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      幼兒園中班語(yǔ)言教案

      時(shí)間:2023-07-05 10:17:37 教案 我要投稿

      [優(yōu)秀]幼兒園中班語(yǔ)言教案

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      [優(yōu)秀]幼兒園中班語(yǔ)言教案

      幼兒園中班語(yǔ)言教案1

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋(píng)果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。

        2、能理解作品的主要內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié)。

        3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫(huà)過(guò)蘋(píng)果。

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        1、兒歌表演法導(dǎo)入課題:我是一個(gè)大蘋(píng)果。

        2、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

       。1)提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋(píng)果娃娃嗎?今天老師要給你們講一個(gè)《蘋(píng)果娃娃》的`故事,故事里的蘋(píng)果娃娃到底是什么樣的呢?

       。2)教師有表情的講述故事。

        提問(wèn):故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?小朋友們是怎么對(duì)待蘋(píng)果娃娃的?

       。3)分段講述故事,邊講邊提問(wèn),幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

        提問(wèn):敏敏是怎樣畫(huà)蘋(píng)果娃娃的?為什么說(shuō)蘋(píng)果娃娃度過(guò)了快樂(lè)的一天?蘋(píng)果娃娃還愿意上幼兒園嗎?為什么?

        3、引導(dǎo)幼兒思考并討論:你愿意上幼兒園嗎?為什么?如果我們班來(lái)了新朋友,我們應(yīng)該怎么做?

        四、活動(dòng)延伸:

        在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分角色表演《蘋(píng)果娃娃》;并畫(huà)一畫(huà)自己想象中的其它娃娃。

        五、活動(dòng)反思:

        這是一篇意境優(yōu)美的童話,情節(jié)簡(jiǎn)單,故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉,幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處,如何對(duì)待新朋友。特別是對(duì)角色表演很感興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,課堂氣氛活躍,達(dá)到了預(yù)期的目的。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、熟悉故事后能知道冠狀病毒的由來(lái)和傳播途徑。

        2、會(huì)說(shuō)出一些自我保護(hù)的方法,預(yù)防病毒。

        3、感謝白衣天使在醫(yī)院和病毒戰(zhàn)斗,保護(hù)我們。

        4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

        5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、PPT課件

        2、冠狀病毒照片

        3、幼兒知道一些基礎(chǔ)的講衛(wèi)生的知識(shí)習(xí)慣

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        師:小朋友們你們發(fā)現(xiàn)今年有什么不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒從怎樣過(guò)春節(jié)說(shuō)起,出示醫(yī)生病人,檢查防疫等圖片)

        教師小結(jié):有一種叫冠狀病毒的家伙來(lái)到了我們身邊,讓許多的人都生病了,我們都知道了生病了都很難受,那它們是怎么來(lái)到我們身邊的呢?今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于新型冠狀病毒的故事。

        二、教師講述PPT課件,感知故事情節(jié)

        1、教師講述故事前段部分

        提問(wèn):冠狀病毒都喜歡待在什么動(dòng)物身上呢?

        為什么后來(lái)又跑到我們?nèi)祟惿砩狭搜?(知道野生動(dòng)物不能吃,吃就會(huì)有病毒跑到我們身上。)

        2、教師講述故事后部分

        提問(wèn):冠狀病毒喜歡藏在哪里呢?

        怎么樣的人才會(huì)生病呢?

        中班語(yǔ)言教案《認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒》含PPT課件

        四、教師和幼兒一起講述故事觀看PPT

        師:那生病了誰(shuí)來(lái)保護(hù)他們,為他們治病呢?

        我們要謝謝這些白衣天使控制病毒的傳播,讓我們少受傷害。你們想對(duì)叔叔阿姨說(shuō)些什么呢?

        我們班有位小朋友的媽媽去危險(xiǎn)的'地方與病毒做抗?fàn),我們想送什么禮給他們呢?

        讓我們對(duì)叔叔阿姨們說(shuō)一聲:“謝謝你們保護(hù)我們,你們辛苦了!

        活動(dòng)延伸:

        1、讓孩子回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),并了解一些其它保護(hù)自己的方法。

        2、在區(qū)域里可讓孩子制作一些禮物送給這些大愛(ài)無(wú)私的叔叔阿姨們。

        教學(xué)反思:

        幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案3

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

        2、能找到物與物之間的相似性。

        3、在游戲的情境中體驗(yàn)快樂(lè)。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、教學(xué)背景松樹(shù)林和葵花叢圖片

        2、小松鼠大獅子圖片各一張、小松樹(shù)和大葵花圖片各一張

        3、青蛙、螳螂、烏龜胸飾若干

        三、活動(dòng)過(guò)程:

       。ㄒ唬、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

        師:小朋友,我們都玩過(guò)捉迷藏的游戲,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲是怎么玩的呢?有兩個(gè)小動(dòng)物也特別喜歡玩這個(gè)游戲,看他們是誰(shuí)?(出示小松鼠和大獅子圖片)他們長(zhǎng)得都很特別,小松鼠的尾巴是什么樣子?大獅子的臉呢?

       。ǘ、教師講述故事,幼兒欣賞。

        1、(1)第一段講到“小松鼠這里躲躲那里躲躲”。師:你們來(lái)扮演大獅子和這只小松鼠玩捉迷藏的游戲好嗎?(教師把小松鼠圖片藏在松樹(shù)林里)小松鼠藏好了,它藏哪里才不會(huì)被你們發(fā)現(xiàn)呢?我們一起把它喊出來(lái)好嗎?師幼齊喊:小松鼠,你在哪里,快出來(lái)吧!

        (2)師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小松鼠,老師扮演大獅子,我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?師幼表演。

        2、(1)第二段講到“啊嗚,我在這里呢”。師:你們?cè)賮?lái)扮演小松鼠和這只大獅子玩捉迷藏的游戲好嗎?(教師把大獅子圖片藏在松樹(shù)林里)大獅子藏好了,它藏哪里才不會(huì)被你們發(fā)現(xiàn)呢?我們一起把它喊出來(lái)好嗎?師幼齊喊:大獅子,你在哪里,快出來(lái)吧!

       。2)師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小松鼠,一個(gè)小朋友扮演大獅子,一起來(lái)玩捉迷藏的.游戲好嗎?幼兒表演。

        3、第三段講到結(jié)束。師:小松鼠和大獅子聰明嗎?為什么你覺(jué)得他們聰明?(因?yàn)樗麄儠?huì)躲到和自己長(zhǎng)得相似的地方,而且還會(huì)相互表?yè)P(yáng)自己。)

       。ㄈ┯變和暾蕾p故事。

       。ㄋ模白矫圆亍庇螒。

        1、師:今天還來(lái)了其他的小動(dòng)物,有青蛙小姐,螳螂姑娘還有烏龜先生,他們想要在青草叢、石頭地和荷花池里玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)小朋友們選一個(gè)喜歡的動(dòng)物,躲到不容易發(fā)現(xiàn)的地方。好,你們?nèi)ザ,我?lái)找啦!

        2、師幼共同游戲。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案4

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、知識(shí)技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)仿編故事中的角色對(duì)話。

        2、情緒情感目標(biāo):激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴作用的興趣,增進(jìn)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

        3 、行為習(xí)慣目標(biāo):引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用禮貌用語(yǔ),養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        材料準(zhǔn)備:

        1、小魚(yú)、老牛、燕子、小壁虎、壁虎媽媽頭飾若干。

        2、《小壁虎借尾巴》的flash課件、白板課件。

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;

        幼兒初步了解了動(dòng)物尾巴的基本作用。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、導(dǎo)入部分

        教師:那天咱們看到了一只小壁虎,小朋友們還記得它嗎?它是怎么爬的呀,來(lái),咱們一塊學(xué)一學(xué)。(隨著背景音樂(lè),教師與幼兒一起學(xué)著小壁虎的動(dòng)作爬行進(jìn)入活動(dòng)室)。

        2、引導(dǎo)幼兒看flash課件聽(tīng)故事,啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊思考

        聽(tīng)完第一段故事后,教師提問(wèn)。

        師:張海龍告訴我,他那天看見(jiàn)一只小壁虎的尾巴斷了,那你們說(shuō)說(shuō),小壁虎的尾巴斷了,怎么辦?(讓孩子們進(jìn)行集體討論,然后說(shuō)說(shuō)他們給小壁虎想了什么辦法)

        師:今天我也看見(jiàn)一只小壁虎的尾巴斷了,咱們一起來(lái)看看它的尾巴是怎么弄斷的。(讓幼兒觀看flash課件的開(kāi)始部分)小壁虎找小魚(yú)干什么呀?借到尾巴了嗎?它對(duì)小魚(yú)說(shuō)了什么,小魚(yú)是怎么說(shuō)的?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)出自己聽(tīng)到的話,全班小朋友集體說(shuō)一遍)

        3、引導(dǎo)幼兒仿編小壁虎向老牛借尾巴的對(duì)話

        運(yùn)用白板課件,請(qǐng)幼兒嘗試仿編小壁虎向老牛借尾巴的對(duì)話。

        4、引導(dǎo)幼兒觀看小壁虎向小燕子借尾巴的課件

        引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),把學(xué)過(guò)的海燕尾巴的作用聯(lián)想遷移到燕子尾巴的'作用上。

        師:誰(shuí)還記得前兩天咱們學(xué)過(guò)海燕的尾巴有什么作用?那小朋友們看一看小燕子的尾巴和海燕的尾巴像不像啊?大家說(shuō)一說(shuō)小燕子的尾巴有什么作用。小壁虎去向小燕子借尾巴,小燕子是怎么說(shuō)的?(接下來(lái)的提問(wèn)方法與前兩部分相同)

        師:小壁虎借到了尾巴了嗎?它傷心地回家了,咱們?cè)倏纯此氐郊覌寢寣?duì)它說(shuō)了什么。

        5、結(jié)束部分

        請(qǐng)三位配課教師分別帶領(lǐng)三組幼兒,帶上頭飾,扮演小壁虎、小魚(yú)、老牛和小燕子表演故事,主班教師作為旁白。

        6、延伸活動(dòng)

        (1)把頭飾放在表演區(qū)、幼兒活動(dòng)區(qū),指導(dǎo)幼兒進(jìn)行排練表演。

        (2)請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,自制圖書(shū)《尾巴的功能》家園合作,共同拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案5

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與分享節(jié)日的快樂(lè)。

        2、發(fā)展與鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

        3、幫助幼兒初步了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用多種表達(dá)情感。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、把教室布置成過(guò)年的氣氛,創(chuàng)設(shè)寬松、自由、熱烈的氛圍。

        2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。

        3、幼兒自帶和家人一起制作的有關(guān)過(guò)年的圖畫(huà)。

        4、歌曲《拜年》錄像帶,彩綢、鑼鼓等表演材料。

        【活動(dòng)重難點(diǎn)】

        有條理地清楚地表達(dá)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

       。ā╅_(kāi)始部分。

        1、小朋友們看今天咱教室像是過(guò)什么節(jié)日的呀?小朋友答:過(guò)春節(jié)。

        2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。

        3、傾聽(tīng)故事《過(guò)年》,可結(jié)合音像資料引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)北方、南方過(guò)年的一些習(xí)俗趣事。

       。ǘ┻M(jìn)行部分。

        1、教師提問(wèn)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋想想“過(guò)春節(jié)”了。

       。1)自己和家里人是如何過(guò)的?如:全家人吃年夜飯的情景等。

       。2)春節(jié)里有哪些事自己最開(kāi)心?如:爸爸、媽媽為自己準(zhǔn)備的新衣服,去長(zhǎng)輩或父母的朋友家拜年,和小朋友一起放鞭炮等。

        評(píng)價(jià):幼兒在回答以上幾個(gè)問(wèn)題時(shí)教師要及時(shí)補(bǔ)充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達(dá)。

        2、設(shè)置場(chǎng)景玩表演游戲:拜年。

        幼兒邊欣賞歌曲《拜年》,邊讓小朋友自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過(guò)年的`?怎樣拜年的?

        【活動(dòng)結(jié)束】

        把小朋友們制作的畫(huà)貼在咱的教室;顒(dòng)自然結(jié)束,表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案6

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1.理解兒歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗讀兒歌,感受兒歌的音韻美。

        2.理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

        3.懂得做個(gè)有禮貌、有愛(ài)心的孩子。

        4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

        5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

       。1)學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。

       。2)做過(guò)體育游戲“過(guò)獨(dú)木橋”。

        2.物質(zhì)準(zhǔn)備:棒偶、小兔、山羊公公各一個(gè),背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚(yú)頭飾。

        三、指導(dǎo)要點(diǎn)

        1.活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。

        2.活動(dòng)難點(diǎn):理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

        3.活動(dòng)指導(dǎo):通過(guò)談話演示教具、角色表演等形式幫助引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的.節(jié)奏美及音韻美。

        四、活動(dòng)過(guò)程

        1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué)

        在教師的帶領(lǐng)下,幼兒聽(tīng)音樂(lè)交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。(歌曲《走路》)

        2.出示圖片和棒偶,引導(dǎo)幼兒討論和表述。

        提問(wèn):這是什么?為什么叫獨(dú)木橋?

        如果小白兔和山羊公公同時(shí)要過(guò)獨(dú)木橋,應(yīng)該怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述,注意回應(yīng)和提升幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。)

        3.視聽(tīng)朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

        提問(wèn):兒歌的名稱是什么??jī)焊枥镉姓l(shuí)?說(shuō)了一件什么事?

        4.教師操作棒偶,再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。

        提問(wèn):小白兔是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蹦蹦跳跳”。)

        山羊公公是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“搖搖擺擺”。)

        小白兔遇到了山羊公公,它是怎么說(shuō)的?它是怎么做的?

        河水為什么嘩嘩笑?鯉魚(yú)為什么蹦蹦跳?

        5.教師完整朗誦兒歌,幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。

        提問(wèn):這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?哪里好聽(tīng)?(讓孩子評(píng)價(jià))

        6.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

       。1)教師有感情地朗讀兒歌,幼兒小聲跟讀。(利用棒偶操作)

       。2)集體朗誦。(指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,并讀準(zhǔn)字音。)

        (3)分組分角色朗讀,一組扮演小白兔,另一組扮演山羊公公,邊讀兒歌邊表演。(注意指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)

        7.分角色表演。(指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)

        8.討論、理解兒歌主題。

        提問(wèn):(1)小白兔為什么要讓山羊公公先過(guò)橋?

        (2)如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)該怎么做?(聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))

        小結(jié):小白兔是個(gè)有禮貌、有愛(ài)心、尊重老人的好孩子,大家都喜歡它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí),做個(gè)有禮貌、懂得謙讓的孩子。

        附:兒歌

        小白兔過(guò)橋

        小白兔過(guò)小橋,

        走到橋上瞧一瞧,

        山羊公公過(guò)來(lái)了,

        搖搖擺擺走上橋。

        小白兔往回跑,

        站在橋下把手招,

        山羊公公您走好,

        山羊公公您先過(guò)橋。

        河水聽(tīng)了嘩嘩笑,

        小魚(yú)樂(lè)得蹦蹦跳,

        都夸白兔有禮貌。

        小百科:小白兔俗稱兔子,是哺乳類兔形目,草食性脊椎動(dòng)物。為幼小的白色的兔子。因?yàn)楸容^可愛(ài),常出現(xiàn)在兒歌和冷笑話當(dāng)中。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、按照畫(huà)面的先后順序閱讀圖片,在觀察、討論的過(guò)程中理解故事內(nèi)容。

        2、了解“小云朵”的意思,大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

        3、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處,體驗(yàn)變廢為寶的`樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣,從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        按照畫(huà)面的先后順序閱讀圖片,觀察圖片理解故事內(nèi)容,大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

        教學(xué)方法:

        情境教學(xué)法

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、故事圖片、頭飾一個(gè)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、開(kāi)始部分:

        引入故事:教師戴喜羊羊頭飾進(jìn)入教室和小朋友打招呼:“小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)嗎?大家喜歡聽(tīng)故事嗎?今天我就給大家講一個(gè)故事,大家可要仔細(xì)聽(tīng),記住“這個(gè)故事叫什么名字,故事中都有誰(shuí)!

        二、基本部分:

        1、聽(tīng)故事回答問(wèn)題(播放故事錄音)“這個(gè)故事叫什么名字?故事中都有誰(shuí)?”

        2、再聽(tīng)故事,回答問(wèn)題:“山羊爺爺在森林里開(kāi)了一家什么店?是干什么用的?”

        3、廢舊的東西真的能變成寶貝嗎?我們也去看看吧!出示故事圖片:

       。1)觀察圖一:說(shuō)說(shuō)圖上有什么?小動(dòng)物在哪里?它們?cè)诟墒裁?教師完整的講述。

       。2)廢舊的東西真的能變成寶貝嗎?請(qǐng)小朋友們觀察后面的圖?磮D的時(shí)候要按照畫(huà)面的先后順序看,一邊看一邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)你看到的。

        (3)說(shuō)一說(shuō)看到了些什么?

        (4)教師完整的講述故事。

        4、你們覺(jué)得山羊爺爺這樣做好嗎?為什么?以后我們應(yīng)該怎樣做呢?

        5、山羊爺爺聽(tīng)到大家的贊美聲,干得更開(kāi)心了,我們來(lái)看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧。ㄕn件出示變廢為寶的圖片)

        三、結(jié)束部分:

        小朋友,這些玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,這樣既美化了環(huán)境,又能廢物變寶,F(xiàn)在我給小朋友們已經(jīng)剪好了,請(qǐng)大家試著把它變漂亮一些。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案8

        幼兒園中班語(yǔ)言教案:秋天的顏色

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”;

        2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng);

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)木及菊花等植物。

        2、課件《秋天的顏色》。

        3、水彩筆或油畫(huà)棒一盒。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入部分:

        上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天是什么樣的?(請(qǐng)3_4個(gè)幼兒回答)老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里,我們一起來(lái)看看,(和孩子一同欣賞找秋天的圖片)小朋友們找到的秋天可真多呀,紅彤彤的蘋(píng)果、黃黃的樹(shù)葉、綠油油的白菜,原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天,還編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫做“秋天的顏色”,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?

        二、欣賞散文詩(shī)

        1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色

        提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀?

        2、欣賞第二遍,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油

        提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí),他們說(shuō)了什么話?等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家。

        楓葉是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的?除了楓葉是紅彤彤的,秋天里還有什么是紅彤彤的,它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢?

        香蕉說(shuō)了什么呀?它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?

        稻谷是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?

        松樹(shù)又是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是綠油油的?

        小朋友是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的?

        3、小朋友說(shuō)的真好,秋天的顏色可真美呀,我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)歌,和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)

        三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)

        1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的,那除麗詩(shī)歌里說(shuō)的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說(shuō)的話,老師把它編成了一首詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng))

        3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌

        原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友真是太棒了,這次蔣老師幫你們記錄下來(lái)了,可以給其他班的朋友一起分享,下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌,自己記錄。

        附:散文詩(shī):秋天的顏色

        秋天來(lái)了,秋天是什么顏色呢?

        楓葉說(shuō):“秋天是紅彤彤的!

        香蕉說(shuō):“秋天是黃澄澄的。”

        稻谷說(shuō):“秋天是金燦燦的。”

        松樹(shù)說(shuō):“秋天是綠油油的。”

        小朋友說(shuō):“秋天是五顏六色的。”

        哇,秋天可真美呀!

        幼兒園中班語(yǔ)言教案:誰(shuí)和誰(shuí)好

        幼兒園中班語(yǔ)言教案:誰(shuí)和誰(shuí)好

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。

        2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        “誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        游戲一:誰(shuí)和花兒好?

        玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。

        規(guī)則:

        1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。

        2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

        重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

        游戲二:誰(shuí)和誰(shuí)好?

        玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。

        規(guī)則:

        1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的'理由。

        2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

        3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。

        4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

        重點(diǎn):

        能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

        附兒歌: 誰(shuí)和誰(shuí)好?

        誰(shuí)和誰(shuí)好? 藤兒和瓜好,

        它們手拉手, 不吵也不鬧。

        誰(shuí)和誰(shuí)好? 蜜蜂和花好,

        蜜蜂來(lái)采蜜, 花兒仰臉笑。

        誰(shuí)和誰(shuí)好? 我和小朋友好,

        大家唱起歌, 一起上學(xué)校。

        中班語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信

        語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信

        活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美

        2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力

        3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗

        設(shè)計(jì)意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

        活動(dòng)流程: ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng):創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)

        活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉

        活動(dòng)過(guò)程:1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過(guò)談話引出正題

       。1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?

       。2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了?

       。3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?

        (4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?

        2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

       。1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?

       。2)寫(xiě)完信,葉娃娃變成什么樣了?

       。3)信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?

       。4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?

        引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話

        3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)

        引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里?

        如:有的小樹(shù)葉落在小房子上,小房子說(shuō):樹(shù)媽媽來(lái)信了,秋天到了….

        4、故事表演

        引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉,邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

        討論:你喜歡秋天么?為什么?

        5、延伸活動(dòng):樹(shù)葉畫(huà)

        幼兒園中班語(yǔ)言教案:農(nóng)場(chǎng)里的叫聲

        幼兒園中班語(yǔ)言教案:農(nóng)場(chǎng)里的叫聲

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

        2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

        3、通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

        2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

        3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、!睗h字卡片各一張。

        4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng)。

        教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

        二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。

        1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

        師:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。

        (先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

        2、游戲:小雞小雞在哪里?

        ——教師做動(dòng)作并問(wèn):小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

        ——教師:又是誰(shuí)來(lái)了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

        ——教師:教師做動(dòng)作并問(wèn):小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

        4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。

        三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

        提問(wèn):這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。

        教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?

        1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?

        2、那小鴨旁邊的漢字呢?

        3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字?

        4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧!

        教師:我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

        四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。

        1、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái),看看卡片上的字寶寶是什么?

        教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶,能做到嗎?

        2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)

        3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來(lái)檢查吧!

        五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。

        1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

        2、教師出示“口”字,提問(wèn):為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?

        教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的,所以它們都有一個(gè)口字旁。

        六、采用提問(wèn)的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

        1、教師:農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師:這些動(dòng)物是怎么叫的?它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎?

        2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。

        七、音樂(lè)游戲:《在農(nóng)場(chǎng)》

        教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō):“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,,幼兒說(shuō):“嚕!;教師說(shuō):“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō):“呷呷”……最后,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

        中班語(yǔ)言活動(dòng):蝸牛搬家

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

        2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.課件《蝸牛搬家》

        重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

        難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、 通過(guò)提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)

        提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯,小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

        二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話

        (1)傾聽(tīng)故事第一段

        1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)

        3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?

        4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

        (2)傾聽(tīng)故事第二段

        1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(蜜蜂:“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō):“今天我不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的!)

        2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)

        3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)

        (3)傾聽(tīng)故事第三段

        1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,我接下去聽(tīng)故事。

        2、故事聽(tīng)完了,蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

        三、完整傾聽(tīng)故事 ,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

        那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。

        四、討論

        4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

        5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

        活動(dòng)反思:

        本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng),看了故事以后發(fā)現(xiàn),故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化,不夠通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng),還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主,因此,在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞,還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后,幼兒個(gè)別回答,

        再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過(guò)討論,讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

        原故事《蝸牛搬家》

        蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

        一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

        蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……!

        螞蟻說(shuō): “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲(chóng),蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

        蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè),他打定主意,也要搬到小山崗去!

        過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”

        過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯刺焐瞎沃L(fēng),他說(shuō):

        “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

        又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說(shuō):

        “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的!

        從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了!

        改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

        蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

        一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

        蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)山坡,那兒樹(shù)林、有草地,還有一條彎彎的小河……!

        螞蟻說(shuō): “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂(lè)極啦!”

        蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!

        過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的!

        過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯刺焐瞎沃L(fēng),他說(shuō):

        “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

        又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說(shuō):“今天不能搬家,雨天路滑,爬起來(lái)很吃力的!

        從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了。”

        中班語(yǔ)言活動(dòng):三只蝴蝶

        設(shè)計(jì)者:上海市曹王幼兒園 張麗芳

        目標(biāo):

        1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。

        2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

        準(zhǔn)備:大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾

        過(guò)程:

        一、故事討論:理解故事,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感,培養(yǎng)閱讀。

        1、看三只蝴蝶書(shū)名,猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事?

        2、春天來(lái)了,花園里飛來(lái)了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓(lè)。

        3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”

        4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒(méi)地方躲)紅花姐姐說(shuō)什么?

        5、這下它們?cè)趺崔k。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走!

        6、為什么不分開(kāi)?(好朋友)可是會(huì)把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)

        7、雨越下越大了?此鼈冇謥(lái)到了哪里?(黃花)看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢?(黃蝴蝶)會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清楚呢?

        8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請(qǐng)求說(shuō):“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”怎么辦?要么就分開(kāi)吧?雨越來(lái)越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎?(不會(huì))(不能分開(kāi))

        9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)?三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!

        10、雨下得更大了,它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

        11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎?白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”12、算了,分開(kāi)吧?白花都快飛不動(dòng)了?(不能分開(kāi))如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!

        12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

        13、這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,游戲。

        二、找找你喜歡的一頁(yè):回憶故事,練習(xí)翻書(shū),練習(xí)句式,體驗(yàn)情感。

        1、多么令人感動(dòng)啊,你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面?(……)請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)?(……)讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

        三、角色扮演:完整故事,會(huì)說(shuō)句式,表達(dá)情感,學(xué)會(huì)翻書(shū)。

        1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事,老師扮演花,教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

        附故事:三只蝴蝶[]

        花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓(lè)。

        有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”

        紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走!

        雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō):

        “黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!

        三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,

        白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”

        三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!

        三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

        這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

        天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

        三只蝴蝶迎著太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,游戲。

        中班語(yǔ)言活動(dòng):微笑(散文欣賞)

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、喜歡傾聽(tīng)散文,感受散文的美。

        2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。

        3、能分角色朗誦散文,學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、教具:(頭飾)小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

        2、散文磁帶、錄音機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。

        (1)請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。

        (2)集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你覺(jué)得開(kāi)心嗎?

       。3)教師小結(jié)。

        2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問(wèn)題。

       。1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

       。2)教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如:“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句:“我愿意……”。

        (3)引導(dǎo)幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。

        3、教師朗誦散文的最后兩句。

       。1)教師朗誦散文最后兩句。

       。2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解散文。

       。3)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象,設(shè)想各種不同的方法,并學(xué)。

        4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。

        (1)在背景輕音樂(lè)中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。

       。2)幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。

        5、幼兒表演朗誦散文。

       。1)分角色朗誦。

       。2)集體朗誦。

        6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會(huì)經(jīng)!拔⑿Α眴?生活中你最喜歡誰(shuí)的“微笑”?為什么?

        活動(dòng)延伸:

        請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂(lè)送給其他的小朋友。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),感受其中的幽默。

        2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

        3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

        4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、故事視頻、故事圖片。

        2、勾線筆、畫(huà)紙。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

        1、師:小朋友們,你們都見(jiàn)過(guò)房子,那你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣的?

        2、師:你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子?

        小松鼠就蓋了一座會(huì)動(dòng)的'房子,會(huì)動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方,這是怎么回事呢?"來(lái);自。屈;老師;教。案;讓我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

        二、播放故事視頻、出示圖片,幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。

        1、教師播放故事視頻,幼兒欣賞。

        師:小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?幼兒個(gè)別回答。

        2、教師出示相應(yīng)的圖片,提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

        師:剛開(kāi)始,小松鼠住在哪里?它為什么要重新在地面上建造一座房子?

        師:小松鼠在大樹(shù)底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,長(zhǎng)什么樣子?

        師:小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎樣?它說(shuō)了些什么?

        師:小松鼠把房子造在哪啦?現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會(huì)動(dòng)了。

        引導(dǎo)幼兒討論:假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成,你?huì)怎么想?怎么說(shuō)?

        3、教師第二次播放視頻,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

        師:故事中小松鼠的房子到這么多地方,那是先到那的呢?

        第二次聽(tīng)故事后整理圖片。

        三、游戲:

        會(huì)動(dòng)的房子教師布置場(chǎng)景和幼兒聽(tīng)著故事玩游戲,幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事情節(jié)。

        四、發(fā)揮想象,續(xù)編故事。

        1、討論:如果你是小烏龜,你還會(huì)將小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它們還會(huì)聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音呢?小松鼠的心情又會(huì)怎樣?它會(huì)說(shuō)些什么?

        2、個(gè)別幼兒講述。

        五、結(jié)束活動(dòng):把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上,然后講給小朋友聽(tīng)。

        教學(xué)反思:

        《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事,房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動(dòng),在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

        中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思這篇文章共2667字。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案10

        活動(dòng)名稱:

        空中小屋(中班語(yǔ)言)

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解故事,知道春天是竹筍快速生長(zhǎng)的季節(jié)。

        2、樂(lè)意想辦法幫助小狐貍解決問(wèn)題,并能大膽表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教具準(zhǔn)備:PPT、故事錄音

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

        幼兒認(rèn)識(shí)竹筍和竹子,知道它們的關(guān)系。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        理解故事,大膽表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        感知春天是竹筍快速生長(zhǎng)的季節(jié)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入、引起興趣

        1、你住在哪里?住在幾樓?為什么買(mǎi)這么高?

        小結(jié):是呀,住這么高的房子可以看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的風(fēng)景。

        2、小狐貍也想住樓房,樓上的房間高高的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,可以看見(jiàn)一片美景,那該多開(kāi)心。

        二、理解故事,感知特點(diǎn)

        1、為了實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)想,小狐貍?cè)フ?qǐng)教了一些會(huì)造房子的朋友。我們一起來(lái)看看小狐貍請(qǐng)教了哪些朋友?(連續(xù)播放小鳥(niǎo)、松鼠、兔子的圖片)

        (1)小狐貍?cè)フ?qǐng)教了誰(shuí)?(追問(wèn):小鳥(niǎo)的房子蓋在哪里?(堅(jiān)固的樹(shù)杈)松鼠的'房子蓋在哪里?(高高的樹(shù)洞)小白兔出了個(gè)什么好主意?)

       。2)小狐貍會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的話?為什么?

        2、出示圖片驗(yàn)證:看!小狐貍最后用了誰(shuí)的辦法?

        為什么蓋在竹筍上?(為什么不學(xué)小鳥(niǎo)和松鼠把房子蓋在樹(shù)上呢?)

        小結(jié):小狐貍不會(huì)飛,也不會(huì)爬樹(shù)怎么能你把房子造在樹(shù)上呢?竹筍有點(diǎn)高,造在竹筍上很方便,也很有趣。

       。3)你們說(shuō)小狐貍把新房子蓋在竹筍上會(huì)發(fā)生什么事情嗎?(幼兒聯(lián)系竹筍的特點(diǎn)大膽猜測(cè))

       。4)看看小狐貍遇到什么奇秒的事了?怎么會(huì)這樣?

        小結(jié):小狐貍聽(tīng)了小白兔的話開(kāi)始蓋新房,不多久一座高腳房子蓋好了,小狐貍還想邀請(qǐng)它的朋友到新房子里舉行宴會(huì),小狐貍蓋新房子實(shí)在太累了,它在新房子里睡著了,一直睡了兩天,第三天打開(kāi)屋門(mén)往外看,。∽约旱男路孔由煤芨,變成了一座空中小屋。新房子在翠竹頂上搖搖晃晃,小狐貍急的大叫起來(lái):"救命啊!我出不了屋門(mén)啦!"

       。5)老師請(qǐng)來(lái)了一位小博士,他知道竹筍長(zhǎng)高的秘密,看看跟小狐貍的房子有沒(méi)有關(guān)系?

        現(xiàn)在你搞清楚了嗎?狐貍的房子為什么長(zhǎng)到了空中?

        小結(jié):原來(lái)春天是竹筍生長(zhǎng)最快的季節(jié),小狐貍把新房子造在了竹筍上,這三天里,竹筍一下子就長(zhǎng)高了,長(zhǎng)成了粗粗壯壯的竹子,這下新房子就變成了空中小屋了。

        3、現(xiàn)在小狐貍可怎么辦呀?你們有什么好辦法可以幫助小狐貍從小屋里下來(lái)嗎?

        小結(jié):你們想的辦法真不錯(cuò),看看小狐貍的朋友跟你們想的是不是一樣,小猴子壓彎一根竹子說(shuō):"做個(gè)滑梯吧!"小象卷著一根粗竹子,小豬在這根粗竹子上挖出一個(gè)個(gè)深窩說(shuō):"修個(gè)臺(tái)階吧!"

        4、小狐貍實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了嗎?最后它的房子造在哪里?是一幢怎樣的小屋?

        小結(jié):故事的名字就叫《空中小屋》。

        5、完整欣賞故事(聽(tīng)錄音)

        三、活動(dòng)延伸

        在我們生活中有很多東西也都是竹子做的,回去找找生活中哪些東西是用竹子做的。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案11

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

        2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

        3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

        4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        表演臺(tái)、VCD、錄像等。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”

       、僮龊(jiǎn)單的手勢(shì),知道表達(dá)的含義。

        T:不光嘴能說(shuō)話,手勢(shì)也能講話。

       、谧錾钪谐R(jiàn)的手勢(shì),知道其表達(dá)的含義。

        2、手勢(shì)像什么

       、俳處熥龊(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒聯(lián)想像什么。

        T:有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西,F(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),你們想一想它像什么,想得越多越好。

       、谡(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì),讓其余幼兒猜猜是什么。

        3、看手勢(shì)編故事T:手勢(shì)不僅可以說(shuō)話,還能講故事呢!

       、倏词謩(shì)表演

       、谟變焊鶕(jù)手勢(shì)自由編故事。

        ③講述故事。

        4、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢(shì)。

        ①聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì),提問(wèn):

        T:還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話?

        你還在哪里見(jiàn)過(guò)?

        為什么要做手語(yǔ)?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

        ②教師做手語(yǔ),幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

        T:我也來(lái)用手說(shuō)一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)

        5、結(jié)束部分欣賞手語(yǔ)歌曲,幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

        T:這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢,咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧!

        教學(xué)反思:

        通過(guò)本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性,能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還需要注意。如整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見(jiàn)的.,又是我們?nèi)菀缀雎缘,選取了這一內(nèi)容,讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢(shì)編故事,通過(guò)手看影子,調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性,學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)該給予肯定,學(xué)生能夠說(shuō)就是進(jìn)步!教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話!建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機(jī)會(huì)再多一些。另外,結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂(lè)節(jié)奏太快,最好教師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒模仿,進(jìn)一步提高幼兒的興趣。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步理解作品內(nèi)容,體驗(yàn)熱愛(ài)大自然的美好情感。

        2、體驗(yàn)冬娃娃的禮物給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        PPT課件

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》含PPT課件

       。1)看見(jiàn)他們的禮物,冬娃娃發(fā)愁了,因?yàn)樗裁匆矝](méi)有。冬娃娃想啊,想啊,終于想出了好注意。(教師朗誦)。

       。2)提問(wèn):冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的'?云兒變成了什么?雪花怎么樣了?

       。3)一群小朋友在雪地上歡叫,他們說(shuō)了些什么呢?(教師朗誦)。

       。4)提問(wèn):小朋友是怎樣說(shuō)的?小朋友為什么要謝謝冬娃娃?

        2、再次完整欣賞詩(shī)歌。

        提問(wèn):為什么說(shuō)雪花是冬娃娃帶來(lái)的最好的禮物呢?

      幼兒園中班語(yǔ)言教案13

        教案目標(biāo):

        1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

        2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

        3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

        教案準(zhǔn)備:

        用紙盒搭建一幢高樓,桌面操作教具:兔子和烏龜。

        教案過(guò)程:

        1、提問(wèn):小朋友你看誰(shuí)來(lái)了?出示小兔和烏龜圖向大家問(wèn)好:“小朋友好!我是小兔小白、我是小烏龜聰聰。”介紹完了以后老師問(wèn):“小朋友猜一猜他倆誰(shuí)爬的最快?如果進(jìn)行爬樓比賽誰(shuí)會(huì)得第一?為什么?”請(qǐng)小朋友大膽講述。

        2、教師有表情的`講述詩(shī)歌一遍,幼兒欣賞后提問(wèn):①龜兔爬樓誰(shuí)第一?你從哪句詩(shī)歌里聽(tīng)出來(lái)的烏龜?shù)谝?開(kāi)口說(shuō)話的“石頭”是誰(shuí)?請(qǐng)3—4名幼兒清楚的回答,教師作肯定。②烏龜剛開(kāi)始爬樓時(shí),小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?為什么兔子爬的那么快卻沒(méi)有得第一呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象回答,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

        3、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。

        提問(wèn):小烏龜是怎樣快速來(lái)到屋頂?shù)?啟發(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語(yǔ)言描述烏龜快速爬樓的不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如:乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的方法使自己先達(dá)到目的地,只要勤奮和肯動(dòng)腦筋才能最快到達(dá)目的地。

        4、學(xué)念詩(shī)歌:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。

        延伸活動(dòng):

        在語(yǔ)言區(qū)里投放詩(shī)歌圖片讓幼兒練習(xí)詩(shī)歌。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案14

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的語(yǔ)言風(fēng)格。

        2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容,嘗試表演詩(shī)歌。

        3.在朗誦詩(shī)歌中體驗(yàn)與同伴嬉戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        課件PPT

        活動(dòng)重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的語(yǔ)言風(fēng)格。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容,嘗試表演詩(shī)歌。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.觀看PPT圖片,了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒的特征。

        教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒圖片,觀察它們的特點(diǎn):小兔的'長(zhǎng)耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風(fēng)兒的特征。

        師:今天,老師邀請(qǐng)來(lái)四位好朋友,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)呢?

        2.教師邊放PPT,邊念兒歌,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

        兒歌里一共有幾為好朋友?它們都是誰(shuí)呢?朋友們來(lái)的時(shí)候都做了個(gè)什么動(dòng)作呢?發(fā)出了什么聲音?聽(tīng)到敲門(mén)聲以后,問(wèn)了句什么話呢?又對(duì)來(lái)的朋友說(shuō)了什么呢?

        3.集體再次觀看PPT,感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。

        教師:第一位來(lái)敲門(mén)的朋友是誰(shuí)?對(duì)小白兔說(shuō)了什么?為什么要請(qǐng)小白兔給我們看他的耳朵呢?

        教師:第二位敲門(mén)的誰(shuí)呢?(觀看圖片提示,猜猜是什么小動(dòng)物)怎么指導(dǎo)是梅花鹿?

        教師:接下來(lái)誰(shuí)又來(lái)敲門(mén)了呢?(圖片中會(huì)是誰(shuí)的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什么呢?

        教師:最后一位敲門(mén)的朋友是誰(shuí)呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風(fēng)”,為什么說(shuō)“果真”,真的是風(fēng)嗎?是怎么感覺(jué)到的呢?風(fēng)來(lái)了,怎么樣啊?看的見(jiàn)嗎?還是東西被風(fēng)吹得怎么樣?(飛起來(lái)了呢!)為什么邀請(qǐng)他從門(mén)縫進(jìn)來(lái)呢?

        教師:每次與朋友的對(duì)話中有什么相同的地方呢?

        教師:這首詩(shī)歌很有趣,問(wèn)一問(wèn)、答一答真好玩,我們給這首詩(shī)歌取個(gè)名字,叫“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。

        4.幼兒參與表演,學(xué)念詩(shī)歌。

        幼兒扮演主人角色,學(xué)念詩(shī)歌中的角色。

        幼兒扮演朋友角色,學(xué)念詩(shī)歌中的內(nèi)容。

        戴上頭飾請(qǐng)孩子來(lái)表演詩(shī)歌。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案15

        一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、欣賞文學(xué)作品,理解故事,感受與體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美、意境美,激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的興趣。

        2、學(xué)會(huì)安靜聽(tīng)故事,不隨意插嘴,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

        3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、紙、筆

        三、指導(dǎo)要點(diǎn):

        1、欣賞文學(xué)作品《桃樹(shù)下的小白兔》(磁帶錄音),提出問(wèn)題:聽(tīng)完故事有什么感覺(jué),你想對(duì)大家說(shuō)什么?

        2、幼兒自由交流自己的感受,教師記錄幼兒的語(yǔ)言。

        3、再次欣賞文學(xué)作品,提出問(wèn)題:你見(jiàn)過(guò)桃花嗎?桃花是什么樣的?

        4、幼兒自由發(fā)言,教師不做肯定或否定的評(píng)價(jià),并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

        5、幼兒根據(jù)自己說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行想象畫(huà)“桃花”

        活動(dòng)反思:故事意境優(yōu)美,生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的大自然中,賦予了他們豐富的想象,從而引發(fā)了孩子們一連串的問(wèn)題,如“真正的桃花是什么樣的'?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

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