四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：“直線、射線和角”

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：“直線、射線和角”，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的含義，能用角的符號(hào)表示角。

　　2．通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

　　教具準(zhǔn)備：

　　三角板（若干把）、直線、射線和線段及其特點(diǎn)的紙條（3張）、小扇子（3把）、表格紙（12張）、三色卡紙（若干張）。

　　教學(xué)過程：

　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡照相嗎？老師帶來了幾張相片，我們一起來欣賞好嗎？（課件演示三胞胎照片）照片看完了，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說說。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出相同點(diǎn)）

　　師：他們雖然外表長(zhǎng)得很相似，但在個(gè)性和言行舉止上可能存在著不同。在數(shù)學(xué)的殿堂里，也有許多事物是相似。其中就有三個(gè)兄弟，它們既有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　二、探究新知

　　1、講解直線、射線特點(diǎn)

　　師：好，請(qǐng)看大屏幕（課件演示直線、射線和線段的直觀圖），原來它們的名字叫做：直線、射線和線段。

　　師：大家發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

　　大家再回憶一下以前學(xué)過的線段有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答后，張貼線段特點(diǎn)的紙條）

　　師：那射線有什么特點(diǎn)？直線又是怎樣的呢？請(qǐng)大家打開書本P35，到書中去找一找，把你認(rèn)為是重點(diǎn)的知識(shí)用紅筆畫下來。

　�。▽W(xué)生看書自學(xué)后匯報(bào)，師張貼射線和直線特點(diǎn)的紙條。）

　　師：剛才同學(xué)們說到了一個(gè)詞“無限”，直線向兩端無限延伸，誰能說說你對(duì)無限的理解？

　　2、三者之間的關(guān)系

　�。�1）（課件演示在所畫直線中間取一點(diǎn)）問：這條直線上有射線嗎？（生回答）那么，我們就說射線是直線的一部分。

　�。ㄕn件演示在所畫直線中間取兩點(diǎn)）問：這條直線上有線段嗎？（生回答）那么，我們就說線段也是直線的一部分。

　　師：但是這三兄弟發(fā)生了爭(zhēng)吵，它們都想當(dāng)大哥。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別來飾演直線、射線和線段并說一說它們各自的特點(diǎn)。大家來評(píng)一評(píng)：看誰有資格當(dāng)大哥。

　�。�2）學(xué)生表演小話劇

　　直線：我是直線。我可以兩端無限延長(zhǎng)，你們可以嗎？大哥當(dāng)然應(yīng)該我來當(dāng)了。

　　射線：我是射線。你，你可是一個(gè)端點(diǎn)都沒有。我不但有一個(gè)端點(diǎn)，我還可以向一端無限延長(zhǎng)呢！我是大哥。

　　線段：我是線段。吵什么吵，你才一個(gè)端點(diǎn)，我可是有兩個(gè)端點(diǎn)的，大哥不是我當(dāng)，難道是你們？

　　（3）小組合作填表格

　　師：剛才大家聽了這三兄弟的理由，那到底誰更有資格當(dāng)大哥呢？現(xiàn)在小組合作把你們臺(tái)面上的表格完成了，看看誰是大哥。

　　名稱

　　圖形

　　長(zhǎng)度

　　端點(diǎn)

　　關(guān)系

　　直線

　　線段

　　射線

　�。ㄐ〗M合作完成后，小組長(zhǎng)匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)并陳述理由。）

　　結(jié)論：直線當(dāng)大哥，因?yàn)榫�段和射線可以看成是直線的一部分。

　　三、鞏固新知

　　師：現(xiàn)在，老師來考一考大家，看你們能不能把這三兄弟分清楚，你們有信心嗎？

　　1、（課件演示，以搶答題的形式進(jìn)行）下面哪些是直線、線段或射線？

　　2、書P36做一做2

　　四、繼續(xù)探究

　　1、小競(jìng)賽引入

　　師：下面我們來做一項(xiàng)小競(jìng)賽--在1分鐘之內(nèi)，從一點(diǎn)出發(fā)畫射線，看誰畫得多，開始！（書P36做一做1）

　　師：誰來說一說，你畫了多少條？（生回答）如果給你無限多的時(shí)間，猜猜你能畫多少條？

　　(在有色卡紙上完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖象什么？)

　　師：那現(xiàn)實(shí)生活中有沒有一些射線的例子呢？

　　2、角的認(rèn)識(shí)

　�。�1）師：(課件演示從一點(diǎn)出發(fā)畫射線)你們知道嗎，這其中藏有三兄弟的一個(gè)神秘的好朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？

　　師：（課件演示從圖中抽取出一個(gè)角）原來這個(gè)好朋友的名字叫角，其實(shí)這里從一點(diǎn)出發(fā)的每?jī)蓷l射線就組成了一個(gè)角。那究竟什么是角、該怎樣來表示角呢？請(qǐng)大家打開書第36頁看一看，把你認(rèn)為是重點(diǎn)的知識(shí)用紅筆畫下來。

　　(學(xué)生看書自學(xué))

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)。

　　師：這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么？這兩條射線呢？一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊？（回答后，課件播放）

　　師：為了區(qū)分不同的角，我們還要給角編上號(hào)，可以用數(shù)字、也可以用字母。（請(qǐng)學(xué)生編號(hào)）

　　師：為了書寫方便，我們要用一個(gè)符號(hào)來表示角。（板書）大家觀察一下，與以前學(xué)的哪個(gè)符號(hào)相似？它們有什么不同？

　　五、繼續(xù)鞏固新知

　　師：下面，老師又要來考考大家了，看你們到底認(rèn)不認(rèn)識(shí)角？

　　1、（課件播放，以搶答的形式進(jìn)行。）

　　下面的圖形中，哪些是角？哪些不是角？

　　2、書P39、2(學(xué)生在書中描畫，再請(qǐng)學(xué)生在黑板上描畫。)

　　3、找生活中的角。

　　師：大家觀察一下我們的教室里有沒有藏著角？請(qǐng)同學(xué)們帶著三角板出來找一找。

　　（小組合作找完匯報(bào)后，師課件演示其他生活中的角。）

　　師：其實(shí)呀，在我們的生活當(dāng)中，藏著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，平時(shí)大家要注意觀察、注意發(fā)現(xiàn)，做個(gè)“有心人”，好嗎？

　　六、游戲應(yīng)用

　　師：今天，老師還帶來了四則謎語，你們想猜嗎？每組一題，請(qǐng)一組來選題。（課件演示出謎題）

　　無始無終，打一條線的名稱。

　　有始無終，打一條線的名稱。

　　有始有終，打一條線的名稱。

　　從一點(diǎn)引出兩條射線，打一圖形的名稱。

　　（每個(gè)組答對(duì)就在攀登圖上攀一格，游戲后統(tǒng)計(jì)出誰是優(yōu)勝組）

　　小結(jié)：我們來看一下，哪個(gè)組攀登的最快？鼓掌表揚(yáng)一下，在今后的學(xué)習(xí)里，我們也要不怕困難，勇攀高峰，這樣，你就能看到美麗的風(fēng)景，好嗎？

　　七、課堂總結(jié)

　　1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)學(xué)朋友？（出示課題）

　　2、質(zhì)疑：對(duì)于它們，你還有什么不懂的地方可以提出來。

　　3、師：這節(jié)課你有什么收獲？（先在小組里說一說，再匯報(bào)）

　　八、課后作業(yè)

　　師：原來在數(shù)學(xué)的殿堂里有這么多新鮮、有趣的事物。在今后的學(xué)習(xí)里，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)更多的新朋友，好嗎？

　�。ㄕn件演示想象題）請(qǐng)同學(xué)們利用今天所學(xué)的知識(shí)，展開你的想象畫一幅美麗的圖畫，并用一句話來表達(dá)圖畫的意思。

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　直線、射線和角

　　有始有終。線段：兩個(gè)端點(diǎn)、有限長(zhǎng)。是直線的一部分

　　有始無終。射線：一個(gè)端點(diǎn)、向一端無限延長(zhǎng)。（無限長(zhǎng)）

　　無始無終。直線：沒有端點(diǎn)、兩端無限延長(zhǎng)。（無限長(zhǎng)）

　　從一點(diǎn)引出兩條射線。角∠≠＜

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