大班教案大全[4篇]

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　目標(biāo)

　　1、幼兒用各種發(fā)飾如：發(fā)夾、橡皮筋等設(shè)計(jì)各種發(fā)型。

　　2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，喜歡動(dòng)手操作。

　　3、幼兒之間能分工合作：一人當(dāng)模特，一人當(dāng)設(shè)計(jì)師，可以互相交換。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與提供的操作材料

　　各種發(fā)飾如：發(fā)夾、橡皮筋及發(fā)膠等

　　預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程

　　1、師生討論做發(fā)型所需工具極其用途。

　　2、教師出示發(fā)飾如：發(fā)夾、橡皮筋及發(fā)膠等，介紹其作用。

　　3、師生相互分享所要設(shè)計(jì)的發(fā)型。

　　4、幼兒自由找伙伴，分工合作：一人當(dāng)模特，一人當(dāng)設(shè)計(jì)師，進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)。

　　5、發(fā)型SHOW：模特在舞臺(tái)上展示自己的發(fā)型，能大膽表演，會(huì)創(chuàng)造性地做各種動(dòng)作和造型。

　　課后總結(jié)

　　生成活動(dòng)

　　特殊事件

　　寸頭的小朋友很想自己也可以在自己的頭上做各種發(fā)型，但由于頭發(fā)教短，用現(xiàn)有的工具做頭發(fā)比較難，于是大家展開(kāi)討論，小朋友說(shuō)：“給他搞些頭發(fā)上去“給他接些頭發(fā)上去“給他帶上假發(fā)”于是即將生成做假發(fā)的活動(dòng)。

　　已達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、各種發(fā)飾如：發(fā)夾、橡皮筋等設(shè)計(jì)各種發(fā)型。

　　2、兒的創(chuàng)造力，喜歡動(dòng)手操作。

　　3、之間能分工合作：一人當(dāng)模特，一人當(dāng)設(shè)計(jì)師，可以互相交換。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。

　　2、幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的`良好行為：

　　（1）能有禮貌地跟同伴借工具

　�。�2）梳頭時(shí)很溫柔

　�。�3）模特跟設(shè)計(jì)師說(shuō)自己想設(shè)計(jì)的意圖。

　　3、幼兒喜歡用的工具：發(fā)膠、發(fā)夾。

　　4、幼兒用得教少的工具：橡皮筋。原因：幼兒怎樣用；皮筋不夠吸引孩子。

　　5、可收集更多的發(fā)飾：彩繩等。

大班教案 篇2

　　大班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開(kāi)，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，通過(guò)為動(dòng)物的影子找"眼睛"，讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．探索為動(dòng)物的影子找"眼睛"的方法，知道紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。

　　2．能與同伴合作觀察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。

　　3．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　4．能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

　　2．教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

　　活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣

　　1.提出問(wèn)題：

　　師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?

　　幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn)。

　　幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。

　　幼：影子的顏色都是黑黑的，有的'深，有的淺。

　　2．小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái)；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。

　　(分析：在本活動(dòng)開(kāi)始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出"有趣"二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過(guò)教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)

　　活動(dòng)過(guò)程二、比較不同的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果

　　1．教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。

　　2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。

　　3．猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。

　　4．交流各種猜測(cè)記錄。

　　猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛；猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；猜測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴；猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

　　5．教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。

　　師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。

　　(分析：教師通過(guò)演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測(cè)"如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛"，并在教師的鼓勵(lì)下開(kāi)始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)

　　活動(dòng)過(guò)程三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案

　　1．幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。

　　師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自己的方法后，也可以試試別人的方法。

　　2．幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　●光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有"眼睛"師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬�，而剪個(gè)小洞就能看見(jiàn)呢?

　　小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

　　●洞的大小和"眼睛"大小之間的關(guān)系師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

　　小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。

　　(分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解"影子上如何才能出現(xiàn)眼睛"的光學(xué)現(xiàn)象。)

　　活動(dòng)過(guò)程四、延伸活動(dòng)：手影游戲

　　1．出示手影游戲的PPT，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)清晰，符合中班幼兒思考的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問(wèn)題（即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來(lái)剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學(xué)活動(dòng)中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。

大班教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

　　2、鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的漫游過(guò)程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

　　3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件《水娃娃漫游記》

　　2、蠟筆、紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)出活動(dòng)主題（播放照片）。

　　1、今天徐老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（想）

　　2、這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來(lái)的照片中，我們一起來(lái)找一找�。úシ耪掌�）

　　3、你們找到了嗎？（水）對(duì)了，（播放flash）徐老師給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫水娃娃。

　　4、水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇匆?jiàn)過(guò)水娃娃？（幼兒討論）

　　5、我們小朋友在這么多地方看見(jiàn)過(guò)水娃娃，那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！

　　二、傾聽(tīng)故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。

　　1、教師講第一段（教師邊講邊記錄）

　�。�1）水娃娃的老家在哪里？（大海）

　�。�2）他們請(qǐng)?zhí)��?yáng)公公幫什么忙？（放出強(qiáng)烈的光和熱）

　　（3）水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

　　2、教師講第二、第三、第四段（教師邊講邊記錄）

　�。�1）在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么？（白云）

　�。�2）這是冷空氣爺爺來(lái)了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅(jiān)持不住地變成了什么？（雨點(diǎn)）

　�。�3）有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著，但是后來(lái)身上結(jié)了冰又變成了什么？（冰雹）

　　3、教師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄）

　　（1）這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）

　�。�2）這掉到河里的'變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃。

　�。�3）我們把所有的這些叫做談水。

　　4、教師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄）

　�。�1）有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（咸水娃娃）

　　（2）我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽）

　　三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

　　1、現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。

　　2、請(qǐng)每四位小朋友組成一個(gè)小組。

　　3、現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間，討論一下你們等會(huì)得分工。（幼兒討論）

　　4、討論好的小組可以去畫(huà)了。

　　四、介紹水娃娃漫游圖。

　　1、徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹一下你是怎樣分工的？

　　2、徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓，在這中間你們遇到過(guò)什么困難嗎？

　　3、請(qǐng)第三組組長(zhǎng)介紹一下水娃娃都去過(guò)那些地方旅行？

　　4、徐老師的嘴巴覺(jué)得有點(diǎn)干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎？

　　附故事：水娃娃漫游記

　　水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請(qǐng)?zhí)��?yáng)公公幫忙。太陽(yáng)公公答應(yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

　　在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

　　這時(shí)冷空氣爺爺來(lái)了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來(lái)。

　　有的水汽娃娃堅(jiān)持著，但是后來(lái)身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來(lái)。

　　掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。

　　反思：

　　從活動(dòng)來(lái)看材料比較適合大班幼兒，活動(dòng)中梳理水娃娃漫游的過(guò)程是重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)一開(kāi)始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁(yè)，然后翻到想和同伴交流的那一頁(yè)。在交流的過(guò)程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法，但是對(duì)于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊，這時(shí)王家蓉正好想說(shuō)第一頁(yè)，就這樣我順勢(shì)就將水娃娃漫游的過(guò)程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書(shū)的過(guò)程中和幼兒做一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)這樣就能節(jié)約時(shí)間體現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力。大多數(shù)孩子能夠簡(jiǎn)單的將水娃娃漫游的過(guò)程用圖示表達(dá)，這也正好驗(yàn)證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時(shí)間去完成水娃娃漫游記得書(shū)。

　　小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

大班教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)比明星的照片和漫畫(huà)，了解漫畫(huà)夸張、變形手法。

　　2、認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫(huà)法，畫(huà)一幅漫畫(huà)像。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫(huà)出自己的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：小沈陽(yáng)、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫(huà)像；李詠的照片。

　　學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫(huà)紙；兩個(gè)星星貼紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫(huà)的區(qū)別

　　一一出示小沈陽(yáng)、趙本山、畢福劍的照片和漫畫(huà)像，引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題：“這些人物你們都認(rèn)識(shí)嗎？你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣？跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)別？

　　最后教師小結(jié)：這些是漫畫(huà)像，人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。

　�。ǘ�）通過(guò)觀察和比較，分析人物照片和漫畫(huà)的區(qū)別，找出漫畫(huà)的特點(diǎn)。

　　再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫(huà)，提出問(wèn)題：“我們來(lái)看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫(huà)像。你能找出漫畫(huà)的'特點(diǎn)嗎？”幼兒間可以先互相討論一下，然后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō)他的觀點(diǎn)。

　　最后教師小結(jié)：漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如：小沈陽(yáng)的眼睛小，把它畫(huà)得更小；趙本山的下巴長(zhǎng)，把它畫(huà)得更長(zhǎng)；畢福劍的鼻子又大又高，把它畫(huà)得更大更高等。

　�。ㄈ�）通過(guò)教師演示畫(huà)李詠的漫畫(huà)，讓幼兒進(jìn)一步了解漫畫(huà)的表現(xiàn)手法。

　　教師出示李詠的照片，請(qǐng)幼兒觀察李詠的臉部特征，說(shuō)一說(shuō)什么地方最特別，如果你來(lái)畫(huà)，你會(huì)夸張李詠的哪個(gè)部位。

　　教師示范畫(huà)一幅李詠的漫畫(huà)像，邊畫(huà)邊告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn)，從整體入手，不要從小部分畫(huà)。

　�。ㄋ模� 通過(guò)觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。

　　教師引導(dǎo)：“我們今天也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的漫畫(huà)像。你想為自己畫(huà)一幅什么樣的漫畫(huà)像呢？先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己。”還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。

　　最后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄎ澹┙o自己畫(huà)一張漫畫(huà)像，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　在認(rèn)真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫(huà)一張漫畫(huà)像。

　　教師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：鼓勵(lì)不敢動(dòng)筆的幼兒，引導(dǎo)他找到自己的臉部物征；提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己；要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周圍環(huán)境的整潔；請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。

　�。�六）展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　教師把幼兒的漫畫(huà)像在黑板上展示出來(lái)，幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫(huà)像投票，并說(shuō)一說(shuō)這張漫畫(huà)像哪里畫(huà)得好，最后根據(jù)票數(shù)的多少評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，給幼兒發(fā)小禮物。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫(huà)、人物進(jìn)行，幼兒活動(dòng)興趣濃厚。具體體現(xiàn)在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

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