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人教版二年級下冊數(shù)學《筆算加法綜合練習》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的人教版二年級下冊數(shù)學《筆算加法綜合練習》教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、使學生進一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。
2、使學生在探索算法的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣，發(fā)展數(shù)學思考。
教學過程：
一、揭示課題
二、計算練習
1、筆算并驗算
(出示)比一比，算一算
6+8 7+9 6+3 5+7
60+80 70+90 60+30 50+70 (口算交流)
Q：第二行的幾道題你是怎樣算的?(同桌說一說)
比一比，兩組題有什么相同的地方和不同的地方?
(學生比較異同)
強調：在計算時，哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前一位進一。
(板書)265+137 472+58
要求計算并驗算(學生做在課堂本上)
2、練習五第2題
校對板演，集體訂正
Q：計算中要注意些什么?
1)相同數(shù)位對齊;
2)從個位加起;
3)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1。
Q：怎樣驗算加法?
交換加數(shù)的位置再加一遍
3、用豎式計算，并驗算。
428+172 94+707 546+215
學生獨立完成，全班校對訂正
三、解決實際問題的練習
4.從涼亭到葡萄園走哪條路比較近?(出示)
學生說說圖意，在心里進行快速口算
Q：從涼亭到葡萄園走哪條路比較近?
(同桌說一說，全班交流)
涼亭到梅園哪條路近一些?
(同桌說一說，全班交流)
(出示)
學生說圖意
5.Q：小明一共跳了多少下?小方呢?
怎樣列式?(學生思考交流，解決在課堂本上)
交流校對，集體訂正
Q：你還能提出什么問題?(提問，解答)
四、教后小記：
課題 三數(shù)連加
教學目標
1、經歷自主探索三個數(shù)連加計算方法的過程，掌握三個數(shù)連加的計算方法。
2、在解決實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，激發(fā)數(shù)學興趣。
3、培養(yǎng)自主探索、合作學習、勇于創(chuàng)新的意識。
教學重點難點：
探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。
教學過程
一、創(chuàng)設情地，激發(fā)興趣 (出示“各年級借書情況統(tǒng)計表”)
(學生經歷提問和列式的過程)
引入：一、二、三年級一共借書多少本?
要求列式：85+143+126
二、自主探索，解決問題
1、教學例題
要求：同桌說一說，你準備怎樣算?(同桌交流)
獨立在隨堂本上嘗試(獨立練習，同桌學習)
(巡視)指名板演：1)兩道豎式
2)兩道豎式疊加
3)只列一個豎式的
2、動手實踐，體驗算法的多樣化
3、小組合作，靈活進行筆算
4、初步小結 校對板演，集體訂正
Q：比較豎式的寫法，說說你喜歡哪一種?
(傾向于：只列一個豎式：
8 5
1 4 3
+ 1 2 6
3 5 4 )
學生小組交流自己喜歡的算法，再全班交流
(使學生感受到不同的豎式的好處和不足，選擇適合自己的方法)
Q：用你喜歡的算法，你能算出四、五、六年級一共借書多少本嗎?怎樣列式?
討論列式，獨立嘗試在隨堂本上，同桌說說每一步是怎樣算的。(獨立計算，同桌交流)
(就178+194+236
1 7 8
1 9 4
+ 2 3 6
□□□ 進行討論)
Q：如果是這樣列豎式，個位上先加哪兩個數(shù)比較方便?十位上呢?
討論交流：
方法1、把各位上的數(shù)依次相加
方法2、把各位上能湊滿10的數(shù)先加.
Q：十位上的數(shù)相加滿20，怎么辦?
指出：哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進幾。
組織討論方法1和方法2的優(yōu)劣
(交流明確：能湊成10的先相加)
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