千米的認識教案通用[3篇]

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的千米的認識教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

千米的認識教案1

　　1、認識長度單位：千米。知道1千米等于1000米，并能進行千米與米之間的換算。

　　2、聯(lián)系生活實際，建立“千米”的量感，并知道可以用步測等方法對長度進行估測。

　　3、經(jīng)歷解決實際問題的過程，體會觀察、比較、猜想與驗證等數(shù)學方法。

　　4、通過數(shù)學學習活動，感受千米與生活的.聯(lián)系，體會千米的應(yīng)用價值。

千米的認識教案2

　　教學內(nèi)容：第73、74頁“千米的認識”，例1、例2和“練一練”，練習十六第1-4題。

　　教學目標：

　　1、認識長度單位千米（公里），建立千米長度的概念，知道1千米=1000米

　　2、學會千米與米之間的簡單換算，進一步培養(yǎng)學生簡單的推理能力。

　　教學重、難點：千米與米之間的簡單換算。

　　教學具準備：一根米尺

　　教學過程

　　一、復(fù)習舊知

　　1.復(fù)習前面學過的長度單位

　　2.出示米尺，你能比劃出1米有多長嗎？

　　3.你能猜一猜教室的長是多少米嗎？

　　二、教學新課

　　1.引入“千米”

　　測量教室的長可以用米做單位。但是如果我們用它來量比較長的距離，比如量兩個城市之間的距離是多少？你覺得用米這個長度單位來量怎么樣？

　　既然“米”小了就必須要用一個新的比米要大的長度單位來量，今天我們就來學習一個比米要大的長度單位“千米”。（板書：千米的認識）

　　2.認識千米

　�。�1）平時我們也把千米說成公里。大家打開書，看第一幅圖，圖上的“公里”就是千米。

　　提問：那么一千米到底有多長呢？

　　首先我們來想一想100米有多長，學校跑道一圈大約是200米！100米也就是它的一半，你能想象出它的長度嗎？

　　幾個100合起來是1000呢？

　　那么1000米就等于把（）（板書：1000米）

　　1000米用千米做單位就是（）（板書：=1千米）

　�。�2）感知1千米路程

　　剛才我們了解了1千米到底有多長，那么你能說出從學校門口到什么地方的路程大約是1千米嗎？

　　我們同學1分鐘大約可以走100米，你們想一想如果要你走1000米要用幾分鐘呢？

　　3.千米與米的簡單換算

　�。�1）教學例1

　　下面我們來看這樣一道題，

　　出示：4千米=（）米

　　讓學生看一看，千米和米哪個大，就是由大的換成小的`。想一想昨天我們學習的思考方法，這道題我們要怎樣思考呢？

　　教師指導(dǎo)學生想思考過程

　　提問：1千米=（）米，4千米就是（）個1000米，也就是（）米

　�。�2）教學例2

　　出示：6000米=（）千米

　　這道題是把小的長度單位變成大的，又因該怎樣想呢？

　　根據(jù)書上的提示2人小組討論，把討論結(jié)果填在書上。（指名回答）

　　三、鞏固練習

　　1.完成“練一練”第2題

　　學生先填在書上，指名回答，并說出思考過程。

　　2.完成“練一練”第3題

　　引導(dǎo)學生理清題意。

　　提示：“1千米是多少米？”

　　“這條路要劃分成多少段？”就是要求什么？

　　把這道題目做在練習本上。

　�。ㄖ该麑W生回答）

　　3.做練習十六第1題

　　學生先做在練習本上，指名回答。（集體評講）

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們認識了長度單位千米。知道了千米要比米（），1千米=（）米。同時還學會了千米和米的簡單換算。

　　五、作業(yè)布置

　　課作：

　　練習十六第3.4題

　　家作：

　　1.練一練第1題

　　2.練習十六第2題教案

千米的認識教案3

　　一、揭題：

　　談話：同學們，五一都去哪兒玩了？今天許老師要帶你們到更遠的地方，到我國的大江南北去欣賞祖國壯美的河山。

　　課件出示長城、介紹長城，再問：你知道長城有多長嗎？提示：長城全長6700（ ）填上合適的單位，說說你為什么這樣填。（結(jié)合學生回答進行復(fù)習。）

　　出示答案：“千米”引出課題。

　　二、新課：

　　1、了解學生對千米的認識情況

　　（1）看到答案你有什么想說的嗎? 說說你對千米都有哪些了解？

　　（2）根據(jù)學生的回答，學生千米和米的進率

　　1千米等于多少米？1000米又等于多少千米？學會正確地讀法。

　　2、建立1千米的長度觀念

　�。�1）你認為一千米實際到底有多么長，你能想得出來嗎？讓學生自由說一說

　�。�2）從學校大門出發(fā)到葉廷鵬鵬紀念館門前大約500米，來回約是一千米。閉眼想一想這一千米的長度。

　　讓學生根據(jù)已知的長度說一說1千米有多長。例如：學校的大門到最里層教學樓的距離大約是50米，20個這樣的長度就是1千米；旗桿高10米，100根旗桿頭尾相接的長度大約是1千米（課前準備：讓學生先了解學校內(nèi)各場所有長度。兩幢教學樓之間長約50米；旗桿高10米；籃球場的長約25米；多媒體教室長約15米等等；）

　�。�3）根據(jù)了解的一千米長度，同桌討論：從林步橋十字路囗沿鄉(xiāng)交車往平陽方向出發(fā)，大約到什么地方大約是一千米（選擇：練川衛(wèi)生院；柳洋路囗；上橋路囗；）反饋時說說你的.想法。

　　（4）小組討論：你有什么辦法知道從你家門口到什么地方大約是一千米？

　　對學生先前可能提出的1千米的路進行回顧。（剛才某同學說的距離是一千米嗎？課后，選擇同學們討論的一種方法去驗證。）

　　3、千米的應(yīng)用。

　�。�1）千米是比較大的長度單位，在實際生活中應(yīng)用很廣，在表示路程、河流的長度或象長城這樣巨大的建筑工程時往往用到千米這個單位。

　　（2）課件出示：長江，黃河、我國南北、東西長

　�。�3）千米也叫公里，用字母km來表示，讀作千米或公里。課件出示：路牌、里程碑等

　　（4）課件出示1小時的路程。

　　成人1小時約行5千米；

　　自行車1小時約行15千米；

　　公共汽車1小時約行60千米；

　　火車1小時約行90千米；

　　飛機1小時約行1200千米。

　　4、千米和米的化、聚（在欣賞景色同時展開教學）

　　要求講法要準確，并說出你是怎樣想的。

　　5、剛才在領(lǐng)略我們祖國壯麗山河的同時你還收獲了什么？

　　三、對長度單位知識的系統(tǒng)整合。

　　四、綜合練習

　�。�1）填寫單位

　�。�2）千米與米的化聚練習

　�。�3）大數(shù)字化聚

　�。�4）看書質(zhì)疑：書上給我們介紹了有關(guān)千米的一些知識，你們看看，有什么新收獲或還有什么不懂的地方提出來，再與同桌或小組內(nèi)的同學相互探討探討。然后完成書上填空。

　　五、你認為還有更大的長度單位嗎？

　　有興趣的同學課后可以檢閱資料，如果有的話，記錄下這些單位的名稱；用在什么地方；并寫出自己對這些單位的感受好嗎？

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