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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《認(rèn)識(shí)整千數(shù)》
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《認(rèn)識(shí)整千數(shù)》，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《認(rèn)識(shí)整千數(shù)》1
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
談話(huà)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)體育館嗎？在哪里見(jiàn)到的？您所見(jiàn)的體育館有多大？能坐多少人？今天，老師將帶你們?nèi)⒂^一個(gè)萬(wàn)人體育館，想去看嗎？出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，并告訴學(xué)生這座體育館大約能作10，000人。據(jù)想知道10，000有多大，10，000怎么寫(xiě)嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)整千數(shù)）
二、師生合作，獲得新知。
1、感受整千數(shù)和一萬(wàn)的含義。
教師出示一個(gè)大正方體。談話(huà)：你知道了一個(gè)大正方體有幾個(gè)小正方體嗎？一個(gè)正方體表示一千。接著出示2個(gè)大正方體，提問(wèn)：這是幾千？（二千）讓學(xué)生依次數(shù)下去，一千、二千、三千……九千，當(dāng)出現(xiàn)10個(gè)大正方體時(shí)，提問(wèn)：10個(gè)一千是多少？（板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)）現(xiàn)在你知道10，000有多大嗎？（一萬(wàn)有10個(gè)一千）
2、借助計(jì)數(shù)器教學(xué)讀寫(xiě)整千數(shù)和一萬(wàn)。
教師先在計(jì)數(shù)器的千位上撥出3粒珠，提問(wèn)：千位上的三粒珠表示多少？誰(shuí)能把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)？指出：3個(gè)一千是3，000。讓學(xué)生讀一讀。
指名在計(jì)數(shù)器上撥出五千、九千，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)1，000。提問(wèn)：你們能寫(xiě)出來(lái)嗎？然后讀一讀。
要在計(jì)數(shù)器上撥出10，000，你會(huì)怎么撥珠？讓學(xué)生撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
3、找朋友。
教師把寫(xiě)有二千、三千、六千、八千、一萬(wàn)、20xx、3000、6000、8000、10000的卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)手中拿有二千、三千、六千、八千、一萬(wàn)卡片的學(xué)生上臺(tái)，再把自己的好朋友找出來(lái)，找好朋友后，其他學(xué)生把這些數(shù)讀一讀。
4、教學(xué)數(shù)位順序表。
談話(huà)：剛才我們學(xué)會(huì)了整千數(shù)和一萬(wàn)的讀法和寫(xiě)法，現(xiàn)在你能把下面的數(shù)位順序表填寫(xiě)出來(lái)嗎？
填完后在小組里交流，然后討論：從右邊起第幾位是萬(wàn)位，第四位是什么位？百位的左邊一位是什么位？右邊一位是什么位？
在全班交流后齊讀數(shù)位順序表。
三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。
1、先讓學(xué)生明確直線上一格表示1，000，再獨(dú)立填寫(xiě)空格內(nèi)的數(shù)，指名讀一讀。然后在小組里討論：7，000是接近1，000還是接近10，000？你是怎么想的？
2、讓學(xué)生先讀出橫線上的數(shù)，在讀一讀圖中的句子，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。
3、讓學(xué)生先讀一讀圖中的句子，再寫(xiě)出橫線上的數(shù)。
4、指名口算6，000-4，000、2，000+3，000，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的.，其余題目獨(dú)立完成，然后在小組里校對(duì)計(jì)算結(jié)果，并任意選一道題交流自己的算法。
5、新引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，交流從圖中了解到了哪些信息，然后自己列式解答。
6、以小組為單位填表格，再交流。提問(wèn)：你還能提出哪些問(wèn)題？分小組提一提，一人提出問(wèn)題，大家解答。
7、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，小明家和冬冬家都在少年宮同一邊時(shí)，讓兩位學(xué)生表演一下，使學(xué)生明白兩家在同一邊時(shí)，求兩家距離用減法計(jì)算。兩家分別在少年宮的兩邊時(shí)，再請(qǐng)二位學(xué)生表演一下，使學(xué)生明白兩家分別在少年宮的兩邊時(shí)，求兩家距離用加法計(jì)算。
四、總結(jié)延伸。
談話(huà)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你有什么收獲？跟同桌說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)。
你能用今天的知識(shí)解決生活中的哪些問(wèn)題？
三年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《認(rèn)識(shí)整千數(shù)》2
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材第五冊(cè)--p16-17《認(rèn)數(shù)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位--萬(wàn)。
2、掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位，能正確讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。
3、探索掌握整千數(shù)加、減的計(jì)算方法。
4、體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過(guò)程，借助直觀材料初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千和萬(wàn)，直觀感受“10個(gè)一千是一萬(wàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中認(rèn)讀整千數(shù)和一萬(wàn)，會(huì)并結(jié)合具體的'情景感受較大數(shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、學(xué)具卡片（正方體圖）、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)引入。
觀看圖片--鮮花（一朵，幾十朵，幾百朵......）
教師與學(xué)生交流：讓學(xué)生感受數(shù)字在我們的生活中用處很大。
二、新授內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)整千數(shù)
下面的這樣一個(gè)大正方體里有多少個(gè)小正方體？
�。▌�(dòng)畫(huà)演示：一個(gè)一個(gè)數(shù)，一十一十?dāng)?shù)，一百一百數(shù)，）
你是怎樣數(shù)的？
圖1圖3
圖2圖4
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。
一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。
一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。
我們就用一個(gè)正方體表示一千。
�。ㄒ来纬鍪�1-10個(gè)正方體）
問(wèn)：這是幾千？（3個(gè)正方體表示3個(gè)一千就是三千）
10個(gè)一千是多少？為什么？你是怎樣想的？（討論交流）
一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一千，二千......一萬(wàn)。
一萬(wàn)里面有幾個(gè)一千？
【板書(shū)】【10個(gè)一千是一萬(wàn)】
2、整千數(shù)的讀寫(xiě)
我們已經(jīng)知道了一萬(wàn)有多大，看計(jì)數(shù)器，你能說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)器上有哪些數(shù)位嗎？（個(gè)、十、百、千）
在千位上拔上三個(gè)珠子，表示幾個(gè)幾？是多少？
在千位上拔上五個(gè)珠子，表示幾個(gè)幾？是多少？
一萬(wàn)在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？
3、學(xué)生自主交流，練習(xí)在計(jì)數(shù)器上撥珠。
4、制作數(shù)位順序表
師：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位。
�。▊�(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）
師：你能用老師給你提供的卡片，制作一張屬于你們小組的數(shù)位順序表嗎？
數(shù)位順序表
......
（）位
�。ǎ┪�
（）位
�。ǎ┪�
（）位
5、小組活動(dòng)，制作數(shù)位順序表。討論交流。
三、鞏固新知：
1、P17/2、3讀出橫線上的數(shù)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。寫(xiě)出橫線上的數(shù)（練習(xí)紙）
在生活中的延伸。
2、P17/1填數(shù)軸圖。
�。�1）在方框里填上合適的數(shù)。
�。�2）小組討論：7000接近1000，還是10000？為什么？
3、口算練習(xí)
4、應(yīng)用題：
圖一：下面讓我們一起來(lái)欣賞一段精彩的奧運(yùn)片斷。
邢慧娜跑一萬(wàn)米長(zhǎng)跑，已經(jīng)跑了8000米，還剩多少米？
四、小結(jié)：你了解了什么？對(duì)幾千、一萬(wàn)這樣的數(shù)有什么感受？
教學(xué)后記：這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，所以這節(jié)課主要是要進(jìn)一步建立”萬(wàn)“的概念。在練習(xí)中，感知”萬(wàn)“。
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