中班教案
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)讓幼兒種一盆盆栽植物，制作植物身份卡，讓幼兒了解盆栽植物的簡(jiǎn)單知識(shí)，
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，并在活動(dòng)中增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)間的情感。
3、教育幼兒關(guān)心植物寶寶，愛(ài)護(hù)植物寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、植物身份卡（空白）每人一個(gè)，人手一盆盆栽植物
2、幼兒每人大一張照片
3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加，每人帶一支筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)：我種的盆栽植物
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都和自己的爸爸媽媽動(dòng)手種了一盆植物，請(qǐng)你把你種的植物寶寶介紹給大家，好嗎？
2、幼兒自由講述自己種的植物寶寶。
（教師>引導(dǎo)幼兒講清植物的名稱，生長(zhǎng)在那里，并能在家長(zhǎng)的幫助下簡(jiǎn)單講述植物的特點(diǎn)與作用等。）
二、做一做：植物身份卡
1、激發(fā)幼兒制作植物身份卡的`興趣。
教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友的本領(lǐng)可真大，知道了這么多盆栽植物的知識(shí)，那么，你們想不想讓更多的人來(lái)認(rèn)識(shí)這些植物寶寶，了解它們，愛(ài)護(hù)他們呢？
2、提出制作植物身份卡的要求。
家長(zhǎng)協(xié)助孩子用卡紙制作身份卡，并用圖畫(huà)或文字的方式說(shuō)明植物的名稱和特點(diǎn)以及它的作用。
3、家長(zhǎng)與孩子共同制作植物身份卡。
三、給植物插上植物身份卡：我與植物寶寶共同成長(zhǎng)
身份卡制作好后，家長(zhǎng)帶著孩子將卡插在相應(yīng)的花盆里。
四、舉行盆栽植物展
家長(zhǎng)、孩子、老師共同將植物擺放在展覽架上，一齊參觀，并自由討論怎樣讓這些植物寶寶和我們小朋友一樣健康，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)"買菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買菜的快樂(lè)。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買菜的角游活動(dòng)
2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物
3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶交流買菜的經(jīng)歷（了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同分享買菜的快樂(lè)）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買菜了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？那讓我們一起來(lái)看一看吧。
1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？
2、 幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營(yíng)養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流）
3、師小結(jié)：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚(yú)，有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才能長(zhǎng)得棒。
二、給菜寶寶分家
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺(jué)得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把菜分類放開(kāi)）師：按小朋友的`辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見(jiàn)菜。）
2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查
三、角游：買菜準(zhǔn)備（創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境）：
�。�1）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人
�。�2）"顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）
2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開(kāi)好了購(gòu)菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說(shuō)的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）
4、幼兒游戲（對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì)，難度加大）
5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流）
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識(shí)，也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問(wèn)上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn)，有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。
小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過(guò)烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚(yú)、肉等。
中班教案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容：
海馬因其頭部酷似馬頭而得名，但它卻是生活在海洋的魚(yú)類。它的頭部長(zhǎng)著突出的冠，眼睛和細(xì)長(zhǎng)的類似吸管狀的嘴巴，名字叫做吻。海馬的背部有鰭，可以幫助它游泳。尾巴細(xì)長(zhǎng)，呈卷曲狀。不僅可以幫助海馬游泳，還能夠纏在海藻上幫助它休息。胸腹部突出，長(zhǎng)有育兒袋，可以孕育海馬寶寶。海馬是由爸爸生出來(lái)的，每年夏天到來(lái)之前，海馬媽媽就會(huì)把卵產(chǎn)到海馬爸爸的育兒袋里，經(jīng)過(guò)40—50天，這些卵就會(huì)孵化成小海馬，海馬爸爸就會(huì)像不倒翁一樣前俯后仰。當(dāng)他后仰著時(shí)育兒袋的小孔就會(huì)張開(kāi)，這樣就可以把小海馬從爸爸的肚子里噴射出來(lái)，小海馬就真正開(kāi)始了他的海洋生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)海洋動(dòng)物探索的興趣和欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、了解海馬的外形特征和獨(dú)特的繁殖方式。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)在于了解海馬的外形特征，難點(diǎn)在于了解海馬獨(dú)特的繁殖方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海洋背景圖 海馬照片
2、教學(xué)課件 資料錄像
3、音樂(lè)磁帶 錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？在廣闊的海洋中，有很多的小動(dòng)物，你都知道有哪些小動(dòng)物��？讓我們一起跟隨音樂(lè)，快樂(lè)地在海洋里游來(lái)游去吧�。ㄓ變焊S音樂(lè)模仿海洋小動(dòng)物）
2、了解海馬的外形特征
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀看海馬的照片：小朋友們，你們看這個(gè)小動(dòng)物叫什么名字？他的名字叫海馬。請(qǐng)幼兒選擇一張自己最喜歡的'照片仔細(xì)觀察海馬的樣子，由哪些部位組成。并和自己的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）了解海馬外形特征：小朋友們你們說(shuō)，海馬長(zhǎng)什么樣子��？它的身體由哪些部位組成呢？請(qǐng)幼兒自由回答。
（3）教師進(jìn)行總結(jié)：小朋友們，海馬的頭部長(zhǎng)的像馬，在他的頭上長(zhǎng)著突出的冠，眼睛還有像吸管一樣的嘴巴，在他的背部長(zhǎng)的鰭，是幫助他游泳的，海馬的尾巴卷卷的，像大象的鼻子，他的尾巴不光可以幫助海馬游泳，還可以纏在水藻上幫助海馬休息呢。海馬的肚子上長(zhǎng)著育兒袋，是用來(lái)養(yǎng)育海馬寶寶的。他的名字雖然叫海馬，實(shí)際上他是海洋里的一種魚(yú)類。
�。�4）關(guān)于海馬你還知道什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)�？凑n件，小朋友們你們看，海馬的身體還可以隨著周圍的環(huán)境改變顏色呢，真是一群奇妙的小動(dòng)物啊。
3、講故事，了解海馬獨(dú)特的繁殖方式
�。�1）提問(wèn)：小朋友們你們說(shuō)，小海馬有沒(méi)有爸爸媽媽呢？那小海馬是爸爸生的還是媽媽生的呢？讓我們一起聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完之后你就知道了。故事的名字叫做《海馬爸爸生寶寶》
（2）播放課件，教師講故事。
（3）提問(wèn)：小朋友們，小魚(yú)逗逗的故事聽(tīng)完了，你聽(tīng)明白了嗎？小海馬到底是誰(shuí)生的呢？小海馬是怎樣出生的呢？
4、智力問(wèn)答：現(xiàn)在你明白了嗎？讓我們一起玩一個(gè)智力問(wèn)答的游戲吧。
5、觀看海馬爸爸生寶寶的錄像，進(jìn)一步加深印象。
6、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：海馬爸爸生寶寶
7、結(jié)束：小朋友們，我們今天知道了海馬爸爸生寶寶這件奇妙的事情，可是在廣闊的海洋中，值得我們探索的事情還有很多很多，讓我們一起去探索更多有趣的事情，好不好！那小朋友們跟著老師，一起快樂(lè)地游出教室吧！
活動(dòng)反思：
整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
中班教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 課件。
2、竹子頭飾2-3個(gè)，小筍娃頭飾1個(gè)，小筍娃掛飾若干個(gè)。2、認(rèn)識(shí)筍和竹子。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、老師朗誦散文，幼兒欣賞。
1、老師結(jié)合身體動(dòng)作朗誦散文。
2、提問(wèn)：
1)這首好聽(tīng)的散文叫什么名字？
2)你喜歡哪些好聽(tīng)的話呢？
(二)看課件，熟悉散文中的對(duì)話，豐富詞“誘人”。
1、看課件，進(jìn)一步熟悉散文中的內(nèi)容。教師導(dǎo)語(yǔ)：散文中還有哪些好聽(tīng)的話呢？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
2、提問(wèn)：幫助幼兒了解散文內(nèi)容。
1)春雨帶著帶著春天的問(wèn)候來(lái)到了大地上，喚醒了誰(shuí)？他們?cè)趺礃樱?他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)
2)誰(shuí)第一個(gè)鉆出了地面，是怎樣鉆出來(lái)的呢？(那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。
3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢？(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開(kāi)的小花)a、豐富詞“誘人”，誘人就是很吸引人。b、請(qǐng)幼兒用“誘人”說(shuō)一句話。
4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說(shuō)了什么呢？(“媽媽，媽媽，你在哪里？”)竹子?jì)寢層质窃鯓诱f(shuō)的? (“好孩子，媽媽在這兒呢。”)幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。
5)小筍娃們看到竹子?jì)寢尯�，心里是怎么想�?？(難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢？)幼兒一起復(fù)述一遍。
6)媽媽是怎么對(duì)小筍娃說(shuō)的？(“好孩子，別奇怪，過(guò)不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了。 ”)
7)聽(tīng)了竹子?jì)寢尩脑挘」S娃是怎么說(shuō)的？(“是嗎，那要過(guò)多久呢？我們好想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方。”)小筍娃為什么想快快長(zhǎng)大？(好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方�！�)幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。
8)你們想長(zhǎng)大嗎？為什么？
9)筍娃們?cè)诼亻L(zhǎng)大，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們高興地怎么樣�。�(高興地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)大啰，長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰�！�) 我們學(xué)一學(xué)他們高興的樣子吧。
3、幼兒表演散文。請(qǐng)2-3個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子?jì)寢專粋�(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。 散文：筍娃“滴答、滴答”，小雨帶著春天的問(wèn)候，來(lái)到了大地上，喚醒了躲在泥土里的筍娃們，它們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土，都爭(zhēng)著想看看大地究竟是什么樣的。那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快，他使勁吸了一口氣，用力一頂，哇，終于鉆出了地面。小筍娃爭(zhēng)大眼睛，看著眼前的美景：大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開(kāi)的小花。沒(méi)多久，好多好多的筍娃也鉆出了地面�！皨寢�，媽媽，你在哪里？”筍娃們大呼小叫著�！昂煤⒆�，媽媽在這兒呢。”筍娃們的頭頂上傳來(lái)了“沙沙沙”的聲音，他們抬頭一看，心想：難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢？小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長(zhǎng)著幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，非常奇怪。媽媽好像知道筍娃們的心思一樣，低著頭笑咪咪地說(shuō)：“好孩子，別奇怪，過(guò)不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了。”“是嗎，那要過(guò)多久呢？我們好想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方�！贝猴L(fēng)輕輕地吹著，春雨輕輕地?fù)崮χ�，筍娃們慢慢地在長(zhǎng)大，黑乎乎的外衣太小了，已經(jīng)包不住他們漸漸變粗、長(zhǎng)高的身體了。不久，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹枝上，又長(zhǎng)出了綠綠的小嫩芽。陽(yáng)光暖暖地照著，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們高興地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)大啰，長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰�！�
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，感知散文優(yōu)美、寧?kù)o的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。
2、喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)散文內(nèi)容，感受小筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話的親切、可愛(ài)的情感。
3、豐富詞 “誘人”。
中班教案 篇5
一、設(shè)計(jì)思路：
圓形是幼兒熟悉的圖形，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圓，添畫(huà)幾筆就變成了孩子們生活中熟悉的事物和常見(jiàn)的物品，他們對(duì)此有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，會(huì)覺(jué)得既親切又趣味十足。本活動(dòng)通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、畫(huà)一畫(huà)多感官參與的方式，讓幼兒認(rèn)真觀察畫(huà)面，嘗試?yán)斫猱?huà)面內(nèi)容并能清楚地講述。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一個(gè)或幾個(gè)圓組合添畫(huà)成各種物體。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力及動(dòng)手繪畫(huà)能力。
3、樂(lè)意參與"圓形變變變"活動(dòng)，體驗(yàn)在圓形上添畫(huà)變出新事物的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用一個(gè)或幾個(gè)圓組合添畫(huà)成各種物體。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象添畫(huà)，制作和別人不同的作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）課件 （2）各種顏色大小不同的圓形（后面貼好雙面膠），繪畫(huà)紙，彩筆，展示板，2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于哪些物品是圓形的，哪些物品上有圓形都有了一定的了解。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引起興趣：
師：小朋友們好！我是王老師。我聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友特乖，所以想和你們一起玩游戲。我還帶來(lái)了一位小客人，他是誰(shuí)呢？和老師一起去看看吧！出示第一張幻燈片：師：聽(tīng)，小客人和我們打招呼呢。圓形娃娃：小朋友們好！我是圓形娃娃。師：哦！原來(lái)是圓形娃娃呀，我們一起和小客人打個(gè)招呼吧。幼兒：圓形娃娃，你好！師：圓形娃娃有個(gè)特殊的本領(lǐng)，他會(huì)變魔術(shù)，老師昨天和他學(xué)了一招，只要我們說(shuō)咒語(yǔ)：圓形圓形，變變變。圓形就能變成各種物體。不信我給你們變變看。
2、老師表演變魔：；師：小朋友，看看老師能把一個(gè)圓形變成什么？我得請(qǐng)你們來(lái)幫忙，幫我說(shuō)咒語(yǔ)。幼兒：圓形圓形，變變變。出示幻燈片。問(wèn)：你們知道我是怎么變的嗎？幼兒：把一個(gè)紅圓形四周添上線條就變成紅太陽(yáng)了。師：小朋友說(shuō)的真好！看兩個(gè)圓形又能變成什么？出示幻燈片。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎么變的？（幼兒自由回答）繼續(xù)出示幻燈片。讓幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么變出來(lái)的。（幼兒先回答，教師總結(jié)）3、幼兒說(shuō)一說(shuō)：
師：小朋友們真了不起！你們也學(xué)會(huì)了變魔術(shù)。你們想一想：一個(gè)圓，兩個(gè)圓，三個(gè)圓，許多個(gè)圓還能變成什么呢？幼兒自由討論。師：你想把圓形變成什么？請(qǐng)幼兒回答。（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話）4、動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)：
師：和老師變了半天魔術(shù)，累不累呀。咱們玩?zhèn)�游戲放松一下好嗎？和幼兒一起玩"抓泡泡"游戲。（放音樂(lè)）問(wèn)：你們剛才抓到泡泡了嗎？幼兒：抓到了。他們哪去了？幼兒：不見(jiàn)了。"他們都跑老師這來(lái)了�，F(xiàn)在老師就把他們還給你們。請(qǐng)你們用這些圓形也去變一變吧。（請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫(huà)好）。
5、展示欣賞：
畫(huà)完的幼兒把自己的畫(huà)展示給大家，并說(shuō)說(shuō)自己把圓形變成了什么。說(shuō)完后把他貼到展示板上。
六：延伸活動(dòng)：
師：小朋友，你們除了認(rèn)識(shí)圓形還認(rèn)識(shí)正方形，長(zhǎng)方形，三角形。他們也想讓小朋友來(lái)變魔術(shù)，你們回家后，把他們都請(qǐng)來(lái)，變出更多，更美的東西！
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我扮演魔術(shù)師，以圓形變變變的魔術(shù)向幼兒展示范畫(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒先觀察魔術(shù)師是怎樣用一個(gè)圓形變出蘋(píng)果，用兩個(gè)圓形變出小雞。再請(qǐng)幼兒自由討論：如果你是魔術(shù)師，你要用一個(gè)圓形、兩個(gè)圓形、三個(gè)圓形、四個(gè)圓形、許多圓形變出什么呢？給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間，讓他們能夠無(wú)所顧忌地將自己的.想法說(shuō)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)圓形的各種有趣的變化。在幼兒拼貼圖形并添畫(huà)這一環(huán)節(jié)，要求幼兒先想好要用幾個(gè)圓形變出什么有趣的圖形，并粘貼好，再鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己畫(huà)面上的圓形進(jìn)行相似聯(lián)想后添畫(huà)。在這一環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒與從不同的想象，拼出與別人不一樣的作品。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，我巡回指導(dǎo)，對(duì)一些能力弱、不夠大膽的幼兒以積極鼓勵(lì)，對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)地講解，對(duì)一些領(lǐng)悟能力強(qiáng)、創(chuàng)作好的幼兒及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，教師及時(shí)、個(gè)別的指導(dǎo)突破難點(diǎn)。最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)主要通過(guò)舉行“圓形魔術(shù)變變變展覽”，張貼全班幼兒作品，通過(guò)自由的幼兒與幼兒、幼兒與教師間的討論，讓幼兒大膽地用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，同時(shí)還能說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡它。在本環(huán)節(jié)中，我肯定了每個(gè)幼兒作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。鼓勵(lì)每一位幼兒積極地、主動(dòng)地、大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達(dá)出來(lái)。從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo)，表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，分享他們
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按數(shù)取物
知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量，并按數(shù)取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖7份；7以內(nèi)的數(shù)字
學(xué)具：畫(huà)有各數(shù)字的花瓶每人一張；紅花若干，繩子。
活動(dòng)流程：
感知復(fù)習(xí)-操作探索-游戲鞏固
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師以“小狗開(kāi)花店”的 故事，引發(fā)幼兒的興趣。
出示小狗圖片問(wèn)“這是誰(shuí)呀？今天小狗特別高興，你們知道為什么嗎？因?yàn)榻裉焓切」返幕ǖ觊_(kāi)張了，開(kāi)張生意很忙，有很多的動(dòng)物朋友來(lái)幫助，我們看看是誰(shuí)來(lái)了？”
二、 復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)
師：“這是誰(shuí)？有幾只？可用數(shù)字幾來(lái)表示？找相應(yīng)數(shù)字（教師逐一出示動(dòng)物圖，幼兒觀察，貼上相應(yīng)的數(shù)字）
三、 操作探索
貼花（提出要求）
師：“小朋友真棒！小狗來(lái)了這么多的動(dòng)物朋友，可是還忙不過(guò)來(lái)，小朋友我們一起去幫忙。我們把花貼在花梗上，花瓶上有數(shù)字，請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字貼相同數(shù)量的花�！�
1、 教師示范。
2、 幼兒操作，教師指導(dǎo)
3、 提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字，能手口一致點(diǎn)數(shù)，能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。
4、 請(qǐng)貼好的幼兒把作品展示在黑板上，一起檢查。
四、 “開(kāi)火車”游戲
師：“小狗他在想什么呢？讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他，原來(lái)小狗它想同小朋友玩開(kāi)火車的游戲 ，他為小朋友準(zhǔn)備了一列火車，火車的每節(jié)車廂上有數(shù)字寶寶，請(qǐng)小朋友按照車廂的數(shù)字坐人數(shù)。坐對(duì)人數(shù)它就會(huì)啟動(dòng)喲！”幼兒跟著音樂(lè)開(kāi)動(dòng)火車走離開(kāi)教室。
反思：
教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒間的互助及建構(gòu)和諧的師幼互動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰，思路清晰，能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)！同時(shí)老師還需要注意以下幾個(gè)方面：
1、要學(xué)會(huì)7以內(nèi)的按數(shù)取物首先要有以下幾個(gè)方面的基礎(chǔ)：能點(diǎn)數(shù)1-7；能認(rèn)讀1-7；理解1-7數(shù)字所代表的意義。因此教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就要圍繞著這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
2、從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，活動(dòng)的`難點(diǎn)在于5—7的按數(shù)取物，因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候要重點(diǎn)解決此問(wèn)題。
3、操作環(huán)節(jié)：
（1）材料方面：要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是由于在操作時(shí)要粘貼，對(duì)于手肌肉發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，干擾及阻礙了幼兒的操作與學(xué)習(xí)，同時(shí)粘上去不便于幼兒進(jìn)行糾錯(cuò)，因此提議將這種材料更換為盒子及豆子等其他實(shí)物。二是由于每位幼兒都操作1—7的按數(shù)取物，但實(shí)際上幼兒對(duì)1—4的按數(shù)取物非常熟悉，而對(duì)于5—7則存在于一定的挑戰(zhàn)性，因此教師可以重點(diǎn)給予幼兒操作5—7的按數(shù)取物。
（2）教師示范：教師在示范時(shí)要重點(diǎn)示范5—7的按數(shù)取物，同時(shí)語(yǔ)言的示范非常重要，因?yàn)槭痉兜哪康氖菫榱讼旅嬗變鹤灾鞑僮鳝h(huán)節(jié)做鋪墊，因此要把所涉及的知識(shí)點(diǎn)講解清晰，做好示范的順序：認(rèn)數(shù)——點(diǎn)數(shù)——求證。
�。�3）教師的提問(wèn)：提問(wèn)的時(shí)候要多問(wèn)孩子為什么，把握好提問(wèn)三步驟：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么指導(dǎo)的？還有其他的意見(jiàn)嗎？
�。�4）教師的指導(dǎo)：指導(dǎo)時(shí)不要急于追求結(jié)果，應(yīng)該給予孩子思考的空間，如果孩子做錯(cuò)了，可以問(wèn)孩子是怎么得到這個(gè)結(jié)果的，了解孩子的思考方式及過(guò)程。
4、成果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：不一定要所有的作品都貼在黑板上，看得眼花繚亂，可以有重點(diǎn)的挑出某些作品來(lái)評(píng)價(jià)，或者以小組的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從活動(dòng)中幼兒間的互動(dòng)情況來(lái)看，幼兒可以做到評(píng)價(jià)他人，因此應(yīng)該發(fā)揮孩子的評(píng)價(jià)主動(dòng)性。
5、增加“表象”方面的游戲，提升幼兒的認(rèn)知水平。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是：動(dòng)作——語(yǔ)言表述——表象——符號(hào)。前面的活動(dòng)重點(diǎn)是動(dòng)作與語(yǔ)言方面，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)已習(xí)得相關(guān)知識(shí)，這時(shí)表象方面的游戲或材料可幫助幼兒進(jìn)一步提升相關(guān)知識(shí)，可用連線、配對(duì)材料，如一張卡片中有點(diǎn)與數(shù)字，讓幼兒連線；或?qū)嵨飯D片與數(shù)字配對(duì)等等都可以，但一定要注意重點(diǎn)是5—7。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)繞障礙物走、跑，提高動(dòng)作的靈敏性。
2．能積極參加游戲活動(dòng)。遵守游戲規(guī)則。
3．培養(yǎng)勇敢精神和同伴間合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．喜羊羊頭飾、豎立的灰太狼畫(huà)像、背景音樂(lè)、狼嚎叫的錄音、裝有沙包的小籃。
2．場(chǎng)地布置：地上貼有間隔相等的四排共24張小樹(shù)圖片(與幼兒人數(shù)相等)，“小樹(shù)林”，兩條不同彎曲度的“小河”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入師：今天天氣真晴朗，“媽媽”帶你們出去郊游。(音樂(lè)聲中，“媽媽”帶著喜羊羊沿著圓圈做“矮人走，高人跑”的游戲)
二、分層活動(dòng)
1．嘗試?yán)@障礙物走。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：瞧，我們來(lái)到了“小樹(shù)林”，讓我們找到小樹(shù)的位置，一起玩游戲。(幼兒自由選擇站位)
(2)交代任務(wù)：每排最后一個(gè)開(kāi)始繞著喜羊羊自由穿插走，注意不要碰撞，隨意找到一個(gè)喜羊羊交換位置。
(3)幼兒練習(xí)。難點(diǎn)：幼兒繞障礙物走時(shí)身體要微微前傾并側(cè)身繞過(guò)。
(難點(diǎn)化解：幼兒自主游戲后，提問(wèn)：你覺(jué)得怎樣繞才能走得又快又好，又不會(huì)碰撞?幼兒充分發(fā)言，教師及時(shí)肯定正確表達(dá)的幼兒，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示，教師進(jìn)一步指導(dǎo)，正確示范。)
2．變式訓(xùn)練。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，“媽媽”發(fā)現(xiàn)一片綠茵茵的草地，我們一起出發(fā)吧。不過(guò)這次我們要比賽，看哪一組先到目的地。
(2)交代任務(wù)：幼兒背對(duì)著前進(jìn)的方向，站成四列縱隊(duì)，第一個(gè)轉(zhuǎn)身從后面依次往前繞著走，走到最前面向前站立。依次進(jìn)行，最后比一比哪隊(duì)先走完(蛇形方式前進(jìn))。
(3)幼兒練習(xí)。重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)與集體合作精神。
(指導(dǎo)提示：游戲前預(yù)設(shè)可能發(fā)生的`狀況，提出游戲規(guī)則：要求幼兒必須在前面一個(gè)幼兒繞過(guò)時(shí)才能開(kāi)始轉(zhuǎn)身，移動(dòng)時(shí)注意同伴間的間距。游戲后簡(jiǎn)單總結(jié)，鞏固繞障礙物走的正確方法。)
3．學(xué)習(xí)繞障礙物跑。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：多美麗的大草原!我們來(lái)圍坐成圓圈(幼兒圍成大圓圈相對(duì)坐下)�！皨寢尅毕肫鹆恕皝G手帕”這個(gè)有趣的游戲，不過(guò)今天我們要改變游戲方法，我們來(lái)玩玩吧。
(2)交代任務(wù)：集體拍手演唱喜羊羊的歌，一名幼兒圍著圓圈繞著走，歌曲唱完，輕拍一同伴的肩，兩人圍著圓圈繞著跑……循環(huán)游戲。
(3)幼兒練習(xí)。重點(diǎn)：幼兒繞障礙物跑時(shí)，身體要微微前傾，側(cè)身繞過(guò)時(shí)要放慢速度，避免沖撞。
(指導(dǎo)策略：幼兒在游戲或觀察后，引導(dǎo)大家討論：為什么會(huì)有人跌倒?怎樣才能跑得順利?通過(guò)對(duì)比評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)。)
4．鞏固繞障礙物跑。(配班教師布置場(chǎng)景，第一、第三縱隊(duì)的小樹(shù)圖片覆蓋成兩條“小河”，對(duì)岸展示灰太狼的頭像，提供沙包。)
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：寶寶們聽(tīng)，誰(shuí)的聲音?呀，是河對(duì)岸的灰太狼又來(lái)欺負(fù)我們了，羊?qū)殞殏�，我們趟過(guò)河去，一起對(duì)付灰太狼。
(2)交代任務(wù)：幼兒排成兩列縱隊(duì)，前排一幼兒拿起小沙袋趟過(guò)“小河”跑到對(duì)面，向灰太狼的頭像砸去，然后繞著小樹(shù)返回，與第二名幼兒擊掌后排到隊(duì)尾，第二名幼兒游戲，依次輪流。
三、整理放松師：“媽媽”的寶寶真勇敢，打暈了灰太狼，我們一起慶祝吧。播放輕松快樂(lè)的音樂(lè)，一起做放松動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1．以情感體驗(yàn)為導(dǎo)向，凸顯體育活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)在濃濃的愛(ài)的暖意中，在快樂(lè)勇敢、合作競(jìng)技的過(guò)程中完成了“學(xué)習(xí)繞障礙物走、跑”的核心目標(biāo)。整個(gè)過(guò)程始終圍繞著體育活動(dòng)要求，對(duì)技能的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，體現(xiàn)了體育活動(dòng)的本真，幼兒在這一活動(dòng)中獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升。
2．以情節(jié)發(fā)展為主線，豐富活動(dòng)內(nèi)涵。一個(gè)完整詩(shī)意的故事情節(jié)，貫串于整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，幼兒扮演著喜愛(ài)的喜羊羊，在教師“媽媽”創(chuàng)造的溫馨快樂(lè)的情景故事中，進(jìn)行著一個(gè)一個(gè)的游戲，場(chǎng)景的布置使用率高，摒棄了繁瑣復(fù)雜的道具，而情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，遵循了“平穩(wěn)一上升一**一平穩(wěn)”的體育活動(dòng)原則。
3．以自主探索為主導(dǎo)，優(yōu)化活動(dòng)過(guò)程。教師改變了過(guò)去示范講解的灌輸教學(xué)，在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了理念的變革。幼兒在游戲中自己嘗試學(xué)習(xí)繞障礙物走、跑后，教師幫助幼兒總結(jié)繞障礙物走、跑的要領(lǐng)，如有的幼兒認(rèn)為繞障礙物走就像平時(shí)做開(kāi)飛機(jī)的游戲身體要側(cè)身傾斜，在探索的過(guò)程中懂得了經(jīng)驗(yàn)的遷移。
【中班教案】相關(guān)文章：
經(jīng)典中班教案中班教案02-23
教案中班教案02-23
中班教案[經(jīng)典]08-19
中班教案12-09
中班教案12-08
中班教案12-08
中班教案12-08
中班教案12-10
中班教案12-09
中班教案12-13