三年級下冊數(shù)學(xué)平均數(shù)教案范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的三年級下冊數(shù)學(xué)平均數(shù)教案范文，歡迎大家分享。

　　一、情境激趣，引出問題。

　　師：同學(xué)們，在歡慶節(jié)日的時候，我們總喜歡掛上氣球，渲染出濃濃的節(jié)日氣氛，今天，我們來進(jìn)行一次吹氣球比賽，怎么樣？

　　生：好！

　　師：一、二組作一隊，三、四組作一隊，你們商量起個名字吧。

　　一、二組：我們叫希望隊。

　　三、四組：我們叫英雄隊。

　　師：怎么比呢？

　　生：兩隊同學(xué)都來吹，在規(guī)定的時間里，哪隊吹的氣球多，哪隊就獲勝。

　　師：可老師沒帶那么多氣球來，怎么辦？

　　生：每隊選幾個代表吧。

　　師：各選幾人？

　　生：選兩人。

　　師：好，各隊再派兩個人拿好他們吹的氣球，時間為一分鐘。比賽結(jié)果：希望隊：4個6個。英雄隊：5個3個，希望隊（歡呼起來）：我們贏了。

　　師：你們是怎么知道勝負(fù)的？

　　生：比總數(shù)，希望隊共有10個，而英雄隊一共只有8個。

　　師：還有別的比較辦法嗎？

　　生：從希望隊的6個里拿出1個，將4個補齊5個，就正好與英雄隊的5個相等，而希望隊剩下的5個比英雄隊剩下的3個多，所以希望隊贏了。

　　師：你真了不起！想出了移多補少的辦法�，F(xiàn)在我正式宣布：希望隊獲得冠軍。（希望隊非常得意，齊說一聲“ye”，英雄隊有些不甘心。）

　　師：看英雄隊的小華躍躍欲試的樣子，就讓他也來參加吹氣球吧。比賽再次開始。

　　師：算出結(jié)果。

　　生：希望隊共有10個，英雄隊共有12個。師（熱情洋溢地）宣布：英雄隊獲得冠軍。（英雄隊歡呼起來。）

　　希望隊（—地說）：不行，不行，他們隊多一個人，我們隊也要加一個人。

　　師：看來人數(shù)不相等，用比總數(shù)的方法來決定勝負(fù)是不公平的，那么怎樣比較才公平呢？

　　生：我們隊也多加人。

　　師：不增加人，有什么好辦法嗎？

　　二、解決問題，探求新知。

　　生：把希望隊兩個人吹的氣球總數(shù)除以2，把英雄隊3個人吹的氣球總數(shù)除以3，再進(jìn)行比較。

　　師：為什么？

　　生：這實際上是求出各隊平均每人吹的氣球數(shù)。

　　師：能列出算式嗎？

　　生：10÷2=5（個）12÷3=4（個）

　　師：哪隊贏了？能說出理由嗎？

　　生：希望隊。因為希望隊平均每人有5個氣球，而英雄隊平均每人只有4個氣球，所以說希望隊贏

　　師：英雄隊雖然輸了，但也不要氣餒，你們課后還可以再比。

　　師：希望隊中“5個”氣球是誰吹的？

　　生：誰的也不是，“5個”表示平均每人吹的氣球數(shù)

　　師：這隊中最多的是幾個？最少的又是幾個？5個與它們相比怎么樣？

　　生：最多的是6個，最少的是4個，5個大于4個，小于6個。

　　師：可見，“5個”表示的既不是希望隊的水平，也不是最低水平，而是表示處在這個和最低之間的一個平均水平，咱們就把表示平均水平的這個數(shù)叫做平均數(shù)。學(xué)生歸納求平均數(shù)的方法，即：總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)

　　三、自主探索，合作交流。

　　1、求出小組的平均年齡。

　　（1）各組同學(xué)將自己的年齡填入教師發(fā)的表格，求出小組的平均年齡。

　�。�2）請各小組匯報，比較出年齡組和最低年齡組，估算出全班平均年齡。

　　2、情境判斷。

　�。�1）江寧一組的平均年齡是10歲，所以江寧一定是10歲。

　�。�2）小青的年齡是全班最小的，所以他的年齡一定小于他們組的平均年齡。

　�。�3）張俊一組的平均年齡是9歲，小禹一組的平均年齡是8歲，所以張俊的年齡一定大于小禹。

　　四、聯(lián)系實際，拓展深化。

　　1、嘗試練習(xí)。

　　師：課前，同學(xué)們都收集了家里擁有的家用電器的件數(shù)，請各組同學(xué)記在分發(fā)的統(tǒng)計表上，并算出每組家庭平均擁有的家用電器數(shù)。

　　師：這是第三組同學(xué)家擁有的家用電器情況統(tǒng)計表，請同學(xué)們算一下，他們組平均每戶家庭擁有幾件家用電器。

　　師：從第三組中平均每戶家庭擁有的家用電器件數(shù)，你想到了什么？

　　生：家用電器進(jìn)入千家萬戶，人民生活水平提高了。

　　生：人們擁有的家用電器越來越多，耗電量也越來越大，我們要節(jié)約用電。

　　師：你們的想法真好，家用電器為我們帶來了方便，但也消耗了大量的電力資源，節(jié)約用電要從我做起。

　　2、靈活求平均數(shù)。

　　師：同學(xué)們，我想請我們班的歌手——方瑞為大家高歌一曲，你們現(xiàn)場打分，滿分是10分，每一組亮一個分。

　　師：現(xiàn)在有8個分，你們認(rèn)為哪個分最合適呢？

　　生：要計算平均分。師說明在實際生活中，為了反映真實水平，有時計算平均分要去掉一個分和一個最低分，再算平均分。

　　生：去掉一個分10分和一個最低分7分，列式計算是：（10+10+8+9+8+9）÷4

　　師：方彎池塘平均水深110厘米，咱們班的小飛身高135厘米，不會游泳，如果他去那里學(xué)游泳，會不會有危險？

　　生：我認(rèn)為小飛能去游泳，因為小飛身高135厘米，而湖水深度只有110厘米。

　　生：我認(rèn)為小飛不能去游泳，因為湖水的平均深度是110厘米，最深處可能大于135厘米，所以小飛去游泳有危險。

　　五、總結(jié)評價、自布作業(yè)。

　　師：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲或遺憾？你準(zhǔn)備給自己布置什么樣的作業(yè)？

　　生：我學(xué)會了什么是平均數(shù)，如何求平均數(shù)。

　　生：令我遺憾的是：生活中還有許多求平均數(shù)的問題，這節(jié)課沒有做，課后我要去做一樣。

　　生：我要求出我前幾個單元的數(shù)學(xué)平

　　生：我要求出我們小組同學(xué)的平均身高。

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