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《做一片美的葉子》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼摹蹲鲆黄赖娜~子》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《做一片美的葉子》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。
2.通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉
教學(xué)過程：
一、實(shí)物展示激趣揭題：
1.簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。
2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？
3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4.板書激趣：
做一片美的葉子
二、初讀課文。
1.配樂范讀課文。
2.學(xué)生自讀課文。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
�。�2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
�。�3）畫出由生字組成的詞語，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠
2、自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。
�。�2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么？
2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.練讀課文；
2.抄寫生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2. 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借對(duì)課文的`朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。
2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字：異奉置輸
2、讀句、讀文。
二、細(xì)讀課文。
�。ㄒ唬┬蕾p葉子和大樹的外形之美。
1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？
（1）找出有關(guān)詞語。
（2）讀句子。
�。�3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ� 感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。
1、讀題，師質(zhì)疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？
2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會(huì)。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。
�。ㄈ┯晌锛叭�，體會(huì)葉子精神。
1.再讀題：做一片美的葉子
2.給題目加主語（誰）做一片美的葉子
3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）
4.人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）
�。ǜ鞑幌嗤�，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？
�。◥鄣仙⒗顣r(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）
三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。
1、齊讀1—8自然段。
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！
3、齊讀9—11自然段。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、 練讀課文；
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
4、做一片美的葉子
外在美：形態(tài)各異
內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)
《做一片美的葉子》教案2
設(shè)計(jì)理念：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和已有的知識(shí)“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到美的熏陶”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乳、整、蔥”3個(gè)生字，理解生字新詞。
3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)過程：
一、由景入情，情景交融
1、 今天，老師給大家?guī)砹艘患Y物，想不想看？請(qǐng)看——（播放課件：生長(zhǎng)在曠野中的大樹。先展示廣闊天地中的大樹：茁壯、蔥翠；后展示大樹的特寫鏡頭：粗壯、挺拔的樹干，翠綠、茂盛的葉子。課件配以《好大一棵樹》的背景音樂）
[設(shè)計(jì)意圖：伴隨著優(yōu)美的歌聲欣賞畫面，立刻使學(xué)生入情入境。]
2、同學(xué)們，看了以后，現(xiàn)在你最想說的是什么？
二、初讀課文 ，整體感知
1、看到了這樣的景色，有一位姓金的老先生還寫了一篇文章呢，大家想不想讀？
[設(shè)計(jì)意圖：把課堂的導(dǎo)入與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣緊密結(jié)合在一起，初步構(gòu)建主體體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境。]
2、自由讀課文。對(duì)照課后生字表，難讀的句子多讀幾遍。
3、學(xué)生展示自己的讀書效果。教師相機(jī)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
4、讓學(xué)生齊讀課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的把握。
三、寫字指導(dǎo)，注重實(shí)效
先認(rèn)讀生字，然后引導(dǎo)學(xué)生分析字形，重點(diǎn)分析“異”字。描紅，反饋。
四、精讀課文，誦讀感悟
[教例]
1、（出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美�！阏也坏絻善嗤娜~子。）
�。�1）自由讀、指名讀、齊讀，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)朗讀。
�。�2）同學(xué)們想聽老師讀嗎？好，那就請(qǐng)大家邊欣賞畫面（課件播放與這一段相匹配的畫面）邊用心去聽，去感受。
�。�3）你覺得作者寫得怎么樣？哪里寫得好？為什么說這里寫得好？
生：我覺得作者 “樹像一朵綠色的云，從大地上升起”這個(gè)句子寫得特別好。它不僅寫出了樹的顏色（綠色），還寫出了樹的形狀（像一朵云）。
師：真不簡(jiǎn)單，你和作者一樣，有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。
生：老師，我也覺得這句寫得好�！皬拇蟮厣仙稹蔽矣X得它把樹寫活了，非常生動(dòng)、形象。
師：是啊，看似簡(jiǎn)單的一句話寫出了樹的色彩美，形態(tài)美和動(dòng)態(tài)的美。這么美的一棵大樹，誰能把它讀出來呢？（指導(dǎo)朗讀）
生：老師，我想問一個(gè)問題。什么叫“形態(tài)各異”？
師：有時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決十個(gè)問題更寶貴。誰能幫他解決這個(gè)問題？
生：我想“每一片葉子形態(tài)各異”，就是說葉子都長(zhǎng)得各不相同。
師：你真愛動(dòng)腦筋。大家來看一看——（課件截取幾幅葉子的畫面），瞧，它們各有各的特點(diǎn)，各有各的姿態(tài)，這就叫做（生：形態(tài)各異�。�。
捧起書，讓我們輕輕地讀，把這份美留在心里，好嗎？（再讀這段話）
[設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，抓住關(guān)鍵詞句誦讀感悟，語像形成同構(gòu)]
2、過渡：無數(shù)片葉子雖然形態(tài)各異，但卻做著相同的（引讀）的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。
綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。（出示這段話）
（1）其實(shí)，讀書就像喝茶一樣，要細(xì)細(xì)地品，才有味道。自己再讀一讀，看看誰能品出自己的味道。
[設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)習(xí)的過程，滲透學(xué)習(xí)的方法、策略，使學(xué)生獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。]
（2）指名說說自己的'理解。
生：我讀懂了綠葉為了大樹，貢獻(xiàn)自己的乳汁。
師：我們小時(shí)侯都是喝著乳汁長(zhǎng)大的。那這里的“乳汁”是什么呢？
生：指的是大樹要長(zhǎng)大需要的養(yǎng)料。
師：對(duì)。這里包含著一個(gè)小科學(xué)知識(shí)呢。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成可供大樹生長(zhǎng)的養(yǎng)料。（課件展示光合作用的過程）
師：同學(xué)們，此時(shí)你想對(duì)葉子說些什么呢？
生：葉子你真?zhèn)ゴ�！你為了大樹，奉獻(xiàn)了自己。
生：葉子你真了不起！
生：……
師：是呀，沒有葉子的無私奉獻(xiàn)，就沒有大樹的美。葉子能無私地奉獻(xiàn)自己，我們應(yīng)該怎樣去讀呢？（指導(dǎo)朗讀，相機(jī)板書：無私奉獻(xiàn)）
師：你從哪里讀出了“綠葉就是為大樹而生”的呢？
生：春天和夏天，葉子都是綠色的，特別是夏天，葉子長(zhǎng)得很 飽滿，可以更好的制造養(yǎng)料。
師：你讀懂了“肥美”這個(gè)詞。真不簡(jiǎn)單！
生：秋天葉子雖然變黃了，但它不后悔。因?yàn)榈搅硕�，葉子就落到了樹根底下，作為大樹的肥料，供大樹生長(zhǎng)。
師：大樹如此的茁壯、蔥翠，如此的美，就是因?yàn)橛羞@些不悔的葉子呀！。
（1）誰能把你的理解通過你的朗讀告訴我們？
（2）同學(xué)們一起閉上眼睛邊背邊想，試著在頭腦中將這些文字轉(zhuǎn)化為畫面。
[設(shè)計(jì)意圖：通過語言文字想象“畫面”，通過想象中的“畫面”感悟語言，是培養(yǎng)語感的重要方法。此處教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，以有效地培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的感悟能力。]
3、過渡：大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。
出示：我們每一個(gè)人都像葉子，為生活的大樹輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。（生自由朗讀）師：老師有一個(gè)問題不明白，這一段中“生活的大樹”指的是什么呢？
生：我覺得我的家就是一棵大樹，爸爸、媽媽和我都是這棵樹上的葉子。
師：一個(gè)家庭是一棵樹，那么無數(shù)個(gè)這樣的家庭就組成了我們的祖國(guó)這樣一棵更大的樹。同學(xué)們，在你的腦海里，哪些人可稱得上這棵大樹上一片美的葉子呢？
生：毛主席帶領(lǐng)中國(guó)人民打敗了日本，解放了中國(guó)。我覺得毛主席就是一片美的葉子。
生：我覺得老師就是一片美的葉子，因?yàn)槔蠋熃探o我們?cè)S多的知識(shí)。
生：我覺得自己也是一片美的葉子，因?yàn)槲椰F(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來可以為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
生：……
師：同學(xué)們剛才談到的，有的是偉大的人，也還有許多平凡的人。是呀，只要為我們的大樹奉獻(xiàn)自己，他就是一片美的葉子。每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。同學(xué)們，為了我們的大樹，做（引讀）一片美的葉子吧�。ò鍟n題）
4、讓我們?cè)俅蝸硇蕾p課文開始的那組畫面（生長(zhǎng)在曠野中的大樹），相信你會(huì)對(duì)課文有更深的了解。
[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾處與開頭形成首位呼應(yīng)之勢(shì)，學(xué)生的所有的理解感悟在歌聲、畫面中到達(dá)一個(gè)更高的層次。]
五、品讀詩歌，激發(fā)情感
最后，老師還有一件禮物要送給大家——
人生無悔
綠葉無悔，撲向那大地，是報(bào)答泥土芬芳的輕盈；
鮮花無悔，凋落于風(fēng)雨，因?yàn)樗幸欢紊拿利悾?/p>
江河無悔，奔向那海洋，因?yàn)樗渡淼侥赣H的懷里；
萬物無悔 ，追尋那太陽，因?yàn)闆]有陽光就失去生機(jī)；
人生無悔，在泥濘中跋涉，無悔終生都在苦苦地尋覓
……
憂也無悔，怨也無悔， 只有無悔的人生才能奉獻(xiàn)自己；
苦也無悔，累也無悔， 只有奉獻(xiàn)自己才是無悔的人生。
[設(shè)計(jì)意圖：課外學(xué)習(xí)資源的引進(jìn)，既充實(shí)和完善了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又使文章的主題得到了升華。]
總結(jié)：葉美，因?yàn)橛袠�；樹美，因�(yàn)橛腥~。如果每一片葉子都很美，那么，這棵樹一定美；如果我們每一個(gè)人都很棒，那么，我們這個(gè)民族就一定有希望！（下課）
板書設(shè)計(jì)：
做一片美的葉子
形態(tài)各異
美
無私奉獻(xiàn)
[總評(píng)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，堅(jiān)決擯棄煩瑣分析、抽象說教。作者的思想情感浸透在文本的字里行間，讓學(xué)生真正理解，系統(tǒng)領(lǐng)悟，真正感受到其真、其妙、其美，是我們的教學(xué)目標(biāo)。文中大樹和葉子的美，是學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)的，用心感悟到的。文本價(jià)值取向的揭示也擯棄了煩瑣的講解分析，而是重視讓學(xué)生自讀——直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語言材料；自悟——用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語文積淀與文本、老師對(duì)話，探究課文豐富的人文內(nèi)涵。課堂上，老師對(duì)學(xué)生更多的是喚醒與鼓勵(lì)。民主化、人性化的暖流在學(xué)生心田汩汩流淌。]
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