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用“平均分”解決實際問題
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起"平均分"的概念。
2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略多樣化。
3、初步感受"平均分"在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版第四冊數(shù)學(xué)課本第15頁的例3及練習(xí)三的4-6題
課前準(zhǔn)備：
課件、學(xué)具盒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話引入
1、師談話：小朋友們，你們喜歡春游嗎？喜歡
2、去哪里春游？（學(xué)生暢所欲言，課件出示本班學(xué)生的春游照片。）
3、學(xué)生觀察畫面，交流信息
二、探求新知，解決實際問題
1、學(xué)習(xí)例3（課件顯示：春游的場面）
師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得什么信息？重點突出（租船處有24人租船，每條船限乘4人）。
2、分組探討解決"租幾條船？"
師：你能應(yīng)用你收集到的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？
四人小組討論，后交流本組解決問題的方法和結(jié)果。（讓學(xué)生暢所欲言，充分交流）
�。�4人一條船，可以先讓學(xué)生每4人站一堆，有幾堆就要租幾條船。；4個4個的數(shù)，24里面有6個4，就可以租6條船。）
師：你還有什么辦法？
得出24÷4=6
師：你是怎么想的？
師：你真棒。
3、師小結(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4？24里面有6個4，就需要6條船。
三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用
師：小朋友，你們喜歡小動物嗎？他們有事兒要請我們幫忙，你們愿意嗎？
1、第15頁的做一做
�。ǔ尸F(xiàn)一幅小動物準(zhǔn)備就餐的生動有趣的情境圖。）
師：圖中的小動物在做什么？（圖中的小熊在分筷子。）
師：小熊在思考什么問題？（12根筷子，每位一雙夠嗎？）
師："你幫小熊分分看。"
請小朋友幫小熊分筷子，學(xué)生用小棒代替筷子，動手分一分。引導(dǎo)學(xué)生思考："有幾個小動物就餐""一雙筷子是幾根"，并說說怎么分的。
2、練習(xí)三的第4-6題
第4題（課件出示分蘿卜的情境圖。）
練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，師：仔細(xì)觀察畫面，你可獲得什么信息和問題？
學(xué)生獨立完成，后交流分的過程和結(jié)果。
第5題
師：你們知道小猴子愛吃什么？（香蕉）
師：請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。
把18個香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分（）個。
把18個香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分（）個。
學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程、方法。
四、聰明題
1、學(xué)生獨立操作
15個方木塊
（1）擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。
�。�2）每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。
思考：這兩題有什么相同和不同的地方？
2、師：你能在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。
六、總結(jié)
師：誰能說一說今天這節(jié)課你有哪些收獲？
師：今天我們用我們上節(jié)課學(xué)到的平均分的方法解決了一些生活中的問題。生活中還有許多地方會用到數(shù)學(xué)知識，只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，我們都能很好的解決。
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