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千米的認(rèn)識(shí)教案(15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的千米的認(rèn)識(shí)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
千米的認(rèn)識(shí)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體生活情景中,感知和了解千米的含義;在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度概念,知道1千米=1000米。能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。
2、在課前課后的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì)積累和查找資料,繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
體驗(yàn)、感悟千米的實(shí)際長(zhǎng)度。建立1千米的概念。
教學(xué)資源:課件,實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程:
一、互動(dòng)對(duì)話——生成“千米”的概念
1、提問(wèn):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些常用的長(zhǎng)度單位?用你喜歡的方式表示1厘米、1米。(學(xué)生用手勢(shì),米尺或身邊物體的長(zhǎng)度表示1厘米,1米)。
2、填空:給下面物體填上合適的長(zhǎng)度單位。
橡皮長(zhǎng)4() 學(xué)校跑道一圈長(zhǎng)250() 安鎮(zhèn)到無(wú)錫的公路大約長(zhǎng)14()
師:我們安鎮(zhèn)到無(wú)錫的公路長(zhǎng)度,為什么眼用千米做單位?
學(xué)生討論,全班交流。
3、講述:計(jì)算路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度,通常用“千米”做單位。介紹千米的'符號(hào)。(板書:千米Km)學(xué)習(xí)千米的讀法。
4、舉例:你在哪些地方見過(guò)或聽說(shuō)過(guò)千米?(相機(jī)出示圖片:鐵路、公路的里程碑,公路上的限速標(biāo)記,香港行政區(qū)地圖上的線段比例尺等)你知道每副圖片的含義嗎?
二、師生探究——建構(gòu)“1千米”的概念
1、動(dòng)態(tài)演示過(guò)程——初步體驗(yàn)千米和米之間的進(jìn)率。
(1)猜測(cè):千米在生活中應(yīng)用較廣泛,那么1千米究竟有多長(zhǎng)呢?猜猜看!
。2)觀察:1千米到底有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)大家仔細(xì)觀測(cè)公路長(zhǎng)度的過(guò)程,把你看到的記下來(lái)。
多媒體可見演示:每測(cè)量出100米,就放大分別顯示出“100米”“200米”“300米”……“900米”,最后隨著音樂聲響起,“1000米”變?yōu)椤?千米”。
。3)提問(wèn):你知道了什么?
(1千米=1000米,1000米里面有10個(gè)100米。)
。4)小結(jié):1000米=1千米指導(dǎo)學(xué)生讀這個(gè)式子是要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。
2、回憶課前活動(dòng)——進(jìn)一步體驗(yàn)“1千米”的概念。
。1)算一算:課前已經(jīng)量出我們的學(xué)校跑道一圈有多長(zhǎng),(250米)幾圈是1千米,明確250米一圈的跑道,4圈是1千米。
。2)估一估:課前已經(jīng)請(qǐng)大家去操場(chǎng)走了走,一圈大約走了多少步,大約用了多少分鐘?你能估計(jì)出大約走多少步是1千米嗎?走1千米大約要多少分鐘呢?
。3)說(shuō)一說(shuō):你感覺1千米長(zhǎng)嗎?自由交流。
。4)找一找:從學(xué)校到附近大約什么地方是1千米?你還能從生活中找出1千米嗎?
三、生活應(yīng)用——活化“千米”的知識(shí)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“1千米”
。1)做“想想做做”第1題
讓學(xué)生獨(dú)立描出1千米的長(zhǎng)度
交流從哪里到哪里是1千米,請(qǐng)其余學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
。2)做“想想做做”第2題
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從圖中你知道了什么,求什么。
獨(dú)立練習(xí),組織交流。強(qiáng)調(diào)米與千米的換算方法。
2、進(jìn)一步理解“1千米=1000米”
做“想想做做”第3題
學(xué)生獨(dú)立完成。
組織交流,說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的。
3、進(jìn)一步明確各種長(zhǎng)度單位。
做“想想做做”第4題
學(xué)生討論用什么長(zhǎng)度單位比較合適。
組織交流。
4、綜合應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
。1)做“想想做做”第5題
讓學(xué)生直接比較河流的長(zhǎng)短。
說(shuō)一說(shuō)每一條河流大約有幾千米。
(2)做“想想做做”第6題
第1小題讓學(xué)生直接算一算,第2、3小題組織學(xué)生討論,提出解決問(wèn)題的方法。
交流想法。
四、小結(jié)延伸——拓展“千米”的知識(shí)
1、提問(wèn):今天你又學(xué)到了什么新知識(shí),和以前學(xué)到的哪些知識(shí)有關(guān)?學(xué)了有什么用?
2、實(shí)踐作業(yè):
課后調(diào)查各種交通工具的一般時(shí)速,各路段的距離,記錄下調(diào)查結(jié)果。
車輛名稱
轎車
火車
輪船
飛機(jī)
一般時(shí)速
路段
路程
安鎮(zhèn)——無(wú)錫
無(wú)錫——上海
千米的認(rèn)識(shí)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義,體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。知道平方千米和公頃之間的進(jìn)率,能進(jìn)行單位換算。
2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)1平方千米。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受1平方千米的實(shí)際大小與平方米,公頃間的進(jìn)率。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
一、課前熱身:
1、(1)4公頃=()平方米
。2)73000平方米=()公頃
2、填一填
。1)邊長(zhǎng)為()的正方形面積為1平方厘米。
。2)邊長(zhǎng)為()的正方形面積是1平方分米。
。3)邊長(zhǎng)為()的正方形面積是1平方米。
。4)邊長(zhǎng)為100米的正方形,面積是()平方米,相當(dāng)于()
二、講授新課
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,引入平方千米
1、師:同學(xué)們,公頃大嗎?其實(shí)還有比公頃更大的面積單位----那就是平方千米,這節(jié)課老師就帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友----平方千米。(板書:認(rèn)識(shí)平方千米)
提問(wèn):看到“平方千米”這四個(gè)字,你聯(lián)想到了哪個(gè)長(zhǎng)度單位?(千米)
2、既然大家覺得平方千米和千米有關(guān),那你能根據(jù)已有的知識(shí)來(lái)猜猜邊長(zhǎng)多大的正方形面積是1平方千米呢? (學(xué)生交流并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。)
學(xué)生討論并回答:邊長(zhǎng)為1千米的正方形面積為1平方千米。
3、推算平方千米和平方米的進(jìn)率
師:我們已經(jīng)知道了千米和米有關(guān),還記得是什么關(guān)系嗎?(1千米=1000米)那么平方千米和平方米肯定也有關(guān)系,你能算出1平方千米等于多少平方米嗎?
學(xué)生嘗試探索后交流。
板書:1000×1000=1000000 1平方千米=1000000平方米
4、推算平方千米和公頃的進(jìn)率
師:我們已經(jīng)知道了公頃和平方米的關(guān)系,是什么呢?
既然1公頃=10000平方米,而1平方千米=1000000平方米,你能根據(jù)這些關(guān)系推算出平方千米和公頃的關(guān)系嗎?
學(xué)生自己探索后交流。
板書:1000000÷10000=100
1平方千米=100公頃
教師敘述:邊長(zhǎng)1000米的正方形土地,面積是1平方千米,也就是1000000平方米,還可以用100公頃來(lái)表示。
5、感受1平方千米
。ㄈ┞(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題
填一填
1、讓我們走進(jìn)生活去感受平方千米的大小吧。完成填空,并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?
。1)我國(guó)著名園林北京圓明園的占地面積約350公頃,合()平方千米。
。2)1997年,珠海建造的圓明新園占地面積約1.39平方千米,合()公頃
面積單位的大小順序排一排:按從小到大的順序排一排我們學(xué)過(guò)的面積單位。(板書)說(shuō)一說(shuō):相鄰面積單位間的進(jìn)率,舉例說(shuō)說(shuō)各自在那些場(chǎng)合使用。
2、填面積單位
。1)計(jì)算機(jī)屏幕的面積大約是780().
。2)學(xué)校計(jì)算機(jī)房的占地面積是96( ).
。3)香港特別行政區(qū)的面積約是1100( ).
(4)機(jī)場(chǎng)跑道約占地20( ).
3、試一試
一架直升飛機(jī)在一片梯形松樹林(如右圖)上空噴灑藥水.這片松樹林的面積是多少平方千米?合多少公頃?
。4 + 2)× 2÷2 =6(平方千米)
6平方千米=600公頃
答:這片松樹林的面積是6平方千米。合600公頃
4、自我提升
一個(gè)長(zhǎng)20xx米,寬1500米的長(zhǎng)方形果園,面積是多少平方米?合多少平方千米?有一平行四邊形果園與此長(zhǎng)方形果園面積相等,已知平行四邊形底為3000米,求它的高是多少?
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
師:這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢?
同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。
【作業(yè)布置】
數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)
【教學(xué)反思】
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受平方千米的.實(shí)際大小。由于平方千米是一個(gè)很大的面積單位,不能像平方米那樣直接比劃,因而教學(xué)中采用了想象與轉(zhuǎn)化成較小的面積單位來(lái)感受的方式,讓學(xué)生感受平方千米的大小。
教學(xué)中把推導(dǎo)平方千米與公頃、平方米之間的進(jìn)率與感受平方千米的大小結(jié)合起來(lái),既讓學(xué)生掌握了平方千米與公頃、平方米之間的進(jìn)率,又同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)平方米這個(gè)面積單位進(jìn)一步感受平方千米這個(gè)面積單位的大小,收到一箭雙雕的教學(xué)效果。通過(guò)這樣一些方式把培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。
千米的認(rèn)識(shí)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的事物,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)千米,體會(huì)1千米長(zhǎng)度的過(guò)程。
2.建立1千米的長(zhǎng)度觀念知道1千米=1000米,會(huì)用千米作單位表示較長(zhǎng)的距離。
3.了解我國(guó)的歷史文化,感受長(zhǎng)度單位“千米”在生活中的廣泛應(yīng)用,學(xué)會(huì)從圖里收集數(shù)據(jù)信息。
二、課時(shí)安排1課時(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn)
建立1千米的長(zhǎng)度觀念知道1千米=1000米,會(huì)用千米作單位表示較長(zhǎng)的距離
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的事物,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)千米,體會(huì)1千米長(zhǎng)度的過(guò)程。
五、教學(xué)過(guò)程、
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
師:想一想我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些?
你們掌握的怎么樣呢?老師要考考你們。
一、在下面的()里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
1.雙人書桌的長(zhǎng)度是120( )。
2.旗桿的高度是300( )。
3.有一項(xiàng)田徑比賽是200( )跑。
二、填空。
2米=( )分米
60厘米=( )分米
300厘米=( )米
同學(xué)們掌握的都不錯(cuò),接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)一個(gè)更大的長(zhǎng)度單位千米。板書:千米的'認(rèn)識(shí)。
講授新課
1、估算一下:你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)?
師提示:同學(xué)們可以根據(jù)自己1分鐘走的路程和從學(xué)校到家用的時(shí)間進(jìn)行估算。
學(xué)生展示:
充分交流學(xué)生估算的方法和結(jié)果。教師選擇典型數(shù)據(jù)
65×20=1300(米)
67×15=1005(米)
≈1000(米)
介紹1000米可以寫成1千米,千米用字母km表示。并板書:
1000米=1千米或者1000m=1km
2、說(shuō)一說(shuō),算一算。
你家到學(xué)校不到1千米,還是超過(guò)了1千米?
根據(jù)估算的結(jié)果,用千米描述自己家到學(xué)校的距離。
學(xué)生交流:我家到學(xué)校860米不到1千米等等。
教師介紹:標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)1圈是400米。算一算幾圈是1千米?
師生共同計(jì)算出結(jié)果2圈半是1千米。
3、師:千米(也叫公里)是一個(gè)比米大的長(zhǎng)度單位,表示比較遠(yuǎn)的路程時(shí),用千米作單位。
馬拉松賽跑全長(zhǎng)約是42千米。萬(wàn)里長(zhǎng)城全長(zhǎng)約是6300千米。
長(zhǎng)城只有6300千米,為什么叫做萬(wàn)里長(zhǎng)城呢?
教師介紹“里”是我國(guó)以前用過(guò)的長(zhǎng)度單位。1千米=2里
想一想生活中什么地方用到千米?
師總結(jié):計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度,通常用千米作單位。
重難點(diǎn)精講
100米的跑道
想一想:沿著跑道跑幾次是1千米?
10個(gè)100米是多少米?(1000米)
1千米=1000米
所以跑10次是1千米。
歸納小結(jié)
測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度或要求測(cè)量的比較精確時(shí),用毫米作單位;表示比較遠(yuǎn)的路程用千米作單位。
1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1千米=1000米
(五)隨堂檢測(cè)
1、填空
2千米=()米
2千米500米=()米
2、口答:
8千米=()米
6千米=( )米
4千米=()米
5千米=()米
3千米=()米
3、選擇
。1)冰箱的高度是140()。
A厘米 B米 C千米
。2)世界上最大跨海大橋——寧波杭州灣大橋建成后,將使慈溪到上海的路程縮短
。玻埃埃 )。
A厘米B米C千米
4.把每小時(shí)行的路程和合適的出行方式用線連接起來(lái)。
。福埃扒 60千米 4千米 15千米
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)千米
1千米=1000米
1km=1000m
七、作業(yè)布置
1、完成同步練習(xí)上的習(xí)題。
2、預(yù)習(xí)課本40、41頁(yè)。
八、教學(xué)反思
資源文件列表:
千米的認(rèn)識(shí)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,初步建立1千米的觀念,知道1千米是1000米,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚,千米的認(rèn)識(shí)。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力,發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
課前活動(dòng):
課前領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)里走100米的路1次,并計(jì)下所需的時(shí)間和走100米要幾步?
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,初步感知:
1、說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(板書:米、分米、厘米、毫米)并用手勢(shì)表示長(zhǎng)度。
2、填空:2米 =( )分米 60厘米 =( )分米
300厘米 =( )米
3、填上合適的單位名稱:
、賳稳藭赖拈L(zhǎng)度是60( )。
、谏钲趪(guó)貿(mào)大廈的高度是160( )。
、塾幸豁(xiàng)田徑比賽是200( )跑。
4、[課件出示中國(guó)地圖]:
、僬(qǐng)同學(xué)們找到首都的位置,再找到我們省會(huì)的位置,從北京到杭州的鐵路[課件演示閃動(dòng)的鐵路]這段長(zhǎng)1651( ),你知道填什么長(zhǎng)度單位?還能用以前學(xué)過(guò)的單位名稱嗎?
計(jì)量較遠(yuǎn)的路程,通常用千米作單位(板書:千米)所以北京到杭州的鐵路長(zhǎng)為1651千米。
、谧屛覀?cè)偃バ蕾p北國(guó)冰城的景象吧![課件同時(shí)出現(xiàn)哈爾濱冰雕圖片]從北京到哈爾濱的鐵路長(zhǎng)1388千米(這個(gè)單位由學(xué)生說(shuō))。
③你還想到美麗的春城去參觀世博會(huì)嗎?[課件出現(xiàn)世博會(huì)圖片]從北京到昆明的鐵路長(zhǎng)3179千米(這個(gè)單位也由學(xué)生說(shuō))。
5、這節(jié)課我們就來(lái)具體認(rèn)識(shí)“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位(揭示課題)。
你們最想了解有關(guān)“千米”的什么知識(shí)?
提出學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)、了解千米的'實(shí)際長(zhǎng)度;
(2)、學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算;
(3)、千米的應(yīng)用。
二、新課展開:
1、聯(lián)系生活,建立“千米”觀念:
我們現(xiàn)在知道“千米 ”這個(gè)長(zhǎng)度單位大嗎?(大。
剛才我們從地圖上認(rèn)識(shí)了“千米”,那現(xiàn)實(shí)生活中,1千米到有多長(zhǎng)呢?
上課前老師帶領(lǐng)你們?cè)诓賵?chǎng)上走了100米的路程,想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))
10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米。我們可以寫成
1千米=1000米 全班齊讀一次 。根據(jù)這道公式,
a、出示畫面討論一下問(wèn)題:
、儆玫忍(hào)相連,說(shuō)明他們的長(zhǎng)度怎么樣?
②等號(hào)兩邊的數(shù)字和單位相同嗎?
、垡硎疽粋(gè)距離的長(zhǎng)短能不能只看數(shù)字?還要看什么?
、芮缀兔字g的進(jìn)率是多少?
、菝卓梢杂梅(hào)m表示,千米可以用符號(hào)km表示,那么上面的等式可以怎樣表示?
思考:1千米到底有多長(zhǎng)?
提出問(wèn)題:誰(shuí)能用身邊的例子說(shuō)說(shuō)1千米到底有多長(zhǎng)呢?
如果在100米長(zhǎng)的路上來(lái)回走一次就是200米,那么來(lái)回走幾次就是1000米?(5次)
你們都已記下自己走100米路的時(shí)間,照這樣計(jì)算,走1千米大約需要幾分鐘?
找一找,從學(xué)校出發(fā)到哪個(gè)地方大約是1千米的路呢?(從學(xué)校到……)你還知道哪段路程也是1千米左右?(學(xué)校操場(chǎng)200米一圈,跑5圈是1千米左右……)
現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長(zhǎng)度。
B、出示幾組常規(guī)畫面,強(qiáng)化“千米”概念。
、俪扇嗣啃r(shí)可行5千米。
、谧孕熊1小時(shí)可行15千米。
、酃财1小時(shí)可行40千米,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《千米的認(rèn)識(shí)》。
、芑疖1小時(shí)可行駛80千米。
、蒿w機(jī)1小時(shí)可飛行700千米。
2、學(xué)會(huì)米與千米的換算:
(1)、例1教學(xué):2千米 =( )米 2千米500米 =( )米
、傧耄耗銜(huì)推算上面兩題嗎?嘗試做一做,再同桌互相交流方法。
②反饋:(指名回答)2千米 =20xx米,因?yàn)?千米是1000米,2千米是2個(gè)1000米,就是20xx米;
2千米500米 =2500米,因?yàn)?千米是20xx米,加上500米,就是2500米。
、劬毩(xí):3千米 =( )米 8千米=( )米
6千米720米 =( )米
3千米25米 =( )米
做后,把方法說(shuō)給同桌聽。
(2)、例2教學(xué):4000米 =( )千米 4350米 =( )千米( )米
、倌阍賮(lái)試著做一做,再與同桌交流思考方法。
、诜答仯4000米 =4千米,因?yàn)?000米是1千米,4000米里有4個(gè)1000米,就是4千米;
4350米 =4千米350米,因?yàn)?350米可以分為4000米與350米,4000米是
4千米,4350米就是4千米350米。
、劬毩(xí):6000米 =( )千米
2400米 =( )千米( )米 全體同學(xué)自由說(shuō)推算過(guò)程。
7005米 =( )千米( )米
。3)、自學(xué)課本P84-85。
三、練習(xí)鞏固:[課件出示]
現(xiàn)在,老師要帶你們到智慧宮去闖一闖,只有動(dòng)腦筋,開了金銀鎖,你
才能獲得真正的成功。準(zhǔn)備好了嗎?
。1) 銀鎖題:
1、練一練2,填數(shù)軸。
2、填合適的長(zhǎng)度單位:
珠海到廣州距離151( ) 數(shù)學(xué)課本厚( )
學(xué)校操場(chǎng)長(zhǎng)250( ) 成人3小時(shí)行15( )。
3、在 里填上“>”、“<”或“=”。
20xx米Ο3千米 5千米20米Ο5020米
4100米Ο4千米 8千米Ο8006米
(2)、金鎖題
1、判斷題,對(duì)的打√,錯(cuò)的打×。
、倨嚸啃r(shí)行60米。 ( )
、1千米又叫1公里。 ( )
、叟艿篱L(zhǎng)400千米。 ( )
、50千米和5000米同樣長(zhǎng)。 ( )
2、把下面的速度與合適的交通工具用線連起來(lái)。T3
3、改錯(cuò)題:
小明的日記
20xx年4月19日 星期六
今天早晨7點(diǎn)鐘,我叢2厘米的床上起來(lái)。用了10小時(shí)很快刷了牙、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來(lái)到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子叮叮,叮叮問(wèn):“小明,上那里去?”我說(shuō):“去江心嶼放風(fēng)箏! 叮叮說(shuō):“石坦巷離江心嶼很近,才3米呀!
四、課堂總結(jié):
今天,我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位里的一個(gè)新成員—千米,你們現(xiàn)在有什么收獲嗎?(了解了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度,學(xué)會(huì)千米和米之間的簡(jiǎn)單換算,并了解了它的實(shí)際用途。你現(xiàn)在有什么收獲?
五課后延伸:
實(shí)地走一走1千米的路。
千米的認(rèn)識(shí)教案5
課題:
公頃與平方千米
新授人:
教學(xué)內(nèi)容:教材第82頁(yè)例2。
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義,體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小,知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率,能進(jìn)行單位換算。
2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)平方千米的含義,體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。
教具準(zhǔn)備:
PPT課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
準(zhǔn)備:小朋友們,你們好,我叫周登玉,你們可以叫我周老師,很高興來(lái)到你們班,這節(jié)課就由我和大家一起完成,你們?cè)敢鈫?(愿意?/p>
1、談話:同學(xué)們,上節(jié)課,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)土地面積單位。上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)公頃有了哪些認(rèn)識(shí)?
。ㄗ寣W(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō):生,測(cè)量和計(jì)算土地面積,通常用公頃作單位。公頃可用符號(hào)“ha”表示。師:1公頃有多大?生:邊長(zhǎng)為100米的正方形面積這么大,1公頃=10000平方米。非常好,我們來(lái)看一看這個(gè)題你能完成嗎?)
2、今天這節(jié)課,我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的`土地面積單位。(投影出示例2圖片)
3、學(xué)生看圖,并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。
同學(xué)們,圖中計(jì)量四川九寨溝,三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位啊?
(揭題)今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)平方千米。
二、認(rèn)識(shí)平方千米
四川九寨溝,三峽水庫(kù)、杭州西湖的占地面積都非常大(可稍微介紹一下)
我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí),通常用平方千米作單位。
板書:平方千米可以用符號(hào)“km2”表示。你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土面積有多大嗎?介紹:大約是960萬(wàn)平方千米。
2、那1平方千米到底有多大呢?
上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。那請(qǐng)大家猜想一下,1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積。
揭示:邊長(zhǎng)1000米的正方形土地,面積是1平方千米。
1000有多長(zhǎng)?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。(繞1個(gè)籃球場(chǎng)跑一圈是56米,大約跑18圈。)
1平方千米是邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積,大家想像一下,是不是非常大啊。
3、那1平方千米等于多少平方米呢?又等于多少公頃呢?你能自己推算一下嗎?(學(xué)生計(jì)算)
4、交流反饋。
指名說(shuō)一說(shuō)是怎么推算的。
1平方千米就是邊長(zhǎng)1000米的正方形面積,所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃,所以1平方千米=100公頃。
5、試一試
學(xué)生理解題意。這個(gè)梯形松林的上底、下地和高分別是多少?單位是什么?那求出的面積單位是什么?指出:和千米相對(duì)應(yīng)的面積單位就是平方千米。學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。
三、練習(xí)鞏固
1、練一練第1題
學(xué)生計(jì)算,并交流如何把平方米化換算成平方千米。
2、練一練第2題
學(xué)生讀一讀,并填一填,交流如何把公頃換算成平方千米,平方千米如何換算成公頃。
3、練一練第3題 學(xué)生獨(dú)立完成后,交流。
4、練習(xí)十四第5題 學(xué)生理解題意,估計(jì)其他四個(gè)省的面積。 學(xué)生討論并交流。
5、練習(xí)十四第6題 學(xué)生討論,互相說(shuō)一說(shuō)。 全班交流。
6、練習(xí)十四第7題
想象物體的實(shí)際大小,選擇合適的單位。
四、全課總結(jié) 板書設(shè)計(jì):
公頃與平方千米
1公頃=10000平方米
1平方千米=100公頃=1000000平方米
千米的認(rèn)識(shí)教案6
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)千米,明確千米與米的關(guān)系,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、 用手勢(shì)表示1毫米、1分米的長(zhǎng)度。
2、 口答:
50毫米=( )厘米 5米=( )分米
60厘米=( )分米 9厘米=( )毫米
3、 填上合適的長(zhǎng)度單位
鉛筆的長(zhǎng)15( ) 門高2 ( )
橡皮長(zhǎng)40( ) 課桌長(zhǎng)60( )
二、探究新知
1、 通過(guò)投影出示書本第7頁(yè)的例3圖,“圖中的情境大家見過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō)圖中主要說(shuō)了些什么?”找二至三名學(xué)生回答。對(duì),圖上說(shuō)的是到葉鎮(zhèn)還有21千米,到靈山還有23千米,我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位--千米。(板書課題:“千米的認(rèn)識(shí)”)
2、 在日常生活中類似的.情境大家見過(guò)嗎?找二名學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的類似問(wèn)題。 你知道千米是個(gè)怎樣的長(zhǎng)度單位嗎?(千米也叫公里是比米大的長(zhǎng)度單位)
3、 出示例3的圖,如果我們用毫米、厘米、米來(lái)作單位好不好?為什么?找一至二名學(xué)生回答讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的原因。(很不方便)在什么情況下我們用千米作單位比較方便呢?(明確計(jì)量較長(zhǎng)的路程,通常用千米作單位)
4、 你知道1千米有多長(zhǎng)嗎?哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)說(shuō)?老師:其實(shí)昨天同學(xué)們就和老師一起跑完了一千米的路程,很多同學(xué)都說(shuō)跑完了很累,大家閉上眼睛想一想昨天我們跑步時(shí)的情境,想想跑完這一千米我們用了多長(zhǎng)時(shí)間。我們的操作一圈是200米,跑5圈正好是1000米,看來(lái)1千米還是很長(zhǎng)的。板書:1千米=1000米
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)二第1、2題
第一題:把每小時(shí)行的路程與合適的出行方式連起來(lái),先讓學(xué)生獨(dú)立完成再進(jìn)行反饋。
第二題:讓學(xué)生獨(dú)立完成再集體訂正。
四、全課總結(jié)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?
2、總結(jié)。
千米的認(rèn)識(shí)教案7
教學(xué)內(nèi)容:
教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)千米,建立1千米的長(zhǎng)度概念,知道1千米等于1000米。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
建立1千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo),教師制作一塊路標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)千米
1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。
2、出示老師制作的第一塊路標(biāo),讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義,
3、讓學(xué)生看書第七頁(yè)的'例三,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。
4、:千米是比米大的長(zhǎng)度單位。
二、建立1千米的長(zhǎng)度概念
師:從某路口到南寧外環(huán)線6千米,那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米,1千米又有多長(zhǎng)呢?
生:想
師:從某路口到某處就是1千米,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是米,5圈就有1千米。
1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道,想一想5圈約有多長(zhǎng)。
2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。
匯報(bào)板出:1千米=1000米
3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎?
三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí):
1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。
2、填上合適的長(zhǎng)度單位
(1)練習(xí)二第二題
。2)補(bǔ)充題(略)
四、全課:
千米的認(rèn)識(shí)教案8
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里),初步建立千米的空間表象。
2.使學(xué)生知道1千米=1000米,學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,并適時(shí)滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):建立1千米的長(zhǎng)度概念,掌握千米和米之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):千米慨念的建立。
教具學(xué)具:米尺、多媒體及課件一套。
課前活動(dòng):量出到l00米的實(shí)踐活動(dòng),量出1米的距離,走一走有多少步,從新賈橋沿方塔街走到華聯(lián),再到娛樂中心,沿操場(chǎng)走1圈(200米),看看用了多少時(shí)間?
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.前幾天,老師和小朋友一起在操場(chǎng)上進(jìn)行了測(cè)量。
下面請(qǐng)同學(xué)們邊看屏幕,邊想:我們是用哪個(gè)長(zhǎng)度單位測(cè)量100米的?(米)
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位?請(qǐng)按從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)。
米分米厘米毫米
1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)
2.誰(shuí)能比劃一下1米的長(zhǎng)度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。
3.說(shuō)出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適?
(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。(厘米)
。2)測(cè)量硬幣的厚度。(毫米)
。3)測(cè)量課桌的高。(分米)
。4)測(cè)量教室的長(zhǎng)。(米)
師:如果要測(cè)量常熟到蘇州的距離,可以選用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪個(gè)單位來(lái)測(cè)量呢?
師:用米測(cè)量太麻煩了。常熟到蘇州的距離比較遠(yuǎn),而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位家族里的`新朋友:千米(板書課題:千米的認(rèn)識(shí))。
學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí),你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)?
提出學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.千米的實(shí)際長(zhǎng)度,并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。
2.千米的應(yīng)用。
[評(píng):從測(cè)量本地兩個(gè)城市距離引出新知,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)可以幫助人類理解周圍世界,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。]
二、認(rèn)識(shí)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度
那1千米到底有多長(zhǎng)呢?
1.師:老師手里拿的米尺是1米長(zhǎng),用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米?(板書:1000米)
1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。(板書:1千米)
板書:用米尺量1000次的長(zhǎng)度正好是1千米。
2.請(qǐng)看屏幕:上次我們量出了100米的長(zhǎng)度,幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米?板書:10個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。
3.(屏幕顯示)我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米,沿操場(chǎng)(一圈200米)走()圈的長(zhǎng)度正好是1千米。
板書:沿操場(chǎng)(一圈200米)走5圈的長(zhǎng)度正好是1千米。
想一想:我們沿操場(chǎng)走一圓大約用了幾分鐘?(3分鐘)
那么沿這操場(chǎng)走5圈,也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)。。
板書:走15分鐘的路程,長(zhǎng)約1千米。
4.小朋友,方培街你們一定很熟悉吧,請(qǐng)看屏幕:從萬(wàn)豐商廈到丹鳳銀樓、方塔商場(chǎng)、新華書店、華聯(lián)、商業(yè)大樓再過(guò)十字路口到娛樂中心,約1千米。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,我們?cè)谀X海里沿方塔街走一走,感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。萬(wàn)豐商廈一一丹鳳銀樓一一方塔商場(chǎng)—一新華書店一一華聯(lián)一一商業(yè)大樓一一十字路口——娛樂中心
小結(jié):1千米=1000米
[評(píng):利用多媒體喚起對(duì)行走本地區(qū)主要街道實(shí)踐活動(dòng)的回憶,以情激情,既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué),又助于抽象?quot;千米"形成正確的"表象",從而加深對(duì)"千米"的認(rèn)識(shí)。]
1千米等于1000米,聽起來(lái)不容易區(qū)分,語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫,誰(shuí)能巧用停頓,把千米和米區(qū)分開來(lái),使人一聽就明白。
l(停頓)千米=1000(停頓)米
指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。
師:千米也稱公里,在上面的板書上添上(公里),有時(shí)也用Km表示。
5.我們知道1千米等于1000米,千米和米之間怎樣換算呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)71頁(yè)例1和例2,重點(diǎn)看一看是怎么想的。
完成71頁(yè)做一做1,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
[評(píng):揭示了千米和米之間的進(jìn)卒,即引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)千米和米的簡(jiǎn)單換算,活用教材,節(jié)時(shí)高效。]
三、千米的應(yīng)用
現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度,那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢?
。ㄆ聊伙@示)請(qǐng)看老師星期天在常熟到蘇州的路上拍攝的一些鏡頭,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,哪些地方有"千米"?
1.公路邊的里程碑
2.指路標(biāo)志
3.限速標(biāo)志
4.摩托車的速度表
隨著學(xué)生的回答,屏幕上分別出示圖片。
小結(jié):千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。
[評(píng):通過(guò)觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志,讓學(xué)生體會(huì)到"千米"在日常生活中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。]
練習(xí):72頁(yè)2把每小時(shí)行的路程和合適的交通工具用線連起來(lái)。
四、全課小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí),知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度,了解了千米的用途,F(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下,從校門口出發(fā)到什么地方大約是4千米?誰(shuí)能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)?
生:利用摩托車的里程表測(cè)量、走一走是否15分鐘。
師:還可以這樣證實(shí):(結(jié)合屏幕)
。1)量出1米的距離,走一走,有多少步?(1米有2步)
。2)算一算,1千米有多少步?(1000米有2000步)
師:1千米,我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出200步,看看你正好走到什么地方,與你剛才的估計(jì)是否相符?
五、鞏固練習(xí)
1.判斷下列說(shuō)法是否正確。
汽車每小時(shí)行40米。
電線桿高6千米。
小李身高135厘米。
飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。
教室黑板長(zhǎng)3分米。
一支鉛筆長(zhǎng)2千米。
2.72頁(yè)3、4。
3.綜合練習(xí)。
師:小朋友們,你們看過(guò)國(guó)慶五十周年閱兵式嗎?讓我們一起來(lái)回顧一下其中一些精彩的片段。邊看邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題:
在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車輛方陣共長(zhǎng)2______。(千米)
1萬(wàn)多名官兵過(guò)檢閱區(qū)時(shí)每步都走75______(厘米),踢腿高度都是30______。(千米)
你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎?在閱兵村,他們平均每天要走3億___(千米)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程,他們平均每人走了10000多_______(千米)
師:辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來(lái)了祖國(guó)的榮譽(yù)。|
[評(píng):再現(xiàn)慶祝建國(guó)五十周年閱兵場(chǎng)面,進(jìn)行新知識(shí)綜合訓(xùn)練,以景激情自然滲透愛國(guó)主義教育。]
六、今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí),同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游,現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線,要求:1。從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過(guò)10千米;2。游玩的景點(diǎn)要盡可能多。四人小組合作,比一比,哪一組設(shè)計(jì)得最好。(圖略)
[評(píng):創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)秋游最佳路線的情景,激活學(xué)生思維,再次把課堂教學(xué)推向高潮。采用小組學(xué)習(xí)的形式,有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交往意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。]
[總評(píng):"千米"這個(gè)長(zhǎng)度單位,學(xué)生生活中很少接觸,顯得比較抽象,教材內(nèi)容單一、簡(jiǎn)要,增加了教學(xué)難度。徐老師課前作了大量的準(zhǔn)備,巧妙地運(yùn)用多媒體,聯(lián)系鄉(xiāng)土實(shí)際,教"書"育人。整個(gè)教學(xué)過(guò)程師生關(guān)系融洽
千米的認(rèn)識(shí)教案9
教學(xué)內(nèi)容
教材第8頁(yè)例四
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米,加深理解1千米的.長(zhǎng)度概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng),1米、1分米、1厘米、1毫米呢?
2、填空:
1千米=()米1米=()厘米
1米=()分米1分米=()毫米
二、學(xué)生實(shí)踐(把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量)
1、到操場(chǎng)上量出100米的距離,走一走,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看100米有多遠(yuǎn)。
3、匯報(bào):
。1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步,如果你走1000米大約走了多少步。
。2)提問(wèn);一個(gè)小組量出100米,10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米?是多少千米?
(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。
4、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。
帶學(xué)生校外走1千米的路程,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看1千米有多遠(yuǎn)。
千米的認(rèn)識(shí)教案10
【教學(xué)內(nèi)容】:
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.知道常用的土地面積單位平方千米;通過(guò)猜想和推算,知道1平方千米=1000000平方米=100
35頁(yè)例
22.能夠應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解
3.在學(xué)習(xí)生活中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作的能
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn):
難點(diǎn):
【教學(xué)過(guò)程】:
1.談話引入:同學(xué)們,上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了土地面積單位公頃,讓我們來(lái)個(gè)課前小熱身?
1、邊長(zhǎng)是( )米的正方形面積是1公頃。
2、1公頃=( )平方米 7公頃=( )平方米 60000平方米=( )公頃
先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的一些圖片(呈現(xiàn)四川九寨溝、三峽水庫(kù)和杭州西湖的畫面,并出示相應(yīng)的文字說(shuō)明),讓學(xué)生自己讀一讀圖片中的文字。 2.3.揭示課題:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“平方千米”這一常用的土地面積
1.教學(xué)例2
。1)談話:同學(xué)們,猜測(cè)一下1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方
(2)說(shuō)明:邊長(zhǎng)1000米的正方形土地,面積是
1引導(dǎo):1平方千米有多少平方米呢?又有多少公頃呢?讓學(xué)生先獨(dú)立完成算一算,再與同桌交流。在交流的基礎(chǔ)上得出:1平方千米=1000000平方米=1002.體會(huì)1(1)出示教材第3
5(2)天安門廣場(chǎng)同學(xué)們都熟悉,它的南北長(zhǎng)880米,東西寬550米,總面積達(dá)44萬(wàn)平方米,可同時(shí)容納100萬(wàn)人集會(huì),是目前世界上最
。3)1平方千米比2個(gè)天安門廣場(chǎng)還要大一些,想像一下1平方千米有多大。 3.教材第35
4.
1.教材“練習(xí)六”第5
先獨(dú)立填寫,再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填的,強(qiáng)調(diào)填寫的單位要與事實(shí)相符
2.教材“練習(xí)六”第6
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)兩種換
3.教材“練習(xí)六”第7
4.教材“練習(xí)六”第8
5.教材第35
6.布置課后作業(yè):完成“練習(xí)六”第9
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問(wèn)題?
初夏早上六點(diǎn),清亮透明的月兒還躲藏在云朵里,不忍離去,校園內(nèi)行人稀少,我騎著單車,晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常,照樣是綠意盈盈,枝繁葉茂,鳥兒歌唱。經(jīng)過(guò)西區(qū)公園,看那碧綠的草地,飛翔中的`亭子,便想起十七那年,在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍,可惜心中記掛北區(qū)的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉,一片蕭條的景色:湖水變成墨綠色,沒有魚兒游動(dòng),四處不見了鳥兒的蹤影,只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿,乘一葉扁舟,把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個(gè)小孩用長(zhǎng)長(zhǎng)的
鐵鉤把蓮蓬勾上岸,取下里頭成熟的蓮子。
千米的認(rèn)識(shí)教案11
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)P7—8千米的認(rèn)識(shí) 。
二、學(xué)情與教材分析
“千米”是一個(gè)常用的長(zhǎng)度計(jì)量單位,在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)聽到、看到有關(guān)千米的使用信息,建構(gòu)效果的好與壞,將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成。由于“千米”是一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位,離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,學(xué)習(xí)過(guò)程中千米概念的建立比較困難,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
在此之前,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米、厘米、毫米,日常生活中也有走路上學(xué)、乘車旅游、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等生活經(jīng)驗(yàn),這就使得本節(jié)課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)?紤]到錦江小學(xué)校園及學(xué)生的特殊情況,在幫助學(xué)生建立1千米實(shí)際長(zhǎng)度概念時(shí)選用學(xué)生熟悉的學(xué)校周圍的一些環(huán)境,這樣既能有效化解難點(diǎn),又能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度概念,知道1千米等于1000米。
2.會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的`換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):建立1千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:到目前為止,你知道的長(zhǎng)度單位有哪些?(毫米、厘米、分米、米)
(二)學(xué)習(xí)新知
1.認(rèn)識(shí)1千米。
師:如果我們要量從大慶到哈爾濱的距離,用毫米、厘米、分米、米這4個(gè)長(zhǎng)度單位合不合適?
師:你感覺1千米應(yīng)該有多長(zhǎng)?
2.感受1千米。
師:1000個(gè)1米有多長(zhǎng)?你來(lái)猜測(cè)一下。(400米一圈的操場(chǎng),走兩圈半就是1千米)
師:請(qǐng)每個(gè)人都在心里默默地想象一下1千米有多長(zhǎng),說(shuō)給你小組的同學(xué)聽一聽。
師:1千米究竟是不是你想象的那么長(zhǎng),你想不想親自到室外去驗(yàn)證一下?我們一會(huì)兒到外面去驗(yàn)證一下1千米是不是你想象的那樣長(zhǎng)。
去室外體驗(yàn)需要注意哪些問(wèn)題:
(1)步要?jiǎng),路線要直。
(2)數(shù)步數(shù)時(shí)可以用手指幫助計(jì)數(shù)。
。3)靠路邊行走,注意安全。
(4)完成學(xué)習(xí)匯報(bào)單
你們走了多少步?你們感覺走的累不累呀?用多長(zhǎng)時(shí)間呢?你覺得1千米怎么樣?今后,我們就可以用這種方法來(lái)估測(cè)一下,從一點(diǎn)到另一點(diǎn)你走的路大約有多長(zhǎng)
回到教室里,說(shuō)一說(shuō)走完1千米的感受。
3.估算1千米。
從我們學(xué)校門口出發(fā)到哪里大約是1千米。
4.單位間的換算
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
(四)總結(jié)階段
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
寫一篇數(shù)學(xué)日記———《感受1千米》。
可以從以下幾個(gè)方面來(lái)寫:
1. 你眼中的1千米有多長(zhǎng)。
2. 走完1千米的路你有何感受。
3. 你所熟悉的哪段路的長(zhǎng)度大約是1千米。
千米的認(rèn)識(shí)教案12
設(shè)計(jì)理念
幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念是本單元的一個(gè)重要內(nèi)容,也是解決生活中實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。千米的長(zhǎng)度觀念比較難建立,除了選用教材中提供的資源,教師還應(yīng)該自主開發(fā)一些學(xué)生身邊的素材幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。對(duì)于千米的感受,應(yīng)將實(shí)際感受與發(fā)揮學(xué)生的想象力結(jié)合起來(lái)。教學(xué)“千米”時(shí),一定讓學(xué)生們實(shí)地走一走,知道從哪里走到哪里(或往返幾次)正好走了1千米,使他們初步形成千米的長(zhǎng)度觀念。學(xué)生形成了較清晰的長(zhǎng)度單位的觀念,對(duì)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率就容易掌握。
教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第7—8頁(yè)例4、例5,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)二中的第1—3題。
學(xué)情與教材分析
“千米”是一個(gè)常用的長(zhǎng)度計(jì)量單位,在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)聽到、看到有關(guān)千米的使用信息,建構(gòu)效果的好與壞,將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成。由于“千米”是一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位,離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,學(xué)習(xí)過(guò)程中千米概念的建立比較困難,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
在此之前,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米、厘米、毫米,日常生活中也有走路上學(xué)、逛超市、乘車旅游、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等生活經(jīng)驗(yàn),這就使得本節(jié)課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。教材通過(guò)情境圖,將學(xué)生引入熟悉的生活情境中,引出千米,圖中的道路指示牌,表明了主題。接著,展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)400米跑道上運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景,目的是讓學(xué)生感受1千米,知道1千米=1000米。創(chuàng)設(shè)生活中的情境,目的在于喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度概念,知道1千米等于1000米。
2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):建立1千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo),教師制作一塊路標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教師提問(wèn):我們都學(xué)了哪些長(zhǎng)度單位?
學(xué)生回答后,讓學(xué)生具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長(zhǎng)度。
2、教師說(shuō)明:我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位比較大的是米。你們還見過(guò)或聽說(shuō)過(guò)比米大的長(zhǎng)度單位嗎?
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)提到“千米”。
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)千米。
教師出示例3的情境圖。(有條件的學(xué)校也可以播放提前錄制好的視頻錄像,錄像中出現(xiàn)路牌標(biāo)志)
提出下面的問(wèn)題:類似圖中的情境你見過(guò)嗎?從圖中你知道了什么?
[學(xué)情預(yù)設(shè):看到上面的情境圖,學(xué)生一下子會(huì)調(diào)出已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)想到周圍的路標(biāo)。]
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋路標(biāo)上的“21千米”和“23千米”是什么意思。
教師指出:在計(jì)量比較長(zhǎng)的路程的.時(shí)候,通常用千米作單位,千米也叫做公里。千米是比米大的長(zhǎng)度單位。
2、出示老師收集到的學(xué)校附近的路標(biāo),讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到當(dāng)?shù)啬硞(gè)標(biāo)志性建筑的路程是多少千米的含義。
3、建立1千米的長(zhǎng)度概念
。1)師:那么1千米的路程有多遠(yuǎn)呢?它與我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位“米”有什么關(guān)系呢?
同學(xué)們都喜歡上體育課,(教師出示學(xué)校操場(chǎng)的圖片)學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈是400米(注:每個(gè)學(xué)校的跑道可能不相同,這里僅以400米為例說(shuō)明大體教學(xué)思路,實(shí)際教學(xué)時(shí),盡可能用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)),算一算,跑幾圈就是1000米?
千米的認(rèn)識(shí)教案13
教學(xué)內(nèi)容
教材P26-P27頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,也叫公里,知道1000米=1千米。
2.讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感知一千米的長(zhǎng)度,建立一千米的長(zhǎng)度概念。并通過(guò)觀察、推究等方法明確1000米=1千米,會(huì)進(jìn)行單位之間的換算。
3.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生推理能力,并且通過(guò)教學(xué)內(nèi)容能夠喜歡體育,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體、積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,知道1千米=1000米,及長(zhǎng)度單位間的換算。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生親身體驗(yàn)1000米長(zhǎng)度,建立1千米的空間概念。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知,建立聯(lián)系
1.在之前的學(xué)習(xí)中,咱們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位呢?能從小到大背出來(lái)嗎?并且用手表示每個(gè)小單位。
教師板書:毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)
2.我們一起用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度。
二、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,觀看過(guò)體育盛事--奧運(yùn)會(huì)嗎,在奧運(yùn)會(huì)中有些什么比賽?
學(xué)生思考回答。
2.那么跑步比賽中有一些什么項(xiàng)目呢?
學(xué)生列舉100米、200,米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等。
3.跑步比賽中都是在規(guī)定的跑道內(nèi)完成,你們?cè)嚺苓^(guò)這些長(zhǎng)度的鍛煉嗎?在跑步比賽中最長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)是什么項(xiàng)目?
教師簡(jiǎn)介馬拉松比賽。馬拉松為什么用千米作為單位,而千米是比米更大的單位,大多少呢?
4.學(xué)生推想:1千米=1000米,通過(guò)孩子們已知的知識(shí)構(gòu)架能夠清楚地推出此公式。
三、切身體驗(yàn),感受長(zhǎng)度
1.聯(lián)系實(shí)際,提示咱們學(xué)校的'操場(chǎng)一圈大約是200米,那么如果我們要跑1000米的話需要跑幾圈呢?
2.估想:1000米是多少個(gè)100米,那么在操場(chǎng)上會(huì)跑多久就是1000米了呢?
。▽W(xué)生快速的思考,有的在草稿本上計(jì)算,有的自己默默的想)
3.總結(jié)出正確的圈數(shù):200+200+200+200+200+200=1000(米)
4.那么平時(shí)我們?cè)诓賵?chǎng)上跑操正好是5圈,也就是1000米的真實(shí)長(zhǎng)度,下面和大家分享一下自己的感受。
四、分享感受,繼續(xù)探究
1.全班共同分享感受。
先讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下,然后教師組織班上交流。
2.那么我們?cè)俅蝸?lái)從小到大把咱們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位整理一遍。
教師板書:毫米、厘米、分米、米、千米。
總結(jié):在計(jì)量比較遠(yuǎn)的長(zhǎng)度時(shí)我們通常用千米(公里)作為單位。
3.算一算
6000米=()千米
5千米=()米
()米=7千米
9000米=()千米
3500米=()千米+()米
五、看書質(zhì)疑,鞏固練習(xí)
1.看一看書,想一想還有什么地方不懂或是有疑問(wèn)提出來(lái),我們一起解決。
2.我們一起把今天學(xué)過(guò)的知識(shí)再鞏固一下,看看今天我們班上誰(shuí)最勤勞,回答的問(wèn)題又多又正確,我們將給予獎(jiǎng)勵(lì)哦!完成練習(xí)六有代表性的題目。
千米的認(rèn)識(shí)教案14
一、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道測(cè)量和計(jì)算大面積的土地,通常用平方千米作單位;通過(guò)實(shí)際觀察和推算,體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小;
知道1平方千米=1000000平方米=100公頃,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2、使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米,知道公頃和平方千米、平方米之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
三、教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì) 1平方千米的實(shí)際大小。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙涣黝A(yù)習(xí)作業(yè),揭示課題
1、 交流預(yù)習(xí)作業(yè)
2、 揭示課題
今天這節(jié)課,我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位:平方千米
(二)目標(biāo)驅(qū)動(dòng),分層探究
1.欣賞圖片,初步感受平方千米
2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關(guān)系。
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):
猜一猜1平方千米和1公頃,哪個(gè)大?說(shuō)說(shuō)為什么?
指出:邊長(zhǎng)為1千米的`正方形土地的面積是1平方千米.
那么1平方千米與平方米和公頃之間的關(guān)系到底是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)材料自學(xué).
交流探究成果。
板書:
1平方千米=1000000平方米=100公頃
導(dǎo)學(xué)單:
(1)邊長(zhǎng)為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位,來(lái)計(jì)算一下這個(gè)正方形土地的面積是多少平方米嗎?合多少公頃?
(2)1平方千米=( )平方米=( )公頃
小結(jié):1平方千米和公頃之間的進(jìn)率是( ),和平方米之間的進(jìn)率是( )。
3.完成書本P17練一練。
自由讀書本例9中的資料,了解平方千米的運(yùn)用。
補(bǔ)充:中國(guó)的國(guó)土面積大約是960萬(wàn)平方千米,這個(gè)面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。我們的家鄉(xiāng)海門的面積約有1002平方千米。
介紹足球場(chǎng)面積。
。ㄈ┓謱泳毩(xí),內(nèi)化提升
1.單位換算
30平方千米=( )公頃
6000公頃=( )平方千米
5平方千米=( )公頃
=( )平方米
400公頃=( )平方千米
=( )平方米
2.完成練習(xí)三第14、15題
3.完成練習(xí)三第16、17題
4、優(yōu)生完成思考題
5、課堂小結(jié)
分層進(jìn)行練習(xí),然后全班校對(duì),匯報(bào)在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,試生共同查找原因、研究對(duì)策。
這一課你有什么收獲?你能把學(xué)過(guò)的面積單位按照從小到大的順序說(shuō)一說(shuō),并說(shuō)出相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率各是多少?
。ㄋ模┊(dāng)堂檢測(cè),評(píng)價(jià)反思。
1、 《補(bǔ)充習(xí)題》
2、 每日一題:
有兩塊地,面積都是0.64公頃,一塊是長(zhǎng)為100米的長(zhǎng)方形,另一塊是正方形.這兩塊地中哪塊地的周長(zhǎng)長(zhǎng)些?多多少米?
千米的認(rèn)識(shí)教案15
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)教師:我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?讓學(xué)生用手勢(shì)具體表示1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度。
二、情景導(dǎo)入新知
媒體播放:小明一家人坐車從重慶站出發(fā)上高速公路,路邊的里程碑顯示:重慶成都340 km
善于觀察、愛動(dòng)腦筋的小明問(wèn)媽媽:340 km是什么意思?
教師:有誰(shuí)知道是什么意思嗎?
學(xué)生:我知道,340 km是340千米的意思。
學(xué)生:我知道340 km就是340公里的`意思。
學(xué)生:它表示重慶到成都的距離是340千米。
教師:同學(xué)們知道得真多,你們還想知道與千米有關(guān)的知識(shí)嗎?這節(jié)課,讓我們和小明一起具體地認(rèn)識(shí)千米。
。ò鍟n題:認(rèn)識(shí)千米)
三、探究新知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)用"千米"作單位的必要性
教師:這節(jié)課前,我們學(xué)過(guò)的最大長(zhǎng)度單位是什么?
學(xué)生:我們學(xué)過(guò)的最大長(zhǎng)度單位是"米"。
教師講述:如果重慶到成都的路程用"米"作單位就是340000米,(板書:340000米)這個(gè)數(shù)多大呀,不大方便我們記憶。因此,人們又采用了一種更大的長(zhǎng)度單位:千米。計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用"千米"作單位。
2、活動(dòng)體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)
。1)教師說(shuō)明:1000米就是1千米,1千米里面包含1000個(gè)1米。1千米也叫1公里,1千米究竟有多長(zhǎng)呢?讓我們一起到操場(chǎng)上去體驗(yàn)一下。
(2)活動(dòng)1:學(xué)習(xí)例1,感知1千米的長(zhǎng)度。
教師組織學(xué)生到學(xué)校操場(chǎng)上,先將8個(gè)學(xué)生站成一排,告訴學(xué)生:這8個(gè)學(xué)生站成一排的長(zhǎng)度大約就是10米。請(qǐng)你們推算一下,如果是80個(gè)人站成一排,有多長(zhǎng)?800個(gè)人呢?
學(xué)生:我猜80個(gè)人站成一排,可能有95米吧。
學(xué)生:估計(jì)一下,80個(gè)人站成一排大約長(zhǎng)100米。
學(xué)生:我推測(cè),如果是800個(gè)人站成一排,大約是1000米左右。
學(xué)生:哇,800個(gè)人好多喲!1000米好長(zhǎng)!
教師小結(jié)指出:如果8歲左右的小朋友站在一起,8個(gè)小朋友站成一排,大約是10米長(zhǎng);80個(gè)小朋友站成一排,大約是100米長(zhǎng);800個(gè)小朋友站成一排,大約是1000米長(zhǎng)。學(xué)生初步想象了1000米有多長(zhǎng)。
。3)活動(dòng)2:學(xué)習(xí)例2,體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。
組織學(xué)生分組活動(dòng),教師提供活動(dòng)方案,要求學(xué)生作好記載。
方案1:先用卷尺測(cè)量教室長(zhǎng)()米,同學(xué)們沿著長(zhǎng)走,數(shù)出共走()步,走()個(gè)教室長(zhǎng)1000米,一共走()步是1000米。
方案2:先測(cè)量教學(xué)樓長(zhǎng)()米,()幢教學(xué)樓長(zhǎng)1000米,沿著教學(xué)樓長(zhǎng)走,一共走()步,用了()分,推算1000米要走()步,用()分。
方案3:沿著學(xué)校操場(chǎng)400米的跑道跑1圈用了()分,跑兩圈用了()分,跑1000米是()圈,用了()分。
方案4:測(cè)量學(xué)校林蔭道上兩棵樹之間長(zhǎng)()米,如果按同樣的距離,1000米可以種()棵樹。
學(xué)生自由選擇方案,活動(dòng)時(shí)間8分,然后學(xué)生回到教室匯報(bào)。
學(xué)生1:我們測(cè)量教室長(zhǎng)10米,我走了15步,100個(gè)10米是1000米,如果走1000米大約要走1500步。
學(xué)生2:我們組量得教學(xué)樓長(zhǎng)100米,10個(gè)教學(xué)樓長(zhǎng)是1000米,大約要走1750步,應(yīng)該走20分。
學(xué)生3:我們組的張浩同學(xué)沿著跑道跑1圈大約用了3分,跑兩圈半應(yīng)該是1000米,估計(jì)要跑8分左右。
學(xué)生4:我們測(cè)得林蔭道上兩棵樹之間的距離是5米,200個(gè)5米就是1000米。所以按同樣的距離種樹,可以種200棵。
學(xué)生匯報(bào)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)判、爭(zhēng)論。
。4)教師小結(jié):1000米=1千米(公里),并板書。
3、認(rèn)識(shí)千米的字母表示方法
教師:回憶一下,我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位米、分米、厘米分別用什么字母表示?
板書:米 分米 厘米m dm cm
教師:你們知道千米用什么字母表示?你從哪里知道的?學(xué)生:(略)
教師:對(duì)。"千米"也可以用字母"km"表示,所以1 km=1000 m。
板書:1 km=1000 m
1千米=1000米……
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