- 相關(guān)推薦
優(yōu)秀初二地理教案
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀初二地理教案，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀初二地理教案1
初二國土地理教案
�、僦袊男姓䥇^(qū)域基本分為______（_____、______）、____（______、______）、
____（______）三級。民族自治地方也分為______、______、______三級。國家在必要時(shí)，還可設(shè)立______區(qū)。我國一級行政單位共有______個(gè)（包括______個(gè)省，_____個(gè)自治區(qū)，____個(gè)直轄市和個(gè)特別行政區(qū)。）。②香港，澳門回歸的日期是哪一天？③讀圖題：按課本第七頁的方位牢記我國31個(gè)省級行政區(qū)的全稱、簡稱和省會(huì)，并能在圖上找出位置來。中國行政區(qū)七子歌：（大多取首字）兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘；云貴西四北上天，重蒙臺(tái)海福吉安。香港澳門喜回歸。祖國一片好河山。
簡稱三字歌：京津滬，黑吉遼，內(nèi)蒙古，晉陜甘；青新寧，冀魯豫，蘇浙皖，湘鄂贛，川黔滇，貴粵閩，藏瓊渝，臺(tái)港澳；我祖國，好河山，當(dāng)珍惜，共發(fā)展。
④北回歸線穿過的省區(qū)有自西向東有、、、
�、菘缇暥茸顝V的省區(qū)是跨經(jīng)度最廣的是面積最大的是鄰國最多的`是⑥山西、陜西大致以為界，四川、西藏大致以為界，福建、江西大致以為界，山西、河北大致以為界。
三、眾多的人口1、說說人口過多給環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了哪些影響？
2、目前，我國人口特點(diǎn)是、。我國人口政策的基本內(nèi)容：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生基本國策：實(shí)行計(jì)劃生育
我國的人口的分布：黑河—騰沖一線為界，界線以東人口稠密，以西人口稀疏。
原因：東部以平原、丘陵為主，地形平坦，濕潤多雨，交通便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。西部多高原、山地，地形崎嶇，干旱少雨，交通不便，生產(chǎn)力低下。
四、和睦的民族大家庭1、眾多的民族：數(shù)量：56個(gè)，少數(shù)民族55個(gè)
2、人口超過500萬的少數(shù)民族：壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。3、民族文化：彝族的銅鼓舞火把節(jié)，蒙古族的摔跤騎馬，傣族的潑水節(jié)，毛南族的馬革球。
4、民族的分布：漢族遍及全國，集中在東部和中部地區(qū)，少數(shù)民族分布很廣，集中在東北、西南和西北地區(qū)。特點(diǎn)：大雜居，小聚居。好處是，少數(shù)民族最多的省區(qū)是。
5、少數(shù)民族政策：①民族平等和民族團(tuán)結(jié)政策，②民族區(qū)域自治政策，③尊重少數(shù)民族宗教信仰自由政策，④尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣政策
【課內(nèi)鞏固練習(xí)】1在西雙版納聚居的。少數(shù)民族主要是A、高山族B、傣族C、壯族D、滿族2從海陸位置看，以下國家同我國相似，都是海陸兼?zhèn)涞氖牵ǎ?/p>
A、蒙古B、日本C、英國D印度
3、讀“中華民族分布圖”，回答下列問題。（1）中國少數(shù)民族中分布最廣泛的民族是。主要信仰教，該宗教發(fā)源于，其教徒被稱為。（2）蒙古族不論男女老少都愛唱歌，他們尊崇唱歌和善于唱歌的人，從圖上可以看出，蒙古族主要分布在自治區(qū)，新疆維吾爾自治區(qū)的北部、省以及東北部的省，省和黑龍江省。（3）西藏自治區(qū)主要是族聚居區(qū)，湘西北是族和族集中分布區(qū)。
課型復(fù)習(xí)授課時(shí)間年月日總課時(shí)序號1—3—4
授課教師年級主任簽字
教學(xué)目標(biāo)1、說出我國地理位置的優(yōu)越性
2、掌握我國省級行政區(qū)劃單位的名稱、位置、簡稱和行政中心
3、掌握我國的人口分布概況
4、掌握我國少數(shù)民族的分布特征
優(yōu)秀初二地理教案2
一、教材地位和作用
《世界的氣候類型》是中國地圖出版社八年級上冊第2章《多樣的世界氣候》中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度較大，但是對生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義，是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，在全書中具有非常重要的地位。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)與技能：
1.在世界地圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。
2.了解熱帶的氣候類型特征及其典型自然景觀特點(diǎn)。
�。�2）過程與方法：
1.通過讀世界氣候類型圖及景觀圖，認(rèn)識(shí)氣候類型及其分布。
2.通過閱讀和分析某一氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征，判別氣候類型。
3.通過活動(dòng)、圖片等各種方式了解某一氣候類型地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：.通過實(shí)例分析，體會(huì)自己家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，初步培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)指導(dǎo)生活的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植�、氣候特征及典型景觀特征。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候類型的特征，判斷其所屬的氣候類型。尤其是區(qū)別熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的特征差異。
四、學(xué)情分析
七年級學(xué)生正處于從依賴到自主的過渡期，理性思維還很差，已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力，但在整理信息室缺乏一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，教師主要引導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種方式，如：圖片、圖表、文字材料、景觀……，總結(jié)出世界氣候類型的一般規(guī)律。
五、教學(xué)方法：
�。�1）讀圖分析法：通過讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。
�。�2）問題探究法：在讀圖的過程中提出問題，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
�。�3）合作學(xué)習(xí)法：采用小組學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與相互合作的能力。
第二部分：教學(xué)程序的`設(shè)計(jì)與安排
六、導(dǎo)入新課
教師播放視頻《世界氣候類型景觀》
學(xué)生觀察：感知不同的自然景觀差異，說說屬于哪個(gè)氣候類型？
教師提問：不同景觀的差異是由什么原因造成的？
學(xué)生回答：降水和溫度。
七、閱讀課本：
找出世界氣候類型的分類？
小組合作：分別討論熱帶、溫帶、寒帶、獨(dú)特的氣候類型的種類由那些？
小組展示：略
活動(dòng)一：1.展示四種熱帶氣候類型的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖。
2.介紹讀氣溫曲線和降水量柱狀圖方法。
教師引導(dǎo)：學(xué)生讀出每月的氣溫度數(shù)大約是多少，然后再看每月的降水大約是多少毫米，并且加出每年的降水有多少毫米？
活動(dòng)二：依次展示熱帶草原、熱帶季風(fēng)、熱帶荒漠的氣溫曲線圖和降水柱狀圖。
學(xué)生遷移：以熱帶雨林的方式來總結(jié)以下三個(gè)氣候類型的特征。
3.提問：.找出四種熱帶氣候類型的共同點(diǎn)？
4提問：熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候的區(qū)別子哪里？
八、教師引導(dǎo)
它們的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪呢？如何區(qū)分呢？（突破難點(diǎn)：熱帶季風(fēng)和熱帶疏林草原氣候)后類型的分布。
九、課堂小結(jié)
提問：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際情況談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)習(xí)了世界氣候類型的知識(shí)，你有什么收獲嗎？
優(yōu)秀初二地理教案3
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《氣候多樣，季風(fēng)顯著》是八年級上冊的第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)主要介紹中國的氣候，教材在編排上也注意突出中國的氣候特征。氣候特征可以通過其基本要素——?dú)鉁睾徒邓奶攸c(diǎn)反映出來，要了解氣候特征首先應(yīng)了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握這些知識(shí)，對后面的河流、自然資源、農(nóng)業(yè)、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)都非常有利，所以我對本節(jié)內(nèi)容及時(shí)給以鞏固。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
通過前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備了讀圖、利用地圖解決問題的能力，本節(jié)課進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、比較歸納等能力；在技能訓(xùn)練方面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能和分析氣候特征的技能。
三、設(shè)計(jì)思想
結(jié)合我們中考的大綱要求，這章節(jié)是學(xué)好中國地理的基本章節(jié)，在這章節(jié)中我認(rèn)為情感教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相對容易，而知識(shí)和能力的實(shí)現(xiàn)比較難。因此，在落實(shí)知識(shí)目標(biāo)方面，我設(shè)計(jì)了三個(gè)探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，比較歸納得出結(jié)論，逐步形成完整的知識(shí)體系；在培養(yǎng)能力的目標(biāo)方面，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能，以及通過閱讀某地氣溫曲線圖和降水柱狀圖描述其氣候特點(diǎn)的技能。由于我們學(xué)校學(xué)困生人數(shù)所占比重大，因此，問題的設(shè)計(jì)盡量簡單化，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣。在教學(xué)中注重體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)理念。由于本節(jié)中有些知識(shí)點(diǎn)是年年中考必考的，因此在復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)。
四、教學(xué)目的'
1、通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會(huì)分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因。
2、了解我國溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和劃分地區(qū)，使學(xué)生進(jìn)一步明確我國地理環(huán)境的巨大差異性。
3、了解我國的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生分析氣候特征的技能。使學(xué)生明確氣候也是一種資源，而且是我國非常豐富的自然資源，但同時(shí)我國也是災(zāi)害性天氣頻發(fā)的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、了解我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會(huì)分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因。
2、我國季風(fēng)氣候的基本規(guī)律及季風(fēng)氣候的影響范圍，季風(fēng)給我國帶來的好處及不利影響。
難點(diǎn)：了解我國的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生分析氣候特征的技能。
六、教學(xué)過程
提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，體驗(yàn)解決問題的過程，逐步學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法；結(jié)合多媒體進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、分析綜合、比較歸納等能力。
導(dǎo)入：播放幾張反映氣候與人們生活生產(chǎn)密切聯(lián)系的圖片。以此引入本節(jié)課的教學(xué)。
探究一：我國氣溫分布特點(diǎn)是什么？影響因素是什么？
互動(dòng)一：出示“我國1月份平均氣溫圖”指導(dǎo)學(xué)生閱讀等值線圖的方法，共同分析、歸納我國氣溫分布特點(diǎn)及影響因素。
�。ǔ鍪荆╅喿x等值線圖的步驟是：
�。�1）根據(jù)圖例，讀數(shù)值，了解氣溫遞變規(guī)律，概括總結(jié)氣溫的空間分布規(guī)律；
�。�2）觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢及影響因素；
�。�3）根據(jù)等溫線的疏密了解氣溫空間變化的梯度或變化幅度；
�。�4）閱讀南北氣溫極端數(shù)值，了解氣溫空間分布的具體差異。
（練習(xí)一）閱讀分析“我國7月平均氣溫圖”，討論回答下列問題。（讓學(xué)生根據(jù)以上方法閱讀“7月份氣溫圖”，總結(jié)7月份氣溫分布特點(diǎn)，從而達(dá)到技能訓(xùn)練的目的。）
�。�1）夏季最北的氣溫在℃以下，最南的氣溫在℃以下，我國南北氣溫大約相差℃。
（2）與1月等溫線分布特點(diǎn)相比，7月等溫線分布（密集或稀疏）。說明夏季我國氣溫南北溫差（大或�。Ｖ饕鞘芤蛩氐挠绊�。
�。�3）等溫線在出現(xiàn)向南的彎曲，并且的氣溫明顯低于全國其他地區(qū)，這主要是受因素的影響。
�。�4）泉州夏季氣溫大約是℃。
互動(dòng)二：出示“我國溫度帶的劃分圖”，觀察暖溫帶與亞熱帶的分界線與我國１月０°C等溫線的對應(yīng)關(guān)系。
小結(jié)：（學(xué)生完成練習(xí)二）歸納我國氣溫分布特點(diǎn)及影響因素。
探究二：我國降水分布特點(diǎn)是什么？影響因素是什么？
互動(dòng)一：學(xué)生閱讀“我國年降水量的分布”圖，在圖上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，并觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線相吻合，加深秦嶺—淮河自然地理分界線的印象。說出我國降水的空間分布特點(diǎn)及影響因素。
互動(dòng)二：出示“我國的干濕地區(qū)”圖，問：干濕地區(qū)劃分的依據(jù)是什么？（降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系。降水量大于蒸發(fā)量——濕潤，降水量小于蒸發(fā)量——干燥。）；出示“我國年降水量的分布”和“我國的干濕地區(qū)”圖，學(xué)生觀察各干濕地區(qū)之間的界線大致與哪條等降水量線相吻合，了解不同干濕地區(qū)的降水量狀況。
學(xué)生完成練習(xí)三：歸納秦嶺—淮河一線的地理意義。
探究三：分析總結(jié)我國的氣候特征，說說你對我國氣候特征有何評價(jià)？
互動(dòng)一：教師講清描述氣候特征的方法，出示圖2.26，學(xué)生閱讀四幅氣溫曲線、降水柱狀圖，說出四個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)。出示泉州氣溫曲線、降水柱狀圖，說出泉州的氣候特點(diǎn)。在“不同的氣候類型圖”中找出這五個(gè)地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出我國的氣候特征之一——?dú)夂驈?fù)雜多樣。
互動(dòng)二：學(xué)生閱讀“我國的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”及“不同的氣候類型圖”，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出我國的氣候特征之二——季風(fēng)氣候顯著。
互動(dòng)三：學(xué)生完成練習(xí)四，（閱讀北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖，完成：從圖上可以看出，季風(fēng)區(qū)內(nèi)哪幾個(gè)月降水量較多？哪幾個(gè)月氣溫較高？這種降雨和熱量的配合特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？）總結(jié)季風(fēng)氣候的特點(diǎn)：雨熱同期。
互動(dòng)四：討論我國的季風(fēng)氣候會(huì)帶來哪些災(zāi)害性天氣？
學(xué)生完成（練習(xí)五）：總結(jié)我國的氣候特征，說說你對我國氣候特征有何評價(jià)？
優(yōu)秀初二地理教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀有關(guān)圖像，知道我國降水在時(shí)間上和空間上的分布特點(diǎn)，記住400㎜、800㎜等降水量線的分布。
2.知道季風(fēng)的概念、特點(diǎn)，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布以及我國的干濕地區(qū)。
3.理解季風(fēng)與我國降水空間和時(shí)間分布的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和分析能力。
4.滲透熱愛祖國的教育和辯證法的教育。
二、教學(xué)建議
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
教材開門見山讓學(xué)生明確我國降水的突出特點(diǎn)就是時(shí)空分布不均。時(shí)空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導(dǎo)學(xué)生通過讀我國年降水量分布圖，找尋我國降水的空間分布特點(diǎn)：降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。利用已學(xué)過的東亞季風(fēng)的知識(shí)，分析季風(fēng)對我國降水產(chǎn)生怎樣的`影響，并明確季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布及區(qū)域降水特點(diǎn)，結(jié)合"讀一讀"，進(jìn)一步了解我國降水的地區(qū)差異。通過閱讀《哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖》，指導(dǎo)學(xué)生找尋規(guī)律，并分析東部地區(qū)雨帶的南北移動(dòng)所造成對降水的影響。通過閱讀《北京1951～20xx年降水量變化曲線圖》發(fā)現(xiàn)降水的年際變化，分析成因及造成的影響。對于我國干濕地區(qū)的劃分，教材明確指出是根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的對比劃分，并通過表格對比分析了我國四個(gè)干濕地區(qū)的特點(diǎn)、分布和植被特征。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。
2.理解我國降水時(shí)空分布的成因。
難點(diǎn)：理解我國降水時(shí)空分布的成因。
價(jià)值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
降水作為氣候要素的組成，是描述氣候特征的重要一環(huán)。由于我國國土遼闊，加之特殊的地理環(huán)境，造成了獨(dú)特的降水特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在降水的時(shí)空分布不均。分析我國降水時(shí)空分布不均的原因歸根到底是由于季風(fēng)造成的。夏季風(fēng)的影響范圍、夏季風(fēng)登陸的早晚及它的強(qiáng)弱都直接影響到我國的降水特征。在分析的過程中讓學(xué)生抓住主要原因，突破難點(diǎn)。
針對選學(xué)部分，教師可就教學(xué)情況，適時(shí)加入，這對學(xué)生把握我國的降水特征是必要的。
本節(jié)課中所使用的降水量分布圖和降水量柱狀圖的判讀是讀圖訓(xùn)練中的一個(gè)重點(diǎn)，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這部分訓(xùn)練。并明確一些重要的降水指標(biāo)，如200mm、400mm、800mm等降水量線的分布。
四、教法建議
本節(jié)課所得結(jié)論是通過分析得出，在教學(xué)中教師所做的應(yīng)是提供數(shù)據(jù)和資料，讓學(xué)生去分析和歸納，去探索成因，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
本節(jié)計(jì)劃授課
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
〔導(dǎo)入新課〕請去過西北地區(qū)的同學(xué)描述一下不僅如此，我國降水的分布也相差懸殊。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)我國降水的特征。
〔板書〕第三節(jié)降水和干濕地區(qū)
〔出示投影片〕
�、傩陆窬�
�、邳S土高原民居
�、劢厦窬�
〔提問〕為什么這些民居有如此大的差異，這與當(dāng)?shù)亟邓泻侮P(guān)系?
〔講授〕要了解這些，離不了“中國年降水量圖”(出示地圖)。
〔提問〕同學(xué)們注意觀察800㎜、400、50㎜等降水量線的位置。然后請三位同學(xué)分別扮演這三條等降水量線所在地區(qū)的居民，用生動(dòng)的語言描述一下當(dāng)?shù)氐慕邓攸c(diǎn)以及降水對人們生活的影響。
學(xué)生討論，準(zhǔn)備表演。
〔提問〕
(1)請三位同學(xué)分別表演。
(2)請同學(xué)總結(jié)我國降水的地區(qū)分布規(guī)律。
六、〔板書〕
降水的特征
降水量地區(qū)分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少
〔講授〕我國降水量在空間上分布不均，在時(shí)間分布上呢?
〔出示投影片〕哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖。
〔啟發(fā)提問〕請注意老師出示城市的順序，它們的降水在季節(jié)分布上有什么共同的特點(diǎn)?
【優(yōu)秀初二地理教案】相關(guān)文章：
優(yōu)秀初中地理教案04-07
初二地理教學(xué)反思10-27
地理初中教案11-09
地理有關(guān)的教案03-18
初中地理教案05-01
地理初一教案05-29
中考地理亞洲教案01-06
初中地理《地圖》教案01-04
初中地理地形教案11-16