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小班聽指令教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班聽指令教案，希望對大家有所幫助。
小班聽指令教案1
活動目標：
使幼兒能夠理解對方說話的內(nèi)容，能按指令做出相應的動作。
體驗游戲的快樂。
主要形式：集體
課時安排：一課時，30分鐘
重點難點：
重點：體驗游戲的快樂
難點：學會游戲的'規(guī)則
活動準備：果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干;小籃子3-5只。
幼兒對各種奶類具有一定的生活的經(jīng)驗。
玩法：
1，教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽指揮做動作。
2，指令的發(fā)出可以由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長。如：“坐下”“起立”“向前彎腰”“挑一挑”“小鳥費”“專一個圈再拍拍手”等。
3，有做出動作與指令不符的幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。
小班聽指令教案2
一、活動目標
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。
二、重點與難點
聽清完整的指令才能行動。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
1、場景布置：草地、 路。（山洞、螞蟻洞）。
2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。
四、設計思路
對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的`個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。
本活動設計的內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
五、活動流程
室內(nèi)聽指令動作——室外聽指令動作
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1、引發(fā)傾聽興趣。
放錄音：“小鳥的叫聲”
設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？
說明：主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
（1）臉部動作。
Ａ翹起嘴巴,做只小豬。
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說明：一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴�！�
小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心�！�
（2）手指動作。
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Ｂ變個相機“喀嚓,喀嚓”,
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小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
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說明：要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現(xiàn),教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結,并引導幼兒跟著念。
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1．小兔子撿樹葉。
教師可先念兒歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。
說明：孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。
2、小螞蟻搬豆。
可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。
聽指令動作
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（3）小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。
說明：游戲可變換指令重復進行。
小班聽指令教案3
一、活動目標
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。
3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、增強思維的靈活性。
二、重點與難點
聽清完整的指令才能行動。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
1、場景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。
2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。
四、設計思路
對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。
本活動設計的內(nèi)容編排思路是:指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的'數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
五、活動流程
室內(nèi)聽指令動作--室外聽指令動作
(一)室內(nèi)聽指令動作。
1、引發(fā)傾聽興趣。
放錄音:“小鳥的叫聲”
設問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?
說明
主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
(1)臉部動作。
A翹起嘴巴,做只小豬。
B捏下鼻子,做只。
C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。
說明
一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴。”
小結:玩得開心嗎?為什么開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心�！�
(2)手指動 >作。
A變把手 槍“嗒嗒嗒”,
B變個相機“喀嚓,喀嚓”,
C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結:小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
(3)身體動作。
A站起來,轉(zhuǎn)個圈,
B做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。
說明
要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現(xiàn),教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結,并引導幼兒跟著念。
(二)室外聽指令動作。
1.小兔子撿落葉。
教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。
說明
孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。
2、小螞蟻搬豆。
可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。
聽指令動作
(1)小螞蟻,快快爬
(2)小螞蟻,慢慢爬
(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。
說明
游戲可變換指令重復進行。
課后反思
這次活動，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實踐活動中還有許多不足之處，同時也設想了一些改進思路。
1、在第一環(huán)節(jié)中，個別動物()的選擇不當。因為是我們農(nóng)村小班孩子不易見到的一種動物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時會分散幼兒的注意力，給傾聽帶來一些干擾因素。同時今天的重點是傾聽，不是認識動物，因此應選擇一些常見的動物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對象較適宜。
2、大樹媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們在操作時，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎么形成許多樹葉的過程。因此，小兔的家應該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。
3、螞蟻搬豆這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有多次活動機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應有的教育作用。其實這是一個幼兒理解1和許多的概念，又是動作技能練習的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對應的各種不同的路后，從各個洞口鉆進螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動作技能得到發(fā)展。
小班聽指令教案4
設計意圖
小班幼兒還不習慣于聽他人的指令集體行動，因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清，才能做得對，玩得開心”的經(jīng)驗是必要的。從情感入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。本活動的內(nèi)容編排思路是：指令的語句由短到長，語速由慢到快，指令所包含的信息量由少到多。要求孩子完成的動作由小到大，游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子有意控制的時間增加，有意記憶的信息量不斷擴大�；顒釉O計以游戲為主，在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣，體會兒歌的意義，樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識季節(jié)的活動及相關的數(shù)學活動開展游戲，綜合地完成教育目標。
活動目標
1.在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2.培養(yǎng)注意傾聽的態(tài)度和習慣。
活動準備
1.場景布置：草地、路、螞蟻洞。
2.錄音“小鳥的叫聲”，樹葉、沙袋等。
活動過程
一、室內(nèi)聽指令動作
1.引發(fā)傾聽興趣。
放錄音“小鳥的叫聲”，設問：聽聽是什么聲音，你是用什么來聽的.?
(說明：這一環(huán)節(jié)主要是突出耳朵能聽的主題，并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調(diào)聽得清楚，聽完整個游戲會玩得開心。)
2.聽指令動作。
(1)臉部動作：A翹起嘴巴，做只小豬;B捏下鼻子，做只;C一眼睜，一眼閉，做只調(diào)皮的小猴子。
(說明，開始語速可慢些，接下來可快一些并變換指令，例如：拉拉小耳朵，捏捏小鼻子，梳梳黑頭發(fā)，拍拍小嘴巴。)
小結：玩得開心嗎?為什么開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心�！�
(2)手指動作：A變把手 槍“嗒嗒嗒嗒”;B變架相機“喀嚓，喀嚓”;C變把小錘“丁冬，丁冬”。
小結：小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。
(3)身體動作：A站起來，轉(zhuǎn)個圈;B做只母雞，拍拍翅膀，下個蛋;C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶;D打鼓、敲鑼、吹喇叭、放鞭炮。
(說明：要求聽完指令后，再用動作表現(xiàn)每一個指令，教師可以示范。視實際情況，指令可以反復。可用兒歌小結，并引導幼兒跟著念。)
二、室外聽指令動作
1.小兔子撿落葉。
教師可先念兒歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹下?lián)炻淙~，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。
(說明：撿完以后可檢查一下是否按指令撿了一片樹葉，滲透"1"和“許多”數(shù)概念。
2.小螞蟻搬豆。
在預先布置的場景中聽指令動作：(1)小螞蟻，快快爬;(2)小螞蟻，慢慢爬;(3)小螞蟻，去搬豆。一只螞蟻搬一粒，搬進洞里放放好。
(說明：游戲可變換指令重復進行。)
活動反思
螞蟻搬豆這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有多次活動機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應有的教育作用。其實這是一個幼兒理解1和許多的概念，又是動作技能練習的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對應的各種不同的路后，從各個洞口鉆進螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動作技能得到發(fā)展。
小班聽指令教案5
【活動目標】
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
【準備活動】
優(yōu)美、寧靜的音樂磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。
【活動過程】
1、談話，引出課題。
師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內(nèi)容。
(1)教師配樂講故事。(注意語氣和動作)
(2)提問：故事里有誰?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)
月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚、小青蛙)
3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。
(1)小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)
幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。(集體體驗安安靜靜的感覺)
(2)小青蛙先是怎么聽故事的?(又蹦又跳)
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。(請個別幼兒表演)
(3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)
為什么會生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳)
(4)后來，小青蛙是怎么做的?
(教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了)
又是怎么聽故事的?(一聲不吭)
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。(集體體驗一聲不吭的感覺)
那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?(出來了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽)
(5)師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事(安安靜靜)?向誰學習(小魚)
4、鼓勵幼兒給故事起名字。
師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。
5、游戲“傳話"
(1)現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。
(2)講解方法一組幼兒上來示范。
(3)幼兒游戲。
(4)簡單評價游戲情況
(教師注意：幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始，如：天氣、高興等)
教學反思
一、教學過程反思：
1、導入顯得散，致使學生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。
4、借用游戲進行訓練過程中，對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系，學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。
二、反思自我教學：
1、在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。
3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學習，將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。
5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的`優(yōu)勢。
三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班聽指令教案6
活動目標：
使幼兒能夠理解對方說話的內(nèi)容，能按指令做出相應的動作。
體驗游戲的快樂。
能遵守規(guī)則玩游戲。
考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
主要形式：
集體
課時安排：
一課時，30分鐘
重點難點：
重點：體驗游戲的快樂
難點：學會游戲的規(guī)則
活動準備：
果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干；小籃子3－5只。
幼兒對各種奶類具有一定的生活的經(jīng)驗。
玩法：
1、教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽指揮做動作。
2、指令的發(fā)出可以由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長。
如：“坐下”“起立”“向前彎腰”“挑一挑”“小鳥費”“專一個圈再拍拍手”等。
3、有做出動作與指令不符的幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。
教學反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的`環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
小班聽指令教案7
設計思路
對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。
本活動設計的內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的 信息 量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的 信息 量不斷擴大。
本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合 體育 活動、認識秋季的活動,及相關的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
活動目標
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的'態(tài)度和習慣。
活動重難點
聽清完整的指令才能行動。
活動準備
1、場景布置：草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。
2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。
活動過程
室內(nèi)聽指令動作――室外聽指令動作
(一)室內(nèi)聽指令動作。
1、引發(fā)傾聽興趣。
放錄音：“小鳥的叫聲”
設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?
說明：主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
(1)臉部動作。
A翹起嘴巴,做只小豬。
B捏下鼻子,做只。
C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。
說明：一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴。”
小結：玩得開心嗎?為什么開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心�！�
(2)手指動作。
A變把手 槍“嗒嗒嗒”,
B變個相機“喀嚓,喀嚓”,
C變把小??頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
(3)身體動作。
A站起來,轉(zhuǎn)個圈,
B做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。
說明：要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現(xiàn),教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結,并引導幼兒跟著念。
(二)室外聽指令動作。
1.小兔子撿樹葉。
教師可先念兒歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。
說明：孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。
2、小螞蟻搬豆。
可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。
聽指令動作
(1)小螞蟻,快快爬
(2)小螞蟻,慢慢爬
(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。
說明：游戲可變換指令重復進行。
活動反思
小班幼兒還不習慣于聽他人的指令集體行動，因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清，才能做得對，玩得開心”的經(jīng)驗是必要的。從情感入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。
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