中班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的中班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.能愉快地參與游戲，體驗到成功完成游戲任務(wù)的喜悅。
2.理解圖形之間的大小和位置關(guān)系并能按圖形之間的大小和位置關(guān)系進(jìn)行歸類。
3.能按要求安靜、有序地去放游戲材料。
活動準(zhǔn)備：
教師教具：紫色大卡片4張，兩張大小相同的橢圓形紙（紙上畫出人物五官），兩張大小不同的長方形紙，兩張大小不同的三角形紙，形狀、大小都相同的積木2塊，形狀、大小不同的積木2塊。
幼兒學(xué)具：紫邊卡片16張，《夢幻山谷》游戲手冊
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
出示圖形寶寶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：今天老師請來了好多圖形寶寶，他們可是排著隊來的喲！我們一起來看看他們是怎么排隊的？
�。ㄓ變夯貞�(yīng)："圖形寶寶"的出示使幼兒個個興趣十足。聽完老師的話，孩子們都睜大了眼睛，專注的盯著老師手里的圖形寶寶，迫不及待的想知道他們要怎樣排隊？）
二、游戲："圖形寶寶來排隊"幫助幼兒理解圖形之間的大小和位置關(guān)系。
1.出示相同大小的兩張橢圓形紙（橢圓形寶寶），將其平行并列排放。
提問：這是什么圖形？這兩個圖形大小一樣嗎？它們是怎么排放的？
（幼兒回應(yīng)：孩子們非常認(rèn)真的觀察著黑板上的兩個橢圓形寶寶，他們能一眼看出黑板上的兩個橢圓形寶寶的大小是一樣的，孩子們也會用"挨著排放""站得一樣高"......來描述兩個橢圓形寶寶排放的位置，雖然孩子們不能用準(zhǔn)確的語言描述其觀察到的位置關(guān)系，但我認(rèn)為對于這兩個圖形排列的位置關(guān)系孩子們是理解了的。于是我做了以下小結(jié)）教師小結(jié)：原來這兩個橢圓形寶寶的大小一樣，他們是并列排放的，排得整整齊齊。
2.出示一大一小的兩張長方形紙（長方形寶寶），將底線放在同一水平線上。
提問：這是什么圖形寶寶？這兩個長方形寶寶是一樣的嗎？那是怎樣的呢？它們是怎么擺放的？
（幼兒回應(yīng)：幼兒對于教師出示的一大一小對比明顯的兩個長方形寶寶一眼就能分辨出來，找出差異。并能用語言"他們是挨著排放的""大的長方形寶寶要高一些，小的長方形寶寶要矮一些"......來形容其觀察到的兩個長方形寶寶排列的位置關(guān)系。）教師小結(jié)：原來這兩個長方形寶寶是一個大一個小，他們的底線是擺在同一線上的。
3.出示一大一小的兩張長方形紙，提問：這兩個長方形一樣嗎？是怎樣的？教師將兩個長方形分別對折出中線，并用彩色筆畫出中線，兩兩中線對直并列擺放展示在黑板上，提問：這兩個長方形的中線在什么地方？中線位置是怎樣的？
�。ㄓ變夯貞�(yīng)：教師通過對折的方法，給幼兒演示了什么叫中線，怎樣找到中線，并通過用筆畫出中線更加深了幼兒對中線的理解。使幼兒能用"他們是中線對齊排列的"這樣的語言來描述這兩個長方形的排列位置關(guān)系。）教師小結(jié)：原來它們一個大一個小，中線位置在同一線上。
4.出示一大一小的兩張三角形紙（三角形寶寶），提問：這兩個三角形寶寶是一樣的嗎？是怎樣的？它們是怎么排放的`？
�。ㄓ變夯貞�(yīng)：幼兒能一眼分辨出兩個三角形寶寶的大小明顯不同，同時會用"他們一個是豎著的，一個是橫著的"這樣的語言來描述其觀察到的排列位置關(guān)系。）教師小結(jié)：原來它們一大一小，擺放的方向不同，中線位置在同一線上。
三、游戲"排隊站站好"請幼兒觀察紫色大卡片，找出圖形擺放的位置關(guān)系。
教師依次出示4張紫色大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出4組圖形的大小和位置關(guān)系。
提問：這張卡片上的圖形大小一樣嗎？是怎樣的？擺放的位置又是怎樣的呢？
（幼兒回應(yīng)：有了前面實物圖形排列做鋪墊，幼兒通過觀察能很快的正確分辨出卡片上4組圖形的大小和位置關(guān)系。）
四、游戲：紫邊卡片找朋友。
能觀察出圖形之間排列的位置關(guān)系，并將其歸納到相同的位置排列關(guān)系的圖片下。
1.引導(dǎo)幼兒觀察自己的紫邊小卡片，按照圖形之間的大小和位置關(guān)系，將它們分別對應(yīng)擺放在《游戲手冊》第5頁的4組圖形下面。
�。ㄓ變夯貞�(yīng)：操作活動是幼兒最喜歡的環(huán)節(jié)，幫卡片找朋友也是幼兒最喜歡的活動，幼兒能夠拿著紫邊卡片一張一張的仔細(xì)觀察找到兩個圖形間的位置排放關(guān)系，并放在相應(yīng)的圖形下面。）
2.幼兒操作游戲材料。教師觀察幼兒操作過程，檢查操作情況，鼓勵個別有困難的小朋友堅持完成操作。（幼兒回應(yīng)：有的幼兒觀察不夠仔細(xì)，容易出錯，也容易產(chǎn)生畏難情緒。教師及時的鼓勵有助于幼兒克服困難，完成任務(wù)。）3.教師用積木演示4種不同的圖形關(guān)系，幼兒從自己的紫邊卡片中找出具有相同關(guān)系的小卡片。
�。ㄓ變夯貞�(yīng)：有了前面的活動，當(dāng)老師再次出示實物演示位置關(guān)系時，幼兒便能很快的找到具有相同關(guān)系的卡片。能體驗到成功的喜悅。）
五、活動結(jié)束，提醒幼兒收拾整理好自己的游戲材料。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容
3、通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，VCD碟片，魔術(shù)箱一個。
活動過程：
一、激趣引入：
這里有一個魔術(shù)箱，這個魔術(shù)箱可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看從這個魔術(shù)箱里到底可以變出哪些東西？
1.教師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2.請幼兒仔細(xì)觀察，這些水果有什么顏色呢？
過渡并小結(jié)：小朋友們的回答都很準(zhǔn)確。這些水果寶寶聽說中四班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？
二、編兒歌
1、給蘋果編兒歌
他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的。（教師對應(yīng)紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小朋友們真的是太能干了，在不知不覺中已經(jīng)編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
2、給香蕉編兒歌
正在這時，又有一個水果說話了：我也是營養(yǎng)極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（教師對應(yīng)黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒歌完整說一遍。教師結(jié)合黑板圖片，完整領(lǐng)幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲
老師只說一遍，請小朋友們認(rèn)真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌
小朋友們，你們知道嗎，有一個水果因為到現(xiàn)在還沒有自己的兒歌，已經(jīng)傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。
小結(jié)：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的'題目）讓我們再來一起大聲地背一下吧�。◣熛冉柚诎鍒D片領(lǐng)讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。）
五、游戲：摸一摸
出示課前準(zhǔn)備好的魔術(shù)箱，裝好本節(jié)的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導(dǎo)個別幼兒摸水果，并背出關(guān)于這個水果的兒歌。
六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》
生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）
你們認(rèn)識它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。
原來小朋友們認(rèn)識這么多的水果，你們真棒！
七、游戲：打電話
為了獎勵小朋友們，老師決定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不認(rèn)識，我要問問中4班的小朋友。做打電話狀：喂，ＸＸ，什么水果紅紅的？要求點到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應(yīng)的水果，并回應(yīng)。
中班教案 篇3
目標(biāo)：
鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
幼兒通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。
準(zhǔn)備：
自選一段節(jié)奏歡快的音樂。
用各種顏色的皺紙，裁成細(xì)長條若干，按顏色分類放在筐里，分放在活動室四周。
過程：
引導(dǎo)幼兒回憶觀看煙花燃放的情景。
——提問：你還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎？（幼兒回憶）
——煙花燃放時有哪些顏色呢？
讓煙花跳起舞來。
——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現(xiàn)出來吧！
——教師鼓勵幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，表現(xiàn)煙花燃放的情景。
歡天喜地“煙花舞”
——請個別幼兒演示煙花舞動的'樣子。
——教師組合幼兒的動作，配合音樂表演，大家一起來。
——集體歡天喜地“煙花舞”。
建議：
放煙花的經(jīng)歷幼兒都很興奮、感興趣，一說起就手舞足蹈起來。因此，表達(dá)煙花燃放時的情形和情緒體驗是本活動的主線。在音樂的烘托下，讓幼兒用大膽、豐富、自由的舞蹈動作表現(xiàn)放煙花的情景，可以使他們的即時情緒體驗轉(zhuǎn)化位主動的、富有創(chuàng)造力的藝術(shù)表現(xiàn)。
活動前幼兒有國看煙花的經(jīng)驗。
在活動室張貼有關(guān)煙花的照片，布置場景。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、掌握兩種顏色排序的基本方式。
2、嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。
3、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
背景圖、紅色黃色果子、花、愛心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。
活動過程：
一、斑馬設(shè)計師的家
1、教師：森林里的動物要舉行“設(shè)計師大賽”，斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色，受到所有評委和小動物的稱贊，被評為“服裝設(shè)計大師”，請說說斑馬這套衣服特別在哪里嗎？
2、教師：斑馬先生很開心，想請你們?nèi)ゼ依飬⒓游钑�。瞧，這就是斑馬的家，你發(fā)現(xiàn)了什么？它有什么規(guī)律呢？（房頂AB,柵欄AABB）。
3、教師出示果子，按AAB排列：果樹上長出了紅黃兩種顏色的果子，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？那接下去要放什么顏色的果子呢？
4、教師出示小花，按ABB排列：草地上也長出了紅黃兩種顏色的小花，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？那接下去該放什么顏色的小花呢？
二、我是小小設(shè)計師
1、教師：斑馬先生為了歡迎你們的到來還特別設(shè)計了一些項鏈，可項鏈太多了，斑馬先生一個人忙不過來，還要請你們自己動手設(shè)計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾。
2、請2名幼兒到黑板上排列小花。
3、教師：除了這兩種方法還有什么方法可以排列。
4、幼兒操作教師個別指導(dǎo)。
5、請個別幼兒拿自己的項鏈進(jìn)行講解。
三、去斑馬家做客
教師：現(xiàn)在就讓我們戴著自己設(shè)計的項鏈進(jìn)入到圣誕化妝舞會中吧。
活動反思：
中班數(shù)學(xué)《小小設(shè)計師》這一活動的教學(xué)重點是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式；難點是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。根據(jù)幼兒年齡小、好奇心強，注意力容易分散這一特點，為了抓住幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，我創(chuàng)設(shè)了森林里的動物要舉行“設(shè)計師大賽”的情境展開活動，在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深、層層遞進(jìn)的方法，第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律，引導(dǎo)幼兒初步感知簡單排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒認(rèn)識果子、小花的排列規(guī)律，難度也由簡到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗積累，對于難度大一點的練習(xí)應(yīng)該說還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實地操作，請他們自己動手設(shè)計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾的`項鏈。在操作過程中，要求幼兒說說自己是按哪種規(guī)律來做的，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強行動的目的性。
在整個活動過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。但我的隨機教育能力和指導(dǎo)性語言的運用，還存在著一些問題，對個別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表揚，讓其他的幼兒也來學(xué)學(xué)他的獨特而有趣的排列方法。
這個活動雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能進(jìn)行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區(qū)角活動中繼續(xù)讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開展活動，使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。
中班教案 篇5
一、說教材。
1.教材分析。
春天萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子里尋找春天。中班下學(xué)期的幼兒探究、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗。
2.教學(xué)目標(biāo)。
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標(biāo):
通過談話，了解春天的季節(jié)特征和春天里人們的活動。
（1）學(xué)習(xí)側(cè)面人的動態(tài)畫法。
（2）能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。
�。�3）句子：春天來了……
�。�4）教學(xué)重點與難點。
二、說教學(xué)策略。
1.教法分析
本次活動我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外，還采用了適宜的'方法組織教學(xué)，采用的教法主要有以下幾種：
（1）談話法：活動一開始，我和幼兒一起談?wù)摯禾斓木吧瑸楹竺娴沫h(huán)節(jié)展開作了鋪墊。
（2）提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發(fā)現(xiàn)的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設(shè)計了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造的問題，如“春天里除了美麗的風(fēng)景外，小朋友在春天都會做什么？”
（3）體驗感受法：為了讓幼兒更好的掌握動態(tài)人物的畫法，請幼兒進(jìn)行示范，找出難點一起解決。
2.學(xué)法分析
�。�1）觀察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采用了觀察法，通過觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒在觀察、交流的基礎(chǔ)上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側(cè)面人物的步驟及要點。
�。�2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無窮的想象力。還有自主探索法、實踐創(chuàng)新法等。
�。�3）教學(xué)準(zhǔn)備及教具
根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備有：春天背景圖、人物動態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。
三、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣、談話導(dǎo)入：
興趣是最好的老師。活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。
環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。
觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯(lián)系到春天里小朋友的活動，根據(jù)幼兒所說到的人物動態(tài)貼到背景圖上。
環(huán)節(jié)三：教師示范畫動態(tài)人物。
在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的觀察、欣賞的平臺，通過與觀察教師畫動態(tài)人物的過程，加深對動態(tài)人物的掌握。
環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡視中給予個別輔導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進(jìn)行創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位，引導(dǎo)幼兒繪畫時發(fā)揮想象、認(rèn)真、細(xì)心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。
環(huán)節(jié)五：幼兒展示作品。
欣賞和評價是為了引發(fā)幼兒更強烈的想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避免了無謂的消極等待；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動的高度熱情，同時提高語言表達(dá)的完整與連貫。
四、說教學(xué)評價
在活動過程中，通過提問、交流、自由表達(dá)等方式，對幼兒對春天的景色很熟悉，人物動態(tài)掌握的基本情況以及幼兒參與也表現(xiàn)出了積極的情緒和態(tài)度，對幼兒進(jìn)行及時評價。根據(jù)獲得的反饋信息，要調(diào)控好教學(xué)節(jié)奏合理分配好時間。組織好幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，力爭讓幼兒有不同發(fā)展。使得教學(xué)內(nèi)容、教法達(dá)到最優(yōu)化，體現(xiàn)因材施教的原則，提高活動效益。
中班教案 篇6
目標(biāo)：
1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是的餐具。
準(zhǔn)備：
1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"
過程：
(一) 筷子的特征
1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的.?
2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細(xì)、材料等)
3. 筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。
(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法
1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?
2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范，教師示范并指導(dǎo)姿勢。
3. 我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?
(三) 游戲：夾泡沫塑料塊1. 我們來做一個游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個就放到另一只手里，我們比賽看誰夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。
活動延伸：
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵。
中班教案 篇7
活動目標(biāo)
1、喜歡參加體育活動，在游戲中能遵守游戲規(guī)則。
2、初步掌握行進(jìn)跳的要領(lǐng)。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備
1、袋鼠頭飾同教師和幼兒人數(shù)相等、廢舊報紙若干。呼啦圈若干，小房子一個、小動物圖片若干
2、場地布置，帶幼兒排隊入場，站成半圓。
活動過程
1、熱身運動教師:小朋友看唐老師帶來一個朋友你們看看它是誰?
幼兒：小袋鼠！
教師：好，那我來當(dāng)袋鼠媽媽你們來當(dāng)袋鼠寶寶好不好？
幼兒：好！
教師：今天天氣真好小袋鼠們跟媽媽一起來活動活動吧�。ㄟ呑哌吷鞈醒�、看一看天氣、蹦蹦跳跳等。）
2、學(xué)習(xí)行進(jìn)跳教師:袋鼠寶寶們想不想玩好玩的游戲？
幼兒：想！
�。�1）帶著小袋鼠行進(jìn)跳教師：那好你們必須和我一起學(xué)會袋鼠是怎么跳的，那我們開始吧�。◣ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行行進(jìn)跳。）
�。�2）個別幼兒示范行進(jìn)跳媽媽：大家休息一會兒，剛才我發(fā)現(xiàn)有的袋鼠寶寶跳得真好，又輕又快，我來請他跳一跳。大家要看清楚他是怎么跳的。（個別袋鼠示范行進(jìn)跳，其他幼兒觀察。）
小結(jié)：小手放在胸前，雙腳并攏，雙腿屈膝，用力跳起，前腳掌輕輕落地。
3、袋鼠繼續(xù)練習(xí)行進(jìn)跳(1)媽媽帶著袋鼠走直路（在直線上練習(xí)行進(jìn)跳），提醒袋鼠們跳的時候要輕輕落地。
�。�2）媽媽帶著袋鼠走彎路（在直線兩側(cè)行進(jìn)跳），糾正個別袋鼠的動作。
�。�3)游戲"袋鼠送報"①創(chuàng)設(shè)情境：袋鼠媽媽的手機響了。
�、诮榻B游戲玩法。
媽媽：袋鼠寶寶們，郵遞員叔叔生病了，要我們?nèi)退蛨�。叔叔說送報時一定要順著路上的標(biāo)記走，這樣才能把報紙送到小動物的家。現(xiàn)在請袋鼠寶寶們每人拿一份報紙，我們老比一比誰跳的'又輕又快，最先把報紙送到小動物的家。
�、鄯殖蓛申�，游戲兩遍。
觀察提醒袋鼠行進(jìn)跳的情況，提醒袋鼠跳的時候輕輕落地。
4、游戲結(jié)束
媽媽：寶寶們真能干，把報紙全都送完了任務(wù)完成了。我們來休息一下，我們把袋鼠媽媽唱一遍看看你們會不會了。
教學(xué)反思：
以情境貫穿活動，幼兒興趣很濃，氣氛也很輕松、活躍，達(dá)到了預(yù)期效果。但也存在問題，如在示范環(huán)節(jié)中，我的示范太少，示范的位置不是很合適；放松活動的重點沒有放在膝蓋部分。在以后的教學(xué)中，我要全面思考，爭取將教育活動開展更成功。
【中班教案】相關(guān)文章：
經(jīng)典中班教案中班教案02-23
教案中班教案02-23
中班教案12-15
中班教案12-31
中班教案12-31
中班教案12-31
中班教案12-31
中班教案12-31
中班教案12-31
中班教案12-31