- 相關(guān)推薦
五年級語文教案秦始皇兵馬俑
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的五年級語文教案秦始皇兵馬俑，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級語文教案秦始皇兵馬俑1
一、教材分析
1課文介紹了秦始皇兵馬俑博物館的地理位置，壯觀的建筑物和兵馬俑的陣容、神態(tài)，指出秦始皇兵馬俑的出土，是我國考古中外最重大的發(fā)現(xiàn)之一。全文可分三段：第一段，介紹兵馬俑博物館的位置。第二段，介紹兵馬俑物館建筑的壯觀和兵馬俑威武壯的陣容、栩栩如生的神態(tài)。第三段，說明兵馬俑的出土，是我國考古史上最為得大的發(fā)現(xiàn)之一。
2本課寫的是古代文物，與學(xué)生的生活距離甚遠。但語言精練，詞匯豐富，段落清楚，是訓(xùn)練學(xué)生豐富語言和運有用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的好材料。
3秦始皇，姓嬴名政，是秦王朝的建立者。陜西省臨潼縣的秦始皇陵墓，規(guī)模宏大，陵園有二城，內(nèi)城周長2525米，外城周長6264米。1974年在外城東前后發(fā)掘出3個兵馬俑坑，內(nèi)有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著袍，持實戰(zhàn)兵器，形態(tài)副真，排列有序，再現(xiàn)了秦代軍隊的陣式，編制。
二、教學(xué)目標
1學(xué)會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。
2學(xué)會本課8個生字，理解19個詞語的`意思。
3能用"也許""似乎"造句。
4了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：1了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。2繼續(xù)運用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容。教學(xué)難點：1用"似乎""也許"造句。2用段意歸并法歸納主要內(nèi)容。要做到語句簡潔、連貫。
四、教學(xué)準備：兵馬俑軍陣掛圖，課文錄音帶。
五、教學(xué)時間：2課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1讀通課文，給課文分段，學(xué)習(xí)第一段和第三段。
2初步學(xué)會本課生字新詞。
（二）教學(xué)過程
1揭示課題。
（1）出示課題："俑"什么意思？誰參觀過秦始皇兵馬俑博物館或閱讀過有關(guān)書籍？
（2）教師補充介紹有磁秦始皇兵馬俑的知識。
2范讀課文。
�。�1）聽課文錄音，思考課文介紹了秦始皇兵馬俑的哪些知識？
�。�2）交流。
3自學(xué)課文及生字、新詞，給課文分段，完成作業(yè)本第1、2題。
4自學(xué)檢查。
�。�1）認讀生字新詞，注意字形難寫的字：楣鐫鎧
�。�2）解釋：虎視眈眈久經(jīng)水場
�。�3）校對作業(yè)本第1、2題作業(yè)。
�。�4）指名分節(jié)讀課文，給課文分段。
5學(xué)習(xí)第一段。
（1）齊讀，說說課文開頭介紹了什么？（博物館的地理位置）
�。�2）概括段意，結(jié)合介紹：西安是陜西省省會。兵馬俑博物館陳列的是1974年發(fā)掘的秦始皇兵馬俑。
6學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）齊讀，討論：這段寫什么？（兵馬俑在我國考古史上的地位。）
�。�2）秦始皇兵馬俑在我國考古中外有什么重要地位？
�。�3）概括段意。
6作業(yè)：
�。�1）抄生字、新詞
�。�2）讀熟課文。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1學(xué)習(xí)課文第二段（第2、3、4自然段），完成作業(yè)本作業(yè)。
2了解兵馬的陣容、神態(tài)。
3歸納課文主要內(nèi)容。
4用"也許""似乎"造句
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1導(dǎo)入：上節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們知道了秦始皇兵俑的出土是我國考古中外最為重大的發(fā)現(xiàn)之一，吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者，讓我們今天也到兵馬俑博物館一游。
2學(xué)習(xí)課文第2自然段。
�。�1）指名讀第2自然段，思考：這段主要寫什么？（兵馬俑博物館的建筑物）
�。�2）這是一座怎樣的建筑？（壯觀）從哪兒看出建筑物很壯觀？
門楣：鎦金大字
大廳：寬敞明亮兩個足球場沒有一根柱子
屋頂：半圓形
�。�3）齊讀、概括之一自然段的段意。
3學(xué)習(xí)課文第3自然段。
�。�1）默讀第3自然段，思考：秦始皇兵馬俑軍陣給你什么感覺？
�。�2）交流。"仿佛"這個詞什么意思？
（3）軍陣到底是如何排列的？請再讀第3自然段，找出有并句了，劃下來，并按意思畫一張草圖。
�。�4）交流：（第2-4句）
�。�5）軍陣的排列是怎樣的？（前后兩側(cè)和最后）這也是作者的觀察順序。
�。�6）除了第2-4句以外，第1句和第5句各寫什么？
（7）這一自然段的寫作順序是怎樣的？
（8）完成作業(yè)本第6題。概括這一自然段段意。
4學(xué)習(xí)課文第4自然估。
�。�1）自讀，找到總寫兵馬俑神態(tài)的一句話。
�。�2）交流。
�。�3）兵馬俑的神態(tài)各是怎樣的呢？請再讀課文，完成下表
兵馬俑外貌神態(tài)
（4）交流。
（5）作者怎樣向我們介紹兵馬俑的神情、外貌的呢？（結(jié)合理解"也許""可能""似乎"的詞義，完成作業(yè)本第4題。）
（6）齊讀這一自然段，說說這一自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分結(jié)構(gòu)）段意是什么？
�。�7）運用自然段段意歸并法歸納第二段的段意。
5運納主要內(nèi)容。
（1）齊讀課文。
（2）運用段意歸并法，參照課后習(xí)題2獨立歸納課文主要內(nèi)容。
�。�3）指名讀主要內(nèi)容，講評。
（4）做作業(yè)本第5題。
6作業(yè)：①先指導(dǎo)造句
也許：帶有猜測、估計的意思。
似乎：帶有想像、聯(lián)想的意思。
然后學(xué)生造句
③作業(yè)本第3題
五年級語文教案秦始皇兵馬俑2
一、整體教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課9個生字，理解20個詞語的意思。能用“壯觀”、“栩栩如生”造句。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。
3、了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。
二、教學(xué)重點難點：
�、帕私馇厥蓟时R俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。
�、七\用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容。
三、教學(xué)時間安排：2課時
第一課時：
釋題，課件導(dǎo)入，初步感受秦始皇兵馬俑的壯觀；初讀課文，加深印象；學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，切實感悟秦傭的特點。（重點為第一課時）
第二課時：
復(fù)習(xí)回顧，加深印象；學(xué)習(xí)余下的課文，了解秦始皇兵馬俑的出土在考古史上的價值；整體理解課文，運用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容；讀寫結(jié)合，課外延伸。
教學(xué)目標：
1、知識能力目標：
能審清題意，初步學(xué)會聯(lián)系上下文理解文中的新詞。初步感知課文內(nèi)容，能說出第3自然段的寫作順序和作者觀察兵馬俑陣容的順序。
2、情感目標：
通過情境的創(chuàng)設(shè)，朗讀的體驗，切實感悟秦始皇兵馬俑栩栩如生的神態(tài)、威武雄壯的陣容。
3、過程與方法：
采用“情景教學(xué)法”，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生和文本的距離。尊重學(xué)生的自主選擇，營造氛圍，放手給學(xué)生充分的時間與空間去體驗文本、自主學(xué)習(xí)，從而能切實感受秦始皇兵馬俑的特點。
教學(xué)重點與難點：能切實感悟秦始皇兵馬俑栩栩如生的神態(tài)、威武雄壯的陣容。
教學(xué)過程：
一、揭題、審題。
1、導(dǎo)入：中國有一個奇觀被稱為世界第八大奇跡，你知道嗎？
板書：世界第八大奇跡提問：秦始皇是誰?兵馬俑又指什么?
2、師：圍繞這個課題，你們還想知道些什么？
二、初讀課文，感知大意。
1、師引入：兩千多年前的秦始皇兵馬俑到底是怎么樣的呢，它為何會被譽為世界第八大奇跡呢？這節(jié)課，就讓我們撥開歷史的塵埃，去領(lǐng)略秦始皇兵馬俑的神奇與壯觀。一起看一段錄象吧。
2、播放課件（有關(guān)秦始皇兵馬俑的短片介紹），形成兵馬俑的表象后，說說“秦始皇兵馬俑給你留下怎樣的印象”。
3、學(xué)生自學(xué)課文，要求：
(1)自學(xué)生字詞，通讀課文。
(2)思考課文是從哪幾個方面介紹秦始皇兵馬俑的，并想想哪幾個自然段是介紹秦始皇兵馬俑的？
4、檢查自學(xué)情況（略）。
三、細讀課文，學(xué)習(xí)第四自然段。
1、過渡：有的同學(xué)急于想知道、急于想看看秦始皇兵馬俑到底是怎么樣的呢，就讓我們先下到坑內(nèi)，去目睹一下這個被稱為“世界第八大奇跡”的秦俑的風(fēng)采吧！齊讀第一句。師：什么叫“神態(tài)各異、栩栩如生”呢？你會說嗎？（指名交流回答）
2、師：古代的雕塑家們把兵馬俑雕得像活的.一樣，那么我們能不能通過朗讀，把它們讀活呢？自由練一練，重點練讀你最喜歡的那個兵俑或馬俑的語句。
交流朗讀感受：（略）
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、請大家自由朗讀第三自然段。根據(jù)大家不同的興趣和對課文的理解，選擇一至二項學(xué)習(xí)任務(wù)進行研究。有共同愛好的同學(xué)可坐在一起，好好合作研究研究。
�。ㄕn件出示）重點研究：
�。�1）畫、擺軍陣圖。（喜歡畫畫的）
（2）研究作者觀察順序、寫作順序，結(jié)合完成課后“習(xí)題4”。（愛好寫作的）
�。�3）讀出軍陣的威武雄壯。（長大想當(dāng)播音員的）
2、指名交流匯報：（略）
五、拓展文本，課堂小結(jié)：
1、拓展文本，深入體驗。
2、師：小結(jié)（略）
【五年級語文教案秦始皇兵馬俑】相關(guān)文章：
秦始皇兵馬俑教學(xué)反思10-28
秦始皇兵馬俑導(dǎo)游詞02-02
北師大版六年級語文下冊教案：秦始皇兵馬俑04-08
秦始皇兵馬俑第二課時教案02-26
《秦始皇陵兵馬俑》教學(xué)反思04-12
秦始皇陵兵馬俑教學(xué)反思04-12
秦始皇陵兵馬俑的導(dǎo)游詞08-10
秦始皇兵馬俑導(dǎo)游詞14篇02-08