小班教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在，所以在本次活動中創(chuàng)設(shè)了去動物園情境，讓幼兒聽一聽聲音，動手制造聲音，到最后的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂趣。

　　2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

　　2. 六個透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。

　　活動過程：

　　一、 以去動物園的情境導(dǎo)入

　　讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音，感受聲音的樂趣。

　　二、 幼兒自己動手制造聲音

　　為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動手制造聲音。

　　小結(jié)：教師以幼兒制造聲音時拍的照片進(jìn)行小結(jié)，材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣，用的`方法不一樣聲音也是不一樣的。

　　三、 根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同，探索聲音的不同

　　1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖，讓幼兒猜測聲音的大小。

　　2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

　　3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。

　　活動反思：

　　整個環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

小班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中指出：“幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)�！�。《綱要》中提出：“幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始。”本班幼兒處于小班初期，喜歡動手動腦探索和擺弄身邊常見物品。玩水是孩子的天性，本次活動就是結(jié)合孩子的興趣，利用身邊的環(huán)境與生活中的常見工具和材料將教育內(nèi)容巧妙、自然的滲透進(jìn)去。

　　活動目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)使用工具運(yùn)水的樂趣，感受運(yùn)水活動的成就感。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：在探究中發(fā)現(xiàn)哪些工具能運(yùn)水，哪些工具不能運(yùn)水，并知道其原因。

　　3、能力目標(biāo)：能用語言積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)哪些工具能運(yùn)水，哪些工具不能運(yùn)水。

　　難點(diǎn)：通過觀察思考知道能運(yùn)水和不能運(yùn)水的原因。（運(yùn)水的工具四周有邊包圍，底部沒有小孔和縫隙不會漏水，不能運(yùn)水的工具底部或四周有小孔和縫隙會漏水。）

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1）見過和或使用過常見的工具（如小碗、水杯、水舀、漏勺等）；

　　2）知道種植植物需要保持土壤的水分，土干了可能要澆水。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1）情境創(chuàng)設(shè)：苗苗農(nóng)莊兩塊需要澆水的土地、裝滿水的'大水盆兩個，水盆與苗苗農(nóng)莊有五米的距離。

　　2）能運(yùn)水的工具：小碗、水舀、杯子、小桶、小盆等。

　　3）不能運(yùn)水的工具：篩子、漏勺、網(wǎng)撈、竹筐、漏斗等。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：（充分利用園所的自然環(huán)境，設(shè)置真實(shí)情境，調(diào)動幼兒參與活動的積極性和愿望，提出活動內(nèi)容）

　　師：這塊地這么干，小種子都長不好了，我們可以怎么幫助它呢?

　　師：我們一起來給這塊地澆澆水，讓小種子快快長高好嗎？但是這里離兩個大水盆太遠(yuǎn)了，我們需要用工具把水運(yùn)過來澆水，孟老師今天專門給你們準(zhǔn)備了運(yùn)水的工具，我們一起去看看都有哪些工具。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、對運(yùn)水工具進(jìn)行觀察、感知

　　關(guān)鍵提問：你都認(rèn)識哪些工具？你用它來做過什么？

　　還有哪些工具你沒有見過，誰知道這個是做什么用的？

　　2、選擇運(yùn)水工具進(jìn)行猜想

　　每人選擇一個認(rèn)為可以運(yùn)水的工具，集中分享。

　　師：這么多的工具，哪些可以幫助我們把水盆里的水運(yùn)到苗苗農(nóng)莊呢？你們選擇一個你認(rèn)為可以運(yùn)水的工具？

　　師：你選擇的什么啊？（幼兒回答：小碗）

　　師：還有誰選擇小碗，舉起來讓我們看看。你都用小碗做過什么？小碗為什么可以幫助你運(yùn)水呢？

　　師：你選擇的是什么工具�。浚ㄓ祝汉Y子）

　　師：還有誰選擇篩子，舉起來讓我們看看。你都用篩子做過什么？篩子為什么可以幫助你運(yùn)水呢？

　　師：其他小朋友，你們?yōu)槭裁礇]有選擇篩子？

　　幼：篩子會漏水，我用它撈過魚，水都從下面流出來了。

　　過渡語：你們都有自己不同的想法，我們選擇的工具到底能不能幫助我們運(yùn)水呢？我們一起來試一試。

　　3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試運(yùn)水

　　幼兒進(jìn)行操作探究，教師巡回觀察指導(dǎo)

　　關(guān)鍵提問：你選的什么工具��？它能運(yùn)水嗎，為什么？試試還有沒有其他工具也可以運(yùn)水？

　　教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，通過個別或小組提問，引發(fā)他們思考選擇的工具為什么能（不能）運(yùn)水，尤其對外形進(jìn)行觀察分析，鼓勵幼兒選擇更多的工具進(jìn)行嘗試。

　　4、操作結(jié)果記錄并進(jìn)行集體分享

　　將操作材料分類，用實(shí)物直接記錄結(jié)果。（教師請幼兒將能運(yùn)水的工具放在紅色的桌子上，不能運(yùn)水的工具放在藍(lán)色的桌子上。）

　　1）分享討論能運(yùn)水的工具

　　師：你們剛才都運(yùn)水了，發(fā)現(xiàn)這些工具能運(yùn)水，我們看看都有什么�。繋煟盒⊥耄ū�子、小盆）是什么樣的，小碗為什么可以運(yùn)水？

　　小結(jié)：小碗、杯子、小盆這些工具四周都有邊圍起來，底部沒有小孔、小縫隙，水裝進(jìn)去不會流出來，所以可以運(yùn)水。

　　2）分享討論不能運(yùn)水的工具并集體感受

　　師：這些工具（篩子、漏勺、漏斗、竹筐等）都不能運(yùn)水，為什么？

　　師：剛才有的小朋友沒有選擇這些工具，我們一起來試試，是不是像大家說的那樣。幼兒集體感受不能運(yùn)水工具的使用特點(diǎn)，觀察水從小孔、縫隙里流出來。

　　小結(jié)：篩子、網(wǎng)撈、漏勺、籃子的底部有小孔、縫隙，水就會從里邊流出來，所以不能運(yùn)水。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　幼兒選擇能運(yùn)水的工具來運(yùn)水澆灌苗苗農(nóng)莊，感受運(yùn)水的樂趣，澆水的成就感。

　　活動總結(jié)

　　本節(jié)活動的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛好。整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。幼兒在觀察對比不同運(yùn)水工具后，進(jìn)行大膽猜測和嘗試，經(jīng)過反復(fù)體驗(yàn)和操作，感受水的特性，找出能運(yùn)水的工具，并通過探究發(fā)現(xiàn)這些工具能運(yùn)水或不能運(yùn)水的原因，從而提高了生活經(jīng)驗(yàn)，老師的每個活動環(huán)節(jié)也都體現(xiàn)了以“幼兒為主”的教育理念，讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正成為學(xué)習(xí)的主人”。

小班教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞散文，體驗(yàn)坐火車時感知的春天景色。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

　　3、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

　　4、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐過火車、汽車的經(jīng)驗(yàn)，知道從車窗往外看風(fēng)景。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：教室內(nèi)四周掛上長幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

　　【活動流程】

　　一、游戲：坐火車。

　　1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺。

　　提問：你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在里面向外看，能看見什么？

　　2、引發(fā)幼兒坐火車的'興趣。（幼兒自由地搭乘“小火車”）

　　3、通過游戲感知散文的內(nèi)容。

　　老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別走過長幅掛圖A、B，引導(dǎo)幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺。

　　二、欣賞散文。

　　1、老師配樂朗誦散文。

　　坐在火車上向外瞧，我們看見了什么？（學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧）為什么會什么也看不見呢？

　　2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“一會兒是……一會兒是……”

　　三、戶外活動：開火車。

　　老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。

　　四、引導(dǎo)幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結(jié)束教學(xué)活動。

　　教學(xué)反思：

　　這篇散文短小，語句優(yōu)美，內(nèi)容貼近幼兒的生活。散文所表現(xiàn)的畫面意境具有一定的動感，易于教師運(yùn)用多種教學(xué)手段加以表現(xiàn)，從而引導(dǎo)幼兒用多種感官去感受散文的意境美和語言美。本活動的設(shè)計(jì)突出欣賞教學(xué)的要求，也適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時積極調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，通過散步活動，觀察植物“綠油油“的生長現(xiàn)象，起到難點(diǎn)前置的作用，然后較好地運(yùn)用電教手段和游戲場景來營造散文所表現(xiàn)的意境，讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握詞匯和句子，既突出了教學(xué)的重點(diǎn)，也解決了教學(xué)的難點(diǎn)。在本節(jié)課中大部分幼兒都能積極配合，情緒都比較高，都掌握了所學(xué)詞語并對散文欣賞有了一些認(rèn)識，只有個別幼兒象李子赫、王夢遙這兩個小朋友不配合，原因是李子赫非常淘氣，上課不聽。王夢遙是怎么問都不說話，課后我會和這兩個幼兒家長進(jìn)行溝通，盡快幫助他們進(jìn)步。

小班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試按實(shí)物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的應(yīng)用題。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)分合式列出相應(yīng)算式，計(jì)算出示知數(shù)的答案。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．8以內(nèi)的看圖列式的卡片若干。

　　2．準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動·科學(xué)·猜想你心中的.數(shù)》、學(xué)習(xí)包《科學(xué)·看圖編題寫算式》。

　　活動過程：

　　1、以游戲引入活動的開始。

　　2、游戲：猜想你心中的數(shù)。

　�。�1） 引導(dǎo)幼兒觀察圖1——4中各有哪幾個數(shù)字，最小的數(shù)是幾。說一說哪幾個數(shù)字是重復(fù)出現(xiàn)的。哪幾個數(shù)字不是重復(fù)出現(xiàn)的。

　�。�2） 兩人一組，一名幼兒在心里默記1——10中的任一數(shù)，另一名幼兒請他確定圖1——4中有沒有他心中所默記的那個數(shù)，并分別說出“有”或“沒有”。將確定“有”的圖中最小的那個數(shù)，相加，就得到幼兒心中的那個數(shù)了。

　�。�3） 在蔬菜的背面寫上1——10的序號，然后按猜想圖的數(shù)字組合開式進(jìn)行排列。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)出數(shù)量之間的變換。

　　如：7只蜜蜂中有1只大的，6只小的，可以寫成分合式也可以交換置后得到。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分合式編出7、8兩數(shù)的分合式，并列出算式。

　　指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《看圖編題寫算式》

小班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)購年貨的快樂。

　　2、在看看、議議、做做、講講中了解中國人過春節(jié)購年貨的習(xí)俗。

　　3、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　活動過程

　　一、引出話題價值取向：幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)新年的知識。

　　再過一個多月將要過我們中國人民最重視、最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，是什么節(jié)日？

　　小結(jié)：春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端。我們穿新衣，戴新帽，準(zhǔn)備許多東西，迎接新年。

　　二、操作體驗(yàn)價值取向：了解買年貨的'習(xí)俗，嘗試購買年貨

　　1、春節(jié)到了看看我們的爸爸、媽媽們在忙什么呢？（幼兒自由討論）

　　小結(jié)：買新年里需要的東西叫做"買年貨"，購買年貨是我們中國人過春節(jié)的習(xí)俗。

　　2、你想不想也學(xué)學(xué)爸爸媽媽買年貨？

　　3、看老師給你們準(zhǔn)備了多少錢？（出示錢幣，幼兒計(jì)算）老師給每位小朋友準(zhǔn)備了4元錢，我們用4元錢到超市去購買我們想要的年貨好嗎?把老師送給你們的錢用完好不好？不過在買年貨時可要想一想，你為什么要買這些年貨，你打算怎樣享用這些年貨？

　　4、幼兒購年貨。幼兒手提購物籃進(jìn)超市購年貨，師適時指導(dǎo)。

　　三、交流分享價值取向：體驗(yàn)購買分享年貨的快樂1、自由交流自己所購的年貨。

　　2、與同伴分享年貨。

　　活動反思：

　　雖然小班孩子對合作的概念還很模糊，但是通過活動孩子知道了人多力量大的經(jīng)驗(yàn)。今天的活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們隨心所欲的比較多，這固然和他們的年齡特點(diǎn)有關(guān)，但和我問題設(shè)計(jì)的不怎么合理也脫不了關(guān)系。我先用簡單的問題鋪設(shè)一下，讓幼兒在回答中重新回憶、想起動作要求，對后面問題的回答才比較容易，也不大會跑出問題以外。因?yàn)橛變旱挠洃洿蠖嗍菚簳r、短暫記憶，歌曲聽過了，他們就可能忘過了，不知道剛才的歌曲唱的是什么，所以也就回答不出問題了。

　　小百科：春節(jié)，即農(nóng)歷新年，是一年之歲首，亦為傳統(tǒng)意義上的“年節(jié)”。俗稱新春、新歲、新年、新禧、年禧、大年等，口頭上又稱度歲、慶歲、過年、過大年。春節(jié)歷史悠久，由上古時代歲首祈年祭祀演變而來。萬物本乎天、人本乎祖，祈年祭祀、敬天法祖，報(bào)本反始也。春節(jié)的起源蘊(yùn)含著深邃的文化內(nèi)涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。在春節(jié)期間，全國各地均有舉行各種慶賀新春活動，熱鬧喜慶的氣氛洋溢；這些活動以除舊布新、迎禧接福、拜神祭祖、祈求豐年為主要內(nèi)容，形式豐富多彩，帶有濃郁的各地域特色，凝聚著中華傳統(tǒng)文化精華。

小班教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　托班幼兒學(xué)會水杯口朝上拿杯子。

　　在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　活動準(zhǔn)備

　　小豆豆、水杯、裝豆豆的筐子。場地一端是裝滿豆豆的筐子,另一端是空筐子。

　　活動過程

　　1．老師請幼兒在裝滿豆豆的筐前站好,說：小豆豆要搬家,請小朋友想想怎么把這么多的豆豆運(yùn)到對面的空筐子里？

　　2．幼兒回答完,老師說："咱們用小水杯幫忙運(yùn)豆豆好不好？"

　　3．老師交待用水杯運(yùn)豆豆的方法,強(qiáng)調(diào)杯口一定要朝上,否則豆豆就撒出來了,邊說邊給幼兒示范。老師提示說：要是撒了就小心揀起來再向前走。

　　4．幼兒將豆豆運(yùn)到對面的空筐子里倒進(jìn)去再回到起點(diǎn),重復(fù)前邊的動作。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起聽音樂。

　　小百科：搬家指從一個地方搬到一個新的'地方�？v觀現(xiàn)代人的一生總會有幾次的變遷與異動。大多數(shù)的國人均相信遷移（搬家）會給當(dāng)事人（或屋主與家人）帶來不同程度，或多或少吉兇禍福的感應(yīng)，所以，多數(shù)人遷移（搬家）時總會選個黃道吉日，擇定吉時、方位并遵循相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗及喜忌，希望能有吉祥兆應(yīng)，也才覺得安心。

小班教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我班幼兒這段時間對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá)，為此我以《小猴摘桃子》這個故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會以自身為中心區(qū)分上下。

　　2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別上下。

　　3、通過游戲，增強(qiáng)幼兒對方位的感性認(rèn)識，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的'快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件《小猴摘桃子》。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎？（聽過）好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

　　1、森林里有什么呀？（幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹、桃子等。）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹上）現(xiàn)在小猴子去哪了？（幼兒回答：在樹下）現(xiàn)在小猴子開始摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼兒回答：在樹上）先把上面兩個桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在樹下）。

　　2、我們又來到了小猴家，小猴請大家去家里做客�？纯凑l在椅子下？誰又跳到桌子上了，小豬在哪？最后來的兔子在哪，它又跳到什么上面了？小雞在哪（幼兒自由回答。）繼續(xù)切換PPT圖片，這間房子里都有誰，都在什么地方？按照先后點(diǎn)出來的動物讓幼兒分別回答。

　　3、打開最后PPT的最后一個圖，出現(xiàn)機(jī)器貓圖片和音樂。問：小朋友們，大家看這是誰，幼兒回答：機(jī)器貓、大雄和李靜。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別認(rèn)識身體的各個部位，如嘴在眼睛下面等。

　　三、結(jié)束活動。

　　我們的小朋友們真聰明，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們。

　　活動反思：

　　整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中認(rèn)識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。

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