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幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案1
教材分析
人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語(yǔ)，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問(wèn)路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)�；顒�(dòng)通過(guò)一
個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問(wèn)路等過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。
2.用有禮貌、商量的口吻學(xué)說(shuō)小動(dòng)物對(duì)話。
3.體驗(yàn)通過(guò)有禮貌地詢問(wèn)而找到目的地的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事課件。
2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)建議
1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問(wèn)：它們是誰(shuí)？有禮貌的和它們打聲招呼吧！
小結(jié)：它們是鼠先生和鼠小姐，它們之間發(fā)生了一件有趣的事情。
2.出示 PPT,分段講述故事，了解鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。提問(wèn):鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了，發(fā)生了什么事情？
鼠先生迷路了，他都來(lái)到了誰(shuí)的家？他是怎樣問(wèn)的路？
小結(jié)：原來(lái)有禮貌的.問(wèn)路這么神奇，每只小動(dòng)物都很樂(lè)意幫助鼠先生。
3.教師完整講述故事,幼兒可跟說(shuō)。引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ):“悶”、“孤獨(dú)”，并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：鼠先生問(wèn)了幾次路？遇見(jiàn)了誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中的“悶”、“孤獨(dú)”詞語(yǔ)的理解,教師加以引導(dǎo)。幼兒嘗試角色對(duì)話。請(qǐng)幼兒扮演角色,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,體驗(yàn)通過(guò)問(wèn)
路找到目的地的快樂(lè)。
4.戴頭飾表演故事，進(jìn)一步練習(xí)有禮貌的對(duì)話。
(1)請(qǐng)幼兒 6 人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫(huà)好問(wèn)路的行進(jìn)路線。
(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,大膽表現(xiàn)。
5.聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論:如果我迷路了,我會(huì)用哪些方法找到家人?
附故事：?jiǎn)柭?/strong>
鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎？
“很好,謝謝你,但我老是一個(gè)在家，悶極了�！�
“我也是這樣,總覺(jué)得非常孤獨(dú)”鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過(guò)了幾天,鼠先生就開(kāi)著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開(kāi)著開(kāi)著,他迷路了。他來(lái)到一座淡綠色的小屋前,按了一下門(mén)鈴,一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”青蛙驗(yàn)搖頭說(shuō):“我不知道,請(qǐng)去問(wèn)一下別人吧!”
鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開(kāi)車往前走,來(lái)到一幢明亮的紅房子前,按了一下門(mén)鈴,一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén),先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”公雞說(shuō):娥,沿著這條路筆直走就到了。
鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開(kāi)下去,來(lái)到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門(mén)鈴,
狗熊來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說(shuō):“哦,向左
轉(zhuǎn)就到了。
鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)大城堡,他按了一下門(mén)鈴,一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”獅子說(shuō):“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。”
鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴,正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén),他倆擁抱在了一起。
版本3中班語(yǔ)言《春天的電話》公開(kāi)課視頻+PPT課件+教案和反思+動(dòng)畫(huà)
幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案2
活動(dòng)背景：
現(xiàn)實(shí)世界中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團(tuán)、大大卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤(pán)山公路、石拱橋……這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。從這個(gè)角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更重要的是可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。
故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》就是來(lái)自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤(pán)繞、抻直等變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤(pán)繞、伸直等變化。
2、大膽想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事磁帶，長(zhǎng)繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠
活動(dòng)過(guò)程：
一、小象的長(zhǎng)面條
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺(jué)得面條像什么？他們會(huì)怎么玩呢？
3、教師借助長(zhǎng)繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上表示出來(lái)。
4、小狐貍看到了這根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，眼睛一亮，你覺(jué)得他會(huì)怎么做呢？
5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)幼兒想象的場(chǎng)景。
�。ぐl(fā)幼兒想象時(shí)，要注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是幫助幼兒理解面條細(xì)長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)；二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象。）
二、彎彎直直的.長(zhǎng)面條
1、教師帶來(lái)一個(gè)故事，里面的小鳥(niǎo)和小狐貍也看到了小象做的這根長(zhǎng)面條。故事里的小鳥(niǎo)和小狐貍會(huì)拿面條做什么？
2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫(huà)面。
�。ㄖv述小象拉面時(shí)，應(yīng)該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特別長(zhǎng)的面條的情景。）
3、故事里，小鳥(niǎo)把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條當(dāng)作了什么？是怎么玩的？
4、小狐貍把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條怎么了？
5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎？
6、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條一會(huì)彎彎的，一會(huì)直直的，可以有很多的變化。
三、如果，我有長(zhǎng)面條。
1、完整傾聽(tīng)故事錄音。如果你有一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的面條，你覺(jué)得像什么？會(huì)拿它怎么玩呢？
2、今天我們要來(lái)畫(huà)一張很有趣的畫(huà)。兩個(gè)小朋友合作，先商量要用長(zhǎng)長(zhǎng)的面條做什么，然后畫(huà)出來(lái)，再用毛線在畫(huà)的面條上進(jìn)行裝飾。
3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo)，請(qǐng)幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫(huà)。
反思：
故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》就是來(lái)自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤(pán)繞、抻直等變化。
根據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)的"要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力"，我在本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，以故事情節(jié)為線索，嘗試以開(kāi)放性、假設(shè)性的提問(wèn)為中介，以激發(fā)孩子們積極思維、大膽求異、自主表達(dá)為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案3
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)畫(huà)視頻《給姑媽笑一個(gè)》、讓寶寶笑的方法圖片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解姑媽和自己之間的關(guān)系。
活動(dòng)流程：
一.隨音樂(lè)《表情歌》入場(chǎng)，引出主題。
1.師幼一起韻律入場(chǎng)，引發(fā)幼兒興趣。
2.出示繪本封面，導(dǎo)入主題。
教師：你們今天的心情怎么樣啊?我請(qǐng)你們?nèi)タ匆粋�(gè)小電影吧,這個(gè)電影的名字叫做《給姑媽笑一個(gè)》，我們一起來(lái)看看吧!
二、觀看電影,嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作講述動(dòng)畫(huà)畫(huà)面主要情節(jié)內(nèi)容
(一)觀看電影第一部分，了解故事人物及大致內(nèi)容
1.教師：電影里有幾個(gè)人?(姑媽和寶寶)姑媽對(duì)寶寶說(shuō)了一句什么話?寶寶的心情怎么樣?他為什么不開(kāi)心呢?你們有沒(méi)有什么方法可以逗嘟嘟笑呢?
2.教師：姑媽接下來(lái)會(huì)想很多辦法逗嘟嘟笑，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)!姑媽做了哪些事情逗嘟嘟笑呢?
(二)觀看動(dòng)畫(huà)片第二部分，學(xué)習(xí)句式：“姑媽在***，逗寶寶笑”
1.教師觀看動(dòng)畫(huà)片第二部分，提醒幼兒認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)。
教師：姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑?(提醒幼兒用句式完整回答)我們也來(lái)學(xué)學(xué)!
2.游戲：姑媽和嘟嘟
(1)教師：一部分小朋友扮演嘟嘟不開(kāi)心的樣子，一部分小朋友扮演姑媽去逗嘟嘟笑，看誰(shuí)最快能把你的嘟嘟逗笑!
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的逗笑方法。
三、升華情感，感受笑容是最美的，愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。
教師：你們喜歡電影中的誰(shuí)?為什么?
小結(jié)：笑容是最美的，愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)，請(qǐng)把你們最美的笑容送給客人老師。
四、延伸活動(dòng)——幸福拍手歌
教師：笑容是可以傳遞的，讓我們邀請(qǐng)客人老師上來(lái)一起開(kāi)心快樂(lè)的跳舞吧!
活動(dòng)反思：
我這次上的`語(yǔ)言活動(dòng)是一節(jié)反饋匯報(bào)課，這次活動(dòng)是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的，在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗(yàn)玩的快樂(lè)，享受游戲的快樂(lè)。接下來(lái)就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個(gè)，接下來(lái)我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來(lái)理解卡片內(nèi)容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細(xì)，能準(zhǔn)確理解畫(huà)面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容，看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會(huì)有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個(gè)，孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。
幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案4
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時(shí)教室門(mén)前的操場(chǎng)上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來(lái)園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來(lái)觀察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問(wèn)題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)——小老鼠和落葉，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開(kāi)話題，活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面。
2、 樂(lè)意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹(shù)葉會(huì)自然地從樹(shù)上落下來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 大書(shū)圖片
2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
一、談話引出活動(dòng)：
1、你看到了什么?
2、在大樹(shù)下有一間小房子，里面住著誰(shuí)，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、教師有表情講述故事一遍，提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、第一段：在大樹(shù)下有一棟小房子……小老鼠說(shuō)：“瞧，這下地上可干凈啦!”
(1)小老鼠們一家住在什么地方?
(2)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?
(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、第二段：這時(shí)，一只小老鼠……吵成一片。
(1)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了。
(2)這多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見(jiàn)解)
3、第三段：正在他們爭(zhēng)吵時(shí)……又可以做游戲了
——老鼠媽媽是怎么說(shuō)的?
三、結(jié)合圖片，欣賞重點(diǎn)片段，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、出示大書(shū)第五頁(yè)：
(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)
�、賿撸河脪甙寻训厣系�'落葉清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)
�、谑埃河檬謸炱饋�(lái)。(請(qǐng)幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)
�、厶В簝扇嘶騼扇艘陨虾献靼鸦@筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)
�、茼敚喊褬�(shù)葉放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體模仿。)
(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話?
2、出示第6頁(yè)。
(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)他們是怎么吵的?
3、播放ppt 課件第8頁(yè)
(2)等樹(shù)葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來(lái)了?
四、完整欣賞故事。
五、延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門(mén)口以各種方式打掃落葉。
2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹(shù)與常青樹(shù)。播放多媒體畫(huà)面：秋天的樹(shù)林，直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問(wèn)輕松地進(jìn)入故事的情境中。
幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案5
活動(dòng)背景：
兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》簡(jiǎn)單、有趣，每一幅圖畫(huà)聯(lián)結(jié)起來(lái)就像是一幅慢慢展開(kāi)的分格漫畫(huà)，陸續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開(kāi)頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。
針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì),重新組織重、難點(diǎn)，這對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整，使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”因此，將這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)定位在：
1.通過(guò)游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。
2.感受圖片分格線的格式，以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3.體驗(yàn)參與游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物
老師：“今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，咦，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)中可能藏了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物又是怎樣走路的？（老師提醒幼兒用節(jié)奏來(lái)念）帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
�。ㄊ紫�，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽(tīng)上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問(wèn)題：這段音樂(lè)中可能藏了哪些小動(dòng)物，他們又是怎樣走路的，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式，因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入：看，誰(shuí)來(lái)了，它是怎樣走路的呀？等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）
�。ǘ┛磮D學(xué)兒歌，了解分格線的格式
老師：“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物，它是怎樣走路的？”
老師：“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢？這首兒歌在哪兒呢？就藏在老師帶來(lái)的圖片里，我們一起來(lái)看看�！�
1、出示第一張圖片：
老師：“圖片上有誰(shuí)？它在干什么？它爬到誰(shuí)的家？”
�。ㄟ@張圖片可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)——“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家�！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)。）
2、出示第二張圖片：
“蝴蝶是怎樣走路的？它又會(huì)飛到誰(shuí)的家呢？”
�。ㄟ@張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家�！保�
�。▽⒌谝环偷诙鶊D片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫(huà)面、句式有著許多相似之處。問(wèn)題簡(jiǎn)單明了，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，圖片兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。）
3.了解分格線的格式
�。�1）請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎？”
�。�2）向幼兒介紹分格線。
老師：“這個(gè)分格線有什么用呢？”
小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開(kāi)，我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過(guò)程了。
�。�3）出示第三幅圖片：
老師：“這幅圖片上也有分格線，誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說(shuō)出來(lái)呢？”
——“青蛙青蛙跳，跳到小魚(yú)家�！�
（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)知識(shí)性含量大，所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。）
4.第四、五張圖片：
老師：“咦，小青蛙跳到小魚(yú)家，它找小魚(yú)干什么呢？”原來(lái)，青蛙要告訴小魚(yú)一件很可怕的事情，我們一起來(lái)看看。
老師：“在小魚(yú)的身邊出現(xiàn)了什么呀？”———魚(yú)網(wǎng)要來(lái)網(wǎng)小魚(yú)了。
“小青蛙會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么？”
“小魚(yú)會(huì)害怕嗎？”
“小魚(yú)小魚(yú)游，游到誰(shuí)的家呢？魚(yú)網(wǎng)是它的家嗎？它的`家又在哪兒？”
“小魚(yú)究竟有沒(méi)有被抓走？我們一起看看”
“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家�！�
�。ㄟ@兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問(wèn)采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。）
5.完整地學(xué)說(shuō)兒歌一遍。
老師：“我們一起來(lái)聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)把兒歌完整地說(shuō)一說(shuō)�！�
（形象生動(dòng)的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動(dòng)起幼兒的視聽(tīng)感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽(tīng)能力，促使幼兒在傾聽(tīng)和欣賞畫(huà)面過(guò)程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限想象的空間。）
�。ㄈ﹦�(chuàng)編兒歌
1.集體創(chuàng)編。
老師：“在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開(kāi)始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來(lái)試試，好嗎”
“好，我們先來(lái)看第一張圖片，除了毛毛蟲(chóng)會(huì)爬，還有誰(shuí)會(huì)爬？”
�。ㄓ變赫f(shuō)出小動(dòng)物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。）
幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說(shuō)一說(shuō)。
2.個(gè)別創(chuàng)編
老師：“大家想不想自己來(lái)試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。
要求：
（1）新兒歌中幾種小動(dòng)物走路方式要不一樣。
�。�2）貼圖片的時(shí)候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣？你的新兒歌能不能連貫地講下去。
幼兒分別操作。
3. 幼兒展示自己的兒歌
�。ㄟ@個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書(shū)本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)有趣的兒歌。一個(gè)幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開(kāi)拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。）
幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案6
中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《害羞的貝貝》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法，會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情，通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
語(yǔ)言活動(dòng)：
貝貝別害羞
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情。
2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《害羞的貝貝》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲v故事《害羞的貝貝》。
1、師：故事的名字叫什么？
2、師：故事里有誰(shuí)呀？
�。ǘ┱�(qǐng)小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書(shū)內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。
師：我們先來(lái)看看貝貝的臉上是什么表情？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：
師：故事里的.貝貝是一個(gè)什么樣的女孩？
師：為什么貝貝突然不害羞了？
師：貝貝遇到了什么事情？
師：你喜歡那一個(gè)貝貝？為什么？
�。ㄈ┙�(jīng)驗(yàn)遷移。
請(qǐng)幼兒談?wù)�，如果你有一個(gè)同學(xué)象貝貝一樣害羞，你可以怎么做？
活動(dòng)延伸：
組織幼兒分組表演故事。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小百科：害羞是一個(gè)詞語(yǔ)，也可稱為害臊。拼音是hàixiū，指的是感到不好意思，難為情。 也可指因膽怯、怕生或做錯(cuò)了事怕人嗤笑而心中不安。
幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，演演中理解動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽講述的能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于幫助別人的情感，感受幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)！
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性講述與表演！
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 剪輯好的動(dòng)畫(huà)片
2. 角色頭飾，角色圖片
3. 現(xiàn)實(shí)生活中照片圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
1. 播放動(dòng)畫(huà)片回顧師：“小朋友，還記得我們昨天看的動(dòng)畫(huà)片嗎？動(dòng)畫(huà)片里講的是誰(shuí)的故事？（紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它們?nèi)ピ竿麔u干什么的呀？（摘愿望果）那我們一起來(lái)回憶一下吧！”出示愿望果師：“這是一顆神奇的愿望果，不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。那三個(gè)小伙伴有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)愿望呢？我們今天一起接著往下看。”
二、播放第一段動(dòng)畫(huà)片
1、提問(wèn)：1）紅袋鼠它們遇到了誰(shuí)？（小熊和熊媽媽）出示圖片2）小熊和熊媽媽發(fā)生了什么事？（小熊生病了）3）紅袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么樣��？（很難過(guò)，很著急）4）紅袋鼠它們看到小熊生病了，它們是怎樣做的？（幫助小熊，把愿望果送給小熊吃）5）小熊吃了愿望果后怎么樣了？（病好了，能走路了）6) 熊媽媽現(xiàn)在的心情又怎么樣了呢？（很高興，很開(kāi)心）她會(huì)對(duì)紅袋鼠說(shuō)什么？（謝謝你）7）紅袋鼠把愿望果送給了小熊吃，它還有嗎？（沒(méi)有了）那它此時(shí)的心情是怎樣呢？(很高興)為什么它會(huì)覺(jué)得高興？（因?yàn)樗鼛椭藙e人）教師小結(jié)：雖然紅袋鼠沒(méi)有了愿望果，但是因?yàn)樗鼛椭诵⌒�，所以它還是覺(jué)得很開(kāi)心。我們一起再來(lái)把這段看一看，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎么說(shuō)的？2、再次觀看動(dòng)畫(huà)片師：“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問(wèn)的？熊媽媽是怎樣說(shuō)的？紅袋鼠又是怎樣對(duì)小熊說(shuō)的？”帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)對(duì)話3、師：“你們想不想來(lái)做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢！”請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾，分別扮演紅袋鼠和小熊，老師做熊媽媽帶著幼兒進(jìn)行表演。（可多表演幾次）
三、播放第二段動(dòng)畫(huà)片
1、師：“紅袋鼠幫助了小熊后，三個(gè)小伙伴繼續(xù)往前走，你猜它們會(huì)遇到誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜）”2、師：“我們一起看看你們猜得對(duì)不對(duì)。這次發(fā)生了什么事？看完后請(qǐng)你來(lái)告訴我�！庇^看動(dòng)畫(huà)片問(wèn)：這段動(dòng)畫(huà)片里講的是什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）（邊說(shuō)邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙）師:”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽，狗媽媽和熊媽媽一樣，都很愛(ài)自己的寶寶，看到小狗生病了，也非常的著急，不知道該怎么辦才好，這兒有一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“發(fā)愁”.”帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)發(fā)愁這個(gè)詞3、師：“是誰(shuí)幫助了小狗，它是怎樣說(shuō)的？”（幼兒說(shuō)一說(shuō)）師：“跳跳蛙在送愿望果給小狗吃時(shí)，還說(shuō)了一句好聽(tīng)的`話呢！你聽(tīng)到了嗎？”（再聽(tīng)一次這句話）請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)畫(huà)片里話說(shuō)一說(shuō)。4、師：“狗媽媽很感謝跳跳蛙，它對(duì)跳跳蛙說(shuō)了什么？跳跳蛙又是怎樣回答的？”5、請(qǐng)3名幼兒上來(lái)表演3個(gè)角色，教師在一旁指導(dǎo)。（可多進(jìn)行幾次）教師小結(jié)：跳跳蛙和紅袋鼠一樣，都用自己的愿望果幫助了別人，它們也從中獲得了快樂(lè)。那現(xiàn)在還剩下誰(shuí)來(lái)愿望果了？它又會(huì)遇到什么事呢？
四、播放第三段動(dòng)畫(huà)片（無(wú)聲）
1、師：“咦，好奇怪啊，這段動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音誒，你看懂了嗎？”請(qǐng)幼兒先和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得這段講得是什么事？請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。2、師：“小朋友剛才說(shuō)得很好，那動(dòng)畫(huà)片里究竟是不是這樣呢，我們一起再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)�！庇^看有聲動(dòng)畫(huà)片3、教師小結(jié)一下第三段的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾，進(jìn)行表演。（可多進(jìn)行幾次）師：記得要對(duì)小喜鵲說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
五、完整欣賞動(dòng)畫(huà)片
教師小結(jié)：幫助別人會(huì)讓我們自己也獲得快樂(lè)。
六、遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性講述。
教學(xué)反思：
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事的語(yǔ)言美、意境美，理解角色的心情，體驗(yàn)小青蟲(chóng)遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。
2、簡(jiǎn)單了解蝴蝶蛻變的過(guò)程，知道美麗可以慢慢創(chuàng)造。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT，音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引疑激趣：
1、（出示小青蟲(chóng)哭泣的圖片）瞧，這是誰(shuí)呀？它怎么啦？
2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小青蟲(chóng)為什么哭，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的理解。
二、分段欣賞故事
（觀看圖片一）
1、師：夏天可真熱鬧啊，你看到了哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、重點(diǎn)是觀察小青蟲(chóng)偷偷欣賞音樂(lè)的樣子，說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)為什么要躲在草底下。
�。ㄓ^看圖片二）
1、聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，你覺(jué)得小青蟲(chóng)會(huì)說(shuō)什么？
2、學(xué)學(xué)小青蟲(chóng)陶醉在曲子中的樣子。
（觀看圖片三）
1、可是蟋蟀發(fā)現(xiàn)了小青蟲(chóng)，你覺(jué)得蟋蟀喜歡小青蟲(chóng)嗎？你從哪里看出來(lái)的.？
2、引導(dǎo)幼兒猜想蟋蟀會(huì)對(duì)小青蟲(chóng)說(shuō)什么，小青蟲(chóng)又會(huì)怎么說(shuō)？（表演蟋蟀趕走小青蟲(chóng)的情節(jié)）
3、這時(shí)小青蟲(chóng)的心情是怎么樣的？
（觀看圖片四）師：小青蟲(chóng)這么傷心，我們來(lái)安慰安慰它吧。你會(huì)對(duì)小青蟲(chóng)說(shuō)什么？
�。ㄓ^看圖片五）聽(tīng)了小朋友的安慰，小青蟲(chóng)心里舒服多了，他爬到一棵沒(méi)人知道的樹(shù)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、靜靜的聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)。
�。ㄓ^看圖片六）聽(tīng)著聽(tīng)著，小青蟲(chóng)做了一件事情，它做了什么？
�。ㄓ^看圖片七）它把自己藏在繭里面靜靜的聽(tīng)著音樂(lè)，慢慢地睡著了，它還做了一個(gè)夢(mèng)。它會(huì)夢(mèng)到什么呢？之后又會(huì)發(fā)生什么事情呢？
�。ㄓ^看圖片八）幼兒說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)夢(mèng)見(jiàn)了什么？
�。ㄓ^看圖片九—圖片十一）引導(dǎo)幼兒觀察小青蟲(chóng)的變化，并大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
三、完整欣賞故事，感受故事的意境美。
1、播放音樂(lè)，教師完整地把故事說(shuō)一遍，并問(wèn)："說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后，你有什么樣的感覺(jué)"？
2、說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的？
3、丑丑的小青蟲(chóng)經(jīng)過(guò)了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來(lái)美麗是可以創(chuàng)造出來(lái)了。所以小朋友們，我們都應(yīng)該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都能通過(guò)自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗。
四、延伸活動(dòng)
讓我們跟著美麗的蝴蝶，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，一起到外面去玩玩吧！
教學(xué)反思：
對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，復(fù)述故事確實(shí)有一定的難度，在老師的不斷提問(wèn)下，他們終于還是用自己的語(yǔ)言將故事復(fù)述完了。課上，根據(jù)時(shí)間及孩子的課堂情況及時(shí)的調(diào)整教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，表演蟋蟀趕走小青蟲(chóng)的情節(jié)及讓幼兒體驗(yàn)小青蟲(chóng)夢(mèng)中揮著翅膀跳舞的感覺(jué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)省略了。孩子能通過(guò)故事的內(nèi)容理解小青蟲(chóng)長(zhǎng)大了會(huì)變成蝴蝶，已經(jīng)突破的重難點(diǎn)。最后能理解我們都應(yīng)該尊重別人，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都能通過(guò)自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗的道理，我的情感目標(biāo)達(dá)成了。這些過(guò)于形式的表演對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不重要了！
幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會(huì)神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
2、通過(guò)提問(wèn)和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。
3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫(huà)。
2、小貓（有胡須）手偶一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┙處熞哉勗捯龌顒�(dòng)內(nèi)容。
1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。
2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？
3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。
師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。
�。ǘ┙處煶鍪窘虒W(xué)圖片，有表情地講述寓言。
1、教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。
2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？
�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。
1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會(huì)神”〉小花貓?jiān)诳词裁?
2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié)。
3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）
（四）教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。
1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2、師：小花貓能刮胡子嗎？
3、教師小結(jié)：原來(lái)，胡子是貓用來(lái)探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測(cè)量洞的大小。如果沒(méi)有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)？
師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?（每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么）
師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說(shuō)什么？
教學(xué)反思：
我注重營(yíng)造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀。最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)心，或生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽的'話。通過(guò)學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說(shuō)的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為切入口，要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說(shuō)些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)理解感悟課文。這一教學(xué)過(guò)程，我?guī)缀鯖](méi)有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造，同時(shí)，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維想象能力。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒通過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。
2.幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…，那是…"。
3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)教師和同伴講話的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒通過(guò)過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的'蔬菜："這是…，那是…"。
2.幼兒能用準(zhǔn)確地漢語(yǔ)發(fā)音來(lái)表述自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件，常見(jiàn)的蔬菜圖片。
2.蔬菜實(shí)物。
3.蔬菜小圖卡若干張。
教法：觀察指導(dǎo)法，操作法，提問(wèn)法學(xué)法：游戲體驗(yàn)法，嘗試法，合作交流法
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué)， 師生之間相互問(wèn)好.
2.教師出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒對(duì)蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(shí)(鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。
二、基本部分
1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語(yǔ)解釋，并逐個(gè)糾正幼兒的漢語(yǔ)發(fā)音。
2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說(shuō)出它們的名稱。
例：紅紅的西紅柿，長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。
(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說(shuō)圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。
(2)在黑板上貼上大圖片請(qǐng)幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說(shuō)出蔬菜名稱。
4.請(qǐng)幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個(gè)籃子里)
教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請(qǐng)幼兒分別練習(xí)句式"這是…，那是…".
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見(jiàn)。
四、活動(dòng)延伸和幼兒一起做蔬菜湯。
幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)；體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。
2、學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè)的原因。
3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受；能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師邊演示課件邊講故事的前半部分（開(kāi)始至青蛙對(duì)話部分），知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè)的原因。
�。�1）提問(wèn)：小花籽出去找快樂(lè)時(shí)遇見(jiàn)了誰(shuí)？太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙都很快樂(lè)，他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：小花籽怎樣才能找到自己的.快樂(lè)？激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，想出幫助小花籽尋找快樂(lè)的方法。
2、教師繼續(xù)邊演示課件邊講故事的后半部分，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小花籽找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)。提問(wèn)：
（1）小花籽最后找到了快樂(lè)嗎？
（2）它是怎樣找到快樂(lè)的？
3、教師完整講故事，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。
4、教師和幼兒分別扮演角色，幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。
5、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友，你們快樂(lè)嗎？為什么？”
6、啟發(fā)幼兒回家后把自己快樂(lè)的事情講給爸爸媽媽聽(tīng)，或者畫(huà)下來(lái)，講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)自己為什么快樂(lè)，與同伴共同分享。
7、引導(dǎo)幼兒隨《幸福拍手歌》音樂(lè)跳舞，表達(dá)快樂(lè)的心情。
活動(dòng)延伸
教師可投放故事所需角色的頭飾，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中選擇角色進(jìn)行表演，也可引導(dǎo)幼兒在理解故事《小花籽找快樂(lè)》的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。
幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展想象力，激發(fā)對(duì)大自然產(chǎn)生美好的情感。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)朗誦。
3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：《月亮下來(lái)吧》。
2、仿編兒歌紙條人手一張。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮耄夯貞浽铝列螤钭兓�
提問(wèn)：月亮的形狀是怎樣變化的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）
播放PPT2，：每個(gè)月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時(shí)月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。
�。ǘ⿴熒勗挘簣A圓（彎彎）月亮像什么？
1、點(diǎn)擊進(jìn)入PPT3提問(wèn)：圓圓的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT2，師生一起邊看邊說(shuō)。然后教師：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當(dāng)中的`許多東西。
2、播PPT4提問(wèn)：彎彎的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT4，師生一起邊看邊說(shuō)。然后教師：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當(dāng)中的許多東西。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。
�。�1）初次欣賞。
�。航裉�，老師帶來(lái)了一首關(guān)于月亮兒歌，一起來(lái)欣賞吧。
�。c(diǎn)擊進(jìn)入PPT5）介紹兒歌的名字《月亮下來(lái)吧》。（點(diǎn)擊兒歌名字啟動(dòng)背景音樂(lè)，教師朗誦，點(diǎn)擊PPT5進(jìn)入自動(dòng)播放到PPT15，畫(huà)面切換可結(jié)合點(diǎn)擊控制）
提問(wèn)：兒歌名字叫什么？聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞“優(yōu)美”。
（2）帶著問(wèn)題再次欣賞。
提出要求：請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，兒歌里講了什么？把月亮當(dāng)成什么？誰(shuí)想把它怎么樣？（點(diǎn)按鈕回到PPT5，點(diǎn)擊方法同上，教師再次朗誦）
2、逐段回憶兒歌內(nèi)容，結(jié)合圖譜分段學(xué)習(xí)朗誦。
（點(diǎn)擊進(jìn)入PPT16）教師提問(wèn)：你在兒歌里最先（或接下來(lái)）聽(tīng)到什么？把月亮當(dāng)成什么？誰(shuí)想把它怎么樣？（教師點(diǎn)擊PPT16，依次逐段出示圖譜后，引導(dǎo)幼兒逐段朗誦二遍。）
3、整首朗誦。（根據(jù)教學(xué)需要點(diǎn)播PPT16、17聲音“掌聲”，鼓勵(lì)幼兒，增加氣氛）
�。�1）結(jié)合PPT16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音將兒歌完整朗誦二遍。
�。�2）點(diǎn)擊進(jìn)入PP17，引導(dǎo)幼兒脫離圖譜配樂(lè)朗誦若干遍。
�。�3）師生共同討論為兒歌配上合適的動(dòng)作，視幼兒興趣引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌若干遍。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：仿編兒歌。
幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案13
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，活動(dòng)課《布布脫險(xiǎn)》，就是通過(guò)圖片和音樂(lè)的烘托，使孩子們感受到故事中的情節(jié)。使幼兒能大膽地猜測(cè)、講述，想出多種救小青蛙的方法。發(fā)展幼兒發(fā)散思維，并懂得做事要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難，更要相親相愛(ài)，互相幫助。【活動(dòng)目標(biāo)】
1、借助圖片和音樂(lè)，大膽想象。
2、嘗試用語(yǔ)言把自己的想法表達(dá)出來(lái)。
3、初步了解故事的內(nèi)涵，能動(dòng)腦筋想辦法。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事ppt；背景音樂(lè)。
2、布一塊，沙包一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們這里來(lái)了一位小客人，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫布布，前幾天在布布身上發(fā)生了一件事情，你們猜猜會(huì)是什么呢？
師：剛才小朋友猜了這么多，讓我們一起看看布布到底發(fā)生了什么事情！
二、看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)、猜想故事內(nèi)容。（圖一）
1、小朋友們你們看，布布在什么地方？它怎么了？
2、除了布布還有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？說(shuō)了什么？
師：接下來(lái)又怎么樣了呢？我們繼續(xù)往下看。（圖二）小兔子拿來(lái)了什么？它們要做什么？
師：剛才有的小朋友說(shuō)去…有的小朋友說(shuō)去……現(xiàn)在，我知道你們拿到氣球以后會(huì)做什么了。那小朋友到底有沒(méi)有猜到小兔子要做什的事呢？我們來(lái)看看。（圖三）
1、小兔子拿到氣球去干什么啦？為什么把氣球給它？
2、普通的氣球可以飛上天嗎？小兔子拿來(lái)的是什么氣球阿？
3、你們想想小青蛙布布拿到氫氣球后會(huì)怎么樣呢？（圖四）
1、小兔子看到布布飛起來(lái)，它們是什么樣的表情？為什么會(huì)這樣？
2、如果你是小兔子，你會(huì)怎么辦呢？（圖五）
1、小兔子拿來(lái)了什么？它們想要做什么？
2、咱們?cè)俸煤每纯葱⊥米拥膭?dòng)作是什么樣的？
3、它們?yōu)槭裁囱鐾炜眨克鼈冊(cè)诳词裁�？（圖六）咦？小青蛙剛才還在天上怎么現(xiàn)在和小兔子在一起了？（我們來(lái)看到底小青蛙有沒(méi)有落到布上？）他是怎樣下來(lái)的？
三、完整欣賞故事，了解故事情節(jié)。師：下面我們一起完整的來(lái)看一遍圖片聽(tīng)我把小青蛙發(fā)生的事情講給你們聽(tīng)，看看是不是和小朋友猜的一個(gè)樣。
1、故事講完了，和我們小朋友猜想的一樣嗎？
2、現(xiàn)在誰(shuí)能用一句話把小青蛙布布發(fā)生的事情告訴大家？
四、感知角色的特點(diǎn)和故事意義。
1、小朋友們你們喜歡小兔子嗎？為什么？師小結(jié)：小朋友們也要向小兔子學(xué)習(xí)，遇事動(dòng)腦筋想辦法，在別人遇到困難時(shí)，給與別人幫助。
2、如果你幫助了別人或者別人幫助了你，你的感覺(jué)怎么樣？
教師小結(jié)：幫助別人是一件快樂(lè)的事情，希望小朋友之間互相幫助。師：快快樂(lè)樂(lè)和布布現(xiàn)在也非常開(kāi)心，他們跳起了舞蹈，我們和他們一起跳好嗎？
附故事《布布脫險(xiǎn)》
小青蛙蹦蹦跳跳的要去稻田里捉害蟲(chóng)，它邊跳邊看身邊的風(fēng)景，一不小心掉井了井里，它大聲喊：救命，救命啊~小兔子聽(tīng)到青蛙的呼救急忙趕來(lái)，快來(lái)幫幫我吧！小青蛙你別急，我們想想辦法，哦我想到了。不一會(huì)小兔子們手里多了兩串氫氣球。兩只小兔子把氫氣球合成一串，遞給布布，可是井太深了，幸運(yùn)的是，布布最擅長(zhǎng)跳了，它使勁一跳，終于抓住了繩子。小兔自見(jiàn)布布抓住了繩子，松開(kāi)了雙手，氫氣球帶著布布飛快的`飛出了井口，小兔子來(lái)不及抓到布布，布布又飛向了天上。這可怎么辦呢？聰明的小兔子拿出了一塊大大的紅布，并撐了起來(lái)，變成了一個(gè)跳跳床，布布快跳，不然會(huì)飛到天上去的！布布很害怕，但還是勇敢的跳了下來(lái)，被大大的紅布接住了，他們?nèi)齻�(gè)高興得跳起舞來(lái)。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內(nèi)容。
2. 幫助幼兒了解任何事物都有相對(duì)性。
3. 萌發(fā)幼兒的好奇心，對(duì)測(cè)量產(chǎn)生探究的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、大蛋圖，測(cè)量條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蛋的圖片，揭示故事題目。
師：小朋友們看！這是什么？
幼兒：這是一個(gè)蛋
師：這是一個(gè)怎樣的蛋？這個(gè)很大很大的蛋可能會(huì)是什么蛋？今天老師就給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，題目叫很大很大的蛋。
二、分段講述，理解故事內(nèi)容。
1. 秋天，小松鼠在池塘邊撿橡子。咕嚕嚕，不知道從哪兒滾來(lái)一個(gè)蛋。"哇！怎么會(huì)有這么大的蛋呢？"小松鼠在干什么？他手里拿的這個(gè)東西是什么？小松鼠拿橡子和蛋比一比，哪個(gè)大？松鼠拿著橡子和蛋比一比："一、二、三、四、五，哇，有五個(gè)橡子那么長(zhǎng)�。∵@個(gè)蛋真大！"
師：誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了蛋？
幼兒：小松鼠
師：它覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的蛋？
幼兒：它覺(jué)得這是一個(gè)很大的蛋。
師：有多大？小松鼠用了幾個(gè)橡子來(lái)量這個(gè)很大的蛋？
幼兒：有五個(gè)橡子那么大。
2. 小松鼠要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴它的朋友們。你猜它會(huì)怎么說(shuō)呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)松鼠說(shuō)的話吧！"朋友們，朋友們，池塘邊有一個(gè)很大很大的蛋，有五個(gè)橡子那么長(zhǎng)。
好奇心最重的狐貍說(shuō)："真的？我得去看看。"
師：狐貍在干什么？
幼：狐貍在用手臂去抱這個(gè)蛋。
師：你猜狐貍認(rèn)為這個(gè)蛋大嗎？他是怎么比的？
幼：它覺(jué)得這個(gè)蛋很大。
師：狐貍心想：這個(gè)蛋不大也不小，正好有我兩個(gè)手那么長(zhǎng)。你覺(jué)得狐貍回去后會(huì)怎么和她的朋友說(shuō)呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
你們覺(jué)得狐貍說(shuō)的對(duì)還是松鼠說(shuō)的對(duì)？
幼兒：松鼠說(shuō)的對(duì)。
3. 小熊聽(tīng)了說(shuō)，那我去看看。
師：你們覺(jué)得小熊會(huì)用什么量一量？
幼：小熊可能會(huì)用爪子去量。
師；那小熊是怎么做的？蛋和小熊的手掌哪個(gè)大？
幼兒：小熊的'手比蛋大多了。
師：你們猜猜，小熊回去后會(huì)和他的小伙伴怎么說(shuō)：你們都不對(duì)，蛋只有我的手掌一半大。
4. 你們猜猜，小松鼠和狐貍聽(tīng)到小熊的話會(huì)怎么想？
師：看！它們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼：他們?cè)诔臣堋?/p>
師：松鼠怎么說(shuō)？
幼：松鼠說(shuō)明明這個(gè)蛋很大，有五個(gè)橡子那么長(zhǎng)。
師：狐貍怎么說(shuō)？
幼：狐貍說(shuō)這個(gè)蛋不大以不小。
師：小熊怎么說(shuō)？
幼：小熊說(shuō)這個(gè)蛋很小。只有它手臂的一半大。
師：為什么三個(gè)動(dòng)物說(shuō)法不一樣？難道這是一個(gè)魔法蛋，會(huì)變大變小嗎？
幼：不對(duì)。
5. 這時(shí)候，貓頭鷹來(lái)了，問(wèn)松鼠："你量過(guò)這個(gè)蛋嗎？"松鼠說(shuō)量過(guò)，有五個(gè)橡子那么長(zhǎng)呢！貓頭鷹問(wèn)狐貍："你量過(guò)那個(gè)蛋嗎？"狐貍說(shuō)："量過(guò)，有我兩只手那么長(zhǎng)呢！"貓頭鷹又問(wèn)："小熊，你量過(guò)嗎？"小熊說(shuō)，嗯只有我的手掌一半大。
6. 小朋友，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
幼：那是因?yàn)樗墒笮�，狐貍比松鼠大，熊最大。所以他們看�?lái)蛋是不一樣大的。
師：其實(shí)它們說(shuō)的都對(duì)，因?yàn)樗墒笥脕?lái)量蛋的橡子小，所以它覺(jué)得蛋大，因?yàn)楹偟氖直鄄婚L(zhǎng)也不短，所以它覺(jué)得蛋也不大不小。因?yàn)樾艿氖终坪艽�，所以它拿著蛋時(shí)就覺(jué)得蛋很小。
7. 就在這時(shí)蛋開(kāi)始裂開(kāi)了，里面到底是誰(shuí)呢？這個(gè)神奇的蛋到底是什么蛋呢？
三、再次欣賞故事
師：我們一起吧這個(gè)好聽(tīng)的故事完整的說(shuō)一遍吧。
四、幼兒游戲：我們也來(lái)量一量
1. 師：這個(gè)好聽(tīng)的故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在在你們的桌上也有一個(gè)大大的蛋。還有一些小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你們用這些小動(dòng)物來(lái)試一試量一量，看看這些蛋有多大，好嗎？
2. 幼兒測(cè)量
3. 幼兒講述測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)：同一個(gè)物體，測(cè)量的東西不一樣，所以測(cè)量的結(jié)果也不一樣�，F(xiàn)在讓我們一起回教室將這個(gè)有趣的故事講給小伙伴聽(tīng)吧！
幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解過(guò)家里到幼兒園的路線。
教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。
材料準(zhǔn)備：故事課件、從家里到幼兒園的簡(jiǎn)易路線圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天，我?guī)?lái)了一位我的朋友，（出示老鴨）它是誰(shuí)？（老鴨）我的朋友老鴨開(kāi)了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。
過(guò)渡小結(jié)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鴨的故事，看看他到底發(fā)生了什么事。（故事前半段）
二、理解故事（故事前半段）
師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒(méi)有）他為什么會(huì)覺(jué)得自己的店丟了呢？
�。ㄋ阶咴竭h(yuǎn)，看不到自己的店了；他迷路了回應(yīng)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)）
師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？
（幼：記住出去時(shí)候的路回應(yīng)：你的辦法不錯(cuò)幼：開(kāi)一輛小車帶他回家回應(yīng)：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請(qǐng)警察叔叔幫忙回應(yīng)：求助別人也是一個(gè)好辦法）誰(shuí)還記得老鴨出發(fā)時(shí)到底經(jīng)過(guò)了哪些地方？
�。ㄣy杏樹(shù)、樹(shù)林、小山坡）師：老鴨先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標(biāo)記）
師：我們知道了老鴨出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？
�。ㄓ涀〕霭l(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的每個(gè)地方，再按照原路返回）
師：往回跑時(shí)，先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。
�。ú僮髡n件：老鴨先路過(guò)一片樹(shù)林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后看見(jiàn)銀杏樹(shù)，就找到店了）
師：你們的辦法真不錯(cuò)�？纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？
�。▋A聽(tīng)故事后半段）
小結(jié)：當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方時(shí)，一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的標(biāo)志，記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。
三、情境經(jīng)驗(yàn)師：你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí)，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方？（銀行、家樂(lè)福、車站等）
師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡(jiǎn)易路線圖說(shuō)一說(shuō)）
師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達(dá)幼兒園？（我先經(jīng)過(guò)xx，再經(jīng)過(guò)xx，最后到達(dá)xx）
小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門(mén)牌號(hào)、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路，還能去幫助更多迷路的人呢。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事，嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。
3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來(lái)的方便。
重難點(diǎn)：
嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
準(zhǔn)備：
PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等
過(guò)程：
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的PPT）：
提問(wèn)：
(1)老鴨的店真的丟了嗎？
(2)他為什么覺(jué)得自己的店丟了呢？
(3)原來(lái)老鴨乘綠蓬船經(jīng)過(guò)了很多地方，現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過(guò)了哪些地方呢？
（出示老鴨經(jīng)過(guò)的三個(gè)地方的PPT）
(4)怎樣才能找到它的店呢？
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣的（講故事的后半段）
提問(wèn)：
�。�1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過(guò)？再經(jīng)過(guò)？最后經(jīng)過(guò)？
�。ㄒ沧尯⒆訃L試著說(shuō)先……再……最后……）
�。�2）老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過(guò)了一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，小動(dòng)物把它送回來(lái)的時(shí)候是先經(jīng)過(guò)小樹(shù)林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后經(jīng)過(guò)老銀杏樹(shù)的，來(lái)的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀？
（老師邊提問(wèn)邊指著PPT上的圖片）
小結(jié)：哦，原來(lái)我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法，記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認(rèn)路可就方便了，老鴨你明白了？出去時(shí)認(rèn)清路，先經(jīng)過(guò)一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，回家時(shí)，倒過(guò)來(lái)，按著順序往回走就不會(huì)迷路了。
二、回憶經(jīng)驗(yàn)
1、看地圖找標(biāo)志性建筑物
師：看，李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區(qū)在哪呢？
�。ㄗ尯⒆涌吹貓D說(shuō)方位，說(shuō)完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片
2、游戲：回家的路
師：來(lái)幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過(guò)……再經(jīng)過(guò)……最后經(jīng)過(guò)……小朋友一定比老鴨聰明，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你該怎么回家呢？
小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！
附故事：
老鴨的.店到了中午，賣貨的人就少了�！疤煺鏌�，我去湖里涼快涼快。”老鴨關(guān)了門(mén)，掛上了“暫停營(yíng)業(yè)”的牌子，向湖邊走去。
老鴨在湖里摘了一片荷葉，浮著，像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來(lái)，綠蓬船先漂過(guò)了湖邊的一顆老銀杏樹(shù)，又漂過(guò)了湖邊的小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，越飄越遠(yuǎn)，老鴨的店不見(jiàn)了。
老鴨掀開(kāi)荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了�！崩哮喩狭税�，覺(jué)得不對(duì)勁兒“我的店丟了，這可怎么辦呀？”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過(guò)，問(wèn)：“你怎么躲在這哭了？”老鴨咧著大嘴說(shuō)：“我的店丟了，我不想活了。”小黃狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說(shuō)：“你沒(méi)病吧，來(lái)，我們把你抬回去�！�
它們抬著老鴨往回跑。跑過(guò)了一片樹(shù)林，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后見(jiàn)到了那顆銀杏樹(shù)。老鴨見(jiàn)到樹(shù)，就叫起來(lái)：“我的店，我的店找到了�！�
老鴨說(shuō)：“謝謝你們，下回我的店找不到，請(qǐng)你們還抬著我跑。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對(duì)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調(diào)整，隨后通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，制作了生動(dòng)有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內(nèi)容，完成活動(dòng)目標(biāo)。
成功經(jīng)驗(yàn)：
1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出老鴨經(jīng)過(guò)的地方。還能說(shuō)出一些描述倒序的詞語(yǔ)。如“往回走，拐個(gè)彎，倒著走”。我在此做了小結(jié)，提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn)，可以描述為“原路返回”。
2、對(duì)話設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過(guò)不斷的設(shè)問(wèn)和追問(wèn)，理清了故事中老鴨所經(jīng)過(guò)的地方，體現(xiàn)了孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的思考過(guò)程。
不足之處：
故事結(jié)尾可以更加圓滿，為幼兒回答做經(jīng)驗(yàn)提升。對(duì)周圍標(biāo)志性事物的收集欠缺，豐富一些會(huì)更有效的回應(yīng)幼兒。
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