語文教案經(jīng)典【3篇】
作為一名老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的語文教案3篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標
1、認識漢字10個,會寫6個生字,并理解文中好詞、好句。
2、通過多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。
3、懂得和別人合作,并愿意、學習與他人合作。培養(yǎng)合作意識。
教學課時
兩課時
教學過程:
第一課時
一、導入
1、猜謎語。(出示謎語)
“______能游,_______會飛,爬樹無法追。”(學生自由填)
是的,每個小動物都有各自不同的本領,那么它們誰的本領最大呢?我們今天學習一篇童話,名字就叫《比本領》,學完之后就明白了。
2、談話。讓生說說自己最大的本領是什么?那么誰的本領最大呀?有一只梅花鹿和一只金絲猴,它倆也想比一比,看誰的本領大?我們看看它們是怎樣比的?
二、自學
1、自讀課文,圈出不懂的詞語,可以通過或聯(lián)系上下文來理解,再有不懂的可以向小組其他同學請教。
2、同桌互讀,互相糾正字音。
3、小組分角色練讀。
4、指名分角色讀,全班正音。
三、識字
1、讀字卡。摘果子(大樹上有許多果子,學生讀對一個,就可摘一個。強調(diào)音:“垂、喪、摘”。)
2、用自己最得意的方法識記字形。注意:“垂、象”。
四、自讀自悟
在充分讀文的基礎上學習第一自然段。重點理解“它們兩個都覺得自己的本領大”這句話。
(可以采用表演這一方式來理解)
五、表演
讓學生把自己當做梅花鹿或是金絲猴,想象當時的神態(tài)、心理,再運用動作、表情來表演當時它們是怎樣想的。
(激發(fā)學習興趣,換位思考,體會感情,鋪墊下文。)
六、誦讀
指導有感情地朗讀第一自然段。
1、大象伯伯的話要讀出老者的語氣來。讓學生自己體會讀。
2、帶著剛才表演時的心情讀讀兩個人的想法。
3、分角色練讀、表演讀。
七、交流探討
1、用自己喜歡的方式讀第二自然段。思考:梅花鹿的本領大嗎?你是怎樣認為的?(有的學生會認為它本領大,讓學生抓詞句談體會。如“飛快地跑”、“輕輕一跳”等。也有的會認為它本領不大,因為摘不到果子。讓學生暢所欲言,談自己的想法。談想法的過程就是再次理解課文的過程。)
在讀文中理解“得意洋洋、垂頭喪氣”的意思。
2、金絲猴的本領大嗎?你是怎么知道的?(方法同上)
八、誦讀
體會梅花鹿的心情變化,讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感情來。金絲猴的話要讀出著急的心情來。
九、總結
說說這節(jié)課有何收獲。
第二課時
一、導入
通過上節(jié)課的學習你們都明白了什么?讓我們再次有感情地朗讀一、二自段。
二、學習三、四自然段。
1、默讀三、四自然段,小組討論:它們誰的本領大?你是怎樣知道的?回顧全文,暢所欲言。(學生通過讀言語中詞句,自己理解。同學間交流會得出兩人合的本領最大。此設計目的.就在于培養(yǎng)學生通過各種手段探究問題的能力,在探究中思考,學會發(fā)現(xiàn)。起到“一石激起千層浪”的作用。)
2、理解最后一句“你看看我,我看看你,都笑了。”兩個人都明白什么了?試著用各自的語氣說一說。(換位思考,升華主題,體會合作的重要。)
三、討論
1、有感情地朗讀全文。小組討論:什么是合作?
2、以剛才討論作為實踐活動,評價哪些同學會合作,哪能個小組合作得最好。
3、再次討論:當你和同學意見不一致時,你是怎樣做的?(結合語文天地中的金鑰匙進行教學。)(讓學生在活動中學會合作,把書本上的知識轉化為生活中的實踐能力,真正培養(yǎng)學生會合作的個性品質(zhì)。)
四、寫字
本課生字筆畫較多!跋、垂”可以先書寫,課后練寫。其余幾個生字,要求學生運用學過的知識分析字形,自己學寫。
五、練習。
1、連一連。
天鵝 大蝦 梭魚 梅花 鹿 金絲猴
跑 飛翔 游泳 爬樹
2、說話。
用“得意洋洋、垂頭喪氣”說一句話。
語文教案 篇2
教學目標:
1、學生通過對文本的閱讀,能認識葉圣陶語文教育思想的核心內(nèi)容,認清過去語文教學的兩點錯誤。
2、通過學習,親身體驗在文中尋找關鍵句的過程,認識過度句,首尾句、中心句等關鍵句的作用。
3、了解序言的一般特點,明確自序和他序的區(qū)別,培養(yǎng)從序言中感知原著精髓的意識
4、通過品味文章的語言,感覺葉圣陶的思想和其文章的藝術魅力。
教學重點:同目標1、2、3
教學難點:同目標2、3
教學方法:講讀與自讀相結合
課時安排:一課時
教學過程:
一、整體把握全文(理清文章思路)
第一部分:介紹有關作者、作品的`信息
第一部分:提出葉圣陶語文教育思想的核心,論述過去語文教育方面存在的兩點錯誤認識
二、具體分析
。ㄒ唬╅喿x《〈葉圣陶語文教育論集〉序》1-2段,思考下列問題:
1、文章第1段有關作者、作品的哪些基本信息?
明確:介紹了葉圣陶先生所從事的工作領域,歷經(jīng)時間,研究深度,文章數(shù)量,強調(diào)這本論集的可讀性和它所適宜的讀者對象,并積極評價了集子的內(nèi)容,表明集子中的大部分文章富有現(xiàn)實意義。
2、文章第2段在結構上起什么作用?請作簡要闡釋。
明確:第2段的起始句具有過渡的作用,它既承接上一自然段繼續(xù)評論集子,談及文章的涉及面和文章性質(zhì),又引出下文的概括性結論,明確指出葉圣陶語文教育思想中最重要的兩點。這一段的末尾句,也是承上啟下的句子,其中“以上兩點”承上,以“認識不清”啟下。
。ǘ╅喿x《〈葉圣陶語文教育論集〉序》2-10段,篩選文中信息,完成下列表格:
葉圣陶語文教育思想的核心內(nèi)容
過去對語文教學兩點錯誤認識
舊式教育及過去教學的思想基礎
舊式教育及過去教學的各種弊病
舊式教育及過去教學的不良后果
語文是工具,是人生日用不可缺少的工具
不清楚語文是工具,日用學習及交流知識都少不了它,因而照搬舊式教育那一套
古典主義
死記硬背古書內(nèi)容
養(yǎng)成記誦很廣博的“活書櫥”
生搬硬套作文程式
養(yǎng)成“人形鸚鵡”
利祿主義
追求功名利祿、應付考試
養(yǎng)成官吏及“儒學生員”
教語文是幫助學生養(yǎng)成使用語文的良好習慣
把語文課看成知識課,看成跟歷史、地理或者物理、化學一樣,是傳授一門知識的課,因而要以講為主
把語文教學看成是單純傳授知識
學生聽得輕松隨意
效果可能很不好
學生容易習慣于聽老師講解
學生可能缺乏獨立學習、工作的能力
。ㄈ╅喿x《〈葉圣陶語文教育論集〉序》7-10段,葉圣陶先生有句名言,“教是為了不教”,摘引葉先生的有關論述,回答:“教”應該注意哪些方法?“不教”應該達到什么境界?結合自己語文學習的體會,談談葉先生這一觀點的看法。(組織討論)
明確:“教”要讓學生掌握閱讀和寫作的方法;“教”要調(diào)動學生學習的主動性;“教”要注意啟發(fā)性;“教”要注意訓練的科學性和反復性!安唤獭睉斶_到學生主動鉆研的境界;“不教”應當達到學生獲取閱讀和寫作技能的境界。
三、小結全文
四:布置作業(yè):修訂學案
語文教案 篇3
:
內(nèi)容簡析
本次百花園安排了六項訓練內(nèi)容。既有詞句的學習,又有精美語言材料的積累,還安排有發(fā)展學生表達能力的學習內(nèi)容。這些學習內(nèi)容根據(jù)單元學習專題,加強了整合。通過這些練習,達到逐步提高語文綜合
內(nèi)容簡析
本次百花園安排了六項訓練內(nèi)容。既有詞句的學習,又有精美語言材料的積累,還安排有發(fā)展學生表達能力的學習內(nèi)容。這些學習內(nèi)容根據(jù)單元學習專題,加強了整合。通過這些練習,達到逐步提高語文綜合能力的目的。
設計理念
以學生為主體,寓學于樂。倡導自主、合作和探究性學習,鞏固知識,豐富語言積累,培養(yǎng)語文讀寫能力。
教學目標
1.通過引導學生認識、比較表示“看”和“說”的詞語,培養(yǎng)辨識近義詞語的能力;通過疊詞訓練,使學生感悟詞語的結構特點,激發(fā)學生積累和運用詞語的興趣。
2.通過“讀句子,說體會”,培養(yǎng)學生[于 FFKJ.Net]用多種不同的表達方法表達同一個意思的能力。
3.通過讀背古詩《四時田園雜興》,增強學生熱愛勞動人民的情感。
4.通過閱讀詩歌《葡萄葉的.夢》,體會葡萄葉的美好愿望。
5.通過學習“指南針”欄目,掌握轉述的方法。
6.引導學生進行口語交際和習作訓練,培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。
重點難點
掌握轉述的方式,說話、寫話訓練。
教具準備
多媒體課件。
教學時間
五課時。
教學流程
第一課時
內(nèi)容:語海暢游、積少成多。
一、談話導入
同學們,今天我們到語文百花園一去逛一逛吧!請大家到園里走一走,認真地瞧一瞧,相信我們一定能學到很多新知識。
二、學習“語海暢游”第一題(詞語真有趣)
1.(出示詞語課件。)自由讀,仔細觀察,思考這些詞語有什么特點。
2.討論交流各自發(fā)現(xiàn)的特點。(是近義詞;意思和用法有所不同。)
3.小組交流:查字典、詞典區(qū)分詞語意思的差別和用法的不同。
4.造句:請選擇你喜歡的表示“看”或“說”的不同詞語各造一個句子。
三、學習“語海暢游”第二題(讀一讀,再說幾個這樣的詞語)
1.(出示詞語幻燈。)自由讀,讀準詞語,思考這些詞語有什么特點。
2.交流特點:AABC形的疊詞。
3.舉一反三:說幾個這樣的詞語。
如:閃閃發(fā)光 熊熊大火 戀戀不舍
心心相印 炯炯有神 彬彬有禮
四、學習“語海暢游”第三題(讀一讀,說說體會到了什么)
1.自由讀,讀準句子。
2.同學間互相說說句子的特點。(一個意思有多種不同的說明方法。)
3.加強練習:用不同的說法表達。
。1)街道上的人真多, 。
街道上的人真多, 。
街道上的人真多, 。
(2)這兒真靜, 。
這兒真靜, 。
這兒真靜, 。
五、學習“讀讀背背”
1.自由讀古詩。
2.老師范讀,學生邊聽邊想詩句的意思。
3.討論交流古詩的意思,教師點撥。
4.同桌互背,分組背,指名背。
六、布置作業(yè)
1.背誦默寫《四時田園雜興》。
2.預習之后的內(nèi)容。
第二課時
教學內(nèi)容:“閱讀平臺”“指南針”“能說會道”。
一、復習引入
檢查背誦古詩《四時田園雜興》。
二、學習“閱讀平臺”
1.自由讀,要求讀準字音,畫畫不會讀的字詞。
2.同桌互讀,糾正錯音。
3.默讀,出示學習提綱。
。1)共幾個小節(jié)?
分別寫了什么內(nèi)容?
。2)作者在寫這些內(nèi)容時運用了什么修辭手法?
。3)葡萄葉的夢是什么?是從哪些地方體會到的?
4.小組自主交流學習后,推選代表匯報。
5.感情朗讀,體會情感。
三、學習“指南針”
1.默讀“指南針”中的內(nèi)容,借助泡泡框提示,思考:
。1)什么是轉述?
。2)怎樣才能簡要而清楚地轉述別人的話?
2.討論交流,教師適時點撥。
四、學習“能說會道”
1.引入,激發(fā)學生的說話欲望。
豐富多彩的寒假生活剛剛過去了,同學們一定有想告訴別人的事情吧!你們最感興趣的事情是什么呢?看誰說得最有特色,說得最好。
2.個人準備。
回憶寒假生活,確定表達內(nèi)容,想一想印象最深的情景,打個腹稿作準備。
3.小組交流。
要求:(1)說的同學要把最精彩、最歡樂、最受感動的情景說清楚;(2)聽的同學要聽清話中的要點,為轉述作準備。
4.全班交流:推選一名最出色的同學,代表小組向全班轉述組內(nèi)每個人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。
5.評一評“轉述之星”。
注意:(1)從轉述的角度,轉述時是否抓住了要點,是否說出了小組同學發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。(2)語言表達是否連貫。
第三、四課時
教學內(nèi)容:習作指導、學生習作。
一、激發(fā)習作興趣
上一節(jié)課,我們通過口語交際,評出了班上的“轉述之星”。這節(jié)課,我們將通過習作訓練,評出小作家。希努力。
二、明確習作范圍和要求
1.指名讀題目,思考:題目向我們提出了什么要求?
2.反饋思考情況。
3.幻燈出示要求:
。1)想想寒假中自己親身經(jīng)歷的事,選擇一件印象最深的,認真回憶事情的經(jīng)過。
。2)想想怎樣才能把最精彩、最歡樂、最受感動的事情寫得具體、生動。
。3)盡量用上平時積累的好詞好句。
4.學生動手文,教師巡視指導學生。
第五課時
教學內(nèi)容:習作講評。
一、明確要求
出示評改要求與重點,如:
1.語句是否通順、清楚?
2.內(nèi)容是否具體?
3.是否寫出歡樂、精彩,寫己的感受?
二、自讀自改
根據(jù)老師批閱的意見,自己邊讀邊用修改符號進行修改。
三、互評互改
一般兩人一組,自己找同伴,互相點評與修改。
四、全班交流
1.采用自薦、學生推薦、教師推薦等方式,展示優(yōu)秀習作或典型片斷、語句,師生適當點評。
2.選定幾個片斷和一兩習作為例子,對語句、內(nèi)容等方面的共性問題,師生共同提出修改建議。評議中注意保護習作水平較低的學生的自尊心,多發(fā)現(xiàn)其閃光點。
五、舉辦展覽
對自己的優(yōu)秀習作進行、抄正,準備參加展覽。
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