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三年級(jí)語(yǔ)文教案：做一片美的葉子
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文教案：做一片美的葉子，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課
1出示樹葉：同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道這小小的葉子有什么用嗎？(給植物提供養(yǎng)料)
2今天我們要學(xué)習(xí)課文：做一片美的葉子(板書)。
3學(xué)生讀題，提出問題：誰(shuí)做葉子？為什么要“做一片美的葉子”呢？
讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題吧。
二、初讀指導(dǎo)
1讓學(xué)生自學(xué)課文，提出自學(xué)要求：(1)反復(fù)朗誦，標(biāo)出自然段的序號(hào)。(2)畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典、聯(lián)系上下文或根據(jù)生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?3)按照“遠(yuǎn)望--近觀--聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。
2檢查自學(xué)效果。
(1)全文共有幾個(gè)自然段？
(2)出示生字詞，指名認(rèn)讀。
形態(tài)各異奉獻(xiàn)輸送茁壯乳汁整體位置蔥翠
①哪些詞語(yǔ)的意思聯(lián)系上下文可以理解？
形態(tài)各異：樣子各不相同。整體：事物的全部。茁壯：強(qiáng)壯、健壯。
�、谀男┰~語(yǔ)通過看插圖就能弄懂意思？
蔥翠：(草木)青翠。
�、勰男┰~語(yǔ)平時(shí)我們就已經(jīng)懂得？
乳汁：奶水。位置：所在的地方。之間：表示在某兩個(gè)事物的中間。奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn)。輸送：運(yùn)送；從一處運(yùn)到另一處。
(3)師生討論文章層次劃分：
�、龠h(yuǎn)望(第一～二自然段)②近觀(第三～八自然段)
�、勐�(lián)想(第九～十一自然段)
三、寫字指導(dǎo)
1講解字形。
左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)左窄右寬。“車”旁的筆順是橫、撇折、豎、提�！叭恕逼鸸P要高，“短橫”寫在橫中線以上，下部要寫舒展。
2用鋼筆描紅、仿影。
板書設(shè)計(jì)：
4做一片美的葉子
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
在生活中我們會(huì)見到很多樹，高的、矮的，粗的、細(xì)的等等。我們的注意力往往被樹上開的花吸引了，可是我們忽略了樹葉。的確，樹葉太多了，太平凡了，它們沒有花的美麗，沒有果實(shí)的營(yíng)養(yǎng)，誰(shuí)還在乎它們呢？但是不要小看一片片葉子，沒有它們就沒有大樹，讓我們也來“做一片美的葉子”吧。
二、精讀訓(xùn)練
1學(xué)習(xí)第一部分。
�。�1）學(xué)生看圖，用自己的話描繪美麗的大樹和葉子。
�。�2）學(xué)生讀文，畫出描寫大樹和葉子外形之美的句子。(像一朵綠色的云，從大地上升起)
�。�3）指導(dǎo)朗讀：讀出大樹的美感。（閉目想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起”，在腦海中浮現(xiàn)一幅美的畫面。）
�。�4）齊讀。
2學(xué)習(xí)第二部分。
�。�1）要求學(xué)生自由朗讀課文，畫出描寫葉子奉獻(xiàn)的句子。
（2）引導(dǎo)學(xué)生理解：
a世界上沒有完全相同的兩樣?xùn)|西，樹葉也是這樣，“找不到兩片相同的葉子”。
h葉子“把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹”，講的是“光合作用”：綠色植物吸收陽(yáng)光的能量把二氧化碳和水合成有機(jī)物質(zhì)并排出氧氣。
c為什么說“葉子為大樹而生”？(春天和夏天，當(dāng)葉子嫩綠和肥美的時(shí)候，為大樹輸送養(yǎng)料，即使到它黃了甚至飄落的時(shí)候，還葉落歸根，做大樹的肥料)
d“大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。無數(shù)的葉子在樹上找到了位置”，講的是大樹與葉子的關(guān)系：?jiǎn)蝹�(gè)的葉子是無法生存的，只有無數(shù)的葉子在樹上“結(jié)為一個(gè)整體”，才能存活；生活在這一“整體”中的每一片葉子，不管是在樹的上面，還是下面，在外層，還是在里層，都為樹的存活作奉獻(xiàn)，自己也得以生存下來。
�。�3）指導(dǎo)朗讀課文，感悟葉子的內(nèi)在美。（樹葉不僅外表美，內(nèi)心更美，你能把這種美用語(yǔ)言表達(dá)出來嗎？）
3學(xué)習(xí)第三部分。
�。�1）各自朗讀課文，思考：從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
�。�2）學(xué)生漫談。
�。�3）小結(jié)：①這是作者的聯(lián)想。人跟社會(huì)的關(guān)系就像葉子與大樹的關(guān)系一樣。②大樹站在太陽(yáng)和土地之間：大樹不能憑空生長(zhǎng)，上要靠陽(yáng)光的照耀，下要得到土地的滋養(yǎng)，才能茁壯成長(zhǎng)。③為了我們的大樹，做一片美的葉子吧：社會(huì)是一棵大樹，我們每一個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會(huì)就會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步了，我們每一個(gè)人的生活也會(huì)越來越幸福。
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)
1指名朗讀課文。
2假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說些什么？
板書設(shè)計(jì)：
4做一片美的葉子
遠(yuǎn)望一棵大樹（社會(huì)）
近看每片葉子（每個(gè)人）
教學(xué)反思
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