[精華]大班語言教案10篇
作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的大班語言教案10篇,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目的:
1、能細心觀察掛圖,連貫完整地講述畫同,內容。
2、學習使用詞:先、再、最后。
3、學會做事要動腦筋,有條理。
活動準備:
教育掛圖
活動過程:
1、感知整體講述對象。
“圖上有誰?它在干什么?”
引導幼兒仔細觀察掛圖,啟發(fā)幼兒積極思考,猴大哥最后把屋子打掃干凈了嗎?
2、幼兒適用區(qū)有經驗講述。
將幼兒分成若干組,圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛(wèi)生的”進行結伴討論。在討論時,教師參與到活動中去,幫助幼兒理清講述思路,充分理解“先”、“再”、“最后”三個詞的用法。
圖4,引導幼兒討論:“腳印是哪里來的?為什么猴大哥沒做干凈?”
3、遷移的講述經驗。
我們平時做什么事情時也是有先后順序的`。重點引導幼兒適用“先”、“再”、“最后”三個詞,用連貫的語句講述。
4、教師表演動作幼兒講述。
大班語言教案 篇2
活動設計背景
學習拼音是大大班小朋友的一個難點,學拼音特別枯燥,單調乏味的語言活動,不能小學化,盡量以游戲為主。
活動目標
1.學會了四種聲調的讀音,六個單韻母,二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀,同時也找到了一些學習的特點。
2.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
3.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.豐富相關詞匯。
教學重點、難點
教學重點:幼兒規(guī)范讀音。
教學難點:如何正確掌握書寫格式,端正坐姿。
活動準備
1.藍貓教學動畫片教材
2.圖片和實物
活動過程
1.針對擬教學的單個拼音,連續(xù)播放3次藍貓教學動畫片對應教材。
2.由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。
3.出示圖片和實物,引導幼兒聯(lián)想記憶。
4.運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。
5.提供拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書寫格式。
教學反思
一、我采用了藍貓教學的動畫來學拼音,拼音學習活動本來枯燥,在短時間內要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學習的興趣,學習拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么,加上藍貓的一個小插曲,這時孩子們就有興趣了。關鍵一點,幼兒發(fā)音特重要,運用標準讀法不會誤導幼兒不規(guī)范讀音,避免與小學不相符,讓幼兒背上包袱。
二、準備相應的圖片和實物,加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶,如學習聲母d時“白白的馬兒跑來了,一路留下了d’d的腳印,拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個懂禮貌的孩子,見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個懂禮貌的孩子,孩子們就會準確的讀出并寫出,積極性高。
三、運用游戲為主的教學活動。學完六個單韻母,每學一個聲母后,都要與單韻母進行組合成一個音節(jié)進行拼讀。在游戲時,看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀,好神奇!會引起學下一個階段的欲望。提高語言表達能力。
四、當幼兒有書寫的欲望時,就要求正確的'坐姿,書寫工整,經過以往的經驗,大大班畢業(yè)的學生過度一年級時,老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外,要求書寫格式,如“看誰把這個b放在了中格和上格,而且呀寫得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務,同時培養(yǎng)一個好的學習習慣。通過多種游戲地學習,幼兒很快掌握拼音,試著讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀能力,提高語言表達能力。這也是我最終目的。
大班語言教案 篇3
【活動目標】
1.練習繞口令,練習發(fā)準易混淆的字音“關”,“夸”瓜“,感知繞口令的韻味。
2.通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
3.樂意參與游戲活動。
4.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
【活動準備】
1.圖片:冬瓜、西瓜若干。
2.文字標記:西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。
【活動重難點】
1、重點:學習繞口令,感知繞口令的韻味。
2、難點:發(fā)音易混淆的字音。
【活動過程】
1.游戲導入
交代規(guī)則:老師把“關”字說給一排的第一人聽,一直往下傳,傳到最后一個人時大聲念出,若念對那全體幼兒就跟著練習發(fā)“關”字的音。
2.學習繞口令
。1)教師朗誦繞口令。
。2)繞口令講了什么?
(3)教師帶領幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
。1)分組開展游戲。
將小朋友分成“東關隊”“西關隊”兩隊,采用輪流念繞口令的方法,進行游戲活動。
。2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說繞口龍,使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。
師:西關隊種冬瓜
幼:東關隊種西瓜
師:西關隊夸東關隊的西瓜大
幼:東關隊夸西關隊的冬瓜大
。3)分組一對一開展游戲
分別請兩隊的幼兒,一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判,教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領幼兒數(shù)一數(shù)“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量,評出勝利者,并給予掌聲獎勵。
交換生產隊,游戲重新進行。
4.小結
你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(關、夸、瓜)
教師小結:原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子,念起來較呦口,念快時容易念錯,只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。
附:瓜兒大
西關隊種冬瓜,
東關隊種西瓜。
西關隊夸東關隊的西瓜大,
東關隊夸西關隊的冬瓜大。
冬瓜大,西瓜大,
西瓜大,冬瓜大,
今年的瓜兒個個大。
。ㄗⅲ捍嘶顒訁⒖贾笇в脮
【教學反思】
繞口令最大的特點就是拗口,在學習繞口令《瓜兒大》,兒歌中的“關、瓜、夸”這幾個字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握;顒拥拈_始,教師通過游戲傳話筒引入,激發(fā)幼兒學習的興趣,通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學習繞口令——通過形式多樣朗讀。整個活動孩子們的學習積極性比較高,掌握得也不錯。
活動設計符合大班年齡幼兒,活動的選材新穎,來源于生活,以圖結合漢字的.形式以及分角色接應朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點,感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣,在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
大班語言教案 篇4
[設計思路]
秋天到了,樹上的葉子也慢慢的隨著秋風飄落下來,每次孩子們在戶外活動的時候就喜歡撿樹葉、玩樹葉,有的模仿小樹葉飄下來的動作,有的在細心的觀察,有的孩子跟在我后面不停的問這問那……因此,我設計了《小樹葉》這節(jié)活動,這也是《綱要》中“貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野”這一理念的體現(xiàn)。
[活動目標]
1、引導幼兒在活動中體驗探索與合作的樂趣;
2、鼓勵幼兒樂于參與講述活動、大膽思考和想象,發(fā)展幼兒的語言表達能力;
3、結合生活經驗,運用多種方法,引導幼兒感知、理解小樹葉和自然界的關系。
[活動準備]
1、創(chuàng)設積極、寬松的心理環(huán)境,使幼兒心情放松愉快。
2、物質環(huán)境的創(chuàng)設:秋天背景圖、多媒體課件、幼兒操作材料(4幅小背景圖、各種樹葉卡片、動物卡片若干)等
3、知識經驗準備:
。1)活動前帶幼兒觀察樹葉,熟悉樹葉的基本特征。
。2)幼兒已學會歌曲《小樹葉》。
[活動過程]
一、音樂游戲導入,激發(fā)幼兒興趣。
播放歌曲《小樹葉》,幼兒自由選擇小樹葉頭飾,進行音樂游戲表演。
二、結合課件,引導幼兒了解樹葉的基本特征
1、小朋友,剛才你在音樂里聽到了什么?(引導幼兒說說秋風吹來,小樹葉會飄落下來。)
2、小樹葉在哪個季節(jié)落下來?你怎么知道的?(秋天樹葉慢慢變黃,開始飄落)
3、通過課件,了解四季樹葉的不同特征。(先讓孩子嘗試著說,老師再進一步總結四季樹葉的特點:秋天樹葉慢慢落下來,春天的樹葉慢慢發(fā)芽;夏天的.樹葉越長越大,越長越綠。)
三、分組操作,創(chuàng)編小樹葉的故事。
1、秋天的時候,小樹葉離開了大樹媽媽,那它會飄到哪里呢?(會飄到地上、房子上、馬路上、小河里、天上……)
2、小樹葉會遇見誰?發(fā)生什么樣的故事呢?老師給小朋友準備了許多動物圖片和小樹葉,一個小組的可以互相擺一擺、想一想、說一說,最后,請一個小代表上來給大家講。
3、教師講述:老師一邊播放課件,一邊有感情的講述故事,老師講到小螞蟻飛到了太空,探索許多的宇宙奧秘時,和幼兒分享神七發(fā)射成功的快樂。
四、談話活動:結合生活經驗,討論小樹葉的用處、給我們的麻煩,以及采取的措施等。
1、小樹葉給我們帶來哪些好處呢?(可以用來當被子、腰帶、扇扇子、燒火做飯、還能節(jié)省大樹媽媽的水分,好讓大樹媽媽安全的過冬;小樹葉落到泥土里,腐爛后能變成養(yǎng)料,可以給大樹媽媽補充營養(yǎng)。)
2、給我們帶來哪些麻煩?怎么處理?(污染環(huán)境、瞇眼睛等;及時運到垃圾場、埋到地里當肥料)
五、活動延伸:和幼兒一起制作樹葉貼畫。
1、運用多媒體展示小兔、蘿卜、小帆船、螃蟹等的樹葉貼畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、幼兒制作樹葉貼畫。
[活動反思]
孩子們天真無邪,最愛做游戲了。因此我運用游戲導入,收到良好的效果,課堂氣氛特別的好,孩子們也非常感興趣。創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),先讓孩子們嘗試著通過動手操作、討論后,講述故事,打破了教師首先示范講述的傳統(tǒng)教學模式。活動中孩子們討論得很熱烈,動手的欲望特別強,直到老師請小代表上臺講故事時,有的孩子們還在意猶未盡的動手拼擺。通過這種形式,不僅充分讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,還增強了孩子們之間的合作意識。教師講述時孩子們的興趣非常高!原因何在?我覺得:首先,老師給孩子做示范時,一定要規(guī)范、嚴謹、動聽、感人;其次,服務于教學的課件也要做的生動、活潑、色彩鮮艷,讓幼兒一看就明白、喜歡。再次,在老師講故事的過程中,通過提問進行師生間的互動,讓孩子們對老師所講的故事更加感興趣。最后,結合故事中小螞蟻飛上太空,和小朋友一起分享當前最新的新聞信息,孩子們都覺得非常新鮮,積極踴躍起來,整節(jié)課的課堂氣氛熱烈高漲。
活動中由于開放式的提問比較多,老師要有比較快的反應能力,合理的處理孩子的回答。比如在引導幼兒說樹葉飄落的季節(jié)時,有的孩子說在冬天和春天,我沒有正面作出回應。仔細反思一下,我覺得不能不做出回應也不能否定孩子的答案,那樣會傷害他們的自信心,應仔細聽聽他們的想法,多問幾個問什么,還可以運用課件,引導孩子們觀察四季的樹葉是什么樣子的,讓他們自然而然的明白其中的道理。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、掌握故事內容,理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學生會出現(xiàn)的問題及解決方法。
3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結果。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
活動知識點:
1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了",結果同學們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己:自己早點起來,動作快一點。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:
例:我也會遲到,以后我會快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。
以后我會早早的睡覺,也不會遲到了。
活動準備:
(1)物質準備PPT一:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結果:不遲到,小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
。2)知識準備--前期了解作為小學生可能存在的問題。
。3)場地準備座位坐成U字型。
活動過程:
。ㄒ唬┩ㄟ^出示PPT"皮皮上學了",引起幼兒--今天早上,小學生皮皮在上學的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)
。ǘ┩ㄟ^欣賞課件,掌握故事內容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT,將難點進行前置。
(1)通過欣賞課件1,初步了解遲到的原因--誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
結果皮皮遲到了。
--請小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
。2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因--后來,老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看。úシ耪n件2)--誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結果怎樣?
爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結果皮皮沒遲到。
--請小朋友完整的.說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯,認真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭(3)通過對比活動,明白遲到的原因是因為自身的原因。
--請小朋友比一比這兩個故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件,了解故事內容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
--小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個好朋友嘟嘟,他是不是也經常遲到呢?我們一起來看一看吧。úシ耪n件)
。1)初步整體欣賞故事,了解故事的內容--故事的名字叫什么?
--故事中都有誰?
--故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因--現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?
--嘟嘟認為是什么事情導致他上學遲到了?
--現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?
。3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊含的道理。
--現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事,聽完以后小朋友告訴我:通過這個故事,你明白了什么道理?
遇到問題時我們要從自身找原因,不要總是怪別人。
。ㄈ┠艽竽憽⒍嘣、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
--再過幾個月小朋友也要進入到小學,做一名小學生了,我們應該怎樣做才能不遲到?請小朋友互相說一說!
--誰愿意來說一說做一名小學生了,我們應該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點,有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動,了解作為一個小學生可能存在的問題及解決方法--作為一名小學生我們還會遇到哪些問題?怎么解決?請小朋友互相說一說!
。1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯了
(3)考試考不好:是不是上課沒認真聽講,老師講的沒聽懂。
。4)遇到不會做的題目:開動腦筋想問題。
。ㄋ模┭由--小朋友剛才學會了故事,等會區(qū)域的時候請小朋友把這個表演出來,請小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時把討論的結果告訴我!
活動反思:
本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內容比較簡單,孩子對于故事內容比較容易理解,在活動中利用提問,讓孩子理解故事內容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導幼兒根據(jù)生活經驗大膽猜測,是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動中教師充分的調動了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。
活動最后,我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經驗。而那些經常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個階段是要為上小學打好基礎的,而幼小銜接的關鍵不在于教孩子多少知識,而是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣,這樣才能為他們的小學學習生活做好準備。《總是遲到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領會到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。
通過本節(jié)課的學習,讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到,孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個小時。因此,在上課時,我抓住認識和態(tài)度這一關鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會到:要想不遲到,只有改變自己。
大班語言教案 篇6
活動目標:
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備:課件,三本書,繪畫材料。
活動過程:1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的.春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內容。
。1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
。2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩歌,看課件。春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ,感受春天的美。詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
。1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
。2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑?
。3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
。1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
。2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
。4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
。2)幼兒相互介紹自己畫的內容。
。3)小朋友,美麗的春天已經來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
大班語言教案 篇7
活動目標:
1、學習兒歌,發(fā)展語言,培養(yǎng)幼兒記憶力。
2、認識漢字“西瓜”,能用“瓜”說詞。
3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、豐富相關詞匯。
活動準備:
1、掛圖:(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做成的船圖(4)兒歌掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完,皮做船,黃色手絹做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。
3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。
活動過程:
一、謎語引入,認識漢字“西瓜”
師:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的兒子多,個個黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果?引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認讀)
師:西瓜字寶寶里邊,有幾個字寶寶?(引導幼兒分別認識漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什么瓜?西瓜里邊有些什么?哪些東西可以吃?(引導用“瓜”說詞,了解各種瓜以及西瓜的結構,過渡到學習兒歌)
二、觀看掛圖,學習兒歌
1、學習第一句:西瓜大,西瓜圓。 幼兒看圖,自己總結說出這句話。
2、看剖面圖
幼兒自由發(fā)言,說出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說出:紅紅瓤兒真是甜。
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來做什么?引導幼兒自由發(fā)言,個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的`歌,小朋友會唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當小船,留下空碗當小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來做什么?(當小船)引導得出:掛吃完,皮做船。
師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風一吹,就會跑得快。用什么來做船帆呢?(出示黃色手絹)引導幼兒念:黃色手絹做船帆。看看這兒有船帆嗎?老師帶來了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)
4、幼兒看三幅圖,完整念兒歌。
5、幼兒看兒歌掛圖,完整念兒歌。
三、鞏固識字
1、觀察兒歌掛圖,問:小朋友剛才念的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那里呢?(幼兒找,用紅筆圈出來)
2、數(shù)一數(shù),這里一共有幾個“西瓜”字寶寶?還有個“瓜”字寶寶在哪里?
3、出示已識漢字若干,幼兒認讀,找出“西瓜”,給它照相。
四、幼兒朗誦兒歌,走出活動室。
活動反思:
激發(fā)幼兒的興趣,充分發(fā)揮幼兒的自主性,調動幼兒的多種感官參與學習,讓幼兒在興趣盎然的游戲活動中,快樂地識字。對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。
大班語言教案 篇8
教材簡析:
《喜羊羊與灰太狼》是很多幼兒喜歡看的動畫片,究其原因:故事情節(jié)生動有趣,人物個性鮮明。一如經典動畫《貓和老鼠》,故事基本是以強者的無疾而終,弱者的春風得意作為結局,但在人物形象、表情夸張的輔助背景下,矛盾沖突的化解過程中,幼兒得到了無窮的樂趣,出人意料中又合乎情理,再加上畫面線條簡單,色彩豐富,符合幼兒的思維,因此成為孩子們鐘愛的文學作品之一。
設計意圖:
《喜羊羊與灰太狼》雖廣受幼兒喜愛,但幼兒在觀看動畫片時基本處于被動接受信息狀態(tài),缺乏交流、思考、表達的過程,這在一定程度上制約了幼兒各項能力的發(fā)展。教師在了解其愛好心理和已有生活經驗基礎上,緊隨幼兒的腳步引導并幫助幼兒領會甚至創(chuàng)設動畫片主人公悲喜情節(jié)的過程,感知或幽默或深刻的精彩語言,分辨事物的真善美,是與非,當屬于幼兒教育工作者的責任和義務。我選擇《喜羊羊與灰太狼》之創(chuàng)編篇《青青草原好伙伴》作為本次活動主題,也源于它是幼兒關注的興趣點,又貼近幼兒的生活經驗范圍,容易喚起幼兒的表達、表現(xiàn)欲望;在設計組織教學時,我力求將美術、兒童文學、音樂三個課程領域進行有機融合,通過創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,讓幼兒在想象表達、體驗創(chuàng)造的快樂中保證和實現(xiàn)活動目標進而促進幼兒的發(fā)展。在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的基礎上,我把此次活動設計為三個課時,目標分別為:
第一課時:
1、創(chuàng)編較完整的故事。
2、幼兒在創(chuàng)編的過程中,觀察能力、語言表達能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到發(fā)展和進步。
3、體驗想象創(chuàng)造的快樂。
第二課時:
1、能根據(jù)故事內容和人物形象特征探索表演方式。
2、體驗和同伴合作表演和交流的快樂。
第三課時:
1、嘗試用無字繪本的形式來表現(xiàn)創(chuàng)編的故事內容。
2、體驗創(chuàng)造表達的'快樂。
第一課時
活動準備:
美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關人物形象的頭飾、道具。
錄音機
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,激趣導入。
以動畫片主題音樂為背景,師導入:今天陽光明媚,青青草原新的一天又開始了!村長慢羊羊一大早就在實驗室忙他的新發(fā)明,其他的羊們可不愿錯過這樣的好天氣,他們來到空氣清新的青青草原?,這是誰呢?他(她)在干什么?你能幫他(她)介紹一下自己嗎?
二、用心觀察,角色解說。
1、師逐一出示相關圖片,請幼兒仔細觀察圖片后,戴頭飾進行角色解說。
幼兒甲:大家好,我是可愛的美羊羊!這是我最愛吃的冰激凌蛋糕。
幼兒乙:大家好,我是聰明的喜羊羊!我正在踢足球,這是我最喜歡的體育運動。
幼兒丙:大家好,我是懶羊羊,我來到青青草原的美麗花園,準備和蜻蜓做游戲。
2、鼓勵幼兒根據(jù)人物形象特征,嘗試用不同的語氣表達出來。
三、以疑促思,拋磚引玉。
師:當大家正在享受青青草原美好時光的時候,對面森林里的紅太狼又在逼老公抓羊了,她會怎樣對灰太狼說呢?師出示紅太狼圖片,幼兒回答后師鼓勵幼兒嘗試加上自己的動作、表情、語氣后說一說。
四、小組結合,創(chuàng)編結尾。
1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片,引導幼兒沿以下思路續(xù)編:灰太狼會用什么辦法抓羊呢?羊又是怎樣保護自己的呢?
2、每組幼兒互相講,互相聽,選出一個編得好的故事結尾準備表達。
甲組:灰太狼發(fā)明一種圍繞中心旋轉的棒棒糖,羊們只要看到這個棒棒糖,他們的眼睛就會被轉暈。在灰太狼家里,費羊羊用村長發(fā)明的神奇藥水救了他們。
乙組:灰太狼在棒棒堂上涂了藥水,羊們只要碰到就會昏倒。在灰太狼準備將羊拖回家時,被羊們的好伙伴蜜蜂群知道了,他們在路上用蜂針蟄跑了灰太狼,又用蜂針醫(yī)好了羊們。
丙組:灰太狼發(fā)明一種有神奇光芒的棒棒糖,羊們只要被這種彩色光芒照射到,就會睡著。在灰太狼家里,小灰灰按了棒棒糖的清醒鍵,大家醒來后,喜羊羊用妙計保護羊們回到羊村。
五、協(xié)助講述,初嘗表演。
教師協(xié)助幼兒完整地表述故事,小組成員分工合作、情境表演。
六、師小結。在《別看我只是一只羊》的主題音樂中結束本次活動。
教學反思: 繪本是一門敘事的藝術,通常是以美好的圖像(由線條、形狀、色彩等要素組成)和聲音(朗讀時天然的韻律與節(jié)奏)牽引孩子們進入他們的童話世界里。傳統(tǒng)的繪本閱讀教學一般都以故事為基點,在幼兒熟悉故事內容的情況下,教師再設計與故事情境相關的角色表演活動或延伸活動,把學習重點放在幼兒認知、品格教育等功能上。“一千個孩子就可能有一千個‘哈姆雷特’”,在本節(jié)活動課中,通過讓幼兒自己認真觀察圖片和結合自己生活經驗的基礎上,引導孩子發(fā)揮想象,自由構思,孩子們在創(chuàng)作的熱情中成為敘事的主體。我發(fā)現(xiàn),這樣的安排,可以讓孩子們的想象空間有容乃大,靈感火花盡情迸發(fā),教師反而可以輕松地成為退居幕后的觀眾。19世紀的浪漫派詩人華茲華斯曾說過,“孩童是成人之父”,作為幼教工作者,蹲下身子,以孩子的視野看待世界,再以謙卑溫和的姿態(tài)跟孩子共讀繪本,在與他們分享繪本、體驗快樂時,我們亦會收獲一朵又一朵驚喜的浪花!
大班語言教案 篇9
活動目標:
1,樂于在集體面前大膽表演,表現(xiàn),并清楚地,完整地講述,學習小鳥樂于助人,大無畏地精神,培養(yǎng)友好的伙伴關系。
2,學習在集體面前大膽地表述,愿意表現(xiàn)自己,發(fā)展表演技能。
3,發(fā)展思維,提高語言表達能力,培養(yǎng)幼兒對散文詩的喜愛
4,理解散文詩的內容,體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞,發(fā)展幼兒的藝術潛能。
5,培養(yǎng)和提高幼兒對藝術的欣賞力,體驗散文詩優(yōu)美的意境。
活動準備:
1,錄音機,配樂磁帶
2,頭飾若干(小猴,小鳥,蜻蜓,老鷹,小兔,小鴨,小貓,小狗,蜜蜂,蝴蝶)。
3,紅色太陽22個,綠色蠟筆22支。
活動過程:
一、討論:
1,(教師戴上小猴頭飾),我是誰?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?
2,請個別幼兒獨力講述。
3,老師小結幼兒所述。
4,你想什么辦法,讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?
5,幼兒講述。
二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。
1、我們來聽聽,看看小動物們的看法吧!
2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。
3、故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?為什么?
(1)、夏天的.太陽怎么樣的?小動物們商量著要干什么?
(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?
(3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰幫忙呢?
(4)、結果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動作、感情、神態(tài))
(5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說的?
(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂),蜜蜂答應了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?
(7)、后來他們找到了誰?(小鳥),小鳥有沒有答應幫忙呢?
(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了,飛不高)
(9)、小伙伴們怎么做的?結果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?
(10)、大家高興地唱著、跳著,可小鳥飛不回來了。誰告訴我,我的小鳥哪里去了?我好著急啊!
(11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?
三、如果你是小鳥的話,你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?
1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色,你會愿意嗎?
2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?
3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?
4、幼兒講述后教師予以表揚,并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。
5、幼兒涂色,教師邊巡回觀察,邊朗誦散文詩。
6、請幼兒將自己的太陽拿好,坐到座位上,相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。
四、討論,表演。
1、你們最喜歡故事中的哪個角色?說說為什么喜歡,并表演一下對話。
2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色,配合全體幼兒的講述,請他們表演出來,加深印象。
大班語言教案 篇10
活動目標:
1、根據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關系,理解詩歌內容,學習有感情地朗誦詩歌。
2、借助圖夾文的形式,初步感知閱讀漢字"愛",并嘗試仿編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學前識字游戲活動,感知體驗閱讀活動的快樂。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備:
幼兒用書人手一冊。
黑板一塊,粉筆一支。小圖片:烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活動過程:
一、初步了解詩歌內容。
1、教師在黑板上書寫漢字"愛",你知道這是什么字嗎(7你會用"愛"字說一句話嗎)
2、教師在"愛"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友,在黑板上排成一豎排。
3、教師:你知道他們喜歡什么?愛什么嗎?
4、根據(jù)幼兒的講述在"愛"的后面用粉筆畫出簡筆畫"藍天、江河、泥土、花朵、中國地圖(或紅旗)"。
二、師生閱讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。
1、教師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。
2、教師指圖文,帶領幼兒閱讀詩歌。 '
3、教師:在念"愛"時候,怎樣念更好?
三、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。
閱讀漢字,探索運用多種方式,朗誦兒歌。
1、教師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫上相應的漢字,鼓勵幼兒對照圖片認讀相應的漢字。
2、將圖片拿掉,帶領幼兒閱讀漢字,朗誦詩歌。
3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字,引導幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡筆畫,引導幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩歌,提高幼兒的語言表達能力。
1、教師:除了烏兒愛藍天、魚兒愛江河等,你知道還有誰愛藍天(江河)((采用同樣的方法引導幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容,并帶領幼兒一起念仿編的兒歌,感知詩歌的節(jié)奏。
3、教師:在念"愛"的時候,怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛的感情呢?(用深情的語調)五、讀幼兒用書,感知閱讀詩歌。
1、教師:除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等,你還知道什么?他們也愛藍天(江河、泥土、花朵)呢?
2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容,并帶領幼兒一起念仿編的兒歌,感知詩歌的節(jié)奏。
附詩歌:
從小愛祖國
鳥兒愛藍天.魚兒愛江河:
蚯蚓愛泥土.蜜蜂愛花朵:
我們小朋友.從小愛祖國。
活動反思:
本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂,從小動物愛的事情過渡到我們好兒童,從小愛祖國,在結束句中點名主題。
為了讓孩子更快、更好地學會詩歌《從小愛祖國》,我利用圖片的形式,依次出現(xiàn)在背景圖上,孩子根據(jù)我的提問,很快說出前幾行詩句,在詩歌的最后一句教學中,出現(xiàn)了問題。當我問到“小朋友愛什么?”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是,我出示了最后一句的圖片,讓孩子學習最后一句“我們好兒童,從小愛祖國!钡菑暮⒆觽兊难凵裰,我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國”,我及時為孩子們講解了“祖國”的含義,“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方,我們的國家是中國,所以中國就是我們的祖國!痹谖业慕忉屜,一些孩子已經明白詩句的意思,但是還有個別孩子似懂非懂,對祖國的'含義還是有些模糊。
本節(jié)活動中,我打破了以往的詩歌教學模式,把語言與藝術充分地結合起來,而且給了孩子們充分的表述空間、展示機會,孩子學習積極性很高。不過 “祖國”這個詞語,孩子們是第一次聽到、說到,所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下,部分孩子能夠理解,但是個別孩子由于年齡特征、認知水平的局限,還是不太理解“我們好兒童,從小愛祖國”這句話,每當孩子們念到這句話時,就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知,沒有產生熱愛祖國的情感,這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育,讓孩子感知祖國的美好,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
如果讓我重新再上這節(jié)課,我會在策略方面多下功夫:1.在語言區(qū)投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片,孩子們在講述詩歌中可以進一步地學習詩歌,理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片,引導孩子相互講述在祖國各地旅游的所見所聞,感受到身為中國人的自豪;2.閱讀區(qū)投放祖國各地風景、民族服飾、特產等圖片,讓孩子感知祖國的美麗與富饒,萌發(fā)從小愛祖國的意識;3.表演區(qū)提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日,中國》歌曲CD,還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等,孩子們在歡樂的表演中,理解祖國的含義,產生對祖國濃濃的愛意。
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