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小班小青蛙聽故事教案合集五篇
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小班小青蛙聽故事教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小班小青蛙聽故事教案 篇1
活動目標：
1．欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2．理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3．在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
準備活動：
1．課件。
2．《小星星》的音樂磁帶。
活動過程：
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？
2．幼兒欣賞課件，初步了解故事內容。
�。�1）提問：月亮在講故事給誰聽？小魚是怎么聽故事的？
�。�2）理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
3．教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。
�。�1）小青蛙先是怎么聽故事的？
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。
�。�2）月亮怎樣了？為什么會生氣呢？
�。�3）后來，小青蛙怎么聽故事的？
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
4．鼓勵幼兒給故事起名字。
5．音樂活動《小星星》
小星星也來聽故事了，要怎么聽呢？
教學反思
一、教學過程反思：
1、導入顯得散，致使學生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。
4、借用游戲進行訓練過程中，對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系，學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。
二、反思自我教學：
1、在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。
3、習慣的.培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學習，將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。
5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班小青蛙聽故事教案 篇2
活動目標
讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽中學會關注別人。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學重點、難點
培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，傾聽的方法
活動準備
1、錄像：音樂磁帶；獎勵用的粘貼小星；場地布置（草地，小河、荷葉）。
2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習得手冊》，第10—11頁。
活動過程
一、組織孩子們看《習得手冊》，講訴故事，引出課題。.
小朋友學青蛙跳，跳、跳、跳的好�，F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。（故事略）
二、提問。
“故事里有誰呀？”；“小魚是怎么聽故事的？”；“小青蛙怎么聽故事的？”“你喜歡誰？”“為什么喜歡小魚？”
三、看光碟，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。
老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時候是什么樣的？咱們看看
1、看錄像，短評。
2、看后評議。
及時點評在觀看錄像中認真的小朋友，并相應給幼兒身上貼上顆小星。
3、請被獎勵的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣？”“你問什么能戴上小紅星呢？”“你是怎樣好好聽故事的？
4、引導幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習慣，就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進行行為訓練，對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進行行為訓練。
2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。
五、續(xù)講故事，結束活動。
1、老師續(xù)講故事，小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的.小朋友也學會了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽老師接著把故事講完。
2、老師小結：老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他，認真地聽。
六、聽音樂快樂地學小青蛙跳出活動室，活動結束。
教學反思
教學過程反思：
一、教學過程反思：
1、導入顯得散，致使學生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。
4、借用游戲進行訓練過程中，對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系，學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。
二、反思自我教學：
1、在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。
3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學習，將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。
5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。 頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉動，但四肢肌肉發(fā)達。
小班小青蛙聽故事教案 篇3
【活動目標】
1、了解故事的內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。
2、理解詞語：安安靜靜、又蹦又叫。
3、愿意大聲的在集體中發(fā)言。
【活動準備】
1、多媒體教學課件。
2、圖書、角色圖片(月亮、小魚兒、小青蛙若干)
【活動過程】
1、導入活動。
師：今天楊老師請來了我的一位朋友，下面我們一起來看一看它是誰?小(出示課件小青蛙)我的這位朋友它最喜歡聽故事，那它是聽誰講故事呢?
2、教師分段講述(圖書1-2頁)，幼兒初步了解故事內容。
(1)教師有感情地講述(注意語氣和動作)，幼兒傾聽。
(2)提問：小青蛙和小魚兒是聽誰講故事?
小魚兒是怎樣聽故事的?(安安靜靜，集體體驗安安靜靜的感覺。)
小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫，幼兒學一學青蛙又蹦又叫的'樣子)
3、幼兒觀察課件畫面3。
提問：月亮和小魚兒哪兒去了?它們怎么了?它們?yōu)槭裁匆闫饋?
4、教師有感情地講述故事課件畫面3。
提問：你知道月亮為什么躲到云朵里嗎?
小魚兒為什么鉆進水草里嗎?小魚兒和月亮它們會出來嗎?
月亮和小魚兒究竟有沒出來呢?我們一起來聽一聽。
5、教師有感情地講述課件畫面4。
提問：現(xiàn)在小青蛙是怎樣聽故事的?
小青蛙安靜聽故事了，月亮和小魚兒出來了嗎?
小朋友你們喜歡聽這個故事嗎?你們聽故事時候應該怎么樣?
6、完整欣賞故事(幼兒邊聽故事教師邊操作課件)。
提問：小朋友你喜歡故事中的誰?
7、幼兒自主選擇小動物，師幼一起表演。
小班小青蛙聽故事教案 篇4
活動目標：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
背景圖一副；月亮、小魚、青蛙圖片各一張。
活動過程：
1、 進行猜想，對聽故事產生興趣。
�。�1）.教師提問：晚上小朋友都在干什么呢？小雨還沒睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？
（2）.幼兒自由討論，猜想發(fā)生了什么事情？
2、 教師完整講述故事，初步了解故事內容。
教師提問：月亮給誰講故事？
小魚是怎么樣聽故事的？（小魚兒安安靜靜地聽故事）
忽然誰來了？
3、 教師邊操作活動教具邊講述故事。
教師提問：小青蛙是怎么樣聽故事的？請幼兒邊說邊做“又蹦又跳”。
小魚兒對小青蛙說了什么？
月亮生氣后發(fā)生了什么事？
想想后來小青蛙事怎樣聽故事的.？
4、 交流感受，體驗聽故事的快樂
教師提問：你覺得這個故事好聽嗎？ 哪里最好聽？
5、 再次傾聽故事，激發(fā)喜歡聽的愿望。
活動反思：
1、在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。 3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學習，將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。
小班小青蛙聽故事教案 篇5
活動目標：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。優(yōu)美、寧靜的音樂磁帶一盒。
活動過程：
一、談話，引出主題。
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰將故事？最喜歡聽什么故事呢？
二、幼兒邊看幼兒用書，邊聽教師配樂將故事，初步了解故事內容。
◎教師配樂講故事。
◎提問：月亮在講故事給誰聽？小魚兒是怎么聽故事的？
◎理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
三、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。
◎小青蛙先是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。
◎月亮怎樣了？為什么會生氣呢？
◎后來，小青蛙是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
四、鼓勵幼兒給故事起名字。
五、音樂活動：小星星。
教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。小星星要怎么聽故事呢？鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。
六、分段講述（圖書3—4頁）
1、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下來發(fā)生了什么事，我們接著往下聽。
2、教師講述，幼兒傾聽。
3、提問：
�。�1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）
�。�2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？
（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
七、鼓勵幼兒給故事起名字
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。
活動反思：
《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
本次活動我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的`，不能大聲說話作為本課的重點。活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？ 這一環(huán)節(jié)在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？” “小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。
在充分調動幼兒回答之后，我講述了故事中的對話，，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，我結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。
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