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      小學英語教案

      時間:2024-06-12 18:14:04 教案 我要投稿

      小學英語教案

        作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小學英語教案,希望能夠幫助到大家。

      小學英語教案

      小學英語教案1

        課題:Unit 7 Happy Birthday

        重點:Happy Birthday! 。

        How old are you?及相應的回答 。

        難點:I’m… 中 音的提示。

        How old are you? 與How are you? 的區(qū)分

        教具準備:

        1 教師準備數字1—10的單詞卡片。

        2 教師準備教學錄音帶。

        3 教師準備Let’s talk部分的課件。

        4 教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

        5 學生準備骰子。

        教學過程

        1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

       。1)教師出示數字類單詞卡片,學生認讀卡片。

       。2)復習A 部分的 Let’s do 。

       。3)游戲:學生一個接一個的說數字1—10 ,教師隨時拍手說:Stop 。說到哪個數字,如: seven 大家就一同重復此數字 seven 。

        2 呈現新課 (Presentation)

       。1)教師播放Let’s talk部分的情景課件。

        (2)學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說Happy Birthday to you! ,了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m… 。

       。3)教師播放Let’s talk部分的`錄音,學生跟讀句子。

        (4)教師為學生創(chuàng)設過生日的情景,告訴學生:今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會 Birthday Party 。老師已準備好蠟燭、氣球。

        教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片,并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學生向過生日的同學表示祝賀 Happy Birthday to you! ,并詢問每個過生日同學的年齡 How old are you?

        (5)教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡,否則被視為不理貌的行為。

        3 趣味操練 (Practice)

        (1)讓學生兩人一組,練習口語對話,要求用上How old are you? I’m… 。

       。2)讓學生按小組分角色表演對話內容。

        (3)游戲:擲骰子,說年齡

        教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子,一人先問How old are you? ,對方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。

        4 課堂評價 (Assessment)

        做活動手冊本單元第1 部分的練習。

        5 擴展性活動(Add-activities)

        教師把學生帶到室外,做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組,每組圍成一個圈,每圈的學生分一個氣球,學生做擊球活動,當教師大聲問道:How old are you? 手中拿到球的學生則回答問題 I’m… 。

        板書設計

        Unit Six Happy Birthday

        Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片

        How old are you? I’m…

        教案點評:

        本課時通過Lets talk 和 Lets play 兩部分內容,學生學說Happy Birthday to you! 學習詢問年齡及其回答的日常用語How old are you? Im...。

        教學過程中,教師通過為學生創(chuàng)設情景---- 分小組為學生們開生日聚會,使學生更真實的操練,體會交際的感受。最后通過學生表演對話、游戲和活動,鞏固所學的知識。教師在為學生創(chuàng)造語言情景的同時,教學方式靈活多樣,注重發(fā)揮學生的主體地位,取得的效果較好。

      小學英語教案2

        【課題】Unit 6B

        【課型】新授

        【教學目標】

        1、做一做聽力題 Let's chec,檢測學生的聽力水平。

        2、學唱歌謠Let's chant.

        【教材分析】

        本節(jié)課主要讓學生做聽力題,介紹聽力題中出現的詞和詞組,這部分比較難,平時課上并沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了,要讓學生聽懂。學生學唱歌謠,讓學生加上動作,這首歌曲的歌詞比較難唱,尤其是歌謠里的句子,讓學生根據錄音機里的發(fā)音,模仿跟唱?勺寣W生提前預習,讓韓姍姍、劉君雅領唱。

        【學生分析】

        學生掌握聽懂Let'chec中的詞和詞組是學生的難點和重點,對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高,我給學生編上動作,本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式,讓學生在輕松的環(huán)境中學習,讓學生學唱歌謠,提高學生學習英語的'興趣和積極性。

        【教學準備】

        教師:錄音機、磁帶。

        學生:課本。

        【板書設計】

        Unit 6 Happ Birthda

        Clse the dr!

        Cunt the stics!

        Eat a cae.

        Sa it again.

        【教學過程】

      一 、War--up

        1、學唱Let's sing.

        Happ birthda t u.

        Happ birthda t u.

        Happ birthda t u.

        Happ birthda t u.

        這是課前熱身的TPR活動,教師與學生一起唱一遍。

        【設計意圖】

        用Let's sing.來激發(fā)學生興趣,每節(jié)課前都做一遍,學生在潛移默化中學習知識。

        2、師生問候:

        T: Hw are u ?

        S: I' fine.Thans.

        T:Where are u fr?

        S: I' fr China.

        T: What's the weather lie tda?

        S: It's fine.

        【設計意圖】復習舊知,鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

        二、Presenitatin.

        1、播放B部分Let's d ,讓學生聽指令做出相應的動作。

        【設計意圖】用Let' d的活動形式復習鞏固動物類的單詞,盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶,印象深刻。

        2、做游戲,讓一名學生在講臺上手空寫一個字母,讓學生分成兩組競賽,誰先說出這個字母,誰就能得到一個小獎品。

        【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神,讓他們在輕松的環(huán)境中學習。

        3、學唱Let's chant.這首歌謠,教學Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話,讓學生盡量能夠聽懂、會說。

        讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

        【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣,競賽的形式更加吸引學生,調動學生的積極性來學習。

       三、Hewr.

        聽錄音三遍,并跟唱。

      小學英語教案3

        unit 5 review and check

        課時: 本單元共3課時 本課為第1課時

        一.教學目標及重難點。

        1. 復習及鞏固動詞與副詞的搭配.

        2. 復習問句:does he/she…?yes, he /she does. no, he/she doesn’t.

        二.教具準備:掛圖,圖片。

        三.教學內容及過程。

        step 1.revision

        1. greetings

        2. freetalk

        1).do you have any hobbies?

        2).do you like…?

        3).does he/she…?

        4).what does he/she usually do…?

        3. answer quickly

        the way: 當一個學生說出動詞時,另一個學生快速的說出相應的副詞.

        step 2.look,read and write

        1. show the pictures (1-4) and answer questions.

        1).what does the girl/boy do?

        2)do he/she…?

        2. read the sentences and fill in the blank.

        3. check the answers.

        4. show the pictures (5-8) and answer questions.

        1).does miss li like keeping goldfish?

        2).does mr black like making model ships?

        3).does mrs brown like cooking?

        4).does mr green like collecting stamps?

        step 3.look and write

        1. show the pictures of part b.

        2. talk about the pictures.

        3. divide 8 groups and make dialogues

        4. check out.

        step 4.consolidation

        assign homework: finish part a and b.

        read it and recite it.

        課題: unit 5 review and check

        課時: 本單元共3課時 本課為第2課時

        一.教學目標

        1. 能熟練運用“打電話”及課程的日常用語

        2. 能正確掌握like + doing的形式

        二. 教學重難點

        目標1,2

        三. 教學用具

        掛圖,實物,圖片

        四. 教學過程

        step1.revision

        1.greetings

        2.free talk

        may i speak to…?

        this is …speaking.

        i am sorry to hear that.

        see you soon..

        sorry, wrong number.

        step 2.look read and complete of part c

        1. show the picture and describe the dialogue

        2. make a dialogue in pairs

        3. check out

        4. play a game: make friends

        the way:做兩組卡片:一組是課程名稱,另一組是代表該課程的圖片。

        請幾位學生各抽一張,并找出與自己卡片上的'名稱/圖片相符的圖片/

        名稱,引導學生復習課程名稱,如一位學生出示代表pe的科目圖片,

        另一位學生則說pe。

        5. show the picture of part c2

        6. make a dialogue in pairs

        7. check out

        step 3.consolidation

        1. assign homework: finish part c

        2. recite it

        課題: unit 5 review and check

        課時: 本單元共3課時 本課為第3課時

        一. 教學目標

        1. 通過復習,能熟練地掌握1-4單元所學的單詞。

        2. 能教熟練地在情景中運用1-4單元所學的句型和日常交際用語。

        二. 教學重點

        1. 能熟練地掌握1-4單元所學單詞

        2. 能綜合運用1-4單元所學的句型和日常交際用語。

        3. 能初步改編或擴充1-4單元所學的對話。

        三. 教學難點

        培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

        四. 教學準備

        掛圖,圖片

        五.教學過程:

        step1. revision

        1. greetings

        2. warming—up

        3. free talk

        1) do you have any hobbies?

        2) what do you like?

        i like…

        3) what do you usually do?

        4) what does he/she usually do?

        he/she usually…

        step 2.look and talk

        1. game “do and guess”

        the way: 根據動作猜詞組 給名詞快速說詞組

        2. show the picture of part d

        1) 指導學生觀察圖片。

        2)

        3. according the model to make a new dialogue

        4. check out

        step 3.consolidation

        assign homework: make a new dialogue and write it down.

      小學英語教案4

        教學內容:

        單詞:festival, card, stocking, present, bell

        詞組:Santa Claus, Christmas tree,日常用語:Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

        教學目標:

        認知目標

        1.能聽說認讀本課單詞和詞組

        2.能使用本課日常用語:Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you. 3.能初步了解感受和體驗中西方文化

        情感目標

        能夠通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

        學習策略目標

        1.培養(yǎng)學生的注意力、觀察力,激發(fā)學生積極思維。

        2.通過小組活動,培養(yǎng)學生積極與他人合作,共同完成學習任務。

        3.在任務中,引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

        教學重點:

        1.能聽說認讀本課單詞和詞組

        2.能使用本課日常用語:Merry Christmas! You too. 教學難點:

        1.Christmas失去爆破的讀音

        2.festival, stocking, present等多音節(jié)單詞的讀音

        教學準備:

        教學掛圖,教學錄音磁帶,單詞卡片,圣誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等 習)

        eg: T: (指鈴鐺)Bell, bell, this is a bell.

        T: (指長筒襪)Stocking, stocking, this is a stocking. 1.簡筆畫進行名詞操練

        2.學生6人一組,找一組,教師說英文,學生走向圖片 eg: Amy, you are Santa Claus.(學生Amy,走向Santa Claus的圖片)

        3.給一組學生單詞卡片,組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁 4.Learn a new chant ——compete

        5.T: When we bless someone on Christmas Day. We say… Merry Christmas!——學習

        6.Listen and repeat

        step 4. practicing (操練)

        1.Group work——show

        2.設置情景對話(父母與子女,同學之間,朋友之間) 教師示范:(教師是圣誕老人) T: Here is a present for you.

        S: Thank you.

        T: Merry Christmas!

        S: You too!

        3.Group work——show

        4.學生畫出自己喜愛的禮物

        5.Pair work——用英文表達相互贈送

        step 5. summary (小結)

        1.學會了單詞:festival, card, stocking, present, bell詞組:Santa Claus, Christmas tree 2.學會了日常用語:Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

        3.了解了西方文化

        step 6. homework (家庭作業(yè))

        1.Copy new words

        2.Draw what you like and give your parents

        saying:“ Here’s a present for you.”篇二

        教學目標:

        1.能力目標:能夠介紹圣誕節(jié),知道圣誕節(jié)的主要活動。

        2.知識目標:能夠聽、說、認、讀本課的重點單詞:Christmas、England、New Year 、sing、we 掌握句型We sing songs. Happy Christmas !

        3.情感、策略、文化等有關目標:通過本課學習,使學習有興趣聽、說英語、背歌謠,主動與他人交流。能夠互相致以節(jié)日的問候,了解西方圣誕節(jié)。

        重點難點:

        依據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的`認知規(guī)律和英漢語言差異,我認為“We +動詞+名詞”這個句型及節(jié)日問候是本單元的教學重點及難點。

        教學過程:

        1.(1)首先放圣誕節(jié)的歌曲,創(chuàng)設出節(jié)日的氣氛,也集中了學生的注意力。

        出示卡片sing songs 教讀,自編 Chant:sing songs 、

        sing songs 、We sing songs ,邊讀邊貼圖片,要求學生根據圖片、板書及老師的動作理解意思,多說幾遍。

        (2)出示圣誕帽,引入Christmas 出示卡片,教讀、抽讀、正音。

       。3)在黑板上畫樹,提問:What’s this ? 引入Christmas tree出示卡片,教讀、抽讀、正音,自編Chant:Christmas tree ,Christmas tree , We have Christmas tree 邊讀邊貼圖片。

        (4)拿一個盒子,請學生猜猜里面有什么?揭示結果,出示圖片,peanuts sweets 抽讀、正音,自編Chant:peanuts sweets ,peanuts sweets, We have peanuts and sweets

        2.(1)學生小組活動,邊說Chant邊拍手,練習一會兒就進行小組比賽。這幾個環(huán)節(jié)利用小學生活潑好動的特點,用節(jié)奏和動作刺激大腦。

       。2)抽生說,說的好的給禮物,引出單詞presents,出示卡片,教讀、抽讀、正音,邊說邊拍手:presents,presents,We have presents。以上環(huán)節(jié)用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點。

        3.鞏固知識,進行拓展

       。1)齊讀本課所學的4個句型,然后同桌練習。

       。2)比記憶,隨意拿一個圖片,抽生說相應的句子,完成得好的給禮物。這個環(huán)節(jié)又一次將學生的注意力集中起來,為下面的學習墊定基礎。

       。3)教問候語:Happy Christmas !出示卡片,同桌互相問候。

        (4)帶自己準備好的禮物,送給朋友,致以節(jié)日的問候。

       。5)放圣誕節(jié)相關音樂,學生自己畫圣誕樹等。

        4.結束

        (1)總結本節(jié)課學生學習情況。

      小學英語教案5

        一.教學指導思想:

        基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求,是每個學生的身心得到健康的發(fā)展!泵嫦蛉w學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展。因此,義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的,所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。當然,在保證課堂面向全體學生的同時,也應該積極創(chuàng)造條件,來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導思想進行教學設計的。

        結合本課要求,我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的活動情景,為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務,促使學生運用所學知識,實現知識的遷移、活學活用。在活動中,能夠組織好學生小組合作活動,使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流,發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,進行有意義的練習與實踐,充分發(fā)揮他們的學習主體性。

        二.教學背景分析:

        本課教學內容為人教新版小學英語四年級下冊第五單元第29課,要求學生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。

        課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日,我將展示學生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學生實際生活緊密聯(lián)系,為本課教學提供了極好契機。

        本課的授課對象是小學四年級的學生,他們從二年級開始學習本套教材。

        本課的教學設計強調從學生的學習興趣出發(fā),采用小組合作的學習方式,課堂評價貫穿始終,讓學生在小組活動中,通過唱、做、寫、說、演等多種手段學習和使用英語,完成學習任務。使學生在學習活動過程中培養(yǎng)綜合語言運用能力。

        三、教學內容:

        本節(jié)課學習用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通過創(chuàng)設真實生動的情景,使學生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學生在真實情景中恰當運用語言的能力。

        四、教學目標:

        知識與能力目標:

        1.本課學習鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表達自己的興趣愛好。學習如何在真實的情景中談論興趣愛好,進行真實日常交流。并學習單詞reading , dancing , jogging , exercising.

        2.通過創(chuàng)設真實生動的情景,學生能夠運用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。

        3.培養(yǎng)和提高學生在真實情景中運用語言的`能力。

        過程與方法目標:

        1.通過演唱活潑的歌曲和chant,調動學生積極性。

        2.通過看視頻來創(chuàng)設語言環(huán)境,激發(fā)學生求知欲,給學生進行大量的語言輸入。

        3.通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。

        4.通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動任務,鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

        5.通過教師不同層次的語言評價,小組競賽以及獎勵小組卡通標志的圖片等評價形式,激勵學生的學習興趣和積極性。使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。

        情感與態(tài)度目標:

        1.通過豐富有趣的活動,讓學生體會到學習英語的樂趣,并感受在日常生活中如何運用英語,如何用英語表達自己正確的意思。

        2.對學生進行養(yǎng)成健康廣泛的興趣愛好的德育教育,同時培養(yǎng)文明禮貌的好品質。

        五、教學重點和難點:

        教學重點:句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…

        .enjoy…

        教學難點:如何在真實情景中正確使用所學的句型進行交際。

        六.課前準備:

        教具準備:動詞圖片、多媒體課件、學生評價表、各個小組的活動材料

        板書準備:將黑板分成三部分,左側畫一個金色的大獎杯作為評價,中間留出板書主要句型,下面留出板畫學生的興趣愛好,右側是新單詞的圖片。(見附1)

        學生分組:將學生分成六個大組,每個小組用各種可愛的卡通人物代表。

        七、教學評價:

        1.對全班學生的評價:

        以可愛的卡通標志作為小組評價的標志,根據各小組的表現,在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標志圖片的方式進行評價。

        2. 對學生個人的評價:

        教師采用不同層次的口頭評價:如good, great, super, excellent等等對學生及時表揚。

        3. 學生的自我評價和學生之間的相互評價:

        A: 學生的自我評價: 每個學生有一份評價表格,對課堂上自己的表現隨時進行評價。

        B:學生之間的相互評價:good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

      小學英語教案6

        一、教材

        今天我說課的內容是新人教版小學英語六年級上冊第五單元What does he do?Part C Story time 、這節(jié)課是主要圍繞unusual jobs展開的。

        二、教學目標

        1、能聽、說、讀、寫單詞和短語bee farmer, what about, computer game, want to be, unusual jobs, think of、

        2、能夠閱讀故事,并掌握故事情節(jié)與內容。

        三、教學重點

        1、能聽、說、讀、寫單詞和短語bee farmer, what about, computer game, want to be, unusual jobs, think of、

        2、能夠閱讀故事,并掌握故事情節(jié)與內容。

        四、教學難點

        能夠閱讀故事,并掌握故事情節(jié)與內容。

        五、教學過程

        一、Warm—up

        1、What’s missing

        學生能快速說出出現的單詞。

        2、 Free talk

        T: Good morning, boys and girls、

        Ss: Good morning, teacher、

        T: What does your father do?

        S:He is a doctor、

        T: How does he go to work?

        S: He goes to work by bus、

        T: Where does he work?

        S: He works in a hospital、

        教師讓學生兩兩一組進行對話練習。

        A: What does he do?

        B: He is a coach、

        A:How does he go to work?

        B: He goes to work by bike、

        A: Where does he work?

        B: He works in a gym、

        …

        二、Presentation

        Story time

        教師用多媒體課件出示本部分的教學掛圖,并簡單介紹情景。

       。1)、第一次領學生讀對話,全班學生跟讀,了解對話的'大致內容。

        (2)、第二次領讀,學生跟讀。

       。3)、學生分小組分角色朗讀,并上臺表演。

        在讀課文過程中,教師對部分詞語與短語進行了講解:

        1)、 What a great job!多么棒的工作!

        2)、 unusual jobs不尋常的工作

        3)、 think of認為

        4)、a lion tamer馴獅人

        5)、 Too dangerous!太危險了!

        6)、a bee farmer養(yǎng)蜂人

        7)、 get stung被蟄

        8)、 computer game tester電腦游戲測試員

        9)、 a magician’s assistant魔術師的助手

        10)、 nut cracker胡桃鉗

        三、Practice

        學生同桌合作,利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關鍵詞,編寫對話,如:

        1)、 S1: What do you want to be?

        S2: I want to be a singer、

        2)、S1: How does he go to school?

        S2: He goes to school by bus、

        …

        然后教師請幾對學生上講臺表演對話,表揚表演到位的學生。

        四、Consolidation

       。ㄒ唬┌匆蟾膶懢渥

        1、 My uncle is a fisherman、 (對劃線部分提問)

        _____________________________

        2、 He likes eating nuts、(變?yōu)榉穸ň洌?/p>

        ______________________________

        3、 He teaches English、(對劃線部分提問)

        ___________________________

        五、Summary

        1、詞匯:bee farmer, what about, computer game,want to be,unusual jobs, think of、

        2、句型:I don’t like computer games、

        What do you want to be?

        六、Homework

        1、Design your mind map and retell the story 、

        2、Read the story and tell the story to your family or friends、

      小學英語教案7

        【課題】LESSON EIGHT

        【重點】語言項目Where are my shoes? They’re…

        詞匯shoe time

        【難點】發(fā)音But where’s the other one?

        Let me help you.

        理解Where’s the other one?

        Don’t worry.

        【過程】

        一、熱身/復習

        1.師生互致問候

        2.聽第7課對話錄音,復習課文,學生三人一組表演對話

        3.看圖問答 [圖:Lesson 7 Let’s practise]

        二、介紹新語言項目及教學方法

        1.出示主題圖,對圖中內容進行敘述

        教師依次出示三幅主題圖,學生根據看到的畫面進行一至兩句話的敘述或問答。

        小結:The boy and his mother are in the room. The boy can’t find his shoes. His mother helps him. Look! One shoes is behind the door. The other is under the chair.(解釋the other one:I have two English books. One is on the desk. You can see it. The other one is in my office. You can’t see it now.)

        提問:Who puts the shoe under the chair?

        2.看課文錄像

        學生回答:The cat puts the shoes under the chair.

        教師提問:How many questions about the shoes?

        學生:Five questions.

        Where are my shoes?

        Are they under your bed?

        Are they behind the door?

        But where’s the other one?

        Where is it?

        3.播放課文跟讀課件,學生重復句子(只跟讀一遍)

        重點重復:But where’s the other one?

        It’s time to go to school.

        Don’t worry.

        Let me help you.

        強調發(fā)音:other

        the other one

        time (教師指指自己的.手表,重復time一詞幫助學生理解)

        Let me help you.

        Don’t worry.

        4.學生自讀課文

        5.學生表演對話。

        三、新語言功能項目操練及操練方法

        1.Let’s practise

       。1)學說兩個單詞beds birds,滲透語音知識 [圖片:Let’s practise]

        教師提問:How many beds are there in the room?

        What’s out of the window?

        學生回答:Two beds.

        Birds.

        教師板書并帶讀beds birds

        教師出示詞卡bags hands pens legs eggs dogs 學生根據讀過的beds和birds,認讀教師出示的新詞

        (2)聽錄音,重復問答句

        Where are the birds? They’re in the sky.

        (3)學生看圖問答

        參考:Where are the beds? They’re in the room.

        Where are the shoes? They’re under the bed.

        Where are the books? They’re on the desk.

        Where are the balls? They’re under the chair.

        Where are the cats? They’re under the desk.

        Where are the pictures? They’re on the wall.

        2.教師提供畫面(老人戴著眼鏡,卻問孫子:Where are my glasses?)

        學生看圖想象畫面以外的情景并表達出來。教師及時獎勵表達不錯的學生。

      小學英語教案8

        教學內容:

        單詞:festival, card, stocking, present, bell

        詞組:Santa Claus, Christmas tree,

        日常用語:Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

        教學目標:

        認知目標

        1.能聽說認讀本課單詞和詞組

        2.能使用本課日常用語:Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

        3.能初步了解感受和體驗中西方文化

        情感目標

        能夠通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

        學習策略目標

        1.培養(yǎng)學生的注意力、觀察力,激發(fā)學生積極思維。

        2.通過小組活動,培養(yǎng)學生積極與他人合作,共同完成學習任務。

        3.在任務中,引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

        教學重點:

        1.能聽說認讀本課單詞和詞組

        2.能使用本課日常用語:Merry Christmas! You too.

        教學難點:

        1.Christmas失去爆破的讀音

        2.festival, stocking, present等多音節(jié)單詞的.讀音

        教學準備:

        教學掛圖,教學錄音磁帶,單詞卡片,圣誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等

        教學過程:

        step 1. warming up (熱身活動)

        1.Duty report

        2.Listen to a song and follow the song

        step 2. reviewing and leading in (復習并導入新課)

        一名學生戴圣誕老人帽從門外走進來(唱歌時老師布置好)

        T: Who are you?

        S: Guess!

        T: Who knows who he is?

        Ss: 圣誕老人!鲂旅~Santa Claus(學習)

        step 3. learning(學習新課)

        1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card(學習)

        2.圖片或實物出示Christmas tree, stocking, present(逐一學習)

        eg: T: (指鈴鐺)Bell, bell, this is a bell.

        T: (指長筒襪)Stocking, stocking, this is a stocking.

        1.簡筆畫進行名詞操練

        2.學生6人一組,找一組,教師說英文,學生走向圖片

        eg: Amy, you are Santa Claus.(學生Amy,走向Santa Claus的圖片)

        3.給一組學生單詞卡片,組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁

        4.Learn a new chant ——compete

        5.T: When we bless someone on Christmas Day. We say…

        Merry Christmas!——學習

        6.Listen and repeat

        step 4. practicing (操練)

        1.Group work——show

        2.設置情景對話(父母與子女,同學之間,朋友之間)

        教師示范:(教師是圣誕老人)

        T: Here is a present for you.

        S: Thank you.

        T: Merry Christmas!

        S: You too!

        3.Group work——show

        4.學生畫出自己喜愛的禮物

        5.Pair work——用英文表達相互贈送

        step 5. summary (小結)

        1.學會了單詞:festival, card, stocking, present, bell詞組:Santa Claus, Christmas tree

        2.學會了日常用語:Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

        3.了解了西方文化

        step 6. homework (家庭作業(yè))

        1.Copy new words

        2.Draw what you like and give your parents saying:“ Here’s a present for you.”

      小學英語教案9

        教學目標:

        1.能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞,并能用英語介紹自己身體的這幾個部分

        2.初步了解表示接觸的指示用語,能聽懂,并按指令做出相應的動作。

        3.激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)聽說習慣和能力。

        教學重點:

        關于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學習。

        教學難點:

        eye, face兩個單詞的.元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當提醒學生,注意口型

        教學過程:

        step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

        hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

        step 2.presentation

        1.利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”,讓學生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”

        2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.

        a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)

        c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e

        d.老師借助肢體語言,指著自己的眼睛說:this is my eye

        e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞:face、ear、nose、mouth

        4.powerpoint制作:打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難,適當提醒學生,注意口型。)

        5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

        step3:practice

        1.let’s do:

        eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

        nose nose聞聞聞

        mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

        2.i say you do.(老師說,學生快速做相應的動作,然后找一位學生出來做出動作。)

        3.play a game

        出示多媒體課件,蝴蝶飛哪讀到哪,飛到雙手拍三下,飛到雙腳跺三下,飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學生,有效激發(fā)學生的表現欲望,在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)

        4.what’s miing?(出示多媒體課件,出示學生感興趣的動物圖片,讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)

        5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

        6.板書設計:

        unit 3 look at me

        a let’s learn

      小學英語教案10

        教學目標:

        1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯:air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant

        2.能熟練掌握核心句型:It keeps them high in the sky.

        3.讀懂描述空氣污染的'對話。

        重點難點:

        1.能在語境中正確使用本單元的核心詞匯。

        2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的作用。

        教學用具:

        錄音機、自制課件、照片等

        教學過程:

        StepⅠWarm up and revision(熱身與復習)

        1. Greetings.

        2. Guessing game.

        Step ⅡPresentation and practice (自主探究)

        1.生詞關

        T: Please write the meanings on your paper

        air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______

        alive _________ everywhere_______ important ______

        2. Learn the new words.

        T: Let’s listen and say the new words.

        Ss: read these words after teacher.

        3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。

        4. Watch the screen and learn to say the sentences.

        5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

        Sept ⅢLearn the story (文本學習)

        T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?

        Ss: Air.

        T: Yes, What do you think of air?

        S1: Air has no colour.

        S2: Air has no smell and taste.

        S3: …

        T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to

        all living things.

        T: Can you talk about air? Work in groups .

        Ss: talk each other.

        Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.

        Step ⅣConsolidation(拓展延伸)

        Think and say:模仿課文,介紹一樣。

        教學反思:

        大部分學生能掌握本課的核心詞匯和核心句型,小組討論,談一談對空氣的認識,學生積極踴躍,大膽表達,教學效果較好。

      小學英語教案11

        教學設想:

        1、遵循學生的認知規(guī)律,創(chuàng)設輕松、有趣的語言學習情景,讓學生感受英語學習的樂趣,體驗英語學習的成功。

        2、尊重學生個體差異,面向全體學生,喚醒學生的主體意識,全方位調動學生的學習主動性、積極性,進行聽、說、讀、畫、猜的訓練,使整個教學呈現出和諧而有序的場景。

        3、多媒體的介入,能實現信息傳播的多元化,增強學生學習的趣味性和對知識的感知能力,從而使課堂教學效率明顯提高。

        4、注重過程評價和總體評價,有利于促進學生的身心發(fā)展。

        5、依據學情重組教材,學生對所學知識的接受度會有提高。

        6、知識拓展,增強學生學習英語時的'國際意識。

        教學內容:

        教學內容為三年級起點3B第一模塊。在備課時,我們重組了教材,先教學單詞和句型,并進行與其有關的知識拓展。為下一課Activities的學習做準備。

        課前準備:

        多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復讀機。

        教學目標:

        a) 認知目標:

        掌握I can----- I can`t-------表達法,并能在實際學習和生活中運用英語交流、談論。

        b) 情感目標;

        1)、通過有關的諺語,教育學生。

        2)、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神及自評、互評意識。

        c) 能力目標:

        培養(yǎng)學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。

        教學重點:

        1、能聽、說、認讀單詞:

        2、能熟練運用句型并進行簡單的交際:What can you----?

        I can-----

        I can`t-------

        教學方法:

        觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。

        教學評價:

        采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。

      小學英語教案12

        一、教學目標

        1.知識目標

        (1)能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。

       。2)進一步鞏固句型:Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.以及Ilike...和Idon'tlike...

        2.能力目標

        能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動物朋友以及它的特征。

        3.情感目標

        使學生認識到人與動物之間的.親密友好的關系,從而樹立應該保護自然、愛護動物的意識。

        二、教學重點

        能夠聽、說、讀、寫本課的動物類單詞。

        三、教學難點

        較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。

        四、教學準備

        多媒體課件、動物實物、若干動物"名片"。

        五、學情分析

        學生學習劍橋英語已有一年半之久,他們學習英語的興趣濃厚,已具備交流簡單個人信息的能力;顫姁弁,好表現自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物,該課中的大部分動物單詞學生已經學過,句型學生已熟練掌握,所以說學習這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。

        六、教學過程

        1.Leadingin

        T:Justnow,wewatched"TheLionKing",doyoulikeanimals?Whatcanyousee?Whichanimalsdoyoulike?Doyoulikepanda?

        2.Pre-taskPreparation

       。1)Boysandgirls,weareintheforestnow,let'sdosomeexercises.Listenandact.

        Handsup.Handsdown.Actlikeadog/cat/monkey.Flylikeabird.Swimlikeafish.Jumplikearabbit.Runlikeahorse.Walklikeanelephant.

        (2)CAIshowspicturesoffouranimalstails.

        T:Lookandguess.Whatanimalsarethey?

        S:It'sadog/anelephant/ahorse/amonkey.

       。3)CAIshowseightphotosofanimals.

        T:Lookandsay.Whatdoyoulike?

        S:Ilikesheep...

       。4)Let'schant.SssaythechantwithT.

        Ilikesheep.Ilikegoats.Ilikehorses.Ilikedogs.

        Ilikechicks.Ilikeducks.Ilikecows.Ilikecats.

       。5)CAIshowsabigappletree.

        T:Nowlet'splayagame.Therearemanyapplesonthetree,andeachapplehasapictureofananimalinbackofit.I'llcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard.Ifitisright,I'llgiveyouasmilingface.

        (6)Game:Findfriends.

       、貵iveeverySacard.

        ②Tgivesamodel.

        Sa:Doyoulikeelephants?

        Sb:No,Idon'tlikeelephants.

        Sa:Doyoulikeelephants?

        Sb:Yes,Ilikeelephants.

        Sa:We'refriends.

       、跾sfreetalk.

       、蹸heckitup.

        Sa:We'refriendsbecausewelikeelephants.

        3.Post-taskActivities

       。1)T:DoyouknowwhichanimalIlikebest?Canyouguess?T:(Showthetoygiraffeandgivethereasons.)Giraffeismyfavouriteanimal.Itisverypretty.It'sverytall.Ithasgotasmallhead,alongneckandasmalltail.Ilikegiraffes.Doyoulikegiraffes?

        S1:Yes,Ilikegiraffes.

        T:Great!Thisisforyou.(Giveherasmilingface.)

       。2)Activity:Weloveanimals.(Showsixtoys:panda,monkeyelephant,rabbit,snake,cat.)Dividethestudentsintosixgroups,everygroupchooseananimal,anddiscusshowtointroduceittoothers.

       、賂givestheexample.

       、赟sprepareingroups.

       、跜ommunicatewiththeothergroup.

        e.g.S1:Hello!Look,thisisamonkey.It'ssmall.It'sbrown.Ithasalongtail.Ilikemonkeys,becauseitislovelyandclever.Doyoulikemonkeys?

        S2:Yes,Ilikemonkeys.

        S1:Thankyou.Goodbye.

       、蹸ommunicatewiththeteachers.

        T:Therearemanyanimalsintheworld,butwecan'tseesomeanimalstodayandmaybeth

        eywillnevercomeback.Let'sprotectandsavetheanimals.Doyouloveanimals?

        T:Let'schant.

        Animals,animals,.

        Tigers,hippos,bearsandpandas.

        Weloveanimals,.

        Monkeys,horses,dogsandcats.

        Animals,animals,.

        4.Homework

        LookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsideChina,andthenanswerthefollwingquestions.

       。1)Wherecanweseepandas/elephants/tigersinChina?

       。2)Wherecanweseehippos/crocodiles?

      小學英語教案13

        一、教材分析

        Unit5 這一單元的主題是Numbers,學習數字、交通工具、玩具、表達名詞的復數,一首數字歌和學習四個以字母暗線編排的新單詞insect、ink、jacket和jeep,以及含有這四個單詞的一首兒歌等內容。由于內容較多,本單元計劃安排四課時。Lesson 1 為這一單元的第一課時,學習數字 one twothree four five ,知道各表示的是數字幾,同時學習,火車,汽車,球洋娃娃,玩具熊的英文表達法,通過學習能夠根據圖片快速地說出英文單詞,以及與數字有關的表達 Howmany。對于數字1~5的英語說法,大多數孩子較為熟悉,應注意正音,特別是three |θri:| 較難掌握。在有意義的情意中,學習Howmany句型,理解數字與“多少”的聯(lián)系,為后面學習名詞的復數形式作鋪墊。

        二、學生狀況分析

        一部分孩子在幼兒園或學前班接觸過少量英語,大多數孩子屬初識英語。這些一年級的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極,對英語學習興趣濃烈,他們喜歡說、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動,且樂于表現自己。但他們的注意力不易持久,無意注意占主要,所以宜盡量采用活動式教學法并貫穿整個教學過程。通過近三個月的學習,這些孩子已經掌握了一些簡單的日常問候用語,能大膽地模仿并進行跟讀;能聽懂一些簡單的課堂用語,并作出相應的反應;并能就個人的特征,如名字、性別等進行簡單介紹;學習了顏色、學習用品、動物、水果、五官部分等單詞,能表達問候、致謝,有濃厚的學習英語的興趣、有一定的自信心。

        Numbers

        教學目的:

        1﹑學習數字one two three four five ,知道各表示的是數字幾,同時學習,火車,汽車,球洋娃娃,玩具熊的英文表達法,通過學習能夠根據圖片快速地說出英文單詞。

        2、能夠聽懂表示詢問數量的功能句:Howmany ……?并能夠根據詢問用數字one ,two ,three……來回答。

        3、學生能夠快速的指讀朗讀新單詞。

        4、小游戲鞏固所學的新單詞,同時使學生感到在快樂的學習英語,為今后學習英語建立興趣。

        教學重點:

        學習單詞one、two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear,掌握其意思并能夠認讀。

        能夠聽懂表示詢問數量的功能句,并做出回答。

        教學難點:

        區(qū)分單詞ball、doll 、掌握其讀音,不混淆。

        教學準備:

        ppt,火車及汽車的喇叭聲、實物教具。

        教學過程:

        一、熱身(singa song ——Happy birthday song)

        T:剛才唱的歌是為Sam慶祝生日,那么你們看這是誰?

        出示Mocky的圖片。問,Whois this?

        S:Mocky

        T:Mocky的生日也要快到了,I want to buy some gifts for him ,can you help me ? S: Yes!

        二、呈現新知

        T:我們一起去商店為Mocky挑選禮物,但商店離這里很遠,我們選擇什么交通工具呢?listen!

        (一)cartrain

        1.教師播放汽車的喇叭聲。

        估計:學生很快地說出汽車。

        對策:T:Yes ,by car,同時教師出示小汽車的圖片,教讀 car ,指生讀,教師加動作做開汽車的狀態(tài),di di car ,di di car,

        T:the store is too far, so we must by train get there

        2.教師播放火車的喇叭聲,同時拿出單詞卡片教讀train,

        a先教師教讀幾遍,b分男X,c教師雙手放在身體兩邊做車輪轉動轟隆隆 train, 轟隆隆 train , d di di car, 轟隆隆 train

        3.帶領全班復習這兩個單詞。

        過渡:Look,weare at the store gate, Let us go in and have a look!看我們來到了商店門口,讓我們快進去看看吧!

        (二)onetwo three four five

        1、播放課件(商店大門敞開)

        T:what can you see?

        估計:學生會說出很多的中文.

        學過的單詞可能會用英文說出。

        對策:教師引導:Ican see an apple.

        如果此時學生說出的是幾個物品,教師要告訴學生一個,用a,an多了要在單詞后加s。

        同時教師可以舉例說明bananas

        2、教師指著蘋果問:what‘s this ? s: apple

        教師:Howmany apples ? (教師多說幾遍,并告知學生意思,使學生形成初步的意識))

        估計:有的學生會說出中文一個,有的可能會說英文的one.

        T;Thereis one apple 引出 one .同時出示單詞卡片 one.

        教師教讀單詞,指生朗讀,同時伸手表示數字1。

        3、教師指著屏幕問:Howmany cars?

        教學單詞two ,請學生聽老師的發(fā)音,帶領學生朗讀,看圖片進行朗讀,教學順口溜:one one two,(還可以讓學生伸手記憶)

        4、同法學習three,four,five

        5、運用手勢復習1——5的.英文表達法,同時激起學生表達的X

        6、playa game XXXXLishen and show your fingers

        Let’splay a game .

        規(guī)則:當老師說完數字后,生立即舉起自己的手指,舉得最快并且對的同學可以得到一個笑臉。

        (目的鞏固數字1-5的表達。)

        (三)dollball teddy bear

        1、教師出示皮球look! 教師一邊拍球一邊數數,帶領學生數數。

        請個別學生試拍(要求邊拍邊數)

        2、教師舉起皮球:thisis a ball

        請學生跟讀,讓學生感知b的發(fā)音,然后記憶。

        3、看屏幕:Howmany balls ?

        Howmany cars ?

        Howmany ……?

        T:Who can ask other any questions ?(Who want to be a little teacher?)

        估計:學生會說出,但單詞后的復數形式不會加上。

        不會問

        對策:教師可以指導學生加上s,并教授讀音。

        教師引導如教師說:how……讓學生說后面的,降低孩子說的難度。

        T:(拿著洋娃娃)I am a girl ,so I like doll, (我喜歡娃娃),You are a girl , do you likedoll?(指著一名學生詢問)

        4、請學生摸摸洋娃娃,并跟讀doll,齊讀,小組讀

        Guesshow many dolls ?(關掉大屏幕)

        教師用yes或者no來回答。激發(fā)學生參與的興趣。

        教師出示;區(qū)分ball 和 doll

        A從讀音上 ,區(qū)分 b ,d 教師教讀,使生感知二者的發(fā)音。

        B教師拿兩張圖片 請生朗讀鞏固,然后快速的出示其中一張,請生朗讀,鍛煉學生的反應與記憶。

        5、T:Look!Heis my son, his favourite toy is teddy bear ,do you like teddy bears ?

        學習teddy bear,師領讀,生跟讀,小組讀,個人讀。

        6﹑Letcount.

        多媒體光盤(師帶著數第一個,生完成其他)

        7﹑T:Todaywe see so many gifts,which gift is for Mockey?

        Letus play a game,the winner choose the gift for Mockey.

        每個學生手里都有一個新單詞卡片,教師讀,當聽到自己手中的讀音后快速的起立,并大聲朗讀。如果正確為其小組畫一個笑臉,哪組笑臉最多哪組勝利,然后由這小組決定送給Mocky什么禮物。

        8、singa aong.

        幫Mocky 選好了禮物,讓我們提前祝福 Mocky 生日快樂,將生日快樂歌送給他!

      小學英語教案14

        一、教學內容

        繼續(xù)學習現在進行時的用法。

        二、教具

        錄音機;上一課使用過的實物等。

        三、課堂教學設計

        1.復習。請同學到前面,按第85課圖片中的樣子,做出各種不同的動作,全班同學與這位同學進行問答練習:

        Ss:What are you doing?

        S1:Im reading a book.

        (到前面的同學可輪換)

        當第85課的內容復習完畢之后,教師留住最后一位同學,讓他(她)重復剛才的動作。這時,教師手指這位同學,問全班:

        T:What is he (she) doing?

        學生(們)能夠比較自然地應答出來。

        2.打開書,學生看圖。教師借助圖片教本課生詞。對每一張圖片,盡可能多提幾個問題,以使學生得到充分練習。以圖1舉例如下:

        T:What can you see in the picture? Is there a boy (a girl) in the picture? How many boys (girls) are there in the picture? Is he/she cleaning the classroom? What is he/she doing? etc.

        上面的問題在各圖中可交替使用。

        學生兩人一組,就這些圖片進行問答練習。請幾組同學表演自己的答案。

        3.請一個善于表演的同學到前面,按課文第2部分的'要求,與全班做問答游戲。

        4.做課文第三部分的聽力練習。打開練習冊,學生邊聽邊做練習題1。放錄音3遍,然后核對答案。

        5.指導學生做練習冊習題。

        6.布置作業(yè)

        1)抄寫生詞;

        2)完成冊習題。

        四、難點講解

        watch TV 看電視

        漢語中“看”這個動詞,在英語中有若干種表達方法,下面我們分別來看一下。see看見,看到。表示動作的結果。例如:

        A:What can you see in the picture? 在圖片中你能看到什么?

        B:I can see some flowers. 我能看到一些花。

        look則是表示“有意識地、集中注意力地去看”。例如:

        Please look at the blackboard. 請看黑板。

        watch指“集中注意力觀看移動中的物體”。例如:

        The boys are watching a football game. 男孩子們在觀看一場足球賽。另外,像看電視等短語,英語中習慣用watch TV。

        漢語中的“看書”,英語則用read表示。例如:

        Hes reading a book. 他在看書。

      小學英語教案15

        I、教學重點(Important points)

        1.Alphabet

        2.詞匯:song, favourite, toy, car, ship,doll

        II、教學難點(difficult points)

        1. 發(fā)音:favourite

        2. 26個字母的準確書寫

        III、教學目的(teaching aims)

        1.Ability aims: 在學習應用所學的知識過程中,培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

        2.Feeling aims: 樂意參與課堂活動,在活動中積極說英語 ,培養(yǎng)學習英語的興趣,提高口語表達能力。

        3.Language aims:

        T:What’s your favourite thing/toy

        Ss:My favourite thing/toy is ……

        IV、教具道具(teaching aids)

        1、教材相配套的教學錄音帶

        2、相關的課件

        3、相關的圖片

        V、教學過程( Teaching Procedures)

        Step 1.Warm-up

        Step 2.Learn the new words

        Song, favourite,toy,car,ship,doll

        Step 3. Listen,point and say.

        Listen to the tape and then repeat

        Step 4: Practice

        1、 take “A“ for example

        請同學們說出以“A“ 為開頭的學過的單詞

        Apple

        以此類推,同學們將會說出以B、C、D……為開頭的

        所學過的單詞

        Step 5: Homework.

        Module 1 Alphabet

        Unite 1 My favourite toy is a car

        I、教學重點(Important points)

        1.句型:My favourite toy is a car

        2.詞匯:song , favourite, toy, car , ship, doll,kite,colour

        II、教學難點(difficult points)

        1.發(fā)音:favourite

        2.句型:My favourite ……is……

        III、教學目的(teaching aims)

        II.Teaching Aims:

        1.Ability aims: 在學習應用所學的知識過程中,培養(yǎng)

        學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

        3. Feeling aims: 樂意參與課堂活動,在活動中積極說

        英語 ,培養(yǎng)學習英語的'興趣,提高口語表達能力。

        3.Language aims:

        My name is ……,My favourite …… is ……

        4. Learn the chant

        IV、教具道具(teaching aids)

        1、教材相配套的教學錄音帶

        3、相關的圖片

        V、教學過程( Teaching Procedures)

        Step 1:Warm-up

       。薄 Sing the ABC SONG

       。、 Review the new words

        Step 2:Vocabulary

        Doll, ship, computer game, car,kite

        Step 3:Text

       。、 Explain the text to the students

       。、 Read the text follow the tape

        3、 Let some students to point that Amy/Sam/Tom/Daming/Lingling’s favourite toy

        Step 4:Practice

       。、 Use the senternce‘This is ……, Her/His favourite …

        Is …… to describe the classmate

        2、讓同學們用‘My favourite …… is …… 介紹自己喜

        愛的東西

        Step 5 :Chant.

        Listen and say , then chant

        Step 6:play a game

        讓同學們以one by one形式由字母A到Z

        以達到訓練同學們對26個字母的熟練程度

        Step7:Homework

        1.熟讀課文

        2.抄寫新詞兩遍

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