大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)選6篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1．通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)圖特征：橫坐標(biāo)是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標(biāo)是統(tǒng)計的物品數(shù)量。
2．能根據(jù)前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。
3．體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
4．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備
1．每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。
2．條形統(tǒng)計圖范例一幅。
3．小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木��？那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木？他們有多少個呢？
小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計結(jié)果記錄下來，就是統(tǒng)計。
2、運用已有經(jīng)驗進(jìn)行統(tǒng)計。
(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數(shù)量。
師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小朋友，擔(dān)會請小朋友自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細(xì)心一點，別統(tǒng)計錯了。
(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，鞏固、復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。
師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結(jié)果。（老師把他的統(tǒng)計結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計表里）
小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）
3、觀察認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。
師：今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量）
�。�2）比較前后兩張統(tǒng)計圖。
師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少）
小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。
4、操作體驗，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎？老師幫你們每個人準(zhǔn)備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計物品的數(shù)量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標(biāo)上的數(shù)字）
(2)幼兒根據(jù)原來統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，動手制作條形統(tǒng)計圖。
師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧！
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
師：請一個小朋友來講講你的統(tǒng)計圖，你統(tǒng)計了什么？你能從你的統(tǒng)計圖上一下子就看出來什么積木最多？什么積木最少嗎？誰也想來說一說？
5、活動延伸。
欣賞生活中的條形統(tǒng)計圖。
師：在我們的生活中會經(jīng)常用到條形統(tǒng)計圖，你們在生活中見過條形統(tǒng)計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？
結(jié)束：原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優(yōu)點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！
【活動反思】
本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，條形統(tǒng)計圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達(dá)的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識點。本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)：突破難點，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較成功的有以下幾點：
一、學(xué)生是真討論真探究了
與以前類似教學(xué)相比，統(tǒng)計教學(xué)往往熱鬧有余，而思考不足，學(xué)生的能力并沒有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識的`難點真的是學(xué)生自主探究解決的。
二、小組合作，自主探究
緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計出來的嗎？2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)？”展開討論先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學(xué)生作業(yè)，請同學(xué)互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學(xué)生為主體展開教學(xué)，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點，我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和學(xué)生之間的合作意識。
三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考，促使學(xué)生展開思維碰撞
在大組交流中不斷圍繞這三個問題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計，提供一組數(shù)據(jù)，請學(xué)生來設(shè)計縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實際情況來定。準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識儲備，運用平均分的知識準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計背景
孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！
活動目標(biāo)
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2、愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3、提高空間方位知覺和判斷力。
重點難點
以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。
活動準(zhǔn)備
1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）
2、小紅花20張（彩紙剪）
活動過程
�。ㄒ�)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）
2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）
3、感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。
（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？
（2）改變方位，區(qū)分左右。
�。�3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
�。ǘ�、聽口令做動作
1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的`幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個幼兒都對）
2、看圖區(qū)分左右
師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了�？�，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）
提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？
�。ㄈ⒏傎愑螒颍何艺f你做
1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）
2、向左右轉(zhuǎn)游戲：
3、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準(zhǔn)確）
（四）、結(jié)束課程：
總結(jié)性提問：你今天學(xué)到了什么知識？（小朋友們爭先恐后的回答）
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
目標(biāo)
學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。
增加口語表達(dá)能力和思維的靈活性，喜歡數(shù)學(xué)。
能根據(jù)已有經(jīng)驗和范例，知道加減法應(yīng)用題講一件事情，說2個數(shù)字，問一個問題。
準(zhǔn)備
農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔；
算式題卡若干；"問號"一個；PPT。
過程
一、準(zhǔn)備活動 拍手游戲
T：我來問，你來答，
5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）
5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）
5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）
二、激趨引入 出題考考你
T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的`很厲害哦。仔細(xì)看仔細(xì)聽。
1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：
農(nóng)民伯伯的菜園里呀，本來有3顆紅蘿卜，后來又長出了2顆紅蘿卜，請你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？
小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問的？（強調(diào)"一共"）
一共有幾顆紅蘿卜呢？
T提問：
你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5
你為什么選擇加法呢？ 幼：因為又長出了2顆，數(shù)量變多了，所以用加法。
老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。
2、故事情境2：
現(xiàn)在菜園里有5個紅蘿卜，農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？
老師剛剛又是怎么提問的？（強調(diào)"還剩下"）
還剩下幾顆紅蘿卜呀？
T提問：
你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4
為什么選擇減法呢？ 因為拔起了一顆，送給了小兔子，數(shù)量變少了，所以用減法。
老師把這個算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。
T總結(jié)：
像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現(xiàn)2個數(shù)字，最后一定會留一個問題的活動，我們就叫做編應(yīng)用題，你們都會編應(yīng)用題了嗎？
三、看圖編題
T：你們都會了嘛？接下來我們就一起來試試吧！
1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖
我們先來看看，圖片上都有什么？小鳥，這兩只小鳥的姿勢，好像是剛飛來的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
大班數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)6的加法教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義，體驗共同游戲的愉悅，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看學(xué)習(xí)6的加法教案吧。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：實物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等
活動過程：
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
1、碰球游戲
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的'4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示
(請3—4位幼兒)
二、引出新游戲
出示看圖列算式卡，請幼兒操作
三、分組操作
(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄
(4)看實物用算式記錄
(5)算式接龍
四、總結(jié)評價
集體驗證部分幼兒的操作卡。
活動反思：
這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動重點難點：
1、重點：學(xué)習(xí)8的組成
2、難點：引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系
活動過程：
一、集體活動
復(fù)習(xí)7的組成---碰球
今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。
二、小組活動，學(xué)習(xí)8的組成
A、第一、二組，給圓點涂色。
數(shù)一數(shù)，每個格子里的圓點有幾個？（8個）
將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。
B、第三、四組，分雪花片記錄。
C、印點子做記錄。
三、活動評價
1、復(fù)習(xí)8的組成
我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。
請小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù)）
請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
活動反思：
一、本節(jié)課的成功之處
1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。
本節(jié)課我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合本校學(xué)生的生活實際和年齡特點，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參與教學(xué)的.能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在學(xué)生面前，小朋友們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計了“學(xué)校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、以活動為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓學(xué)生上黑板把8個圖貼分成兩份，學(xué)生逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體學(xué)生，不要把自己的想法強加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動。
2、再做課本練習(xí)時，應(yīng)范例一題做一題，因為學(xué)生年齡小，領(lǐng)悟能力還比較弱。
3、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力。
小百科：組成是一個漢語詞匯，讀音為zǔ chéng，用于較大事物的個體部分，這個詞匯是相對于宏觀描述的，是在分割的基礎(chǔ)上表達(dá)宏觀意象。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個實物，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂3、教學(xué)ppt。
活動過程：
1、小朋友好（老師好），我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰？（出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳）。
2、原來是村長呀，他來干什么呢？我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進(jìn)行講解。
小朋友玩的開心嗎？我們休息吧。
活動反思：
10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數(shù)的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計了這樣一個題目：
游戲：排排隊。請10位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？
�。�1）按大小排隊。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）
�。�2）誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數(shù)比大小嗎？（每個學(xué)生用“﹤”“﹥”擺一擺）看誰想的多！再上臺匯報。
這一設(shè)計，是在學(xué)生已認(rèn)識了1-10各數(shù)及大于、小于、等于的基礎(chǔ)上安排的一個開放性練習(xí)。在這樣的'題目中，學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，又可以開闊思路，發(fā)散思維，同時增加了練習(xí)的樂趣，避免了呆板、枯燥的練習(xí)。與常規(guī)練習(xí)相比，學(xué)生更樂于參與這樣的游戲練習(xí)，效果較好。
并且在課的結(jié)束，我還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：
下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多！
這樣就把簡單的數(shù)學(xué)知識與日常生活有機結(jié)合起來，使學(xué)生感受到生活中原來藏有這么多的數(shù)學(xué)知識，而學(xué)好了數(shù)學(xué)又可以解決生活中的很多問題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子，也使他們體會到“數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在身邊”，從而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識。
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