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      《識字4 猜字謎》教案

      時間:2024-04-08 08:58:04 教案 我要投稿
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      《識字4 猜字謎》教案

        作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的《識字4 猜字謎》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《識字4 猜字謎》教案

      《識字4 猜字謎》教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        知識與能力

        1.會認12個生字,會寫7個生字,掌握2個偏旁。

        2.能正確地朗讀課文,邊讀邊想,并說說自己是怎么猜出來的。

        3.通過教學(xué),教會學(xué)生收集謎語或編寫謎語,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣,增強語文學(xué)習(xí)的興趣。

        過程與方法

        1.借助形聲字的特點和比較記憶的 方法識記7個生字,借助插圖理解詞義。

        2.探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,老師適當(dāng)點撥。

        情感、態(tài)度與價值觀

        培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣,增強語文學(xué)習(xí)的興趣。

        重點難點

        教學(xué)重點

        1.借助形聲字的特點和比較記憶的方法識記7個生字,借助插圖理解詞義。

        2.能正確地朗讀課文,邊讀邊想,并說說自己是怎么猜出來的。

        教學(xué)難點

        通過教學(xué),教會學(xué)生收集謎語或編寫謎語,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣,增強語文學(xué)習(xí)的興趣。

        課時安排

        1課時

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課,揭示課題

        (出示一則字謎,激趣導(dǎo)入:畫時圓,寫時方。寒時暖 ,熱時長。<謎底:日>)

        大家一起猜字謎,開動腦筋長知識。 謎語是中華民族歷史長河中一顆璀璨的明珠,一般由謎面、謎目和謎底三部分組成。集知識性、趣味性和文學(xué)性于一體,讓我們在猜猜玩玩中就能學(xué)到新的知識。讓我 們走進課文,去感受一下字謎帶 給我們的趣味和驚喜吧!

        二、 字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

        1.教師范讀課文。

        2.學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

        3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

        (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“字、紅” 這些生字時,可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“左、右、動”可以通過動作表演的'方法。同時對 形近字進行區(qū)分并組詞。

        形近字示例:

        字 zì 漢字 字字珠璣

        宇 yǔ 宇宙 氣宇軒昂

        左 zuǒ 左邊 左顧右盼

        在 zài 存在 自由自在

        右 yòu 右手 左右為難

        石 shí 石頭 水落石出

        萬 wàn 萬家 千變?nèi)f化

        方 fānɡ 方向 四周八方

        (2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。

        書寫指導(dǎo):

        “字”的點在豎中線上起筆,注意長橫的寫法。

        “左”要注意“工”的那一豎在豎中線稍微偏左一點。

        “時”的“寸”的點在橫中線和豎中線的交叉點上。

        易錯提示:

        “字”的下半部分是“子”,不是“于”。

        “左”的右下部分是“工”,不要寫成了“土”。

        (3)歸類識字。

        歸類示例:

        工--紅(紅色)--江(江水)--扛(扛著)--杠(單杠)

        寸--時(時間)--付(付出)--討(討論)--過(過去)

        力--動(運動)--勸(勸說)--邊(一邊)--勤(勤奮)

        (4)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

        三、新課講解,知識突破

        1.講解第一個謎語。

        (1)指讀第一則謎語。

        (2)學(xué)生自由閱讀,教師相機指導(dǎo)。

        (3)解謎,引導(dǎo)學(xué)生猜謎。

       、佟白筮吘G, 右邊紅”表明這個字組成部件的顏色,那有哪些東西是綠色的,又有哪 些東西是紅色的呢?

        明確:綠色的東西有禾苗、小草等,紅色的東西有太陽、火光等。

       、凇白笥蚁嘤銎饹鲲L(fēng)”,什么時節(jié)能起涼風(fēng)呢?

        明確:秋天的時候起涼風(fēng)。

       、邸熬G的喜歡及時雨”說明左邊的部分喜歡雨,“紅的最怕水來攻”說明右邊部分怕水。

        明確:結(jié)合前面的提示,可以猜出左邊部分是“禾”,右邊部分是“火”,最后猜出謎底是“秋”字。

        三字詞語拓展示例:

        及時雨 敲門磚 莫須有

        馬后炮 執(zhí)牛耳

        猜謎語竅門:

        (1)猜謎語,動腦筋。會觀察,抓特征。跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。

        (2)如何猜字謎?

       、俸铣煞ǎ河蓛蓚以上的字合成謎底。

       、诩幼址ǎ簩⒅i面中的一個字加在另一個上。

       、蹨p字法:將謎面中的一個字減去一個字即為謎底。

       、茈x合法:拆開兩字(或幾字)各取一部分組成謎底。

        謎語拓展:

        (1)天無它大,人有它大。(謎底:一)

        (2)一陰一暗,一短一長,一晝一夜,一熱一涼。(謎底:明)

        2.講解第二則謎語。

        (1)指讀第二則字謎。

        (2)指讀短語:互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明。

        (3)同桌互讀四個短語,選擇喜歡的兩個短語說話。

        (4)學(xué)生用喜歡的短語說話,教師適時指導(dǎo)。

        (5)把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎?

        (6)引導(dǎo) 學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。

        (7)解析謎語。

        通讀謎面,可以從第三句“‘日’出萬里無云”入手,“萬里無云”說明天氣去“晴”朗,然后反推過去,是“日”加上謎底是“晴”字,可以猜出另一部分是“青”。然后代入其他三句去驗證,“言+青”是“請”,“心+青”是“情 “,”水+青“是”清 “。最后得出謎底是”青“。

        四、課堂小結(jié),效果強化

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了有趣的謎語。初步知道了一些猜謎語的方法和技巧,下課后大家回去可以將這些謎語講給家長猜一猜,還可以搜集一些有趣的謎語,從而增強大家學(xué)習(xí)語文的興趣,感受漢字文化的趣味。

        五、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升

        請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

        六、板書設(shè)計,知識構(gòu)架

      《識字4 猜字謎》教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識目標(biāo):正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字,會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。

        2.能力目標(biāo):學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

        3.情感目標(biāo):有收集謎語和自編謎語的興趣。

        教學(xué)重點:

        識字,寫字。

        教學(xué)難點:

        能根據(jù)謎面猜出謎底。

        教學(xué)課時:

        1課時。

        教具準(zhǔn)備:

        生詞卡片、課件。

        教學(xué)過程:

        一、談話激趣,引入新課。

        師:同學(xué)們都喜歡猜謎語,這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語,同時還能認識很多生字。

        怎樣猜謎語,先聽老師說說猜謎竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”

        二、初讀課文,整體感知。

        1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

        2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

        (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

        (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

        三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

        1、檢查生字的自學(xué)情況

        (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。

        (2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。

        2、寫字。

        (1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認讀、領(lǐng)讀。

        (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

        (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

        四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。

        1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。

        2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

        師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風(fēng)?

        3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

        師:想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?

        4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時,教師出示謎底卡片。

        5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。

        6、背誦謎語。

        (二)學(xué)習(xí)第二則謎語。

        1、復(fù)習(xí)漢字:請、情、晴、清。精、睛。

        2、請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點。讓學(xué)生通過情景表演,用謎語的話說一說,猜出謎底。

        3、朗讀謎語,猜謎底。

        4、背誦謎語,看誰背得最快。

        五、總結(jié)全文。

        學(xué)了這一課,你學(xué)會了什么?

        六、擴展活動

        1.猜字謎

        2.收集謎語。

        3.自編謎語。

        板書設(shè)計:

        《識字4》

        第一則:秋

        謎底快樂無限

        第二則:請清情睛

        課后反思:

        由于學(xué)生已初步具備認讀生字的'能力,教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者,我嚴格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對生字的記憶力,然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點,并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星,這對學(xué)生起到較大的激勵作用。

        我在學(xué)生猜謎底時通過表演的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,還能給學(xué)生更加形象生動的視覺刺激,會教學(xué)目的很好的完成。

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