語文S版四年級下冊《江畔獨步尋花》語文教案

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的語文S版四年級下冊《江畔獨步尋花》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標：

　　1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。

　　2、學(xué)會生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。

　　3、有感情地朗讀并背誦這首詩。

　　設(shè)計理念：

　　《江畔獨步尋花》是一首借景抒情的詩，詩意對中年級的學(xué)生來說并不是太困難。因此，我從追求古詩學(xué)習(xí)的人文性、個性化思考。引導(dǎo)學(xué)生從語言文字入手，緊抓重點詞句，反復(fù)品味，反復(fù)朗讀，引領(lǐng)點撥學(xué)生把握詩詞意境，以情感人，注重情感體驗，感同身受地與文本對話，提升感悟內(nèi)涵，達到入情，悟情，融情，升情的目的。想象是理解詩意的翅膀，通過再現(xiàn)詩歌畫面，不僅感知到了詩意，而且進一步感悟到了詩情。因此在設(shè)計中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗，通過想象來感知詩的意境美，感悟詩人愉悅的心情。

　　教學(xué)過程：

　　一、背詩導(dǎo)入

　　1.出示已學(xué)的詩《絕句》，背誦。詩的作者是——杜甫，作者簡介：對這位詩人你了解些什么？（學(xué)生自由說，隨機出示作者簡介：杜甫（712-770），唐代詩人。字子美，河南府鞏縣（今河南鞏義市）人。他的詩被人稱為“詩史”。杜甫被奉為「詩圣」）

　　2.導(dǎo)入：今天我們要一起來欣賞這位偉大詩人的另一首詩——《江畔獨步尋花》（出示課題）

　　3.理解題義

　　師：從題目中你得到了哪些信息？

　　師：“尋花”，什么時候是尋花最好的季節(jié)？（春季）

　　師：“尋花”的地點是在哪里？

　　師：“畔”是什么意思？

　　師：春季作者去江邊踏春，就像我們春游一樣。春游時你們的心情如何？

　　師：那作者的心情是不是也和我們一樣呢，自己讀讀古詩

　　二、初步感知

　　1.自由讀詩，讀正確。

　　2.指名誦讀，糾正讀音（重點指導(dǎo)讀：畔蹊鶯；指導(dǎo)書寫：蹊）

　　3.作者的心情和我們春游時一樣嗎？

　　三、讀悟結(jié)合，體會詩的意境

　　師：你是從哪里知道作者的心情很愉快的呢？（學(xué)生自由說）

　　師：大家說得非常對，整首詩都可以讓我們體會到作者愉快的心情。我們先來看這兩句（出示一，二兩句詩：.黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。）

　　師：“蹊”是指什么？

　　師：你是從哪個詞體會到作者的愉快的呢？（滿千朵萬朵）

　　師：這些詞都是說——（花多），花多到什么程度呢？

　　師：平常我們都說什么把枝壓低了？（雪果實…）

　　師：同學(xué)們說的都是比較重的東西把枝壓低。難道花也很重嗎？老師這里有一朵花，請同學(xué)來掂掂看，感覺怎么樣？（輕）

　　師：這么輕的花要把花枝壓低，那得多少花呀，你能用學(xué)過的詞來形容一下花的多嗎。

　　師：這么多的花你能用讀來表現(xiàn)嗎。

　　師：能讓這花再“滿”一些嗎？

　　師：聽著這位同學(xué)的誦讀，你仿佛看到了什么？

　　師：除了花多，那還會是怎樣的花�。浚�美麗各種各樣千姿百態(tài)嬌艷…）（根據(jù)學(xué)生的實際回答適當點撥）

　　師：這么多，這么美的花，有誰會不喜歡呢？難怪會有——（出示“.留連戲蝶時時舞”）

　　師：“戲”，能組個詞解釋它的意思嗎？（游戲嬉戲）

　　師：對，就是這意思。那是誰和誰在戲呢？（蝴蝶與蝴蝶）

　　師：除了蝴蝶和蝴蝶嬉戲，還會有誰？（蝶和花，依據(jù)學(xué)生回答實際安排這一引導(dǎo)步驟）

　　師：你知道花是用什么和蝴蝶“戲”的呢？（姿勢色彩香味…）

　　師：能與這么美，這么香的花一起游戲，那是多么幸福的事��！就像我們和小伙伴盡情地玩耍，那時你心情會怎樣？

　　師：你是怎么來表達你的興奮的呢？（笑跳….）那蝴蝶呢？你怎么知道？

　　師：“時時舞”，來讀讀。（指名讀）

　　師：再歡快一些，還可以配上表情，動作，試試。

　　師：那“留連”呢，從這個詞中你又體會到了什么？（蝴蝶舍不得離去）

　　師：一秒鐘算不算“留連”？兩秒呢？那多長時間才算是“留連”呢？

　　師：蝴蝶留連了這么長時間，作者是怎么知道的？（作者看了很長時間）

　　師：作者為什么看這么長時間？（被花吸引了）

　　師：來，讀讀這個詞（留連）

　　師：能讓留連的時間更長些嗎？（留—連—）

　　師：面對這樣的美景，還有誰也來湊熱鬧啦？（出示：自在嬌鶯恰恰啼）

　　師：是誰？（鶯）這是一只怎樣的鶯呢？（悠閑的歡叫的嬌小的…）

　　師：面對嬌艷，美麗的花，面對翩翩起舞的蝴蝶，它會在叫些什么呢？

　　師：有蝴蝶翩翩起舞，又有鶯歡快地歌唱，多么生機勃勃的景象啊，能讀讀這兩句詩嗎。

　　小結(jié)：

　　師：五彩繽紛的花，多得把花枝都壓彎了。蝴蝶也在花叢中翩翩起舞，舍不得離去，連樹上的鶯也婉轉(zhuǎn)地歌唱。這怎能不叫詩人留連忘返，怎能不讓詩人心情愉快呢！讓我們和詩人一起懷著愉悅的心情，再去領(lǐng)略一下這春天的美景吧。（齊讀全詩）

　　四、吟唱，背誦古詩

　　1.這么美的景色，光讀還真不夠，有能者將它譜成了曲，想聽嗎？（播放歌曲《江畔獨步尋花》，邊聽邊跟唱）

　　2.齊背古詩

　　五、拓展練習(xí)

　　自主選擇其中的一題做一做：

　　1.選擇自己喜歡的一句詩畫一幅圖。

　　2.用自己的話將詩改寫成一段話。

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