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二年級語文21課教案范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的二年級語文21課教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語文21課教案范文1
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
交流搜集的瀑布的資料。
師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。
板書課題：瀑布學生讀題。
二、初讀詩歌，合作識字。
1、自由讀詩歌，劃出不認識的字，想辦法解決。
2、指名讀詩歌，其他同學聽字音是不是讀正確?
3、、借助課后生字條，小組合作識字。
4、全班交流：你認識了哪些字?是怎么認識的`?
5、檢查識字情況。
(1)讀詞語。
(2)讀生字。
師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來讀課文，看看你能讀懂什么。
三、品讀詩歌，領悟意蘊。
1、自由讀詩歌，說說你讀懂了什么?
2、學生匯報讀書的收獲。
3、播放瀑布的聲音：你們覺得這聲音像什么?(學生自由發(fā)言)
師：葉圣陶爺爺是怎么說的?(出示第一小節(jié))
指導朗讀。
4、師：剛才我們聽到了瀑布的聲音，想不想快點看到瀑布的樣子?
播放課件或錄象。
師：你剛才看到的瀑布是什么樣的?(學生匯報)
詩歌里是怎么說的?指名讀。
大家現(xiàn)在的心情怎樣?指導朗讀。
四、美讀全文，指導背誦。
1、全班配樂朗讀。
2、師：這么美的詩歌誰能把它背下來?
五、復習字詞，指導書寫。
1、指名認讀要求寫的字。
2、小組內交流：哪些字比較難記?你是怎么記住的?
3、教師指導學生書寫。
4、投影展示學生作業(yè)，互相評議。
二年級語文21課教案范文2
教學目標：
1、學會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。
教學重點：
學會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學過程：
一、復習導入
1、你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎?請你背給大家聽。
2、今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。(板書課題)
3、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。
二、圖文結合、初知大意
1、出示插圖，說說你看到了什么?(草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。)
2、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、學習生字
1、正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
2、指導書寫。
趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。
紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。
3、學生自由練習，老師巡視指導。
4、出示要求認讀的四個字。開火車讀。
四、感情朗讀，了解詩意
學習一、二句：
1、指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么?
2、指名說，老師補充。(二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去)
3、齊讀第一句。指導停頓：草長/鶯飛/二月天。
4、春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5、全班讀第二句。
6、看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的.春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7、誰再來看著課件說說你看到了什么。
8、學生看課件自由說。
9、這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好?
10、指名反復讀。老師指導。(河堤/楊柳/醉/春煙。)
11、全班齊讀一二句。
學習三、四句：
1、指名讀。
2、老師解釋“紙鳶”就是指風箏。
3、四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。
4、指名朗讀。老師相機指導。(兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放/紙鳶。)
5、男女比賽讀。
6、小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。
五、背詩練說
1、自由背誦。
2、小組比賽背誦。
3、我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢?請你說給同桌聽。
4、指名上臺說。
5、小結：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。
六、板書設計
村居
草長/鳥飛/二月天，拂堤/楊柳/醉/春煙。
兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放/紙鳶。
二年級語文21課教案范文3
教學目標：
1、認識本課的10個生字，寫會本課9個生字。
2、能準確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。
3、感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
4、通過搜集材料，了解瀑布的更多知識，初步培養(yǎng)學生的搜集材料的能力。
5、通過課堂教學，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、初步培養(yǎng)學生的搜集材料的能力，培養(yǎng)學生樂于合作、認真傾聽、積極表達及大膽質疑的良好習慣。
教學過程：
一、猜聲音，導入新課。
同學們，今天老師給大家?guī)硪粋�朋友，他很調皮，想讓大家聽聽他的聲音，猜猜他是誰?愿意猜嗎?(課件放瀑布的聲音)猜出他是誰了嗎?請大家把課本翻到第72頁，認真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫到黑板上?(師生共同板書：瀑布)
二、交流資料，豐富知識儲備。
同學們隨即達成協(xié)議：我們覺得讀這篇課文時應該有高有低，有快有慢，那樣讀起來就更有味了。
思考：老師還有什么理由不相信孩子們呢，還有什么理由不放手呢，還有什么理由不讓出“舞臺中心”呢�！巴恕币徊胶ｉ熖炜眨瑫诤⒆拥某砷L。老師形式上的“退”的結果是學生實質上的“進”。
三、“我們不喜歡巨人”
二年級下冊《丁丁冬冬學識字(一)》中“讀一讀：《上天的螞蟻》”課。當孩子們在表演課文內容之后，發(fā)現(xiàn)了問題：“老師，不如把課文中的角色換一換就更好了�！崩蠋煟骸盀槭裁�?”
生：·“我們不喜歡巨人。如果把他換成大象、獅子就好了。”·“巨人，巨人到底有多大呀?我們不知道。兔子看著獅子是巨人。我看到一個故事，螞蟻和青蛙比賽，螞蟻說青蛙是巨人。但我們就不覺得青蛙是巨人�！薄ぁ皩�，如果換了大象和螞蟻，我們就能知道大象其實比螞蟻大得很多，我們會覺得大象是巨人�！薄ぁ拔疫�有意見。如果把課文換成了動物，那樣我們讀的時候，就能讀出動物的語氣，讀起來很有意思，同學們就更愿意表演了�！�
思考：孩子的頭腦并不是等待填注的'容器，他們已經有了相當?shù)膶徝榔肺逗妥约旱南埠�。尊重孩子，是教育教學成功的先決條件。放下“師道尊嚴”的架子，勇于向孩子學習，是新課程帶給我們的最寶貴的啟示之一。
課前我讓大家搜集有關瀑布的材料，請同學們拿出自己的搜集卡，把搜集到的材料介紹給大家。
交流后小結：看，我們通過上網(wǎng)、查書、看報紙、看臺歷、認真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想不想知道我們的課文是怎么寫瀑布的?
四、初讀課文，認識生字。
1、(學生自由讀課文。)讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認識的字你怎么辦?(提醒學生注意(1)標出生字。(2)讀書的姿勢：頭正、身直，手拿書，眼明、心快，口要準。)
2、用自己喜歡的方式學習不認識的字，并多讀幾遍。
3、同桌匯報生字學習情況：用手指給你的同桌看，讀給同桌聽，提醒同桌要跟著讀。
4、指名學生做小老師，幫老師檢查生字。
5、生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學，隨便問他關于生字的情況，如：組詞、小魔術、結構、寫法、造句子等。
五、有感情地朗讀課文至背誦，理解詩歌。
1、生字大家學的這么好，再回到課文中，你還能認識他們嗎?現(xiàn)在我們再來讀讀課文，這次讀，你對自己有什么要求?(引導學生：不添字、不漏字、不錯字、不破句，還要注意讀書的姿勢。)讀完后小結：剛才做到四個“不”的同學請舉起手來，同學們做的可真棒!能夠說到做到。誰愿意讀給大家聽聽?(指三名同學讀詩歌)
2、你還愿意聽誰讀，可以直接告訴他，并說明理由。(推選三名同學接讀課文，其余同學和老師一起端起書來，認真聽。)讀完后師生評價。如果有缺點，可引導學生，別人的意見你能接受嗎?再讀一讀試試。
3、為了幫大家讀好課文，老師還從網(wǎng)上搜集了很多圖片，愿意看嗎?(多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料)看完后你想說些什么?現(xiàn)在我們懷著激動的心情，再來讀讀課文，看能不能比剛才讀得更好?
4、分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點時間，讀一讀，練一練，再來比。
5、各小組讀課文比賽。
6、師配樂范讀：聽大家讀得這么好，老師也忍不住了，讓老師也來參加比賽好嗎?
7、嘗試背誦：還愿意來讀嗎?讓我們在音樂中一起讀讀課文，能背過的同學可以合上課本，還沒背過的同學可以看著書來讀。
六、默讀課文，引導學生質疑。
1、現(xiàn)在讓我們來默讀課文，默讀后回答老師的三個問題。要認真讀，讀后動腦猜猜老師會提出哪些問題?
2、引導學生思考：老師會提出哪些問題?學生提出問題，師生共同解答。(不能解答的，引導學生課外再查資料自己解決。)
3、老師的問題：你聽到瀑布的聲音了嗎?看到瀑布的樣子了嗎?能把聽到的和看到的說出來嗎?
七、交流收獲，引導課后再搜集。
學過這篇瀑布后，你最想說什么?(學生談。)
聽了同學們的交流，我不禁想起了一首古詩：“水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天�！�
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