
4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。
5學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解么？
6 有感情地朗讀課文。
7課堂練習(xí)：寫(xiě)一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
課后反思：
奶奶：阿姨開(kāi)門(mén)，說(shuō)話（溫暖我）
板書(shū)：7 將心比心?
媽媽?zhuān)汗膭?lì)，希望（溫暖，幸福我）
將心比心教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)表達(dá)的感情。
教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法，自學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。
2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？
三、細(xì)讀課文，探究情感
1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。
3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話，思考：母親的寬容體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？
4.有感情地朗讀第二節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？
6.有感情地朗讀課文。
四、課堂練習(xí)：寫(xiě)一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明將心比心。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
將心比心
寬松，理解
反思：我在教學(xué)本課時(shí)，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微不足道的事情寫(xiě)起，它反映的卻是人們的道德思想問(wèn)題，意在呼喚人們?cè)谌粘５纳钚∈轮袑⑿谋刃模谷伺c人之間多一些寬容和理解。我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng)如何去做。
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén)，等老奶奶過(guò)去后才松開(kāi)手，她為什么會(huì)這樣做呢？問(wèn)題一提出，平時(shí)記性比較差的×××這樣回答：阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開(kāi)門(mén)，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛(ài)，（2）能使我們的社會(huì)更加文明。從這位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話語(yǔ)中說(shuō)明了什么呢？這位同學(xué)接著回答：說(shuō)明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人��！與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會(huì)主義的國(guó)家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會(huì)更加文明
語(yǔ)文園地二
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的'品德。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度，真誠(chéng)的語(yǔ)言與他們交流。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與別人交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說(shuō)？
�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示以誠(chéng)待人的交際主題）
2.想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？
二、討論交流
1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3.班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
三、提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的前言，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里面。
小結(jié)：只有真誠(chéng)德與別人交流，才會(huì)獲得別人的尊重！
反思：本節(jié)課學(xué)生思維活躍，能在評(píng)價(jià)別人的過(guò)程中，懂得態(tài)度誠(chéng)懇地與別人交流的重要性！相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)注意自己的言行，做一個(gè)有禮貌的學(xué)生！
將心比心教案9
人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元
一、教材分析
《將心比心》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。在這個(gè)以“真誠(chéng)待人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章，本文以"將心比心"為題，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，在情感態(tài)度教育方面，它通過(guò)揭示“多為別人著想”這一道理，突現(xiàn)了本組教材“以誠(chéng)待人”的專(zhuān)題。從知識(shí)技能方面，它是“與文中人物進(jìn)行對(duì)話，感受人物思想品質(zhì)”這一訓(xùn)練重點(diǎn)的有利承接�？梢哉f(shuō)，這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章�！皩⑿谋刃�，以愛(ài)換愛(ài)”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個(gè)道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容；
2.能辨別多音字“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個(gè)翹舌音字；理解“將心比心”的`本義以及在課文中的真正含義；
3.通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛(ài)換愛(ài)。把“將心比心”運(yùn)用到生活實(shí)際中，關(guān)心自己的長(zhǎng)輩、朋友，體諒別人的感受。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫(xiě)的兩件事，體會(huì)將心比心的真正含義。 難點(diǎn)：通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛(ài)換愛(ài)。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件，廣告視頻《媽媽?zhuān)茨_》，音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一個(gè)課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1．上課之前，讓我們先來(lái)看一下這幾張圖片。請(qǐng)看大屏幕
�。�1）如果你細(xì)心一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，電梯里常常有一面鏡子，那么這面鏡子有什么作用呢?許多人可能回答不上來(lái)。當(dāng)我偶然間知道了真實(shí)的答案時(shí)，我心里的感動(dòng)，像微雨似的紛紛落下。這個(gè)答案是：當(dāng)有殘疾人搖著輪椅進(jìn)來(lái)的時(shí)候，他(她)不必費(fèi)力地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。
�。�2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)
里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么
商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能
吸引小孩子呢?
有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。
�。�3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？
這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。
�。�4）引出課題，今天我們也來(lái)題為“將心比心”的課文。（板書(shū)：8*將心比心）
全班同學(xué)齊讀課題。（“將”是一個(gè)多音字，表示動(dòng)作的時(shí)候，讀第一聲；表示名詞的時(shí)候讀第四聲，可以根據(jù)意思判斷它的讀音，“將”的基本字義： 1．快要2．帶領(lǐng)，扶助
2．拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想）
3．你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語(yǔ)的呢？這兩個(gè)心的意思一樣嗎? 課文中誰(shuí)將心比心，又是怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！
二．初讀課文，感知內(nèi)容：
下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本28頁(yè)
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名回答）
3．
1）第一件事，主要講了哪兩個(gè)人之間的故事？
板書(shū)：阿姨 奶奶
�。� 阿姨幫奶奶推門(mén)是作者聽(tīng)說(shuō)的事兒）
2）第二件事，又講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？
板書(shū)： 媽媽 護(hù)士
�。▼寢尮膭�(lì)護(hù)士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）
4.體會(huì)作者的心理（溫暖與幸福）
這兩件事都讓作者受到了啟發(fā)，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結(jié)尾，都講到了什么？我們把它讀出來(lái)。 第一件事，作者聽(tīng)奶奶講完以后，她心里——溫暖了許久 第二件事，她親眼目睹之后，她心里——充滿了溫暖與幸福
5.體會(huì)詳略寫(xiě)法
兩件事情，哪一件是詳寫(xiě)，哪一件是略寫(xiě)？作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪一件事情？（媽媽鼓勵(lì)護(hù)士給自己扎針的事）
三、默讀課文，尋找“感動(dòng)”
1. 現(xiàn)在，請(qǐng)大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然后說(shuō)一說(shuō)這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動(dòng)了你？
2. 導(dǎo)語(yǔ):這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學(xué)們心里有所觸動(dòng)吧？誰(shuí)愿意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）
3. （課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松手。”“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
1）阿姨和奶奶，體會(huì)“尊重”
（阿姨面對(duì)素不相識(shí)的老人，卻愿意為她推開(kāi)大門(mén)，用手撐著，一直等到奶奶跟上來(lái)才松手。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心尊重別人的人。板書(shū)：愛(ài)心、尊重） 阿姨為什么要這么做？她想到了誰(shuí)？
（當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因?yàn)樗Ｍ覌寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”）
2）體會(huì)“扶幫”，
當(dāng)奶奶要謝謝阿姨時(shí)，阿姨說(shuō)了什么?讀出來(lái)
�。ó�(dāng)奶奶向她道謝時(shí)，那位阿姨輕輕地說(shuō)——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)
3）同學(xué)們，現(xiàn)在我有個(gè)疑問(wèn)，我不明白阿姨說(shuō)的“這個(gè)時(shí)候”指什么時(shí)候？
�。ㄎ腋改赣龅嚼щy的時(shí)候，也會(huì)有人給他開(kāi)這扇門(mén)，也就是說(shuō)，給他幫助與扶持（板書(shū)：幫扶）。人生當(dāng)中肯定會(huì)遇到很多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難。
4）理解“門(mén)”
當(dāng)你為別人打開(kāi)一扇門(mén)的時(shí)候，別人也為你打開(kāi)一扇門(mén)，文中“開(kāi)門(mén)”僅僅是指簡(jiǎn)單的門(mén)嗎？這并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇門(mén)，而是愛(ài)心的門(mén)，打開(kāi)心靈的門(mén)，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久�！霸S久”這個(gè)詞，我們還可以用什么詞來(lái)?yè)Q換？（很久）
5）除了可以幫推門(mén)，平時(shí)還能為老人做什么？
（展示圖片）比如，公車(chē)讓座，扶摔倒的老奶奶......
情境創(chuàng)設(shè)：
1.場(chǎng)景：在公車(chē)上，一名少先隊(duì)員見(jiàn)到年邁的老奶奶上車(chē)后，主動(dòng)讓座，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
2.表演，仿造文中阿姨與奶奶對(duì)話的句子
把你們的對(duì)話寫(xiě)下來(lái)
總結(jié)：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相
將心比心教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1。有感情地朗讀課文。
2。理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
知識(shí)鏈接：
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén)，等老奶奶過(guò)去后才松開(kāi)手，“她為什么會(huì)這樣做呢？”問(wèn)題一提出，一位同學(xué)這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開(kāi)門(mén)，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛(ài)，（2）能使我們的社會(huì)更加文明�！睆倪@位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話語(yǔ)中說(shuō)明了什么呢？一位同學(xué)回答：“說(shuō)明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人��！”與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會(huì)主義的'國(guó)家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會(huì)更加文明。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1。我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”表示。
沉 重（ chénchéng ） 涌 到（ tōngyōng ）
輸 液（ sūshū ） 尊 重（ zūnzhūn ）
2。自讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3。我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。
4。找出閱讀過(guò)程中的疑難，用筆做上記號(hào)。
自主、合作、交流：
1。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2。課文寫(xiě)了哪兩件“將心比心”的事？我能復(fù)述文中的兩則小故事？
3。通過(guò)自學(xué)，談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動(dòng)？
4。有感情地朗讀全文，體會(huì)“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的意思
達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：
道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵(lì)患者
寬容尊重增加眼神將心比心
2、按課文內(nèi)容填空。
�。�1）如果我們生活中能___________，就會(huì)對(duì)老人_________________，對(duì)孩子________________就會(huì)使人與人之間多__________________。
�。�2）課文具體寫(xiě)了兩件事，一是_______________________________________，二是____________________________________________________________。
學(xué)習(xí)收獲：
___________________________________________________
___________________________________________________
知識(shí)拓展：
讀背有關(guān)“將心比心”的名言。
a。責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。
b。一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
c。一個(gè)不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都有犯過(guò)錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候。
d。幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。
e我要求別人誠(chéng)實(shí)，我自己就得誠(chéng)實(shí)。
將心比心教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解“將心比心”成語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)作者如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。
方法：自主學(xué)習(xí)與他人合作。
情感：受到“將心比心”的中華傳統(tǒng)美德教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)作者進(jìn)行的語(yǔ)言描寫(xiě)，再敘事后有自己的感悟。
對(duì)最后一段話的理解。
教法與學(xué)法
導(dǎo)引法
自主學(xué)習(xí)、與他人合作
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
學(xué)習(xí)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境點(diǎn)燃激情
1、孩子們，本單元的主題是“以誠(chéng)待人”你能說(shuō)出以誠(chéng)待人的成語(yǔ)嗎：一諾千金、言而有信、金口玉言、君子一言駟馬難追。
過(guò)度：(你們積累的真多，從這些成語(yǔ)中我們知道“以誠(chéng)待人”是中華民族的傳統(tǒng)美德，使人感到溫暖，今天咱們一起走進(jìn)人們的心靈深處，感受人間真情，今天就學(xué)習(xí)第8課《將心比心》，請(qǐng)同學(xué)們一起跟我書(shū)寫(xiě)課題。)
2、板書(shū)課題《將心比心》。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(孩子們，看，這就是今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”的意思，學(xué)習(xí)作者如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。
方法：自主學(xué)習(xí)與他人合作。
情感價(jià)值：受到“將心比心”的中華傳統(tǒng)美德教育。
過(guò)度;(讀完的請(qǐng)舉手，好哇，是、速度真快，請(qǐng)齊讀課題兩遍課題。)
二、初讀質(zhì)疑自主探究
(一)(你們的聲音真甜美。孩子們有人說(shuō)- ----提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�，F(xiàn)在你看到課題后你想知道哪些問(wèn)題?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)的問(wèn)題更有探究的價(jià)值。)
1、“將心比心”是什么意思?
2、誰(shuí)“將心比心”?
3、作者寫(xiě)是誰(shuí)的事呢?是有什么方法寫(xiě)的?
(你們真會(huì)提問(wèn)題，這是咱們的問(wèn)題，快速默讀導(dǎo)讀，記住給我們提出的要求，看誰(shuí)看得快記得牢，開(kāi)始。)
(二)讀導(dǎo)讀，記要求。
默讀完的同學(xué)請(qǐng)帶著以上問(wèn)題認(rèn)真朗讀課文
(三)、讀課文。
讀課文注意要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、會(huì)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。
3、個(gè)人讀完后舉手。等待匯報(bào)。
匯報(bào)：
過(guò)度：(剛才我發(fā)現(xiàn)天宇同學(xué)讀書(shū)很認(rèn)真，一句話只到讀通順才往下讀。)
現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)捞煊钔瑢W(xué)讀第一段，牛慶雨讀第二自然段、董威讀第三自然段，其他同學(xué)注意聽(tīng)。)
他們讀準(zhǔn)字音，讀通課文，你們呢?(一樣)誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文的主要內(nèi)容呢?
張媛媛同學(xué)說(shuō)(本文先寫(xiě)一位阿姨幫奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén)，再寫(xiě)母親鼓勵(lì)護(hù)士扎針，追后是作者的感悟。)(你真是會(huì)總結(jié)的孩子。)
三、多元互動(dòng)合作探究
過(guò)度：(孩子們，平時(shí)要求大家不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，今天也一樣，請(qǐng)默讀課文，解決掉心中的疑問(wèn)，用直線畫(huà)出問(wèn)題的答案，用曲線化出使自己感動(dòng)的語(yǔ)句，并用最簡(jiǎn)潔的`語(yǔ)言寫(xiě)下自己的簡(jiǎn)介，自學(xué)完后在小組內(nèi)交流并提出自己不會(huì)的問(wèn)題。由組長(zhǎng)分工并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)完后主動(dòng)坐好，開(kāi)始，時(shí)間15分鐘。)
1、組內(nèi)學(xué)習(xí)釋疑并交流體會(huì)。
2、匯報(bào)。
(剛才學(xué)習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)1、4、5組學(xué)得快，交流多。)
我想每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，也有小組的智慧，那一小組先說(shuō)?好，一組先說(shuō)。
(答案：老師我們組解決了2、3題，本文寫(xiě)了阿姨和母親的“將心比心”。第一件事是作者聽(tīng)到的，第二件事是作者親身經(jīng)歷的。
(我感動(dòng)的句子是：阿姨輕輕的說(shuō)-------也有人為他們開(kāi)門(mén)。因?yàn)榘⒁滔氲降綍r(shí)別人，然后才想到自己。使我懂得：人人都想得到別人的幫助和關(guān)心，想獲得別人的幫助，首先自己要先去關(guān)心，幫助別人。
這才是人間真情，應(yīng)互相尊重，將心比心。)
(使我感動(dòng)的還有:護(hù)士給母親扎針時(shí)母親的鼓勵(lì)。因?yàn)橐氲玫絼e人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先寬容和鼓勵(lì)別人，這位母親是這樣想的也是這樣做的。
善待別人就是善待自己，以自己對(duì)他人的寬容和鼓勵(lì)來(lái)?yè)Q取別人對(duì)自己的寬容和鼓勵(lì)。
將心比心的意思是待人處世時(shí)要設(shè)身處地的替別人著想。
作者抓住人物的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，因?yàn)檠詾樾穆�，語(yǔ)言最能體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心世界。
最后一段是作者的感悟，以后我也想做這這樣寫(xiě)文章，因?yàn)樗芙沂疚恼碌闹黝}。)
4、你找到關(guān)鍵詞了嗎?能板書(shū)在這顆紅心里嗎?
(能，生板書(shū)尊重、關(guān)愛(ài)、理解、寬容------)
5、多種形式的讀最后一段，(師生接讀，是呀，將心比心，人與人之間就會(huì)---------)
6、說(shuō)最后一段，背誦最后一段話，學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，男生對(duì)女生說(shuō)，女生對(duì)男生說(shuō)：是呀，如果人與人之間----------)
7、仿說(shuō)句子。有一對(duì)關(guān)聯(lián)詞發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，如果-----就------就-----你能模仿本段說(shuō)一段話嗎?
過(guò)度：(孩子們，聽(tīng)了你們的發(fā)言我很感動(dòng)，因你們理解深刻而感動(dòng)，因你們的善良而感動(dòng)，因你們的深思而感動(dòng)，可見(jiàn)你們會(huì)讀書(shū)會(huì)思考。這一道題會(huì)嗎?)
四、訓(xùn)練檢測(cè)目標(biāo)探究
1、課文內(nèi)容我知道
(1)課文最后一段在文中起到了。
(2)、用“如果-----就----就-------”寫(xiě)一段話。
五、遷移應(yīng)用拓展探究
過(guò)度(孩子們，從你們的發(fā)言中我知道你們懂得了做人的道理，在生活中，我們用寬容與關(guān)愛(ài)，對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事比比皆是，一段默默的祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地偎依，一聲深深的安慰，都是將心比心的表現(xiàn)�，F(xiàn)在你就在二路車(chē)上，人很多，有一位陌生人不小心踩住你的腳，你會(huì)怎么說(shuō)呢?運(yùn)用本文的語(yǔ)言描寫(xiě)方法。
2、推薦書(shū)《青少年不可不讀的榮辱故事全集》。
六、布置作業(yè)
課下留心觀察你身邊的“將心比心”人和事，運(yùn)用本文的寫(xiě)法寫(xiě)成文章。
小結(jié)：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們的心靈變得飽滿，充實(shí)和美麗。就讓我們“將心比心”，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧!
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
將心比心教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一詞語(yǔ)的意思。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
【教學(xué)時(shí)間】
1 課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ppt
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題，解題
1、談話導(dǎo)入
2、揭示課題，解題。板書(shū)：將心比心
3、范讀
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀全文。思考：課文寫(xiě)了哪幾件將心比心的事?經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?
2、匯報(bào)、交流。
三、感悟課文
1、學(xué)習(xí)文中的第一個(gè)故事。
(1)、哪些地方讓你感動(dòng)?
出示句子：“有一次她去商店……松手”。
(品味：沉重、一直、才)
(2)品讀句子：“我的媽媽和……也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
①指名讀。②師指導(dǎo)朗讀 ③師引導(dǎo)
2、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事
(1)出示：“一天，……第三針果然成功了�！�
�、僖魄轶w會(huì)：如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣?
�、诟形颉捌届o”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想?
(2)出示：“不要緊，再來(lái)一次�！�
�、僖龑�(dǎo)理解 ②指導(dǎo)讀，讀出平靜。
(3)學(xué)生讀護(hù)士的話，要求讀出緊張感。
(4)出示：“這是我的.女兒……寬容和鼓勵(lì)。”
�、僦该x ②師指導(dǎo)讀 ③這是一位怎樣的母親?
四、拓展空間，升華情感
1、過(guò)渡
2、出示：“是啊，如果我們……和理解”
3、全班激情朗讀
五、回歸文本
1、(板畫(huà)出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆心，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)分量最重的什么詞?
2、學(xué)生回答，逐一板書(shū)。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)
六、課外延伸
以日記的形式寫(xiě)一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明將心比心
例：公共汽車(chē)上一位紅領(lǐng)巾讓座;在校園里幫同學(xué)打掃衛(wèi)生……
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
關(guān)心 寬容 理解 尊重
鼓勵(lì) 關(guān)愛(ài)
將心比心
將心比心教案13
一、教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解，8冊(cè)語(yǔ)文教案——8.將心比心。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
三、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集愛(ài)心名言五、
板書(shū)預(yù)設(shè)： 8*將心比心 阿姨 奶奶 母親 護(hù)士 將心比心 人 人 六、
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了，教案《8冊(cè)語(yǔ)文教案——8.將心比心》。面對(duì)這樣的.情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。 2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
三、細(xì)讀課文，探究明理。
自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。
3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？
4.有感情地朗讀第二節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？
6.有感情地朗讀課文
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類(lèi)似的事情。
2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。 ①在擁擠的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。 ②在人來(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。 ③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
將心比心教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談心、說(shuō)心
導(dǎo)入：同學(xué)們，方老師拿到課文已經(jīng)讀了20遍，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎?(板書(shū))，看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么?
生說(shuō)：是呀，心的含義很多很多，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講講誰(shuí)的心?一顆什么心?請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文，
自由讀讀。 生說(shuō)師板書(shū)：阿姨 母親
二、讀心、悟心
1、阿姨的心：
導(dǎo)語(yǔ)：阿姨有顆怎樣的心，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段，思考這個(gè)問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
導(dǎo)語(yǔ)：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心?
出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手�！�
導(dǎo)語(yǔ)：你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
導(dǎo)語(yǔ)：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人?
出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
導(dǎo)語(yǔ)：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎。學(xué)生讀。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢?
導(dǎo)語(yǔ)：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書(shū)：將 比)
導(dǎo)語(yǔ)：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀最后一段;
學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段;
學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，讀最后一段;
阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書(shū))
2、母親的心：
導(dǎo)語(yǔ)：默讀第二段，思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來(lái)?
出示句子：“我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠�！�
導(dǎo)語(yǔ)：你讀──讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
導(dǎo)語(yǔ)：你還沒(méi)完從什么地方看出母親有顆這樣的心?
指導(dǎo)朗讀：只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次!”
導(dǎo)語(yǔ)：你讀──你想對(duì)母親說(shuō)什么?
出示句子：母親用另一只手拉著我，平靜地說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者，我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”
學(xué)生朗讀。
導(dǎo)語(yǔ)：母親的語(yǔ)氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢?
導(dǎo)語(yǔ)：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。
導(dǎo)語(yǔ)：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段;
有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段;
有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜，讀最后一段;
母親的這顆心讓“我”感到──溫暖，幸福(板書(shū))
三、想心，用心
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活在大千世界的社會(huì)里，需要我們將心比心的.事很多很多，請(qǐng)看……
1、一天你在公園里，看見(jiàn)一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會(huì)怎么想?
2、你的朋友弄壞了你心愛(ài)的玩具，你會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?
3、有一次，你嘲笑你的同學(xué)成績(jī)考得差，學(xué)了這篇課文你現(xiàn)在怎么想?如果是現(xiàn)在你又會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)?
四、贊心，頌心
導(dǎo)語(yǔ)：課文嘗到這里，老師覺(jué)得人與人之間學(xué)會(huì)將心比心是多么重要啊，讀最后一段。
出示句子：將心比心，我們的生活多了一份愛(ài)心，將心比心，我們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈�，將心比心，我們的心胸將�?huì)猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，將心比心，我們的友誼天長(zhǎng)地久，總之，如果人人都能將心比心，心靈會(huì)更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗!
學(xué)生朗讀感受。
五、課外延伸
不久的將來(lái)，也就是這個(gè)小護(hù)士，成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士，成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專(zhuān)門(mén)采訪，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話。
將心比心教案15
將心比心教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
(1)掌握本課生字。
(2)理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
(3).正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)讀，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)多一些寬容和理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中你是否遇到過(guò)這樣的情況,當(dāng)你走在路上,迎面開(kāi)來(lái)的車(chē)子從水潭上駛過(guò),濺得你滿身都濕;當(dāng)你在家吃飯時(shí)，弟弟妹妹不小心撞到了你，你的飯菜被灑得滿地都是，面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做?
2.揭題：今天啊，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，看看課文中的主人公在遇到類(lèi)似情況時(shí)，他們是怎么做的。請(qǐng)大家齊讀課題。!
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀通課文。
2.概括：讀了以后誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事?(生概括，師引導(dǎo))
第一件事：陌生阿姨為奶奶推門(mén)，一直等到奶奶跟上來(lái)才松開(kāi)手
第二件事：一位實(shí)習(xí)護(hù)士給媽媽扎了兩針都沒(méi)有成功，媽媽手上起了青包，但她還鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士再試一次，最后終于成功了(生回答，師補(bǔ)充)
3.引導(dǎo)：(你讀得真仔細(xì)，講得也很棒!)那么讓我們就讓我們先來(lái)看看課文的第二自然段吧
三、細(xì)讀課文，探究明理。
1.朗讀:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段并思考：母親是怎樣對(duì)待那位實(shí)習(xí)護(hù)士的?請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找、劃一劃。
2.交流：
A.我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神——她正注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。(板書(shū)：母親 平靜的眼神)齊生朗讀。
問(wèn)：怎么說(shuō)?(母親在看什么?她心里在想什么?)那護(hù)士當(dāng)時(shí)的心情又會(huì)是怎樣的呢?你從那些詞可以看出?(板書(shū)：密密的汗珠)
B.只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次!” (板書(shū)：輕輕地說(shuō))
問(wèn)：你能學(xué)著母親當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣輕輕地說(shuō)說(shuō)嗎?你來(lái)試試(請(qǐng)生)誰(shuí)還想試試?這是母親對(duì)護(hù)士的鼓勵(lì)，在母親的鼓勵(lì)下，護(hù)士第三次扎針終于成功了，此刻這位護(hù)士的心情又怎樣呢?你從哪里可以看出?(根據(jù)聲回答出示C句)
C.那位護(hù)士終于長(zhǎng)出了一口氣，她連聲說(shuō)：“阿姨，真對(duì)不起。我是來(lái)實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了�！�(板書(shū)：長(zhǎng)出一口氣)請(qǐng)女生們來(lái)讀讀這句話，男生也來(lái)試試。
問(wèn)：實(shí)習(xí)護(hù)士?jī)纱卧e(cuò)針，母親的'手上都已經(jīng)起了青包了，為什么母親非但不生氣反而鼓勵(lì)這位護(hù)士呢?母親是怎么想的?
D.母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)�！�)
1.(板書(shū)：平靜地說(shuō))請(qǐng)這一組同學(xué)來(lái)讀讀母親的這一段對(duì)話，這組也來(lái)試試，每個(gè)同學(xué)自己試一下。
2.母親正是想到了自己的女兒，她的女兒也將面臨第一個(gè)患者，母親希望她在遇到這種情況的時(shí)候也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)，其實(shí)這也正是母親對(duì)自己女兒的愛(ài)，所以母親才更能寬容和鼓勵(lì)眼前這位護(hù)士。(板書(shū)：寬容鼓勵(lì))母親的話語(yǔ)讓我心里充滿溫暖與幸福，也讓護(hù)士心里充滿溫暖與幸福。(板書(shū)：溫暖幸福)。
3.讓我們?cè)俅锡R讀這一段。
四、理解題目，升華情感
1. 理解題目：不錯(cuò)，那你能來(lái)說(shuō)說(shuō)將心比心是什么意思嗎?
2.讓我們回過(guò)頭再來(lái)看看第一自然段。請(qǐng)你朗讀這一段，說(shuō)說(shuō)這一件事中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)將心比心了?(阿姨對(duì)奶奶將心比心)
3.朗讀體會(huì)：同學(xué)們,現(xiàn)在老師想再次問(wèn)問(wèn)你, 當(dāng)你走在路上,迎面開(kāi)來(lái)的車(chē)子從水潭上駛過(guò),濺得你滿身都濕,你會(huì)怎么做?你還會(huì)生氣罵人嗎? 當(dāng)你在食堂用餐時(shí),有人不小心撞到了你,你的飯菜被灑得滿地都是,你會(huì)怎么做?為什么?(生回答)
4.引入：是啊,我們都需要多理解和寬容他人,做到將心比心,老師想把最后一段話送給大家,讓我們齊聲朗讀，希望同學(xué)們能把這段話記在心中并能這樣去做，請(qǐng)全體女生有感情地朗讀,男生朗讀.
5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你懂得了將心比心，那這篇課文的生字你是不是也掌握了呢?我找同學(xué)讀一讀。(小黑板出示生字)
五、作業(yè)
小練筆：最后老師要給大家一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一件將心比心的事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
將心 比 心
母親 護(hù)士
平靜的眼神 密密的汗珠
輕輕地說(shuō) 長(zhǎng)出一口氣
平靜地說(shuō)
寬容 理解 溫暖 幸福
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