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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)四邊形教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)四邊形教案,希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)內(nèi)容:
第34-36頁四邊形.
二、教學(xué)目標:
1.直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認四邊形,知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形,知道它們的角都是直角。
2.通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,發(fā)展空間想象能力。
3.通過情境圖和生活中的事物進入課堂,感受生活中的四邊形無處不在,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重點:
認識四邊形的共同特點,分辨不同四邊形的的不同之處。
四、教具、學(xué)具:
例2的四邊形組圖每生一份、釘子板、投影儀、三角尺、剪刀、小棒等。
五、設(shè)計理念:
在實際情景中豐富學(xué)生對四邊形的認識,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及合作與交流的能力,發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識;激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、出示主題圖:
1、師:這是哪兒?在這幅圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形?(學(xué)生從中找一找圖形,一邊看一邊匯報。)
2.師:大家真能干!在我們的校園中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,看來啊,圖形在我們生活中無處不在。這節(jié)課我們來認識其中的一個圖形──四邊形,你們愿意和它成為好朋友嗎?
(板書課題:四邊形)
。ǘ、初步感知,發(fā)現(xiàn)特征
1.師:同學(xué)們,你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的?(指名回答,讓學(xué)生充分發(fā)表意見。)
2、師:四邊形到底是什么樣的圖形呢?今天我們進一步來研究?矗瑪(shù)學(xué)王國里有這么多的圖形(做一做第2題)。把你認為是四邊形的涂上相同的顏色,同桌互相檢查評價。請學(xué)生上臺展示。
3.師:觀察,我們找出的“四邊形”有什么共同的特征嗎?(在小組內(nèi)說一說,學(xué)生匯報、互相交流。)師根據(jù)學(xué)生的匯報,結(jié)合圖形得出:像這樣有四條直直的邊圍成,有四個角的圖形就是四邊形,教師板書。
師:看著這么多的四邊形,現(xiàn)在你能說說到底什么樣的圖形是四邊形?
4.生活中我們見過許多四邊形,現(xiàn)在又知道了四邊形的特點,你能不能說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。
。ㄈ邮植僮,互動交流
1.四邊形分類。
。1)指導(dǎo)分法。
。2)小組合作進行分類。
。ㄓ亚樘崾荆1.請你選擇好工具,定好分類的標準。2.分類并用自己喜歡的方式記錄。3.四人小組交流,說說你分類的理由。4.推薦一名同學(xué)發(fā)言。)
。3)反饋、交流。
各組派代表發(fā)言,(實物在黑板上移動展示)說說分法,并說明這樣分的理由。
。1)按角分:長方形、正方形一類(四個角都是直角);菱形、平行四邊形、梯形一類(沒有直角)。
。2)按邊分:長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(對邊相等、正方形的四條邊都相等);
梯形一類(對邊不相等)。
(3)長方形、平行四邊形一類(對邊相等);正方形、菱形一類(四條邊相等);梯形一類(四條邊都不相等)。
……
(4)小結(jié):師:你們分的好極了,都非常有自己的想法。那么我們再來確認一下,到底什么樣的圖形是四邊形?
2.圍四邊形。(釘子板、小棒)
現(xiàn)在我們做一個游戲“看誰反應(yīng)快”(在釘子板上圍一個四邊形)
a.圍一個四個角都是直角的四邊形。
長方形和正方形是比較特殊的四邊形,特殊在哪兒呢?小組里說一說。
b.師:圍出一個對邊相等,但卻不是長方形的四邊形。(教師下位巡視,及時進行指導(dǎo)。)
c.圍一個四條邊都不相等的四邊形。
小結(jié):同學(xué)們真能干,反應(yīng)真快。
4、動手試一試,把一個四邊形剪去一個角后,它會變成什么形狀?
四、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?你學(xué)得開心嗎?四邊形的還有很多知識,我們以后再學(xué)。今天放學(xué)后,請你們在回家的路上和家中,找出我們的好朋友——四邊形,并請爸爸、媽媽一起認識它,好嗎?
板書:四邊形
有四條直的邊有四個角
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