- 相關(guān)推薦
明天的太陽(yáng)城教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的明天的太陽(yáng)城教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
明天的太陽(yáng)城教案1
教學(xué)要求：
1、能讀懂課文，了解主要內(nèi)容。
2、清楚文章的寫(xiě)作思路。
3、向別人介紹太陽(yáng)城。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)、難點(diǎn)：清楚文章的寫(xiě)作思路，能向別人介紹太陽(yáng)城。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)記：
（句子）太陽(yáng)城，沐浴在太陽(yáng)光下的城市，沒(méi)有噪音，沒(méi)有廢氣，這是多么美好哇！
師讀一遍，學(xué)生聽(tīng)記，再修改
二、談話導(dǎo)入：
1、齊讀聽(tīng)記的一句話。
2、讀了這句話，你想知道什么？
�。ㄟ@句表達(dá)了人們對(duì)對(duì)太陽(yáng)城的向往之情，與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境進(jìn)行的對(duì)比，更讓人覺(jué)得太陽(yáng)城是多么的美好）
3、（板書(shū)，課題）
三、自學(xué)課文：
同學(xué)們，你想象中的太陽(yáng)城會(huì)是什么樣的？讓我們暢游太陽(yáng)城。
1、讀通課文，邊讀邊想
課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？
2、畫(huà)出不懂的地方，多讀幾遍。
四、交流自學(xué)情況：
1、以小組為單位，讀通課文，師隨機(jī)指導(dǎo)
2、說(shuō)說(shuō)你了解的太陽(yáng)城是什么樣的？文章從哪幾方面介紹了未來(lái)的太陽(yáng)城？
�。�1）太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器
�。�2）生活方式發(fā)生變化，
（3）一切地方都用上太陽(yáng)能
�。�4）不再有廢氣
（5）對(duì)未來(lái)的展望
五、小組討論：
以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，介紹太陽(yáng)城。
六、小練筆
學(xué)生想象作文：明天的.太陽(yáng)城
要求：1、大膽想象
2、按一定的條理寫(xiě)一寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)17、明天的太陽(yáng)城
能源：如燃料、水力、風(fēng)力等
儲(chǔ)存
釋放
七、布置作業(yè)：構(gòu)想了未來(lái)的生活情景，寫(xiě)一篇習(xí)作。
教學(xué)后記：
一定要給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。那種需要所謂的“精雕細(xì)琢”的課也應(yīng)該借鑒這類課的教法。我常常為自己總是把握不好教學(xué)時(shí)間而苦惱，上講讀課時(shí)常常嫌時(shí)間不夠，有時(shí)甚至?xí)虼说⒄`學(xué)生休息和活動(dòng)的時(shí)間。我知道這是完全違背教學(xué)常規(guī)的，違背學(xué)生意愿的，但是我有什么辦法呢？教參上提出的那些知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)講到或講透，我怎么能在這里“剎車”呢？但是，這節(jié)課帶給我的成就感，給了我改變自己的勇氣。我何必為沒(méi)有講透而苦惱？學(xué)生的能力完全可以解決我們要求他們理解的東西，有些東西雖然他們不能像我們那么去理解，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，又何必難為他們呢？也許我們?cè)谥v讀課上要求他們掌握的東西太多、太雜，或者說(shuō)是我們教師自己沒(méi)有對(duì)教材參透，強(qiáng)加了許多不必要的知識(shí)點(diǎn)在里面，這樣要教，那樣要講，那時(shí)間自然不夠了。這節(jié)獨(dú)立閱讀課就做得很好，由學(xué)生提出問(wèn)題，然后由學(xué)生自己去解決，老師在某些方面再補(bǔ)充一些問(wèn)題，給予學(xué)生15～20分鐘的自學(xué)時(shí)間，結(jié)果證明，課堂的教學(xué)時(shí)間完全足夠，甚至還留出了讓學(xué)生“遐想”的時(shí)間。
明天的太陽(yáng)城教案2
教學(xué)要求
這是一篇科學(xué)幻想的故事，具體構(gòu)想了未來(lái)太陽(yáng)城的情景。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容，暢想未來(lái)。
課時(shí)劃分 一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1. 收集有關(guān)太陽(yáng)能的知識(shí)。
2. 帶上字典等工具。
教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)目標(biāo)
1. 理解課文的大致內(nèi)容。
2. 重點(diǎn)了解未來(lái)太陽(yáng)城的特色。
教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入，揭示課題
1). 你們對(duì)太陽(yáng)、太陽(yáng)能了解嗎？
2). 自由交流、相機(jī)導(dǎo)入。
3). 這是一篇科學(xué)幻想故事，具體構(gòu)想了未來(lái)太陽(yáng)城的'情景—未來(lái)的太陽(yáng)城。
2、初讀課文，小組討論
1）.默讀課文（2分半鐘），可借助工具書(shū)幫助閱讀。
2）.勾劃你感興趣的地方，并做上記號(hào)。
3. 小組討論、交流。
（1）字詞
a. 能源：能產(chǎn)生能量的物質(zhì)，如燃料、水力、風(fēng)力等。
b. 釋放：把所含的物質(zhì)或能量放出來(lái)。
c. 儲(chǔ)存：（物或錢）存放起來(lái)，暫時(shí)不用。
d. 沐浴：①比喻受澤潤(rùn)。
�、诒扔鞒两谀撤N環(huán)境中。
�。�2）交流課文內(nèi)容，把你感興趣的部分讀給小組同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這段文字。
4、全班匯報(bào)
個(gè)人準(zhǔn)備，想好說(shuō)些什么。
明天的太陽(yáng)城教案3
(一) 教學(xué)目標(biāo)
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦最后一個(gè)自然段.
2,學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).
3,聯(lián)系上下文領(lǐng)悟課文最后一句話所蘊(yùn)含的哲理.
4,憑借具體語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)哲學(xué)家怎樣循循善誘地教育學(xué)生們用美德凈化自己的心靈的
(二)學(xué)習(xí)資源分析
揭示哲理的過(guò)程,內(nèi)容淺顯,便于學(xué)生理解.
哲學(xué)家的最后一課所揭示的哲理,學(xué)生在理解上有一定難度.
(三)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
憑借具體語(yǔ)言材料,結(jié)合生活實(shí)際,感悟哲理.
(四)教學(xué)媒體選用
名言卡片
(五)教學(xué)策略分析
強(qiáng)調(diào)熟讀,通過(guò)"自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式",感悟寓于"簡(jiǎn)單"中的哲理.
(六)教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一,談話導(dǎo)入
二,自學(xué)課文
三,交流自學(xué)情況
四,以小組為單位,討論
五,小練筆(句子)太陽(yáng)城,沐浴在太陽(yáng)光下的城市沒(méi)有噪音,沒(méi)有廢氣.這是多么美好呀!
師讀一遍,學(xué)生聽(tīng)記,再修改
1,齊讀聽(tīng)記的一句話
2,讀了這句話,你想知道什么
(這句表達(dá)了人們對(duì)對(duì)太陽(yáng)城的.向往之情,與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境進(jìn)行的對(duì)比,更讓人覺(jué)得太陽(yáng)城是多么的美好)
3,(板書(shū),課題), 同學(xué)們,你想象中的太陽(yáng)城會(huì)是什么樣的
讓我們暢游太陽(yáng)城.
1,讀通課文,邊讀邊想
課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容
2,圖畫(huà)出不懂的地方,多讀幾遍.
1,以小組為單位,讀通課文,師隨機(jī)指導(dǎo)
2,說(shuō)說(shuō)你了解的太陽(yáng)城是什么樣的文章從哪幾方面介紹了未來(lái)的太陽(yáng)城
(1) 太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器
(2) 生活方式發(fā)生變化,(3) 一切地方都用上太陽(yáng)能
(4) 不再有廢氣
(5) 對(duì)未來(lái)的展望
以小組為單位,根據(jù)課文內(nèi)容,介紹太陽(yáng)城.
學(xué)生想象作文:明天的太陽(yáng)城.要求:1,大膽想象, 2,按一定的條理寫(xiě)一寫(xiě).
通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.
六,拓展延伸
課后感受讓學(xué)生自讀課文,自己說(shuō)說(shuō)對(duì)于這篇課文的理解;同時(shí),這也是一篇科技性的文章,引導(dǎo)學(xué)生到課外去讀讀這一類的文章,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面.
教學(xué)后記:
明天的太陽(yáng)城教案4
一、比一比，組詞。
屋（）管（）釋（）廢（）
房（）館（）澤（）費(fèi)（）
二、在正確的讀音下畫(huà)橫線。
霓（ní lí）虹燈玻璃（lí li）
新型（xíng xín）乘（chéng cèhng）電梯
三、填關(guān)聯(lián)詞。
1、太陽(yáng)能輪船（）速度不快，（）沒(méi)有任何噪音。
2、在太陽(yáng)城里，（）沒(méi)有噪音，（）沒(méi)有廢氣，這是多么美好啊。
3、因此，（）有許多難題，太陽(yáng)能技術(shù)（）處于研究的熱點(diǎn)中。
四、課文填空。
1、“將來(lái)，地球上會(huì)出現(xiàn)一座新的城市——完全采用太陽(yáng)能作為能源的太陽(yáng)城�！�
“（）”和“（）”兩詞表明這只是個(gè)科學(xué)幻想；“（）”則點(diǎn)明了太陽(yáng)城的基本特征。
2、當(dāng)今世界許多城市存在著（）和（）等嚴(yán)重污染。這篇科學(xué)幻想故事給我們指引了方向：“沒(méi)有任何噪音”、“不再有廢氣”、“不再有煙霧和怪味”……充分體現(xiàn)了太陽(yáng)能對(duì)（）的保護(hù)。結(jié)尾“（）”一詞表達(dá)出科學(xué)家們堅(jiān)定不移的信心。
未來(lái)城市
未來(lái)的大城市將會(huì)是什么樣子
未來(lái)城市，雖然我們沒(méi)有直接親臨過(guò)，但是，卻在作家的科學(xué)幻想小說(shuō)或科學(xué)幻想影視中間接光顧過(guò)。這是一些光怪陸離的地方，是遠(yuǎn)離我們今日所居住的城市的地方。在不同的科學(xué)幻想作家筆下，未來(lái)城市的外觀、功能都是不盡相同的。
其實(shí)，如果我們能夠進(jìn)入真正的未來(lái)城市，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)或許科學(xué)幻想作家的想象力實(shí)在是太豐富了，未來(lái)城市并沒(méi)有他們描寫(xiě)的那么“奇特”，它相對(duì)于我們今天的城市的最大差別，或許主要不在于城市的外觀，而在于城市的功能。
在建筑專家的眼中，未來(lái)的城市又是怎樣的呢?
國(guó)際知名的美籍建筑師菲利浦(ｐǔ)認(rèn)為，不久的`未來(lái)，200-300層樓高的大廈都會(huì)成為十分平常的建筑。
而另一位建筑師保羅·素瑞利則認(rèn)為，未來(lái)建立太空城勢(shì)所必然，一個(gè)個(gè)太空城，都是特大型的“胎盤(pán)氣囊”，因?yàn)槿瞬荒茉谡婵罩猩妫枰蜻M(jìn)大氣，獲得生態(tài)平衡后才能引進(jìn)生命。不過(guò)他預(yù)言：“地球仍是太空居民所向往的天堂，他們會(huì)到地球上來(lái)作美的追尋�！�
耶魯大學(xué)建筑系主任凱撒·裴(ｐéｉ)利最擔(dān)心的，莫過(guò)于未來(lái)的城市所呈現(xiàn)的單一性，他認(rèn)為人類需要形態(tài)不一的小鎮(zhèn)、小城、中型和大型城市可供選擇，眼看著目前的小城也發(fā)展得類似于大都會(huì)，這令他十分不安。
而女建筑師多娜則對(duì)未來(lái)抱有樂(lè)觀的態(tài)度，她認(rèn)為，未來(lái)的城市將具有國(guó)際活動(dòng)的氛圍，不會(huì)陷于昔日的窠(ｋē)臼(ｊｉù)，它是一個(gè)可作多種選擇的混合體。
科學(xué)幻想作家筆下的未來(lái)城市與建筑師眼中的未來(lái)城市存在著不同之處，而科學(xué)家憧憬的未來(lái)城市則更具現(xiàn)實(shí)性，如超級(jí)城市、高塔城市、拱形城市、海洋城市、數(shù)字化城市、生態(tài)城市、太陽(yáng)城市、緊湊城市、田園城市、宇宙城市、立體城市、地下城市等，此外，還有群體城市、山上城市、摩天城市、海底城市、沙漠城市以及分散城市等。
未來(lái)城市的設(shè)想，我們可以用四個(gè)字來(lái)表達(dá)，那就是——光怪陸離。
科學(xué)家為什么青睞（lài）太陽(yáng)城和海上城
21世紀(jì)即將到來(lái)，而全球人口劇增，尤其是城市人口比例正急速膨脹。所以，未來(lái)城市如何建設(shè)，已越來(lái)越多地成為專家們關(guān)心的焦點(diǎn)。
最近，在聯(lián)合國(guó)召開(kāi)的有關(guān)城市問(wèn)題的會(huì)議上，來(lái)自全球的建筑學(xué)家和城市管理專家們認(rèn)為：城市居住者應(yīng)該為城市的將來(lái)作出努力了。怎樣解決21世紀(jì)的城市擁擠和環(huán)境污染問(wèn)題?會(huì)上有兩種未來(lái)城市的構(gòu)想引起了專家們的注意。
一種構(gòu)想是由來(lái)自英國(guó)的一位建筑學(xué)家提出的，稱為21世紀(jì)的“太陽(yáng)城市”。他認(rèn)為，要想為日后的人類和動(dòng)物們留下未受污染的土地、空氣、水，以及給他們留下多種多樣的物質(zhì)資源，我們就必須利用清潔的太陽(yáng)能。將來(lái)，我們應(yīng)該用“太陽(yáng)時(shí)代”取代“工業(yè)時(shí)代”，利用太陽(yáng)能技術(shù)建造“太陽(yáng)城市”和“太陽(yáng)建筑�！�
這位建筑師已在法國(guó)的波爾多港建造了一幢新型建筑，整幢樓沒(méi)有空調(diào)設(shè)備，因?yàn)橥ㄍ粋�(gè)瀑布的通風(fēng)管道已代替了常用空調(diào)器的作用。另外，他還在日本東京設(shè)計(jì)了一幢建筑，同樣不使用空調(diào)器可以使整個(gè)建筑內(nèi)四季涼爽如春。
另一種構(gòu)想則是由一位日本建筑學(xué)家提出的，叫做21世紀(jì)的“海上城市”。這位建筑學(xué)家來(lái)自日本的東京，東京是全球唯一的一個(gè)人口超過(guò)20xx萬(wàn)的大都市，那里的城市空間最為珍貴，所以他的構(gòu)想是把未來(lái)城市建在大海之上，先是造出海上漂浮“月臺(tái)”，然后在這些“月臺(tái)”上建房修路。這位建筑學(xué)家說(shuō)，海上漂浮“月臺(tái)”的穩(wěn)定性是已經(jīng)證明可行的，那么在“月臺(tái)”上創(chuàng)造出人造土地以及建造城市便完全是可能的事。這樣，沿海的城市就可以向大海延伸，甚至可以使一個(gè)個(gè)小城市如小島一般，冒出在茫茫海面之上。日本人有一個(gè)非常龐大的計(jì)劃，用200年時(shí)間環(huán)繞日本建70個(gè)島，它們的總面積和日本國(guó)現(xiàn)在的有效土地使用面積相等。這一計(jì)劃一旦實(shí)現(xiàn)，日本的國(guó)土實(shí)際上將增加一倍。
將源源不斷的太陽(yáng)能和浩瀚無(wú)邊的海洋與未來(lái)的城市建設(shè)聯(lián)系在一起，是解決未來(lái)能源和空間問(wèn)題的有效途徑之一。如果我們?cè)賹⑻?yáng)城市和海上城市合二為一，在海上建設(shè)一座太陽(yáng)城市，豈不更好嗎?
【明天的太陽(yáng)城教案】相關(guān)文章：
等明天教案03-28
大班教案《等明天》07-18
明天要遠(yuǎn)足教案01-19
明天不封陽(yáng)臺(tái)教案02-22
明天更輝煌教案03-01
《明天要遠(yuǎn)足》教案03-11
中班《昨天、今天、明天》教案03-08