中班教案實(shí)用【7篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的中班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《喜羊羊和灰太狼》是近期幼兒最為喜愛的電視作品，他們喜歡把自己當(dāng)成其中的角色，經(jīng)常在班級(jí)樂此不疲的討論，于是我就以幼兒開心、開竅、開朗為原則，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開展本次活動(dòng)�！毒V要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。”幼兒在方塊積木上走不難，于是我想到不提供現(xiàn)成的橋，要過河讓他們自己造，只提供幾塊用方塊積木做成的“石頭”，給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間，讓他們想辦法造橋，讓他們想辦法搬家、想辦法不被大灰狼的抓住… 讓幼兒完全置身于自己喜歡的角色之中，從而鍛煉平衡能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒能在不連續(xù)放置的方塊積木上走，鍛煉平衡能力。
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
器械準(zhǔn)備：4～6塊“大石頭”（大型積木），兩根長(zhǎng)條紙做成河岸線（適當(dāng)距離），搭建羊村的積木，若干個(gè)喜羊羊和美羊羊 的胸飾，一個(gè)狼和狼家的標(biāo)記 ，塑料板。
音樂準(zhǔn)備：灰太狼的音樂（獅王進(jìn)行曲）和歡快的背景音樂場(chǎng)景圖。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師扮演羊村的村長(zhǎng)，幼兒扮演喜羊羊和美羊羊。
“喜羊羊和美羊羊，我們一起出來做運(yùn)動(dòng)吧！”（聽音樂做律動(dòng)，表現(xiàn)喜羊羊和美羊羊的生活情景）
二、提供材料，自主練習(xí)。
1、造橋
�、� “喜羊羊和美羊羊我們一起到對(duì)面的草地玩玩去吧。（來到河邊）呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們?cè)趺催^去呀？”
幼兒：①踩在木頭上過去 ②踩在石頭上過去 ③造一座橋過去
�、谟變合嗷ビ懻摚L試找材料造橋。
“那用什么材料來造橋呢？”
幼兒：石頭、木頭……
引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來想辦法。
�、塾么蠓e木讓幼兒自己來造橋。
“河邊有一些大石頭，小羊們用石頭造橋吧�！�
在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造橋，并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了大積木當(dāng)作“大石頭”，很快幼兒紛紛動(dòng)手搬起“石頭”來。在此過程中，我始終做一個(gè)支持者，鼓勵(lì)幼兒的各種創(chuàng)造性行為，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。兒童
④過橋，吃青草。
教師示范在大積木上走平衡，要求：眼睛直視前方，兩手放兩邊。
幼兒分組練習(xí)幾次，能力差的幼兒教師給予幫助。
重點(diǎn)：讓幼兒都能能在不連續(xù)放置的方塊積木上走。
2、搬家
“這邊太漂亮我們?cè)谶@邊建個(gè)羊村，小羊們把河對(duì)岸的東西搬過來吧！”
在過橋的基礎(chǔ)上，拿東西過橋，符合幼兒現(xiàn)有水平，又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動(dòng)性，操場(chǎng)上到處是幼兒忙碌的身影。
難點(diǎn)：要求幼兒手中拿東西走積木。能力差的幼兒要求空手走積木。
要求：眼睛直視前方，手中拿東西在積木上行走。
幼兒會(huì)在橋上相碰，此時(shí)我成了引導(dǎo)者，提醒說“兩個(gè)人都要過橋怎么辦？提醒幼兒互相謙讓。
3、游戲：灰太狼來了
背景：在幼兒建好房子的`時(shí)候，音樂響起，灰太狼出現(xiàn)。
�、佟安缓�，灰太狼來了，小羊們快躲進(jìn)羊村吧。”
�、诨姨浅鰜碜バ⊙騻� ，小羊四處奔跑。
�、邸盎姨遣辉诩�，我們?nèi)ゾ绕渌⊙虬?”
灰太狼：今天可要飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點(diǎn)柴火去。此時(shí)，灰太狼連續(xù)幾次都沒抓住。
乘灰太狼取柴火的機(jī)會(huì)，我引導(dǎo)幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小羊們。他們見同伴回來了，興奮得歡呼起來！氣氛達(dá)到了**！
三、談話小結(jié)，自然結(jié)束。
村長(zhǎng)：今天喜羊羊和美羊羊?qū)W會(huì)自己造橋、過橋。羊村在小羊們的幫助下安全搬家。那我們?nèi)フ?qǐng)其它小動(dòng)物來我們的新家玩吧。
幼兒跟著音樂學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)評(píng)析：
教師善于挖掘幼兒的興趣點(diǎn)，用幼兒十分喜愛的動(dòng)畫片中的動(dòng)物貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒完全置身于自己喜歡的角色之中。活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，使每個(gè)幼兒都得到鍛煉，在整個(gè)過程中，老師以參與者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅(jiān)持不懈、克服困難。教師通過精心創(chuàng)設(shè)適合幼兒活動(dòng)的游戲情境---“羊村大搬家”，讓幼兒“扮演角色—自由探索—練習(xí)指導(dǎo)”，幼兒帶著問題在玩中尋找答案，真正做到讓幼兒在樂中學(xué)，趣中練，促進(jìn)其體質(zhì)、個(gè)性、能力的發(fā)展，從而達(dá)成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)理念：
這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)生成活動(dòng)，它來自于孩子們的話題，我們?cè)陂_展周圍的人的主題活動(dòng)時(shí)，小部分幼兒有關(guān)盲人的話題引起了我的注意，雖然跟主題有些出入，但是對(duì)于孩子關(guān)愛他人的教育在這里很充分得體現(xiàn)出來，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在促使幼兒通過活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心幫助那些需要幫助的人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試了解盲人的生活，感知盲人生活中的.種種不便。
2、愿意盡自己的能力幫助身邊的盲人。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期和家長(zhǎng)一起初步了解過盲人的生活，盲人生活的多媒體;
2、有關(guān)盲人用具的圖片等。
活動(dòng)過程：
一、交流
1、出示盲人圖片：這些是什么人?
2、什么樣的人才是盲人?(你怎么知道這是盲人?)
小結(jié)：眼睛一直都看不見任何東西的人是盲人。
3、如果我們現(xiàn)在眼睛看不見，想干你自己的事情行嗎?(幼兒閉眼嘗試體驗(yàn))
小結(jié)：眼睛看不見任何東西，做任何事真不方便!所以我們平時(shí)我們要愛護(hù)自己的眼睛。
4、你知道盲人的一些事情嗎?他們是怎么生活的?
小結(jié)：盲人真可憐但他們很堅(jiān)強(qiáng)，盲人雖然眼睛看不見，但他們通過自己的身體觸摸在熟悉的環(huán)境里做自己生活上簡(jiǎn)單的事，有些盲人也可以借助一些忙人的用具(盲文、盲道、拐杖)進(jìn)行學(xué)習(xí)、外出辦事等等。
二、觀看多媒體(盲人過馬路片段)
1、你看到了什么?
2、討論：平時(shí)看到盲人我們應(yīng)該怎么做?
小結(jié)：盲人因?yàn)榭床灰姡袆?dòng)很不方便，所以我們平時(shí)應(yīng)該要多多幫助他們，做個(gè)有愛心的孩子。
三、活動(dòng)延伸
1、說說身邊還有哪些需要我們幫助的人?
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索讓紙發(fā)出聲音帶來的樂趣
2、通過操作實(shí)踐，嘗試探索讓紙發(fā)出聲音的多種方法，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同聲音
3、探索對(duì)比面巾紙和牛皮紙發(fā)出的聲音，從而了解兩種紙質(zhì)軟硬不同發(fā)出的聲音不同
物質(zhì)準(zhǔn)備：
圖畫紙、皺紋紙、電光紙、面巾紙、牛皮紙
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)《豬小弟操》
二、試一試，說一說
1、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法
2、用不同的方法讓一張紙發(fā)出了不同的聲音
三、比一比，想一想
1、對(duì)比牛皮紙盒面巾紙發(fā)出聲音的不同
2、體驗(yàn)用一種方法讓不同的'紙唱歌
3、體驗(yàn)多種方法使不同的紙發(fā)出不同的聲音
四、聽一聽，玩一玩
引導(dǎo)幼兒聽音樂選擇自己喜歡的紙為歌曲伴奏
五、情感教育
小朋友們，今天我們用聰明的智慧發(fā)現(xiàn)了紙的秘密，你們太棒了！原來紙能為我們做這么多的事情，它的本領(lǐng)可真大，以后我們也要節(jié)約用紙，不能隨便的浪費(fèi)。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察照片的基礎(chǔ)上，會(huì)用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
2、利用輔助材料刻畫、裝飾人物的頭發(fā)、衣服。
3、在參觀介紹的過程中，體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感和快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、全家福的照片。
2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。
活動(dòng)過程：
1、談?wù)�、說說：快樂的一家。引導(dǎo)幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個(gè)方面介紹。
師：今天，你們從家里帶來了和家人在一起的照片，誰來介紹一下你的一家呢？介紹的時(shí)候可以說說你爸爸媽媽的樣子？
幼兒上臺(tái)介紹自己的家人，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物的大小關(guān)系，胖瘦關(guān)系以及各自不同的發(fā)型特征、服裝的花紋。
師小：剛才從小朋友的介紹中老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長(zhǎng)頭發(fā)幼兒短頭發(fā)。每個(gè)人都長(zhǎng)著不同的樣子。
2、看看、做做，在觀察的基礎(chǔ)上用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。
師：今天，我們要來做"快樂的一家"，你覺得可以怎樣用橡皮泥來表現(xiàn)"快樂的一家"呢？（討論、交流）請(qǐng)你來試一試。
�。�2）幼兒自由探索，教師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒運(yùn)用中出現(xiàn)的好方法。
�。�3）交流：誰來介紹一下，你是怎么做的？有什么好辦法？為什么有的大有的��？衣服是怎樣的？
�。�4）小結(jié)：原來我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發(fā)也是不一樣的'。
（5）幼兒再次創(chuàng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出不同大小的人物，并運(yùn)用輔助材料進(jìn)行裝飾。
3、在輔助材料的幫助下，裝飾人物的花紋。
師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發(fā)型，讓我們也來幫助他們穿上美麗的衣服，好嗎？你想怎樣給他們裝飾呢？可以用怎樣的線條和圖案來裝飾？（自由交流）（教師示范）
師：老師給大家準(zhǔn)備了一些工具和材料，請(qǐng)你們動(dòng)手去裝飾吧！
4、展示交流，在介紹的過程中，體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感和快樂感受。
教師請(qǐng)幼兒將作品放在柜子上，集體參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的？評(píng)選出自己最喜歡的一幅作品。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒能積極參與，將自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)通過教師的引導(dǎo)，大膽地用動(dòng)詞進(jìn)行表述、理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用了動(dòng)詞“拍”“跳”“打”“轉(zhuǎn)”“揉”“撕”“敲”“抖”等，豐富了幼兒對(duì)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，也有個(gè)別幼兒不能將自己的活動(dòng)過程用正確的動(dòng)詞進(jìn)行表述，需今后進(jìn)一步的練習(xí)與鞏固。
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
四月初，我班開展了一節(jié)《什么是圓圓》的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)生活中的圓形物品及其用途有著濃厚的興趣。中班幼兒在這一階段，想象力與創(chuàng)造力有了明顯的提高，這就需要老師為幼兒提供更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間。因此我設(shè)計(jì)了《小猴賣圓》的故事活動(dòng)，讓幼兒在猜一猜、聽一聽、說一說、買一買的游戲活動(dòng)展開豐富的想象，大膽進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)圓形進(jìn)行大膽想象，體驗(yàn)積極動(dòng)腦筋的樂趣。
2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中動(dòng)物的語言及生活經(jīng)驗(yàn)，猜出小動(dòng)物要買的東西。
3、嘗試根據(jù)物體特征及用途，運(yùn)用故事中的句式"我想買個(gè)圓圈，我要用它 ……"進(jìn)行仿編。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用故事中的句式"我想買個(gè)圓圈，我要用它……"進(jìn)行講述。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)物體特征及用途，運(yùn)用故事中的句式"我想買個(gè)圓圈，我要用它…… "進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：搜集、尋找生活中圓形的物品，了解其用途。
物質(zhì)準(zhǔn)備：手偶、圓形物品、小猴商店、紙袋若干。
活動(dòng)過程：
一、出示"○"，激發(fā)興趣。
——小朋友們看，這是什么呀？（圓形）——你看它像什么？
——今天老師給你們請(qǐng)來了許多小動(dòng)物，它們手里也都拿了一個(gè)圓形，它們拿這些圓形去做什么？你們來聽一聽！
二、欣賞故事：
三、理解故事：嘗試述說故事中的句式。
——都有誰來小猴的百貨商店里買東西？（根據(jù)孩子說的內(nèi)容隨機(jī)出示教具）——小鴨對(duì)小猴是怎么說的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出句式）——小鴨要買的是什么��？
——你是怎么知道的？
老師小結(jié)：
在游泳的'時(shí)候，套上一個(gè)圓圓的游泳圈，就能保證我們的安全了。
洗臉的時(shí)候，有了圓圓的鏡子，就能把臉洗得干干凈凈，把頭發(fā)梳得整整齊齊。
……——小動(dòng)物們給小猴出了這么多難題，都沒有難住小猴，它全都猜出來了，那它是一個(gè)什么樣的小猴子呢？
——你們給這個(gè)故事起一個(gè)名字吧！
四、游戲：
——?jiǎng)倓傂?dòng)物們?cè)谛『锏纳痰昀锒假I到了自己心愛的東西，你想不想去小猴的商店里去買東西呢？
——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和身邊的老師和小朋友說一說，你想買個(gè)圓，用它做什么？
——幼兒分組去商店里買東西，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出句式。
——買到東西的小朋友和老師和小朋友介紹一下你買的物品。
延伸活動(dòng)：
活動(dòng)區(qū)美工區(qū)：
1、制作小陀螺投放材料：陀螺玩具、硬紙板、火柴棍目標(biāo)：嘗試制作紙陀螺，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
2、 圓形變變變投放材料：一次性紙盤、廢舊光盤、目標(biāo)：利用廢舊物，進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)作。
益智區(qū)：
投放材料：圖形磁鐵拼貼目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上拼貼、聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體。
表演區(qū)材料：電視框、手偶、道具等。
目標(biāo)：在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力戶外活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩球和圈，體驗(yàn)游戲的樂趣，練習(xí)用圈帶球走。
2、在帶球走時(shí)，感受手、圈和球的關(guān)系。
3、提高控制能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。
家園共育
1、回家和父母收集各種圓形的物品
2、回家給父母講一講《小猴賣圓》的故事，并嘗試自制圖書。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身，而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化�！睘榇�，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)帶來的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，在教師的幫助下，嘗試印染不同的圖案。
4、充分運(yùn)用各種印染方法，自由大膽的設(shè)計(jì)圖案并展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集適合中班欣賞的各種印染物品，如圍巾、手絹、花布等。
2、教師用的大生宣紙一張，教師染好的手絹一條。
3、正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報(bào)紙若干，分組擺放。
活動(dòng)過程：
1、引入：組織幼兒玩“丟手絹”的游戲，用教師準(zhǔn)備好印染有漂亮圖案的手絹，在游戲進(jìn)行過程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手絹與普通手絹的不同，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞印染物品，啟發(fā)幼兒說說這些物品上的顏色、花紋的特點(diǎn)。讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的？你喜歡那一種花紋，想不想有一條印有自己喜歡的花紋的手絹？
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色，能夠正確的說出顏色的名稱，并能正確的說出自己喜歡的顏色的名稱。
4、教師示范演示印染手絹的具體方法：
�。�1）將正方形的宣紙對(duì)角折疊或者對(duì)邊折疊成小塊。
�。�2）將設(shè)計(jì)好的花紋花在折疊好的小塊上。
�。�3）將折疊好的宣紙的一角或一邊放進(jìn)盛有顏色的調(diào)色盤里染一下，顏色沒有染透的位置，用棉簽沾著顏料染透。
�。�4）用同樣的方法將設(shè)計(jì)好的顏色染在設(shè)計(jì)的位置。
�。�5）染完之后，輕輕的將折疊的宣紙打開，展平，放在舊報(bào)紙上涼干。
5、幼兒動(dòng)手操作：
（1）隨同幼兒將宣紙折成印染的小塊。
�。�2）讓幼兒大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋，并將花紋畫在折疊好的宣紙上。
�。�3）指導(dǎo)幼兒將染邊、染角、點(diǎn)畫的幾種方法結(jié)合起來進(jìn)行印染。
（4）鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色印染自己設(shè)計(jì)的花紋。
（5）提醒幼兒及時(shí)的擦掉手上、身上、桌子上的顏料，注意衛(wèi)生。
6、將幼兒印染的作品，布置成為展覽，讓大家欣賞評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
將幼兒印染的手絹投放在美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，可將印染的手絹?zhàn)鳛檎奂埖牟牧稀?/p>
觀察：
活動(dòng)結(jié)束后我們對(duì)幼兒的花手絹進(jìn)行了討論。很多孩子過來看了看龔晗陽的畫后說：“手絹應(yīng)該是正方形！怎么她的是三角形的”。“可以哇啦？”龔晗陽不服氣的說.“我喜歡三角形的手絹，我自己的手絹我喜歡什么形狀就可以制作什么形狀啊” 喔！原來龔晗陽我這個(gè)想法�。『⒆觽兟犃碎_始有點(diǎn)反對(duì)，可后來又覺得很有道理，甚至有些大膽很有意思，所以對(duì)龔晗陽說法中紛紛表示了同意。就這樣，一場(chǎng)小風(fēng)波停息了！
分析：
在成人的'世界里，很多東西的外形色彩在頭腦里都已經(jīng)固定化了，包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)歷過后后也會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問起：“太陽時(shí)什么顏色的？”時(shí)候，孩子們基本上異口同聲的說：“紅色！”其實(shí)哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當(dāng)我看到不一樣的孩子涂色時(shí)，起先我是不動(dòng)聲色的，讓他自由的進(jìn)行，等差不多時(shí)再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀！有許多人性化的思想。因?yàn)檎f得有道理，原先反對(duì)并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了，我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對(duì)自己的作品有個(gè)說法，那么偶爾脫離一下實(shí)際又何妨呢！他的心中是明朗的，而表現(xiàn)本來就是多樣的。
活動(dòng)反思：
紙，是中國人最早發(fā)明的。在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手絹，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過印染手絹，感受紙制品的藝術(shù)美。
紙，是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡折紙，將紙折成飛機(jī)、紙包等，通過這次活動(dòng)，讓幼兒感知到，不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊，還可以往上印染自己喜歡的花紋。讓幼兒再自己動(dòng)手操作的過程中，體驗(yàn)快樂，使本次活動(dòng)，成為孩子們的一次投入的、快樂的創(chuàng)造活動(dòng)，并給孩子們帶來成功的體驗(yàn)�！昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”這一觀點(diǎn)，在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗(yàn)證。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)念兒歌，感受兒歌的音韻美和意境美。
初步體會(huì)愛護(hù)樹木的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“樹木貧瘠與茂盛的山”組圖；《綠色的皇冠》兒歌音頻及圖片；“不同季節(jié)的山”組圖。
活動(dòng)過程
出示組圖“樹木貧瘠與茂盛的山”，引導(dǎo)幼兒討論交流，初步感受樹木的重要性。
1、出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山—1”。
這些山看起來光禿禿的，為什么？
沒有樹的山上還會(huì)有小鳥嗎？還會(huì)有住在樹洞里的小動(dòng)物嗎？
你喜歡這樣的山嗎？
2、出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山—2”。
這樣的山你喜歡嗎？為什么？
小動(dòng)物喜歡這樣的山嗎？為什么？
山上長(zhǎng)滿了得蔥蔥郁郁的大樹，看起來怎么樣？
小結(jié)：山上長(zhǎng)滿了綠色的大樹，看起來很美好，能為小動(dòng)物提供溫暖的家園。
播放兒歌音頻及圖片《綠色的皇冠》，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1、出示圖片“綠色的'皇冠”，引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌畫面。
這是什么樣的山？（綠綠的山，有許多樹）
這些樹長(zhǎng)在山上，像山的什么呢？
2、播放兒歌音頻及圖片《綠色的皇冠》，引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌內(nèi)容，感受兒歌的音韻美和意境美。
這首兒歌叫什么名字？
綠色的皇冠是什么？（綠色的山）
兒歌中說到的樹是什么樣的？山是什么樣的？給大地戴上什么樣的皇冠？
再次播放兒歌音頻及圖片《綠色的樹冠》，鼓勵(lì)幼兒跟念兒歌2—3遍，并念清楚“一棵一棵”、“一座一座”、“一頂一頂”。
出示組圖“不同季節(jié)的山”，鼓勵(lì)幼兒觀察不同季節(jié)的山，仿編兒歌。
在不同的季節(jié)，樹葉的顏色發(fā)生變化的時(shí)候，“皇冠”會(huì)變成什么顏色？
兒歌的第一句可以換成什么？（如：樹葉黃黃，樹枝彎）
活動(dòng)延伸
家長(zhǎng)與幼兒共讀《再見小樹林》、《樹真好》等愛惜樹木相關(guān)的圖書或繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樹的作用及愛惜樹木的方法。
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