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小學(xué)一年級語文四季教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語文四季教案,歡迎大家分享。
小學(xué)一年級語文四季教案1
教材說明:
這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象,
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點:
本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。
2. 認(rèn)識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
。ǹ磮D片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)
揭題:這四幅有趣的.圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書課題2.四季
二、整體感知,質(zhì)疑問難
1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。
2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)
3、反饋
、僬n文有幾句話,每一句講了什么?
、谔岢鲭y點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)
、僦该f、帶讀
、谧杂勺x、開火車讀生字。
* 練一練,連一連:
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。
2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個字
①讀讀"七、八、九、無"4個字
、谶@幾個字寫的時候要注意什么?
重點指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小
、蹖懸粚戇@四個生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學(xué)生未解決的問題,下節(jié)課解決。
第二課時
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學(xué)過程:
一、談話引入
上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文。
1、讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學(xué)習(xí))
2、小組匯報、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。
3、評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)
4、指導(dǎo)朗讀(重點詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)
*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)
三、拓展作業(yè)
*說說畫畫:
你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)
**挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)
讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。
冬雪鋪滿了大地。
四、課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。
拓展閱讀:關(guān)于四季
簡介
地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象,不僅是溫度的周期性變化,而且是晝夜長短和太陽高度的周期性變化。當(dāng)然晝夜長短和正午太陽高度的改變,決定了溫度的變化。四季的遞變?nèi)虿皇墙y(tǒng)一的, 北半球是 夏季, 南半球是 冬季;北半球由暖變冷,南半球由冷變熱。晝夜長短和太陽高度,在不同季節(jié)有周期性變化規(guī)律。
地理現(xiàn)象
地球繞太陽 公轉(zhuǎn)的軌道是 橢圓的,而且與其 自轉(zhuǎn)的平面有一個夾角。當(dāng) 地球在一年中不同的時候,處在 公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時,地球上各個地方受到的太陽光照是不一樣的,接收到 太陽的熱量不同,因此就有了季節(jié)的變化和 冷熱的差異。
在 氣候上,四個季節(jié)是以 溫度來區(qū)分的。在北半球,一般來說每年的3~5月為 春季,6~8月為夏季,9~11月為秋季,12~2月為冬季。在南半球,各個季節(jié)的時間剛好與北半球相反。南半球是夏季時,北半球正是冬季;南半球是冬季時,北半球是夏季。在各個季節(jié)之間并沒有明顯的界限,季節(jié)的轉(zhuǎn)換是逐漸的。
小學(xué)一年級語文四季教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點:
學(xué)會本課的8個生字,重點指導(dǎo)“瓜”字的寫法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1。小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里,你們喜歡哪個季節(jié)?
2。師配樂范讀課文。師:你們想讀嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1。翻開書,自由的讀一讀,不會認(rèn)的字多讀一讀。
2。小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。
3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
4。指名當(dāng)“小老師”。
5。再讀課文,檢查讀書情況。
二、分節(jié)細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
。1)全班齊讀第一節(jié)。
。2)指名朗讀第一節(jié)。
。3)學(xué)習(xí)第一行,體會“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
春天是怎樣悄悄地走來的.呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,如:樹不知不覺發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?
(4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)
師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評,同位互讀互聽。)
師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)
(5)指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)
春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)
師:春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?
。6)齊讀第一節(jié)。
指導(dǎo)背誦:
出示:春天悄悄地走來,
。 )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。
三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”
小學(xué)一年級語文四季教案3
教材地位:本課是第一冊語文書中第六單元第二課,重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力,并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文,我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解,將書本上的知識擴展到實際生活當(dāng)中,讓無生命的文字充分活起來。
學(xué)生分析:學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個月的一年級小學(xué)生,對于課文剛剛接觸,而且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。因此,在本節(jié)授課中,重點指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情,并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個生字。
能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。
思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中感悟四季的美麗。
創(chuàng)新支點:巧用、活學(xué)
教學(xué)手段:多媒體課件
教學(xué)時間:2課時
第 二 課 時
一﹑談話激趣,煽情入境:
。ㄔO(shè)計意圖:將學(xué)生引入情境,由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面)
師:親愛的同學(xué)們,時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時間機器飛越歷史的長河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)
生:齊讀課題.
二﹑自主選擇,我能讀
。ㄔO(shè)計意圖:選擇多角度去讀,讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品味)
師:課件出示要求會認(rèn)的生字
生:指名或者開火車認(rèn)讀生字
師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?
生:有個人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.
師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.
生:練讀課文
師:指名讀(全班評議)
師:請大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,同時說說自己通過讀收獲了哪些信息?.
生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機引導(dǎo)分析)
師:出示課件,讓學(xué)生獨立選擇喜歡的四季讀
生:讀,評議
三﹑協(xié)作交流, 我想說
。ㄔO(shè)計意圖:知識擴展,說一說、想一想再讀一讀,升華課文)
師:時間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的形象卻永遠(yuǎn)地刻在了我們的心底.現(xiàn)在,請以小組為單位說一說,書上描寫的四個季節(jié)中都有哪些代表的事物?
生:小組討論交流.
生:小組匯報
小組匯報一:老師,通過讀了幾次課文,我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小鳥;夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉;
小組補充:老師,我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ,我們小組還通過討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個季節(jié)中最具特點的事物,現(xiàn)在誰想把自己的資料與大家分享?
生:交流體會.
生1:交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌
生2:交流關(guān)于搜集到的四季圖片
生3:交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩
生4:交流搜集到的兒歌
師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的'變化
生:四名學(xué)生做四季的解說
生1:大家好,我的名字叫春季。我一來,天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾,然后我又把天空變得蔚藍(lán),從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化,變成涓涓流著的溪水,你們瞧,我把世界變得多美麗!
生2:大家好,我的名字叫夏季。我一來,天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫著,連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢?更是跑到街上買冰淇淋吃,還有的干脆去游泳。小朋友們,你們喜歡我這夏季嗎?
生3:小朋友們,你們好,讓我自我介紹一下,我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時節(jié)。因為我一來,大地就變成了一片金黃。糧食成熟了,農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了,紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎?
生4:呼、呼、呼,我的名字叫冬季,夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪,我就來了。你們瞧,我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著,小朋友有的打雪仗有的堆雪人,玩得可開心了。你們喜歡我這個季節(jié)嗎?
師:觀察之后,大家一定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?
生:大自然
師:誰來稱贊它?
生:交流
師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請大家試著把課文背誦下來,好嗎?
生:試背課文
師:引導(dǎo)多層次背誦
四﹑拓展探究, 我能用
。ㄔO(shè)計意圖:改換課文,利用課文的句式變換語言環(huán)境,達到口語訓(xùn)練)
師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說一說.
(課件出示提示: ,他 地說: 我是 天.)
生:交流.
師:親愛的同學(xué)們,今天我們首先要感謝時間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間,我們又學(xué)會了很多的知識。希望同學(xué)們在課下畫出自己喜歡的季節(jié),我們來個四季展示會。
五、作業(yè)
(設(shè)計意圖:任選題,讓不同的學(xué)生根據(jù)個人所好有選擇地做作業(yè))
同學(xué)們可以任選其一
1.畫一畫自己眼中的喜歡的季節(jié)
2.讀一讀自己喜歡的段落
3.背一背自己喜歡的段落
4.講一講自己收獲的信息
小學(xué)一年級語文四季教案4
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,會認(rèn)十個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點:
了解四季各自不同的特點。
教學(xué)難點:
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入:
1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。
2、在課文中圈出會認(rèn)的字,多讀幾遍。
3、同桌間互查,抽讀字卡。
4、開火車抽讀生字卡片,“我會說”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會認(rèn)的字,“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀,賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、寫一寫會認(rèn)的字。
2、給會認(rèn)的字涂上紅色。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流:你喜歡的.原因。
3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?
4、聽它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“瓜”,教師范寫。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生書寫練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計:
1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
板書設(shè)計:
1、四季的歌
春 花
夏 綠
秋 金黃
冬 白
小學(xué)一年級語文四季教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
2、認(rèn)識課文中的生字。
3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,感受四季的美麗,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎?下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。
。ㄕn件配樂播放四季美麗的風(fēng)景)
2、風(fēng)景美嗎?什么時候我們能看到這些美景呢?(春夏秋冬、一年四季)
3、大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變換出美麗的四季,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首小詩。
。ò孱}:2、四季)
4、誰會讀?季 字還沒教呢,你是怎么知道它怎么讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)字的方法:生活中識字、借助拼音識字等)
二、初讀課文,整體感知
1、小朋友們可真能干,那這些字,哪一個字你會讀呢?
。ㄕn件出示本課要認(rèn)的字:對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬)
2、這些字都藏在我們要學(xué)的`小詩里頭,打開書61頁,用你喜歡的方式讀讀這首小詩,遇到不認(rèn)識的生字你就請拼音朋友幫忙拼一拼。下面請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,開始。
3、生字會讀了嗎?哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(指名領(lǐng)讀)
這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?
4、小朋友們真厲害,這么快就跟生字交上朋友了,那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢?先請教你們組里的伙伴,好嗎?
5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢?小組長匯報。(相機出示:谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀)
6、小結(jié):合組學(xué)習(xí)是一種好方法,以后我們在學(xué)習(xí)中遇到困難,也可以找小伙伴來幫忙。
7、游戲
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、一年四季各具特色,小朋友們喜歡哪個季節(jié)呢?為什么?能告訴老師嗎?(說話訓(xùn)練)
2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的,找出來美美地讀一讀。
3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。
A 喜歡春天的孩子們,誰來把這一句讀一讀。(課件出示第一句)
B在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題嗎?請你問一問。
C 這句話寫了誰?(貼草芽、小鳥圖)為什么要寫草芽和小鳥呢?
D 小朋友喜歡表演嗎?我請兩位同學(xué)來演一演草芽和小鳥,誰來?哪為同學(xué)讀作者的話呢?
E 評議:演得怎樣?
F 大家都來演一演,好嗎?請小組長分配好角色。
G 春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽,可愛的小鳥,回憶一下,還能看到哪些事物呢?
H 大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們一邊想象著美麗的春天,一邊讀一讀描寫春天的句子吧!
I 讀書的方法很多,剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好,喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友,你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié),如果有小朋友還想出其他的方法的,更歡迎你能向大家展示展示。
4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽。指名讀、評議、再讀
。1)師:誰來說一說這三句話各寫了什么?
生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。第三句寫谷穗說:他是秋天。第四句寫雪人說:他是冬天。
。2)師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?
①生:"谷穗"是什么?帥:誰來說?生:是谷類植物的果實。
、谏菏裁词"鞠著躬"?師:請一位小朋友來做一做這個動作。
、凵菏裁词"一挺"?師:誰能做?
、苌菏裁词"頑皮"?師:誰來做個頑皮的樣子?"頑皮"就是十分調(diào)皮。
。3)師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
。4)師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。
5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,行嗎?
6、你們來讀,希望勝過老師。
四、表達訓(xùn)練,擴展延伸
一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個季節(jié)?學(xué)生自由回答。
師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候,可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。師:誰愿在全班交流?
生1:桃花開了,她對小燕子說:"我是春天。"師:編得真好!
生2:青蛙呱呱,他對人們說 :"我是夏天。"師:真能干!
生3:包谷成熟了,他對農(nóng)民伯伯說:"我是秋天。"師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對農(nóng)民說。
生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。
師:哇!我們班有小詩人了!為他的精彩詩歌鼓掌。
三、總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
小學(xué)一年級語文四季教案6
《四季》
一、激趣導(dǎo)入
1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉,出示樹葉,你知道了什么?(秋天來了)
2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報,告訴我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么變化?
(我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了,從樹上掉下來。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了,因為天氣冷了……)
田野里的稻谷成熟了,樹葉紅了,就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識字:秋)
仔細(xì)地看一看,他們有什么不一樣?
禾的捺要變成點。
瞧,禾多有禮貌呀,它把位置讓出來給火,我們的漢字在寫的時候就要懂得謙讓。伸出小手,跟老師一起寫一寫秋。板書:秋
秋姑娘給我們帶來很多禮物,一起跟老師讀一讀:秋葉,秋風(fēng),秋雨,秋色
3.那一年中,除了秋季,還有那幾個季節(jié)?
(春天、夏天、秋天、冬天)板書
識字:夏和冬
(1)帶著拼音讀一讀這個字——夏
(2)這個字你在哪兒看到過?
(3)帶著拼音讀一讀這個字——冬
(4)冬天一片片的雪花從天而降,這個字里的兩點就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬,我們叫他——四季(板書課題),今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文,齊讀課題。
二、初讀課文,識記生字
1.師:今天我們的課堂可熱鬧了!有4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們一起來認(rèn)識他們。
依次出示可愛的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字
(1)一起來叫一叫他們的名字
(2)你能說一說草芽嗎?——尖尖的草芽,綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……
(3)出示荷葉,看一看荷葉
(4)認(rèn)識葉,給葉找一找朋友,(落葉,樹葉,黃葉,秋葉,葉子)跟老師讀一讀
(5)剛剛我們說了尖尖的草芽,誰能像這樣來說一說荷葉。
——圓圓的荷葉,綠綠的荷葉
(6)識記:“圓” ,圓的音節(jié)是個( ),我們一起來看圓這個字,這個字的偏旁是(口字框 )
(7)谷穗——谷穗彎彎的,金黃的谷穗……
(8)雪人—— 大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺著大肚子的雪人……
2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩里,看大屏幕自己讀一讀這首詩,遇到紅色的.字要多讀幾次。
3.你看,草芽、荷葉、谷穗、雪人,課文里還可以這樣說:跟老師讀一讀。
4.出示課文中寫春、夏的兩句話,朗讀這兩句話。
指導(dǎo)朗讀,讀通句子,讀懂句子,讀出個性。
5.老師要考考小朋友,這“對,說,是”三個字你會讀嗎?
帶著拼音讀一讀對、說、是
6.填課文,用這三個字,把我們剛剛學(xué)過的句子填一填。
7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥,還有什么呢?把你想到的寫進這個句子里。(桃花、柳樹、梨花)
8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)
三、再讀課文,鞏固字詞
1.這么美的圖畫,這么美的句子,閉上小眼睛,一起來背一背課文中寫春天和夏天的句子。
2.打開課本61頁,捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。
3.檢查鞏固課文中的字詞。
四、指導(dǎo)寫字
小朋友們不但讀得好,而且說得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一個新朋友“乚”,你看它像什么?(魚鉤)
1.認(rèn)識筆畫“乚”,指導(dǎo)書空練習(xí)。
2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫,每字練寫2遍。
小學(xué)一年級語文四季教案7
一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的性格。春天溫柔,夏天熱情,秋天瀟灑,冬天婉約,每個季節(jié)都有一片屬于自己的詩情畫意。
—題記
春之韻
春,風(fēng)兒是你的使者;
春,云彩是你的笑靨;
春,燕子是你的信使;
春,蘭香是你的新韻。
春天是一個可愛的小姑娘,溫柔且天真。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親,為她準(zhǔn)備了多彩的新衣?,那纖細(xì)的雨絲是柔軟的紗衣,嫩綠的草兒是華麗的長裙,艷麗的花兒便是斑斕的`外套。瞧,大地母親多高興呀,乖巧的鳥兒齊聲高唱,歡快的小河也指揮伶俐的魚兒跳起輕盈的舞蹈一起為她助興。
夏之情
夏,瑩露是你的清淚;
夏,嬌荷是你的戀人;
夏,蟬鳴是你的歌聲;
夏,蝶舞是你的柔情。
夏天是一個多情的少女,純潔而羞澀。清晨,晶瑩的露水在初陽的照射下閃爍,隨著太陽的升高,漸漸消失了。正午驕陽似火,小蟬不知疲倦地歌唱著,嬌艷的荷花在荷葉傘的保護下盡情綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞,纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼著歌兒在花叢中忙碌,絲毫不畏懼火熱的驕陽。
秋之吟
秋,紅葉是你的色彩;
秋,秀菊是你的姿容;
秋,丹桂是你的芬芳;
秋,風(fēng)聲是你的輕吟。
秋天是一位優(yōu)雅的女郎,矜持而高傲。似火的紅葉在輕風(fēng)中舞蹈,輕輕落在地上。纖弱的菊花顯得那么弱不禁風(fēng),卻傲然地在風(fēng)中搖曳。
丹桂的清香彌漫在空氣中,久久沒有散去。藍(lán)天在一片片白云映襯下看起來得更高了,時不時飛過一隊排成“人”字形的大雁。藍(lán)天下的一棵棵果樹上掛滿了成熟的果實,看起來那么誘人。
冬之語
冬,雪花是你的嬌姿;
冬,紅梅是你的傲骨;
冬,青松是你的巧手;
冬,竹曳是你的低語。
冬天是一位美麗的母親,平靜而祥和。潔白的雪花隨風(fēng)飛揚,大地一片潔白。寒風(fēng)呼嘯中,一棵棵火紅的臘梅迎風(fēng)怒放,好似一支熊熊燃燒的火把,在寒冷的冬日給人以溫暖,為沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林顯得生機勃勃,一陣風(fēng)吹過,葉片上的雪花緩緩飄落,露出了翠綠的竹葉,像是在呼喚著春天。
一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的色彩。春天嫩綠,夏天翠綠,秋天金黃,冬天潔白,每個季節(jié)都有一片屬于自己的絢麗繽紛。
—尾記
小學(xué)一年級語文四季教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識11個生字,會寫“七、八、九、無” 4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點
本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
師以四季的圖畫導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c,并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》
二、 新課內(nèi)容
(一) 讀課文
可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
(二)認(rèn)字:
會寫的字:“七、八、九、無”,有筆畫順序。
生字:11個
(三)練習(xí)
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來,開始。
2.分組繪畫四季。
師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的.筆,聽他們說一說。
三、 總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
課后小結(jié)
春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
小學(xué)一年級語文四季教案9
課前透視:
這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學(xué)生觀察和想像。
對于一年中有四個季節(jié),學(xué)生并不陌生,但是卻常常忽略四季中美好的景色。學(xué)習(xí)本課,要讓學(xué)生充分感受到大自然、親近到大自然,能充分領(lǐng)略一年四季大自然給我們帶來的各種美麗風(fēng)光,感受大自然的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,建立師生平等的民主意識,以學(xué)生的發(fā)展為根本,在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1認(rèn)識11個漢字,會寫4個字。學(xué)會2種筆畫,認(rèn)識4個偏旁。
2正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
二、教學(xué)重點:
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)時數(shù):
兩課時
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣
1、課件播放四季動畫。
2、激趣引題:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?看看這幾幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎樣看出來的?你們喜歡什么季節(jié)?這幾幅有趣的圖和優(yōu)美的文字就組成了我們今天學(xué)習(xí)的課文《四季》。
。ㄩ_課伊始,通過動畫情境導(dǎo)入,符合兒童的心理特征,激起學(xué)生的興趣,喚起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲,使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。)
(二)初讀課文,自主識字
1、你們想知道課文是怎么描寫四季的嗎?請你們把書打開讀一讀吧。
2、在課文中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
生:借助拼音認(rèn)識生字。
生:利用兒歌記住字形。
生:邊讀邊看圖,想一想,猜一猜。
生:向同學(xué)、老師請教……
3、現(xiàn)在就用你喜歡的方法讀書吧!
。ń(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生基本上掌握一些常用的讀書方法,教學(xué)中,我注意在讀書中滲透學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主解決遇到的問題,讓他們學(xué)會讀書,學(xué)會學(xué)習(xí),激發(fā)他們在生活中不斷交流、不斷探討的愿望。用學(xué)生喜歡的方式讀,讓學(xué)生有更多的自主權(quán),選擇適合自己的方法,尊重個性差異,讓他們在整體感知的基礎(chǔ)上充分展示自己的靈性和個性。)
4、我們要認(rèn)識哪些生字,你能找出來嗎?你認(rèn)識哪些生字?愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀嗎?
生帶讀。
5、同桌出示生字卡片,互相認(rèn)一認(rèn)。說一說你是怎么記住它的。(形象識記、猜字謎、加一加、比一比……)
生:“禾”加上“火”就是“秋”
生:沒有木頭的樹林(對)
生:我覺得“葉”就像樹枝上的一片葉子;
生:“冬”的下面兩點就像冬天天上飄下的小雪花……
多么貼切而又富有童趣的比喻呀,我不禁為學(xué)生新穎的想象力所折服。
。ㄗR字是一個過程,不同的思維方式和家庭教育方式使學(xué)生之間有一定的差異性,給他們一個空間,進行積極自主地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中,應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的識字積累,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,發(fā)展他們思維能力和想像能力,進行自主性創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。)
6、鞏固識字,做識字游戲
(1)請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,開火車讀,找好朋友一起讀
。2)做識字游戲“拔蘿卜”
。ㄟ@個環(huán)節(jié)學(xué)生特別積極,爭先恐后地舉手,一些平時不愛發(fā)言的學(xué)生也舉起了手。從這可以看出游戲是孩子的天性,用游戲的方式識記生字,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生更容易接受、樂于接受,在輕松愉快的氛圍中達到鞏固識字的目的。)
。ㄈ┰僮x課文,理解感悟
1、選擇自己喜歡的方法讀課文。你讀懂了什么?
生:我知道課文寫了四個季節(jié)
生:我知道秋天有谷穗、冬天有雪人……
2、學(xué)習(xí)課文。
(1)學(xué)習(xí)四小節(jié)
例:
師:你最喜歡哪個季節(jié)?
生:我最喜歡春天。
師:你能找到描寫春天的那一節(jié)讀一讀嗎?
指生讀。
生質(zhì)疑:草芽是什么樣的?
生:剛剛發(fā)芽的小草,細(xì)細(xì)的,嫩嫩的。
師:你從哪兒知道這一節(jié)是描寫春天的?
生:因為只有春天小草才會剛剛發(fā)芽,小鳥也從南方飛回來了。
師:草芽是怎么對小鳥說的?
生讀。
師:你們想想草芽說話的時候是什么表情?
請生說一說、做一做。
生(邊模仿):高興、激動,因為小草睡了一個冬天,剛從地里探出頭來,看見春天這么美麗,所以很高興、很激動。
師:那你能學(xué)著它的樣子說一說嗎?
生興趣盎然地模仿。
師:誰愿意讀一讀這一節(jié)?
生讀(邊讀邊模仿用手草芽做動作),師指導(dǎo)。
。▽W(xué)生的從童話的角度出發(fā),想像天真而富有童趣,一下就抓住了我的心,也引起其他學(xué)生的共鳴,我趁熱打鐵,順著他的思路馬上就將學(xué)生的朗讀興趣調(diào)動起來。)
師:你還從什么地方知道春天來了?
生:柳樹發(fā)芽,燕子從南方飛回來了,各種各樣的花兒都開了,五顏六色,十分美麗,天氣暖和了,小河里的冰開始融化了,我們的衣服也穿得少了……
3、學(xué)習(xí)其它三個季節(jié)。(略)
4、四季這么美,老師也想讀一讀,你們同意嗎?
范讀,分組讀,男女生對讀,挑選自己最喜歡的段落讀
。ㄗx是學(xué)習(xí)語言、理解課文、感悟文本的根本方法,以讀為本,以學(xué)生為主體,充分尊重學(xué)生的個性差異,給他們充足的時間,讓他們選擇自己喜歡的方式自由地讀書,調(diào)動學(xué)生朗讀興趣,讓學(xué)生在讀中理解,思中感悟,領(lǐng)悟語言的'優(yōu)美,課文的含義,體會大自然的美好。)
3、試背課文。生可選喜歡的一段背誦。
4、分角色表演,在教室內(nèi)開辟四個季節(jié)舞臺,請學(xué)生自由參加
學(xué)生的積極性特別高,有的扮演谷穗,謙虛地鞠著躬,有的扮演雪人,頑皮地挺著大肚子……每個人根據(jù)自己的想像,配上豐富多樣的肢體語言,表演得興高采烈。
(變“講臺”為“舞臺”,讓學(xué)生邊背邊演,讓學(xué)生在表演中放飛激情,感受到語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣,體現(xiàn)不同的個性色彩,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想像空間。)
(2)仿一仿,說一說
師:你能像課文一樣,模仿下面的句式編一段文字嗎?
________,他對_____說:“我是_____。”
生:小河唱著歌,他對桃花說……;柳枝彎彎,他對燕子說……
。ǚe累語言是一年級語文教材的一個能力訓(xùn)練點,積累首先從模仿開始,逐漸達到內(nèi)化、靈活運用的目的。設(shè)計這個句式,還能結(jié)合學(xué)生生活實際,拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,在生活中學(xué)語文。)
(四)指導(dǎo)寫字,對照反饋
1、觀察生字在田字格中的位置。
2、教師范寫。
5、學(xué)生練寫。
師指導(dǎo):寫一個字后,與范字對照,與同位對比,學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點,及時找出自己的不足,再接著寫,逐步提高寫字質(zhì)量。在寫完“七”后,我沒有急著教下一個字,而是拿起一個寫得較好的同學(xué)的本子,說道:×××寫字之前先仔細(xì)地看范字,再認(rèn)真地去寫,所以寫得特別好。然后將本子給其它學(xué)生傳閱,學(xué)生們不斷發(fā)出“哇!真漂亮!”等贊嘆聲。在接下來的寫字環(huán)節(jié)中,也學(xué)會更加認(rèn)真地看范字,找出不足,再接著寫。
(寫字貴在精,不在多,教師指導(dǎo)學(xué)生寫字時,注意與范字對照,及時反饋,提高寫字質(zhì)量,優(yōu)化寫字過程。)
。ㄎ澹┱n后練習(xí),拓展延伸
課后要求學(xué)生選做下列作業(yè):
1、仿照課文,自編一至兩段文字。
2、找尋有關(guān)四季的優(yōu)美的詞句,背誦。
3、找尋有關(guān)四季的歌曲,學(xué)唱。
。▽⒄n堂教學(xué)引向課外生活,注重語文實踐,學(xué)生的思維活了,思路寬了,個性也充分體現(xiàn)了,學(xué)習(xí)語文的途徑多了,興趣也會越來越濃厚了。)
小學(xué)一年級語文四季教案10
師:上節(jié)課我們到四季王國認(rèn)識了那里的生字,這一次誰還想去啊!為什么?
生:四季王國的景色真美,我還想去。
生:到四季王國能學(xué)到很多知識,我也想去。
師:正好小鹿乖乖打來電話,它想與咱們同學(xué)同行,你們歡迎嗎?(歡迎)好,就與小鹿打聲招呼吧!
(點擊課件)
小:小朋友你們好。
生:小鹿乖乖好。
。耗芘c你們一起去四季王國我可真高興,馬上就要進入四季王國了,您們想說什么?
生:要認(rèn)真看。
生:這么不容易,一定要認(rèn)真感受。
師:到了四季王國以后,一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》?矗募就鯂搅。
師:四季王國的景色美不美?原來它就在我們的書上,翻開書61頁,仔細(xì)觀察書上有幾幅圖?幾句話?
生:書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。
師:這么美的季節(jié)你最喜歡哪個呢?
生:(各抒己見)
師:你們的想法都很獨特,都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜歡哪個季節(jié)呢?
生:春天。
師:大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?
生:小鳥在天上飛,小草綠綠的,尖尖的,被大風(fēng)爺爺吹得搖來搖去。
師:聯(lián)系生活,說說春天還有那些變化?
生:大雁從南方飛回來了,桃花、杏花都開了,還有香味呢!
師:真香!老師都聞到了。
生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開心!
師:春天真美,能不能把它美美的讀一讀。
(生讀,師生評價)
師:這么美的課文,老師也想讀,給老師一個機會好嗎?(師讀,生不情不自禁的加動作讀)
師:春天真可愛,背一背怎么樣?
生:(背)
師:剛才,我們學(xué)習(xí)了春天,回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?
生:我們看了春天的圖片,再說一說春天還有哪些變化,接著讀了讀,最后又背了背。
師:現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué),也可以用自己喜歡的方式學(xué)。
生(自學(xué)、交流)
生:我喜歡冬天(師放圖片)冬天,小雪人真頑皮,它戴著紅色的帽子,用胡蘿卜做鼻子,還有一個可愛的小手。 1/2 1 2 下一頁 尾頁
生:我想說說圖片以外有那些變化?
冬天可以溜冰,還能打雪仗,白白的雪真漂亮。
生:還可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。
生:我還能讀一讀。
(比賽讀,加動作讀)
生:我想背一背。(生背)
生:我喜歡秋天。(出示圖片)秋天,秋高氣爽,谷穗被重重的果實壓彎了腰,好象在說:“我成熟了,我多棒!
生:我還能說秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛,一會兒排成人字一會兒排成一字。
生:秋天果實成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。
生:樹葉變黃了,像仙女一樣飄落下來。
生:莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開始收割了。
師:谷穗是什么?
生:谷穗是果實。
師:你們見過真的谷穗嗎?今天老師讓沒見過谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實物)
如果你是谷穗,想說什么?
生:我會說:“看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了!
生:我會說:“看我多神氣,我又給人類做貢獻了!
生:我給大家讀一讀。
生:我能背一背。
生:我喜歡夏天(出示圖片),夏天菏葉圓圓的,青蛙在捉害蟲。知了好象在說:“夏天到了!夏天到了!”
生:我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳,我?guī)е斡救Υ┲斡疽,可快樂了?/p>
生:我可以在炎熱的夏天吃雪糕,一次吃好幾根呢!
生:我讀一讀行嗎?(讀)
生:我背一背。(有表情的背)
師:同學(xué)們說出了自己喜愛的季節(jié),現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?
。(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動物們的表演會了,你們等著我呀。我馬上就回來。
師:小鹿乖乖去參加表演會去了,我們怎么辦呢?誰有好主意?
生:我們也開一個表演會吧!
師:大家同意嗎?
生:(高興地說)同意。
師:選擇你最喜歡的.一個季節(jié),用你喜歡的方式表達你對他們的喜愛之情,可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來與同學(xué)們展示。
(生分組準(zhǔn)備)
生:第一個節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)
師:第二個節(jié)目是什么?
生:我們小組來匯報。(分別出示在冬天照的照片,并介紹內(nèi)容 )
師:第三個節(jié)目呢?
生:我們?nèi)齻給大家表演歌舞《春天來了》(表演)
生:第四個節(jié)目由我們表演,我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)
生:第五個節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。(朗誦)
師:大家表演的真精彩!你們個個是小天才。四季王國真美。它給我們帶來快樂。今天你們的收獲一定不少吧!誰能談?wù)?
生:(各談體會)
師:同學(xué)們的收獲真多,小鹿乖乖有什么收獲?
。(課件)能和你們來四季王國,我學(xué)到了很多知識,下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋更好更美的地方,祝你們進步,再見!
師:小朋友再見!
小學(xué)一年級語文四季教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗、激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗。
教學(xué)難點:
通過對課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。
教學(xué)用具:
四季各季節(jié)的景物圖、單個的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。
教學(xué)流程:
一、從圖導(dǎo)入。
1、情景激趣。
師:今天老師在來學(xué)校的路上,遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時間老人。時間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會說話的圖畫。
2、出示圖畫。
⑴師:大家看(出示第一幅春景圖),這幅圖畫了什么呀?(生:草芽、小鳥)你們聽見草芽對小鳥說了什么嗎?(板書:我是春天)
⑵接下來逐個出示夏、秋、冬等圖及句子。
、菐煟捍骸⑾摹⑶、冬是時間老人的四個孩子。今天時間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識他的孩子們。
3、出示課題:四季
二、讀課文。
1、小朋友自己輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)音。
2、男女比賽讀,是及時予以表揚。
3、出示時間老人的第二件禮物:詞語卡。
、艓煟簳r間老人希望我們都能成為知識豐富的孩子,所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語卡。等我們將這些詞語都認(rèn)識了我們的知識就能更加豐富了。
、朴迷~語卡片認(rèn)讀文中詞語,在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。
、强磮D和詞卡,師范讀課文后生試著讀出課文。
三、演課文。
1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎,它鞠著躬說:我是秋天。”的動作,學(xué)生帶動作讀課文。
2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動作。
3、各小組交流所編動作,老師相機指導(dǎo)“頑皮”的意思。
4、全班學(xué)生各自帶動作齊讀課文。
四、編課文。
1、小組內(nèi)練習(xí)說話:你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
2、指名闡述自己的想法,師相機出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。
3、師范例:你們看,草芽在對睡說話呢?它在說些什么呀?你們聽到了么?對呀,它在對小鳥說:“我是春天!彼可以對誰說話呢?(生:桃花、春雨……)那如果是這些景物聚在一起,它們又會說些什么呢?(例:桃花紅紅,它對春雨說:我是春天。)
4、小組合作編創(chuàng)兒歌,師相機指導(dǎo)。
5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果,老師及時肯定表揚。
五、拓展活動。
課后搜集景物素材,繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫,回贈時間老人。
教學(xué)反思
在課文《四季》的教學(xué)過程中,我啟發(fā)學(xué)生思考:“為什么草芽是尖尖的?”這時有位同學(xué)舉手站起來,卻沒有直接回答這個問題,而是出乎意料地提出了另一個問題:“老師,小草為什么只對小鳥說話?”在教學(xué)設(shè)計過程中我曾經(jīng)準(zhǔn)備了許多出現(xiàn)意外情況后如何處理的'預(yù)案,但是沒有想到學(xué)生會提出這個問題。在經(jīng)歷了短暫的驚愕后,我意識到這是一個很有質(zhì)量的問題,當(dāng)場對這位同學(xué)進行了表揚,肯定他善于思考,能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,然后組織學(xué)生展開討論:“你們覺得草芽是不是只對小鳥說話?”這時學(xué)生們提出了兩種不同的意見:一種意見,認(rèn)為不能,這種意見的學(xué)生被書上的圖畫所局限,認(rèn)為只能說書上有的;另一種意見認(rèn)為能,因為春天還有別的動物?粗粡垙堃驗閯幽X思考急于表達的紅通通小臉,看著一雙雙閃著智慧火花的明亮的眼睛,我由衷地感到高興。
是的,美麗的大自然應(yīng)該是豐富多彩的,五顏六色的。學(xué)生能夠透過書本,緊密結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,獨立思考,開拓思維,充分表達自己獨特的感受和見解,這樣一個過程是多么不簡單哪!
我抓住這一契機,及時引導(dǎo),再次提問:“那還可以怎么說呢?”此時,讓學(xué)生聯(lián)系自己平時的情感體驗和在上課開始所了解及在課前學(xué)生了解的,馬上想到:“桃花對小鳥說……”“油菜花對小鳥說……”等等。但是至于桃花怎么樣,則一時不知道該用什么詞語形容述說。我在此時進行適當(dāng)提示:桃花是什么顏色?可以怎么說?學(xué)生馬上根據(jù)顏色說出:“桃花紅紅,它對小鳥說:‘我是春天!’”我繼續(xù)引導(dǎo):“誰能把書中的‘小鳥’也換掉?”這時設(shè)置一個小組活動,讓學(xué)生在小組內(nèi)互答,互相啟發(fā)思維,充分展現(xiàn)自我。
語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,在重視語文的熏陶感染作用、注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向的同時,也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。不同的學(xué)生對同一語言文字的理解會有不同,沒有正確與否的絕對標(biāo)準(zhǔn)。從這個意義上來說,語文學(xué)科應(yīng)該是開放的,問題答案完全可以是多種多樣的。承認(rèn)多種答案的正確性,鼓勵學(xué)生積極參與,運用自己的知識、生活經(jīng)驗去主動體驗語言文字的內(nèi)涵,正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的過程。
多些疑問又何妨,不是每個問題都需要答案,多些答案又何妨,世界本來就是豐富多彩的。獨特的視野、美麗的幻想、探索的欲望是人類生命中最美麗的花朵,也是語文學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的境界。
小學(xué)一年級語文四季教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學(xué)重、難點
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點:
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點:要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入
師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。
看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。
師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。
生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。
師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)
齊讀課文。
。ǘ⑻骄啃抡n
1、初讀課文
。1)請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。
。2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?
生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。
(3)師:不錯,希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。
(4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)
2、請一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)
。ㄈ、再讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句。
師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?
生:寫了,草芽對小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)
2、師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書:問)
(1)生:“草芽”是什么?
誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?
。ā安菅俊笔莿傞L出來的小草的嫩芽。)
。2)生:草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?
師:誰來說說看?
生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。
。3)生:為什么課文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?
師:因為草芽、小鳥是春天特有事物。
誰能用“是”說一句話?
。4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))
生:春天燕子飛回來了。
生:春天花開了。
生:春天氣候暖和了……
。5)師;大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的'季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧。ò鍟鹤x。)
、僦该麅晌煌瑢W(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。
②男、女生分角色讀。
、蹘熒纸巧x。
3、總結(jié)。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯,現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)
。ㄋ模W(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。
1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?
生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。
第三句寫谷穗說:他是秋天。
第四句寫雪人說:他是冬天。
2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?
。1)生:“谷穗”是什么?
帥:誰來說?
生:是谷類植物的果實。
。2)生:什么是“鞠著躬”?
師:請一位小朋友來做一做這個動作。
。3)生:什么是“一挺”?
大家做一做挺的樣子。
。4)生:什么是“頑皮”?
師:誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。
3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師:現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會,讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。
六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。
七、板書設(shè)計: 春 夏 秋 冬
八、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
二、教學(xué)重點:認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點:要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。
實踐活動:以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演。
。ǘ、指導(dǎo)背誦
出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請學(xué)生上臺背誦,最后全班一起背誦。
。ㄈ⒎纸M繪畫四季
師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
。ㄋ模⒖偨Y(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
(五)、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫“七”,學(xué)生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點上揚,豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)
2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強調(diào)。
4、出示“無”,學(xué)生自己觀察并書寫。
。、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀,說一說。
這些話真有意思,你能學(xué)著說幾句嗎?
春天草芽尖尖, 春天( )。
夏天荷葉圓圓, 夏天( )。
秋天谷穗彎彎, 秋天( )。
冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計:草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
小學(xué)一年級語文四季教案13
【課前透視】
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。這首詩語言優(yōu)美流暢,瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對生活的感受。同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)生都知道一年有四個季節(jié),對于每個季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,在主動識字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)造中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字。學(xué)會兩種筆畫,認(rèn)識口、禾、雨、月4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
。、了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)方法】
朗讀法 情境法 對話交流法
【教學(xué)媒體】
。、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片,了解每個季節(jié)的特征。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
一、切入舉偶
1、演示:
同學(xué)們喜歡看動畫片嗎?我們一起來看動畫片好嗎?(以動畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖,你想對大家說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察說話)四季的景色可真美,今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌。(板書課題)
思路:良好的開端是成功的一半。用動畫激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動畫的大意和精彩的情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
。病⒄故荆
小朋友,我們都知道一年有四個季節(jié),你喜歡哪個季節(jié)?請你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?吹竭@些圖片你有哪些想法?(板書課題)
思路:語文課程資源無處不在,將語文學(xué)習(xí)活動延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,提高文化品味和審美情趣。
二、對話平臺
1、欣賞:
每個季節(jié)都有與眾不同的特點,讓我們一起走進美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧。ㄅ錁,學(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。)
思路:詩歌的教學(xué)范讀特別主要,教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進入詩境,同時能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。
2、識字:
、 用自己喜歡的方式朗讀課文,想辦法把字音讀準(zhǔn),邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀,小聲讀,前后桌讀,同座讀,組內(nèi)讀。)
、 出示圓、秋、雪、肚4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認(rèn)識嗎?你是在哪里認(rèn)識這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同?
思路:交流已有的識字經(jīng)驗,達到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對知識一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過仔細(xì)觀察偏旁的變化,養(yǎng)成對語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
、 拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。(先說怎樣記住這些字,再互相檢測)
、 請你來當(dāng)小老師,你想提醒大家在識字的時候注意什么?(比如:說、是是翹舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=葉;是和足驚和就長得像,別記混了等等。)
、 開火車認(rèn)讀生字和生詞。
思路:識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年級的教學(xué)重點,識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。
3、朗讀:
⑴ 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識他們嗎?請你試著讀一讀。(自由練讀課文)
、 指名讀文,聽聽他讀得怎樣。
思路:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,教會學(xué)生評價的方法,加強學(xué)生的間的互相評價,促進每個學(xué)生的健康發(fā)展。
。础⑦x讀:
選讀自己喜歡的內(nèi)容,注意讀出自己的喜愛之情。
思路:尊重學(xué)生主體地位,把握閱讀教學(xué)以讀為本的特點,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。
5、感悟:
反復(fù)讀文,說說你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個季節(jié),課文講了四個季節(jié),春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點)
。丁懽郑
、 出示七、兒兩個字,認(rèn)讀。
、 這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫,你知道它是什么嗎?這個筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫:豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空,每個字各寫兩個,注意筆順規(guī)則。
⑶ 觀察每個字在田字格中的位置,問:這兩個字怎樣寫好看?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會實踐。)
、 練寫。(老師示范豎彎鉤的寫法:折角運筆的方法,要寫得圓潤。)根據(jù)觀察所得先描紅,再自由練寫,想寫幾個就寫幾個,直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。
思路:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔。
第二課時
一、導(dǎo)入
。薄⒊樽x生字卡片,認(rèn)讀生字。
思路:再現(xiàn)生字,鞏固認(rèn)讀,激發(fā)識字愿望。
。、朗讀接力:每組讀一節(jié)。
思路:整體感知課文內(nèi)容,為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二、熟讀
采用多種形式朗讀。(可以個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀表達出自己的獨特感受。)
思路:朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句,加深領(lǐng)會課文內(nèi)容,而且還能提高閱讀能力,同時還可以在朗讀中體味文章的意境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識,陶冶情操。低年級要注意加強對朗讀的指導(dǎo),克服唱讀現(xiàn)象。
三、理解
播放課件,讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫毺馗惺。(可引?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,談?wù)劶竟?jié)的特點和發(fā)生在這個季節(jié)的趣事。)
思路:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,充分利用電化教學(xué)手段,讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語言的同時,激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。
四、背誦
借助課件練習(xí)背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。
思路:熟讀成誦,水到渠成。達到促進學(xué)生語言積累的目的。
五、表演
。薄⒎纸M練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時指導(dǎo)。(草芽尖尖可讀得輕細(xì)些,谷穗鞠著躬說要表現(xiàn)得謙虛一點,雪人大肚子一挺可做挺肚子的動作,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)
。、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書。
思路:充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力,讓他們張開想象的翅膀,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
六、拓展
。薄⒄f說你喜歡哪個季節(jié),為什么?邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來,然后講給同學(xué)們聽。
。、模仿課文來說說四季的景物:
。 ),他( )說:我是()天。
七、寫字
。薄⒊鍪揪抛寣W(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn),并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書寫順序。(學(xué)習(xí)新筆畫橫折彎鉤。)
。、出示無,問:寫這個字時要注意什么?(與天不同,最后一筆是豎彎鉤,第二筆要寫在橫中線上。)
。、自由練寫,教師巡視,注意寫字姿勢和方法的指導(dǎo)。
。、評議:組內(nèi)選出小書法家,獎勵一顆小星星。
思路:教給學(xué)生寫字的方法,加強寫字的評價,培養(yǎng)對寫字的興趣。
【伴教錦囊】
你拍一,我拍一,春夏秋冬真美麗。
你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面。
你拍三,我拍三,荷葉圓圓綠連天。
你拍四,我拍四,谷穗彎彎滿田地。
你拍五,我拍五,頑皮雪人在跳舞。
你拍六,我拍六,一年四季輪回走。
小學(xué)一年級語文四季教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確朗讀并背誦兒歌,在閱讀中識字8個。
2、認(rèn)識復(fù)韻母ie,ue,er,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,yue;能拼讀xue,xia,jiao,piao。
3、說說四季還有哪些美麗的景色,從而喚起學(xué)生熱愛大自然。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,引出課題
1、小朋友,誰來說說一年有哪幾個季節(jié)?(學(xué)生說,老師出示相應(yīng)的春、夏、秋、冬)
2、你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
3、教生字:
春:讀準(zhǔn)字音,跟老師讀,開火車讀;仔細(xì)看看字形,有什么好辦法來記住它?(三個人在太陽下走路)給春找找好朋友。(老師一一寫出)
夏:誰會讀,齊讀;引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,里面有幾橫?為什么?問:夏天里,你最愛干什么?(練習(xí)說話)
秋:齊讀;你有什么好方法來記住它?
練習(xí)說話:秋天到了,蘋果紅彤彤的。(模仿老師的樣子說一說)
冬:讀準(zhǔn)字音,開雙軌火車讀;下面的兩點怎么記?
冬天,人們干什么?
4、春天過去了,是()。(生齊說)
冬天的前面是()。
冬天過去了,是()。
5、小結(jié),引出課題。
師:一年有四個季節(jié),春夏秋冬,我們把他們叫做四季。(齊說,并認(rèn)識“季”)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌,名字叫《四季歌》。
二、讀兒歌,識字
1、讓我們一起來聽一聽,兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物?
2、交流:(根據(jù)學(xué)生說的,老師一一板書兒歌內(nèi)容)
3、識字
叫:齊讀;說說為什么是“口子旁”?說說還有哪些字也是“口子旁”?(老師板書)
葉:齊讀;你什么好辦法來記住它?給“葉”找找好朋友。
雪:跟老師讀,開火車讀;怎么來記住它?(里面的四個點好比雪花)
4、聽老師讀,想想哪里要停頓,哪里要讀得重一點。
5、學(xué)生自由模仿老師的樣子讀一讀;指名讀。
6、師生對讀:師讀“春天”,生讀“花兒笑”
7、男女生對讀。
三、學(xué)拼音
1、出示:ie,ue,er
。1)告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母
(2)誰來做小老師讀ie,做好口形,開火車讀
。3)ue,指名讀,開雙軌火車讀
。4)er:老師范讀,注意舌頭翹起來。
。5)認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié):ye,yue,告訴學(xué)生他的讀音與復(fù)韻母完全相同
。6)ye:椰子的.“椰”;yue:約會的“約”
2、進行拼讀xue,xia,jiao,piao
師:知識老爺爺知道小朋友學(xué)得真不錯,又想考考大家,看看誰才是班級里真正的拼音小能手,瞧,給我們帶來了許多音節(jié)(出示)
3、分組進行比賽,看哪個組拼得對。(小組進行拼讀、帶領(lǐng)大家讀)
4、聽音找字:
老師讀一個字音,學(xué)生說說是哪個音組成。
月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”
野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”
四、鞏固,課外延伸
1、揀果子游戲:秋天到了,果子成熟了,滿地都是,小朋友們來到果園揀果子。(出示生字寶寶,都藏在果子后面)
2、自編兒歌:
其實在四個季節(jié)里,景物還有好多,請你們想一想,也學(xué)著作者的樣子編一首好聽的兒歌.
《四季歌》
春天(),
夏天(),
秋天(),
冬天()。
五、課外作業(yè)
把編好的兒歌寫下來,并配上圖,進行展覽。
小學(xué)一年級語文四季教案15
1教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
認(rèn)識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。
2學(xué)情分析
一年級學(xué)生進入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
3重點難點
1、本課教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。
2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的`基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
【導(dǎo)入】
創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問同學(xué)們一個問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!
【講授】
今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí),大家快來認(rèn)識一下。
。ǔ鍪舅募緢D片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)
讓我們一起走進《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美!
1走進春天:
多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天,進行詞語積累。
3、走進秋天和冬天
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培
養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【活動】
1走進春天:
學(xué)生看圖體會春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天,進行詞語積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。
3、走進秋天和冬天
小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
________________,他對____________說:“_____________。”
【練習(xí)】
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時的觀察,說出類似的詞語。
【作業(yè)】四季
為四季畫一幅畫。
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