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幼兒園小班社會教案《愛護(hù)花朵》含反思
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班社會教案《愛護(hù)花朵》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)花朵離開媽媽后的悲傷，學(xué)會說花兒好看我不摘。
2、初步了解公共場所的規(guī)則，知道愛護(hù)花草。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT
2、情景表演（場景布置）
3、錄像
4、已學(xué)會歌曲《花兒好看我不摘》
活動過程：
一、通過開汽車進(jìn)公園導(dǎo)入活動。
小朋友，老師今天帶你們一起去公園玩，好嗎？老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)公園。
二、通過觀察圖片知道花兒好看不能摘。
出示PPT1（牡丹花）
師：小朋友們看，公園里都有些什么啊？
幼：花。
幼：好多花！
師：哇，那么多花呀，那我們輕輕地找張小椅子坐下來慢慢欣賞吧！
師：公園里的花怎么樣啊？
幼：很漂亮！
師：這朵花是什么顏色的？
幼：紅色。
師：像什么呢？
幼：盤子輪胎皮球。
出示PPT2（菊花）
師：這是什么花？
幼：不知道。
幼：大花。
師：它的花瓣像什么？
幼：卷發(fā)。
幼：蛇勺子面條。
出示PPT3（許多各種各樣的花）
師：公園里的花可真多呀，喜歡嗎？
幼：喜歡。
師：看到這些漂亮的花我們心里高興嗎？為什么高興呢？
幼：花很漂亮很美麗。
老師小結(jié)：公園里的花不僅可以讓環(huán)境變得更加漂亮，還可以讓我們看花的人感覺心里很舒服很高興。
出示PPT4（一朵掉在地上的花）
師：這朵花怎么了？為什么會掉在地上的呢？
幼：摘的有人摘下來了。
小花：有人把我摘下來扔在了地上。
出示PPT5（哭泣的小花）
師：小花掉在地上它都怎么樣了啊？它為什么哭的呢？
幼：難受傷心會很疼的。
老師小結(jié)：花兒離開自己的媽媽心里會很難受的，而且慢慢地會枯萎，最后就死掉了。所以我們小朋友以后要記住看到花兒我們要怎么樣啊？花兒好看我不摘。
三、通過情景表演和觀看視頻，學(xué)說花兒好看我不摘，并且知道小草和樹葉也要愛護(hù)。
1、學(xué)說花兒好看我不摘。
師：小朋友們看，我們這兒也有許多漂亮的花兒呢！這么多漂亮的花把大班的哥哥姐姐也吸引過來啦�？矗晃淮蟾绺鐏砹�。情景表演（一個哥哥摘花，一個姐姐欣賞花，沒有摘）
師：小朋友，你們覺得誰做得對呢？為什么？
幼：大姐姐她沒有摘花看了看聞了一下我也覺得大姐姐做得對，我要獎勵她一個擁抱！老師抱了抱姐姐。
師：你們想獎勵姐姐嗎？你想怎么獎勵？幼：抱抱她獎勵她一個貼畫幼兒用自己的方式獎勵大姐姐。
師：姐姐剛才在看花的時候還說了一句話呢，什么話？
幼：花兒好看我不摘。
師：姐姐做得真棒，我們一起也來學(xué)學(xué)姐姐看一看聞一聞花吧，看花的時候我們要變聞邊說花兒好看我不摘。
幼兒一起到前面欣賞花朵。
2、情感延伸
師：那除了花兒不能摘之外，還有什么不能摘呢？
幼：樹葉小草
師：上次老師再帶小朋友散步，拍到了一段畫面，我們一起來看看吧！（老師播放錄像。播放至小朋友摘樹葉時停下）
師：這個小朋友在干什么呢？
幼：摘樹葉他這樣不對
師：接下來會發(fā)生什么事呢？我們接著看。老師繼續(xù)播放錄像。
師：不僅僅是好看的花兒不能摘，像小草、樹葉這些植物我們也要好好愛護(hù)。
四、結(jié)束活動
剛才錄像里的小哥哥真棒，他知錯就改沒有摘樹葉，我們一起唱首歌送給他吧。師生一起圍成一個大圓圈，表演歌曲《花兒好看我不摘》。
活動反思：
活動雖然結(jié)束了，可是活動中孩子們積極地應(yīng)答和愉快輕松地教學(xué)氛圍在我心中久久不能揮去。在整個活動設(shè)計(jì)過程中，我遵循由易到難的設(shè)計(jì)原則，先是讓孩子通過圖片了解花兒離開媽媽的難受之情，再通過情景表演讓孩子們知道花兒好看不能摘，最后通過錄像進(jìn)行延伸，小草和樹葉也要好好愛護(hù)。美麗的花朵圖片、可愛的花朵形象再加上大哥哥大姐姐們的表演，讓孩子的注意力一直都很集中，在活動中始終保持著濃厚的興趣。小班幼兒觀察事物比較直觀，情緒易受他人的影響，所以在活動中我設(shè)計(jì)了一個哭泣的花朵娃娃，當(dāng)花朵娃娃出現(xiàn)時，孩子們立刻從花朵的表情和悲傷地聲音中感受到了花朵被人摘下離開媽媽之后的難受心情。花朵悲傷的心情轉(zhuǎn)移到了孩子們的身上，通過這種情感轉(zhuǎn)移讓孩子學(xué)會替他人著想，從他人的角度去考慮問題。
不過在活動組織過程中，我也出現(xiàn)了一些問題：在第二個環(huán)節(jié)中，我讓孩子思考用什么方法來獎勵姐姐。因?yàn)槔蠋熎綍r都是這樣獎勵小朋友的，孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)就是用五角星來進(jìn)行獎勵，所以導(dǎo)致我問了很多孩子，他們都說用大五角星小五角星，活動一時陷入了僵局，最后，我只能將這個環(huán)節(jié)草草結(jié)束。其實(shí)，我可以通過語言或者動作來豐富孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，比如說，我可以這樣問：我們可以用什么動作來獎勵她��？要求具體細(xì)化了之后，孩子們就容易理解了。
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