（通用）大班數(shù)學(xué)教案7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標：
學(xué)習(xí)6的減法，進一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達。
能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗減法的快樂。
培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的.興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖
重點與難點：
重點：學(xué)習(xí)6的減法，難點：能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系
活動過程：
一、游戲碰球
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
二、學(xué)習(xí)6的減法
教師說明玩法：
幼兒當(dāng)小司機、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5
以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。
教師出示6的減法題
6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1
讓幼兒完整讀
三、游戲：開汽車
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1= ，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
教學(xué)反思
在教學(xué)活動設(shè)計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
小百科：減法是四則運算之一，從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算叫做減法；已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一，活動目標：
1. 學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。
2. 理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思，進一步理解“+”、“-”、“=”的含義。
3. 在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二，活動重，難點：
重點：學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。
難點：理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思，進一步理解“+”、“-”、“=”的含義。
三，活動準備：
課件： 背景圖六幅（加法三幅、減法三幅）、磁性教具若干、數(shù)字卡、操作單
四，活動過程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí) 6 以內(nèi)加法看圖列式 。
1. 教師出示三幅背景圖：（第一幅圖， 河里 有4 只青蛙 ；第二幅圖， 樹上 有 6 只 猴子 ；第三幅圖，草地上有 8 只兔子 、9只小狗、9塊蛋糕、河里游8只小鴨 ）請幼兒觀察。
教師： 河里 有 3 只 青蛙 ，又來了 1 只 青蛙 ， 河里一共 來了幾只 青蛙 呢？你是用什么方法算出來的？
2. 幼兒用實物進行操作。
教師： 3 只 青蛙我們可以用數(shù)字幾 來表示呢？ 1只青蛙 我們用 數(shù)字幾 來表示呢？第三幅圖草地上有幾只兔子呢？用幾個圓片表示？
3. 教師：誰來用三句話把這三幅圖講出來。
4. 嘗試用算式記錄這三幅圖。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：你能用算式記錄這三幅圖嗎？
�。�2）請個別幼兒講述自己的算式，教師用數(shù)字和運算符號進行記錄0.4 + 2 = 6
幫助幼兒理解“+”、“=”以及數(shù)字在算式中的意義。（將兩個部分數(shù)合起來算總數(shù)用加法。）
教師出示：“4 + 2 = 6”，這道算式表示的是什么事情呢？
數(shù)字4、2、6各表示什么意思？（4表示4 只猴子 ，2表示2 只猴子 ，6表示一共有6只 猴子 ）“+、=”各表示什么意思？（加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數(shù)量一樣多。)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)8以內(nèi)的'加法看圖列式。
1， 出示小老鼠買面包圈的三幅圖，請幼兒觀察。
師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了3個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了5個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了8個面包圈。再一次引導(dǎo)幼兒理解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2. 教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3， 引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)6以內(nèi)的減法看圖列式。
1. 出示大老虎吃點心的圖，請幼兒觀察。
教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有6個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了3個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下3個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2. 教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3， 引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。
教師出示：“6-3 = 3”，這道算式是怎樣表示圖上的事情的？
�。�6是老虎有6個面包圈，“—”表示吃掉了，3表示3個面包圈，“=”表示還剩下，3表示3個面包圈）
4. 師幼討論：減號后面的3和等號后面的3表示的意思一樣嗎？（幫助幼兒明確“減號”后面的3表示的是第二幅圖上老虎吃了的3個面包圈，“等號”后面的3表示的是第三幅圖上還剩下的3個面包圈。雖然都是數(shù)字3，但它們表示的意思是不相同的）。
�。ㄋ模┯變和瓿刹僮鰡�，教師循回指導(dǎo)。
1， 看圖列算式。
教師：用每排的三幅圖編一道應(yīng)用題，并在記錄單上列出相應(yīng)的算式。
2. 分分合合
教師：在每橫排的空格中填上一部分點子，使每一橫排的點子數(shù)目都是5，并記錄在后面的空格中。
給蘿卜涂顏色
教師：數(shù)一數(shù)每一排有幾個蘿卜，給每排一部分蘿卜涂色，使每一排有顏色的蘿卜數(shù)目都不相同，并將結(jié)果記錄在后面的空格中。
�。ㄎ澹┙處熤v評，幼兒操作中存在的問題。
四，延伸活動：
未完成“分分合合”和“給蘿卜涂顏色”的操作單在區(qū)域活動中完成。
大班數(shù)學(xué) “ 看圖列算式 ”教學(xué)反思
看圖編應(yīng)用題是大班幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。在活動中，教師出示圖片，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。這個過程實際上是分析，綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒的初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上能異口同聲地把答案喊出來。在創(chuàng)編應(yīng)用題時，幼兒基本上采用了：“原來有，后來又來了”這個模式，但在最后一句問題時，有的幼兒在創(chuàng)編時往往把答案也編進了應(yīng)用題中，需教師不斷地提醒，大部分幼兒都能獨立完成創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)，達到了預(yù)期的目標。同時也希望家長多鼓勵幼兒在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題，怎樣不僅能提高幼兒編應(yīng)用題的能力，同時幼兒的口頭語言表達能力也能很好的鍛煉。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、對數(shù)字有興趣，能夠比較正確地表達數(shù)字的方位。
2、愿意主動地參與問題的討論，體驗成功的樂趣。
教學(xué)準備：
ppt課件、1-10數(shù)字卡片、數(shù)字圖畫
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、說說生活中存在哪些數(shù)字。
2、小結(jié)：數(shù)字在生活中無處不在，而且起到了不同的作用。
二、尋找圖畫中的數(shù)字
1、那如果數(shù)字藏到了圖畫中，你們還能找到嗎？和你的朋友一起試試吧！
2、幼兒每人一張圖畫，和同伴一起交流、尋找。
3、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。
4、小結(jié)：在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。
三、尋找表格里的數(shù)字
1、數(shù)字藏在圖畫里，你們也能找到，如果再藏到別的.地方去，你們覺得能找出來嗎？那我們再來看看這些數(shù)字又跑到哪兒去了呢？（繼續(xù)出示PPt表格）
2、嘗試用準確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字。
�。ǖ趲仔械趲琢校◤淖笸覕�(shù)）（從上往下數(shù)）
小結(jié)：橫過來的是行，豎過來的是列。
3、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。
�。ㄐ驍�(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）
四、推理判斷
1、出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意一張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字。
2、小結(jié)：告知方位，一行一行尋找，相互配合，就能猜到。
五、延伸
出示第二張，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標：
1、認識長方體和正方體，感知它們的基本特征。
2、能比較長方體和正方體、長方體與正方體之間的不同之處，并大膽表述。
活動準備：
1、長方形，大長方體紙盒，大正方體紙盒。
2、人手1個長方體紙盒，幼兒用書第22頁。
活動過程：
一、出示長方形和長方體，比較它們的異同
1、出示長方形：
——這是什么？（一張紙）是什么形狀的？(長方形)
——它有幾個面？（2個）幾條邊？（4條）
2、出示長方體：
——這又是什么？（盒子）是什么形狀的？（長方形的）
——和那張紙一樣嗎？（不一樣）這個盒子有幾個面？（6個）幾條邊？
——那你知道這個盒子還有一個名字叫什么嗎？（不知道）它叫長方體，一起說一說。
3、出示長方形、長方體：請幼兒說說它們的名稱和不同。
二、認識長方體
1、老師也給你們提供了每人一個盒子，現(xiàn)在請你們數(shù)一數(shù)你的盒子有幾個面？并用水筆在每個面上寫上數(shù)字。
2、幼兒自由探索
3、你的盒子有幾個面？每個面都是什么形狀的？你們的跟他（她）一樣嗎？不一樣的來說說。
教師總結(jié)：有的小朋友的長方體的`6個面都是長方形的，有的小朋友的長方體6個面有長方形也有正方形，但是它們都叫長方體。
三、認識正方體
1、老師這里還有一個6個面的盒子，它是長方體嗎？為什么？
2、一起觀察：每個面是什么形狀的？哪個面大？哪個面��？那這個盒子又叫什么呢？誰來說說？
3、教師小結(jié)：它的名字叫正方體，小朋友一起說一說。正方體有6個面，每個面都是同樣大小的正方形。
四、練習(xí)操作卡22頁
1、剛才我們認識了長方體和正方體，現(xiàn)在這幅圖上有許多物品，哪些物品像長方體，請小朋友把它圈出來。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
1.教師：今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎？
是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手？
2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。
二、認識 >號和< 號
1.教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。
�。�1）提問：6和7中間可以放哪種符號？
�。�< 放在6和7中間）
�。�2）小結(jié)：<這是小于符號，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。
2.練習(xí)：出示數(shù)字7和8
�。�1）哪個大？哪個��？中間放的'什么符號？為什么？應(yīng)該怎么讀呢？
�。�2）小結(jié)：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數(shù)，所以7小于8.
3.出示6和5
（1）提問：這是數(shù)字幾和幾？哪個大哪個小？
�。�2）教師把“>“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.
4.比較符號、觀察不同
請小朋友看一看這兩個符號有什么不同？
四、游戲鞏固
1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。
3.請小朋友看一看，他們站得對不對。
五、趣味練習(xí)：填寫對應(yīng)的數(shù)字
1.講解作業(yè)要求
2.教師指導(dǎo)
3.小結(jié)：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、大班科學(xué)活動：
學(xué)習(xí)4的組成
二、活動目標：
1.學(xué)習(xí)的組成，初步知道對一個數(shù)進行有順序的分合。
2.初步學(xué)會歸納一個數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。
三、活動準備：
數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的組成》房子圖一幅。
幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個花片、小杯子；幼兒人手一份練習(xí)：操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三根據(jù)圖片填分合式。
四、活動指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)3的組成。通過游戲"拍手對數(shù)""舉卡片對數(shù)"復(fù)習(xí)3的組成。
2、認識房子圖。
�。�1）出示房子圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）請幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個花片分出的數(shù)量，看看有幾種分法。
�。�3）幼兒搖花片，教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。
（4），引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。
3、分組操作
（1）操作一：搖雙面花，填寫4的分合記錄。
（2）操作二：用水彩筆填涂愛心，記錄4的分合。
（3）操作三：根據(jù)圖片實物特征，記錄4的分合。
4、師生共同：4的不同分合方式，了解4的'組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。
5、游戲：找朋友。
幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù)，找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友，并說出組成它的兩個數(shù)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標
1.知道一年又12個月，能找出年里上的12個月，初步了解每個季節(jié)是在幾月。
2.學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子，積極參與活動。
活動準備
1.教具：1-12月的卡片，xxxx年大年歷一張，xxxx年小年歷人手
2.《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。
活動過程
一、一年有幾個月
1、教師：一年有幾個季節(jié)?一年有幾個月?
引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗回答。
2、請幼兒說說自己是幾月過生日，逐一出示1-12月的卡片。
引導(dǎo)幼兒觀察漏了哪個月，通過回憶自己的朋友和家人的生日證實是否有這個月。
3、教師：有沒有13月過生日的呢?
進一步了解一年只有12個月
4、引導(dǎo)幼兒按序給12個月的卡片排隊。
教師：12個月是按什么樣的.順序排的呢?
這12個月，先過哪個月?1月過完是幾月?
了解十二月的循環(huán)
二、觀察年歷，進一步了解一年有12個月
1、教師出示今年的年歷，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個月
2、教師給每個幼兒一張小年歷，請幼兒觀察小年歷，進一步證實一年有12個月
三、小組操作活動
1、找節(jié)日，觀察節(jié)日圖片，請幼兒聽教師的口令，在年歷上圈出各個節(jié)日
2、我的生日。請幼兒說說自己的說呢狗日，在年歷上標出
四、活動評價
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