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      大班美術(shù)教案

      時(shí)間:2023-08-10 09:05:02 教案 我要投稿

      大班美術(shù)教案必備(9篇)

        作為一名教師,總歸要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的大班美術(shù)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      大班美術(shù)教案必備(9篇)

      大班美術(shù)教案 篇1

        活動目標(biāo):

        1、 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

        2、 鼓勵(lì)幼兒用對稱的方法,豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

        3、 讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人,紅色、黑色在京劇里代表好人,藍(lán)色代表勇士;金、銀色代表神話里的人物)。

        活動重點(diǎn):能畫出京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。

        活動難點(diǎn):能用對稱的方法來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

        活動準(zhǔn)備:

        1、 臉譜成品若干,一段京劇視頻。

        2、 蠟筆、彩色臉譜(人手一份)。

        3、 幼兒日常生活對京劇的了解和顏色的'認(rèn)識。

        活動過程:

        一、 開始部分:京劇欣賞,引起幼兒興趣。

        師:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?(幼兒回答)

        師:動畫片可不是白看的哦!請小朋友看完后告訴我,短片里放了些什么?(觀看視頻)

        師:電視里放了什么?( 幼兒回答)(出示字卡“京劇”)

        師:剛才有小朋友說看到了一張張大花臉,你們知道大花臉叫什么名字嗎?

        師:它呀,有個(gè)好聽的名字,叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)

        教師小結(jié):我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的,京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),只有我們中國才有,它是我們國家的國寶,和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別,我們來看這張圖片,你們看,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們不一樣,尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)

        師:這個(gè)臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?

        二、 基本部分:

        (一)、臉譜欣賞

        將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上,幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。

        1、 師:請小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜,請你把看到有趣的、特別的地方找出來,告訴大家。(幼兒回答)

        教師小結(jié):你們真能干,發(fā)現(xiàn)了很多,這些臉譜每一張的顏色都不一樣,我來說一下這些臉譜顏色的作用。

        師:在京劇里這些顏色不是為了好看,而是有各自的含義:紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。

        2、 教師強(qiáng)調(diào),不按順序隨便叫幾個(gè)幼兒回答。

        師:剛才小朋友們表現(xiàn)得都很好,尤其臉譜還有一個(gè)重要的特點(diǎn),(拿一張紙豎在一張臉譜中間)小朋友,左邊和右邊是不是一樣?

        臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。(出示字卡“對稱“)

        (二)臉譜填色

        師:現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?

        師:老師想畫京劇里壞人的臉譜,壞人的臉譜是什么顏色呢?(幼兒回答)

        教師示范畫臉譜(強(qiáng)調(diào)對稱)

        師:你們是不是自己也想動手畫一畫呢?

        幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

        三、 結(jié)束部分

        展示交流

        師:小朋友們都畫好了嗎?老師來看看你們的畫。

        教師點(diǎn)評,個(gè)別幼兒沒畫對稱,進(jìn)行講解。

        師:現(xiàn)在我們一起把畫好的臉譜貼到美工角吧!

        互相欣賞同伴的作品,共同體驗(yàn)成功的喜悅。

      大班美術(shù)教案 篇2

        活動目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)用水彩筆勾畫積木的輪廓線,并能用各色線條裝飾積木娃娃。

        2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,給積木娃娃添畫手、腳和五官。

        活動準(zhǔn)備:

        1、新村背景圖一張,各種形狀的貼絨積木娃娃。

        2、水彩筆、作畫用紙人手一份。

        活動過程:

        一、引出課題,激發(fā)興趣。

        美麗的佳佳新村里,來了幾位特殊的小客人,它們是誰呀?(積木娃娃)它們在干什么呢?讓我來問一問。ń處煱讯滟N近黑板,作傾聽狀)原來它們在找自己的小伙伴呢!

        二、教師示范。

        逐一示范圓形積木、方形積木和不規(guī)則積木這三種有代表性的積木,給積木娃娃添上手、腳,并用各種線條裝飾積木。

        三、幼兒作畫。

        1、鼓勵(lì)幼兒展開想象,把所見過、所玩過的`積木形狀大膽地畫出來。

        2、鼓勵(lì)幼兒用不同的線條來裝飾積木,提醒幼兒運(yùn)用各種顏色。

        四、找朋友。(播放音樂)請已完成的幼兒把作品送到積木娃娃跟前。積木娃娃真高興,它找到了這么多朋友,它還謝謝我們呢!

      大班美術(shù)教案 篇3

        活動目標(biāo):

        1、欣賞、感受生活中各種各樣有趣的線條。

        2、了解米羅的作品,體會其特有的藝術(shù)特色。

        3、大膽嘗試用線條和色塊組合創(chuàng)作,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

        教具:欣賞范例(米羅的畫)、透明記錄紙

        學(xué)具:彩帶人手一條;水粉筆,水粉顏料;鉛畫紙。

        活動過程:

        一、游戲:舞動的線條

        1、今天,美麗的彩帶要和你們交朋友了,先看看,它是什么樣子的?像什么?誰會用筆來把它畫下來?(橫、豎兩種線條)

        2、美麗的彩帶會跳舞,請你仔細(xì)看看,彩帶是怎樣跳舞的?(教師舞動彩帶――幼兒交流――記下來)

        3、(再舞動彩帶)現(xiàn)在這條彩帶又是怎樣跳舞的呢?誰會用筆記下來?

        4、誰也會讓彩帶跳舞的,要跳得跟老師不一樣?(個(gè)別幼兒嘗試,并記錄)

        5、大家都想試試呀?會跳舞的彩帶就藏在你們的小椅子下,看看你能讓它跳什么不一樣的舞,小椅子下還有記錄紙,請你把剛才彩帶跳舞的樣子記在紙上。

        二、拓展:生活中的線條

        1、不僅彩帶能舞出美麗的線條,生活中也充滿了各種各樣的線條,你知道生活中有哪些線條?把它也畫到紙上,然后跟好朋友講一講。

        2、幼兒展示自己畫的線條,教師把幾個(gè)孩子的透明紙重疊組合起來展示,欣賞自由線條的美:誰愿意把你找到的生活中的線條給大家介紹一下?線條真多,看!老師把這些線條放在一起,變成了什么?(線條畫)原來隨意畫的各種各樣的線條能變成美麗的畫!

        三、欣賞:運(yùn)用的線條

        今天老師要向你們介紹一位畫家,他的名字叫米羅,是西班牙一位非常著名的畫家。他最喜歡用各種各樣的線條來作畫了,他的畫受到了全世界人們的喜愛,老師也特別喜歡他的`畫。老師還帶來了很多他的畫,請你看看你最喜歡哪一幅?畫上有什么線條,這些線條像什么?(幼兒自由參觀―交流)

        交流:你最喜歡哪一幅?畫上有些什么樣的線條(這個(gè)線條是怎么畫的)?這些線條像什么?這幅畫給你什么樣的感覺?說說你喜歡它的理由。

        這些畫除了線條,還有什么?(在有的地方涂上了一塊塊顏色)線條和色塊組合成了美麗的圖畫。

        四、創(chuàng)作:自由表達(dá)

        你們想不想也來學(xué)學(xué)大畫家米羅,用神奇的線條和美麗的色塊畫畫?

        老師為你們準(zhǔn)備了畫筆、紙、還有各種顏料,請你畫之前先想一想,你準(zhǔn)備畫些什么樣的線條,用什么樣的色塊來裝飾。(幼兒作畫)

        五、展示作品,交流評價(jià)

        1、先完成的小朋友跟同伴、客人老師交流自己的作品。

        2、展示作品:你最喜歡哪一幅?為什么?

      大班美術(shù)教案 篇4

        ·審美表象攝入階段

        審美表象攝入的目的是幫助幼兒在頭腦中儲存大量的具有生成性和創(chuàng)造性的審美意象。

        首先,通過教師的“蜘蛛姐姐”的角色扮演將幼兒帶入情境之中,并由“蜘蛛媽媽”的來信來引出主題。通過視知覺感知審美對象。眾所周知,幼兒美術(shù)創(chuàng)作中的形象來源于視覺經(jīng)驗(yàn),因此,對事物的外形特征的觀察是造型的必要條件。幼兒通過多媒體欣賞蜘蛛網(wǎng)的各種圖片,包括大自然里的蜘蛛網(wǎng)和畫出來的蜘蛛網(wǎng),能夠說出蜘蛛網(wǎng)的各種造型和蜘蛛網(wǎng)的線條構(gòu)成,體會到蜘蛛網(wǎng)獨(dú)特的造型美(由中心向四周放射),并且通過自然界的蜘蛛網(wǎng)和畫出的蜘蛛網(wǎng)的對比,進(jìn)一步加強(qiáng)審美表象的攝入,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

        其次,幼兒可以在欣賞過程中與教師或同伴的交流來表達(dá)自己對于蜘蛛網(wǎng)的獨(dú)特感受。

        ·藝術(shù)體驗(yàn)加工階段

        首先,審美情感體驗(yàn)就是幫助幼兒將自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)?zāi)J脚c外在的生命模式達(dá)到同構(gòu),從而理解事物的情感表現(xiàn)性,進(jìn)一步達(dá)到審美愉悅,激發(fā)創(chuàng)作的沖動。

        本活動通過對話的方法,教師與幼兒聯(lián)系蜘蛛網(wǎng)的圖片進(jìn)行對話。在欣賞蜘蛛網(wǎng)圖片時(shí),充滿感情地與幼兒對話,引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己看到的蜘蛛網(wǎng)是什么樣子的,豐富幼兒的表象,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,形成幼兒自己心中的蜘蛛網(wǎng)的形象,激發(fā)幼兒的興趣。

        其次,引導(dǎo)幼兒對內(nèi)在表象進(jìn)行加工改造,通過游戲的形式讓表象變形,進(jìn)行創(chuàng)造。通過“超級變變變”的游戲,幼兒動手動腦,充分發(fā)揮想象,通過自己的手、腳和身體的其他部位與自己的蜘蛛小伙伴模仿蜘蛛網(wǎng)擺出各種造型:可以躺著、蹲著、站著等來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的各種或高或矮、花紋迥異的造型。同時(shí),游戲這一環(huán)節(jié)也是對主蜘蛛網(wǎng)的再現(xiàn),通過視覺、語言、動作演示來充分體驗(yàn)游戲的快樂,并為最后集體的編織蜘蛛網(wǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。

        ·操作表現(xiàn)階段

        操作表現(xiàn)是美術(shù)作品得以實(shí)現(xiàn)的必經(jīng)之路,特別是對于這樣一個(gè)造型活動,通過動手操作,更是中心環(huán)節(jié)。本活動通過為幼兒提供色彩不同的毛線,幼兒在教師提供的特定環(huán)境中進(jìn)行合作編織蜘蛛網(wǎng)。在此過程中幼兒可以互相幫忙打結(jié)、跨過或爬過別人已經(jīng)拉好的線,保護(hù)好集體的勞動成果。

        同時(shí),在幼兒集體造型的時(shí)候筆者加入了較為輕快的背景音樂,希望這樣的輕松氛圍能利于幼兒的創(chuàng)作。此外,在活動過程中要理解幼兒,尊重幼兒,給幼兒自由發(fā)揮的時(shí)間和空間,讓幼兒在合作造型中充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

        ·評價(jià)階段

        對幼兒美術(shù)能力的評價(jià)大致是由兩方面進(jìn)行的,一方面是評價(jià)幼兒美術(shù)的活動過程,另一方面是評價(jià)幼兒美術(shù)作品。因此,筆者要觀察幼兒在美術(shù)活動中的行為表現(xiàn),了解幼兒在造型活動時(shí)的想法,同時(shí)應(yīng)正確評價(jià)幼兒的集體勞動成果——蜘蛛網(wǎng)。

        [案例描述]

        活動流程

        教學(xué)方法

        設(shè)計(jì)理由

        審美表象攝入

        情境導(dǎo)入

        教師首先將自己裝扮成蜘蛛姐姐,引出幼兒是小蜘蛛的這一角色,引起幼兒的興趣,并通過“蜘蛛媽媽”的來信讓幼兒更加鞏固自己的角色,為接下來所要進(jìn)行的活動做好鋪墊。

        談話欣賞

        幼兒通過欣賞蜘蛛網(wǎng)的各種圖片,包括大自然里的蜘蛛網(wǎng)和畫出來的蜘蛛網(wǎng),能夠說出蜘蛛網(wǎng)的各種造型和蜘蛛網(wǎng)的線條構(gòu)成,體會到蜘蛛網(wǎng)獨(dú)特的造型美(由中心向四周放射),并且通過自然界的蜘蛛網(wǎng)和畫出的蜘蛛網(wǎng)的對比,進(jìn)一步加強(qiáng)審美表象的攝入。

        藝術(shù)體驗(yàn)加工

        師生對話交流

        在欣賞蜘蛛網(wǎng)圖片時(shí),充滿感情地與幼兒對話,引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己看到的蜘蛛網(wǎng)是什么樣子的,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,激發(fā)幼兒的興趣。

        游戲法

        通過“超級變變變”的游戲,幼兒充分發(fā)揮想象,通過自己的.手、腳和身體的其他部位與自己的蜘蛛小伙伴模仿蜘蛛網(wǎng)的各種造型。通過視覺、語言、動作演示來充分體驗(yàn)游戲的快樂,并為最后的編織蜘蛛網(wǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。

        操作表現(xiàn)

        操作法

        幼兒利用教師提供的毛線材料,在聽清規(guī)則要求的前提下于特定環(huán)境中進(jìn)行合作編織蜘蛛網(wǎng)。在編織過程中幼兒互相幫助固定毛線,并盡量不破壞別人已經(jīng)拉好的線,由中心向四周自由編織。

        評價(jià)活動

        共同欣賞

        幼兒與教師一起欣賞編織好的蜘蛛網(wǎng),從上方俯瞰效果更加,欣賞其獨(dú)特的造型美。教師表揚(yáng)在集體合作過程中表現(xiàn)出色的幼兒,讓幼兒進(jìn)一步體會到集體合作的樂趣。

        最后引出請“蜘蛛媽媽”來欣賞蜘蛛網(wǎng),呼應(yīng)了整個(gè)活動。

        個(gè)人反思

        本活動設(shè)計(jì)實(shí)施是一個(gè)不斷反思的過程,作為一個(gè)新老師,要在不停的實(shí)踐中能力才能得到提升,以下筆者從自我反思之“五問”來進(jìn)行總結(jié)反思:

        一問自己教學(xué)活動思路是否符合新理念。生活是藝術(shù)的源泉,藝術(shù)中的許多要素、法則,如色彩、點(diǎn)、線、面、節(jié)奏、音色、對稱、比例等都可以在大自然中、在我們的生活中發(fā)現(xiàn)它們的原型,而且許多藝術(shù)創(chuàng)作的題材也來源于現(xiàn)實(shí)生活,藝術(shù)正是用它特有的感性、直觀方式去表現(xiàn)生活,發(fā)現(xiàn)生活的意義。本活動是一個(gè)來源于生活中蜘蛛網(wǎng)造型的美術(shù)造型活動,其形式在平時(shí)的美術(shù)活動中較為少見,并且突破傳統(tǒng)畫紙的束縛,讓線條變得立體起來,具有新穎性,同時(shí)鍛煉了幼兒的動手操作與合作能力。這樣的美術(shù)造型活動要符合《綱要》中提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂的理念。

        二問自己教學(xué)活動每一環(huán)節(jié)是否服務(wù)于活動目標(biāo)!毒V要》在目標(biāo)定位上注重培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力,充分體現(xiàn)了藝術(shù)的本體價(jià)值。本活動設(shè)計(jì)的目標(biāo)是:第一,欣賞蜘蛛網(wǎng)獨(dú)特的造型美,學(xué)會用線條造型探索、表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng);第二,嘗試與同伴合作并極交流,體會到合作的樂趣與成功。本活動從各個(gè)角度引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蜘蛛網(wǎng)、欣賞蜘蛛網(wǎng)的獨(dú)特造型美、說出蜘蛛網(wǎng)的各種形狀,同時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蜘蛛網(wǎng)是由許多美術(shù)課上所用到的線條構(gòu)成的,如直線、曲線、波浪線等,從視覺的效果來認(rèn)識蜘蛛網(wǎng)。在此基礎(chǔ)上,讓幼兒一起利用身體擺出蜘蛛網(wǎng)的造型,并且集體編織蜘蛛網(wǎng),即學(xué)會用線條造型探索、表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。另外,在情感態(tài)度方面也要真正發(fā)揮藝術(shù)教育促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力發(fā)展,提高審美感受,豐富情感,培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力的獨(dú)特價(jià)值。

        三問自己教學(xué)活動設(shè)計(jì)是否具有層次感。一個(gè)教學(xué)活動設(shè)計(jì)是否具有層次感,直接影響教學(xué)活動的質(zhì)量。具有層次感的設(shè)計(jì),不僅能喚起幼兒原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),還能及時(shí)為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊,幼兒能通過教學(xué)活動的展開在自己原有水平上有所提高、有所發(fā)展。本活動是一個(gè)新授活動,也從創(chuàng)設(shè)情境、欣賞圖片、游戲造型再到合作編織造型,具有一定的層次感,但是在活動中仍有一些的欠缺。因此,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí),既要注意教學(xué)對象的實(shí)際水平,又要讓教學(xué)具有一定的挑戰(zhàn)性。

        四問自己教學(xué)活動的提問是否有質(zhì)量。在教學(xué)活動中,要有意識地減少無用或較低質(zhì)量的提問,多提一些能抓住目標(biāo)關(guān)鍵、對幼兒富有挑戰(zhàn)性的問題,以引發(fā)幼兒思考,促進(jìn)幼兒發(fā)展。

        五問自己教學(xué)活動的細(xì)節(jié)是否處理恰當(dāng)。教師在組織教學(xué)活動時(shí),尤其要注意細(xì)節(jié)的處理。例如,教師的服飾、語氣、情緒處理、師幼互動時(shí)的表情態(tài)度及環(huán)境的設(shè)置等方面,都應(yīng)該根據(jù)活動內(nèi)容、幼兒年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異、空間位置及教師觀察指導(dǎo)的需要作不同的處理。在本活動中為了讓幼兒進(jìn)入角色,筆者在胸前貼了一個(gè)蜘蛛的圖片,并以“蜘蛛姐姐”的身份將幼兒自然的帶入角色之中。因?yàn)榍〉胶锰幍募?xì)節(jié)處理,不僅能使教學(xué)活動順利進(jìn)行,還能為教學(xué)活動增色添彩。

      大班美術(shù)教案 篇5

        活動目標(biāo)

        1、感受恐龍?jiān)谶\(yùn)動中的身體形態(tài),嘗試用肢體動作來模仿。

        2、借助欣賞、模仿及已有經(jīng)驗(yàn),大膽表現(xiàn)恐龍的不同動態(tài)。

        3、在合作*同使用畫紙并能清楚地講述自己作畫的意圖。

        活動準(zhǔn)備

        1、幼兒已了解恐龍的種類以及恐龍生活的習(xí)性、環(huán)境,已聽過關(guān)于恐龍的故事。

        2、恐龍圖片多幅,繪本《你看起來好像很好吃》、《你很特別》。

        3、水粉筆,顏料,英文報(bào)紙(或牛皮紙)。

        活動過程

        1、引導(dǎo)幼兒回憶對恐龍的認(rèn)識。

        教師:前幾天,我們小朋友認(rèn)識了恐龍,知道了恐龍的一些生活習(xí)性,誰愿意來講一講?(有霸王龍、長頸龍、翼龍、劍龍等;它們有的是食肉恐龍,有的是食草恐龍;有的是在陸地上走的,有的是在天上飛的……)

        2、觀察圖片,感受恐龍?jiān)趧討B(tài)中的外形特征。

        (1)出示“走路”恐龍的圖片。

        教師:這是什么恐龍?(霸王龍)看它現(xiàn)在的樣子,你覺得它在干什么?你是怎么看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察恐龍走路時(shí)的腿的樣子)請幼兒學(xué)一學(xué)它的動作。

        (2)出示“彎腰”恐龍的圖片。

        教師:這幅圖你覺得恐龍它又在干嗎?它的頭怎么樣了?身體是什么樣的?(觀察恐龍的腰部)恐龍的前肢和腿有什么變化?恐龍的腳趾和剛才走路的'恐龍腳趾一樣嗎?不一樣在哪里?你們覺得“彎腰”的恐龍身體可以用什么樣的線條來畫?

        (3)出示“對打”恐龍的圖片。

        教師:這兩只恐龍它們在干什么?這兩只“打架”的恐龍身體是什么樣的?為什么我們只能看到這只恐龍身體的一部分?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系)你們發(fā)現(xiàn)沒有,“打架”時(shí)恐龍的尾巴是怎樣的?尾巴后面畫有幾條短線,為什么要畫這幾條短線呢?(介紹輔助線條的作用)

        ●教師在出示圖片時(shí),要注意層次性,如提供給幼兒的圖片應(yīng)從簡單到復(fù)雜,層層遞進(jìn)。

        3、幼兒大膽作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒畫出恐龍的不同動態(tài)。

        教師:今天我們來畫恐龍,畫你自己喜歡的恐龍,地上走的、天上飛的,各種各樣。

        4、展示作品,師幼互評。

        請幼兒說說自己畫的恐龍?jiān)谧鍪裁础?/p>

        活動建議

        將幼兒的作品陳列在班級展示區(qū)中,讓幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享,嘗試將繪畫作品編成故事進(jìn)行講述。

      大班美術(shù)教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:

        了解刮畫作品的特點(diǎn)和工具的使用方法。

        過程與方法:

        通過觀察、欣賞、比較,了解刮畫的特點(diǎn)和畫面的處理方法,在實(shí)踐中增強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究能力。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受新型刮畫紙帶來的意外效果,享受制作中的新奇感和快樂,提高繪畫興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        刮畫的特點(diǎn)及制作方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ,處理好粗?xì)線條的排列及畫面中點(diǎn)、線、面的關(guān)系。

        學(xué)習(xí)材料:

        各種刮畫小工具、刮畫紙。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        范畫、刮畫工具、實(shí)物投影。

        教學(xué)過程:

        一、組織教學(xué):

        向?qū)W生提出要求:認(rèn)真傾聽,大膽嘗試,遵守紀(jì)律。

        二、激趣導(dǎo)入

        出示刮畫紙:你們仔細(xì)看看,這張紙有什么特別之處嗎?

        教師示范用牙簽刮畫,讓學(xué)生說說感受。

        揭題:今天我們要學(xué)習(xí)用刮的'方法來把它變成有趣的畫。刮出課題。

        三、引導(dǎo)探究,認(rèn)識刮畫。

        1、學(xué)生欣賞有趣的刮畫作品與黑筆直接畫的作品,請大家邊欣賞邊思考:刮畫與我們平時(shí)畫的畫有何不同?

        學(xué)生欣賞作品、討論不同點(diǎn),發(fā)表自己的看法。

        2、教師小結(jié)。

        四、深入探究,嘗試刮畫。

        1、學(xué)生探究材料工具的使用方法:

        教師先介紹新型刮畫紙的特點(diǎn)

        教師后說明工具的多樣性:誰注意到了,剛才老師用的是什么工具? 你們還帶了哪些工具?

        來試一試,不同工具刮出的線條有何不同?

        2、學(xué)生分組嘗試使用工具,談體會。教師小結(jié)刮畫的特點(diǎn):刮蠟畫因?yàn)楸砻嬉粚邮呛谏亩锩嬉粚拥咨酋r艷的色彩所以色彩對比很強(qiáng)烈。

        3、學(xué)生思考:不同工具刮出的線條不同,怎樣才能合理地使用這些工具呢?

        4、各組學(xué)生挑選一張喜歡的作品研究:作品中有哪些不同的線條?應(yīng)選擇什么樣的工具來表現(xiàn)?你有沒有更好的方法?

        (1) 學(xué)生:看作品分組討論研究。

        (2) 學(xué)生:匯報(bào)展示。(實(shí)物投影)

        (3) 教師:歸納演示。(實(shí)物投影)

        五、自主探究,理解刮畫。

        1、學(xué)生欣賞作品:說出喜歡的作品及理由。

        2、引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容及線條、塊面的處理方面加以總結(jié)。

        六、學(xué)生自由創(chuàng)作一幅刮畫作品。

        七、自由創(chuàng)作,大膽嘗試。

        1、發(fā)現(xiàn)能創(chuàng)造性使用工具的學(xué)生大力表揚(yáng)。

        2、及時(shí)表揚(yáng)構(gòu)圖完整、點(diǎn)、線、面處理比較好的作品。

        八、展示作品,自評互評。

        1、各組推選優(yōu)秀作品,展示于黑板上。

        2、請小畫家介紹、評價(jià)自己的作品。

        3、教師客串記者采訪:

        這位同學(xué)你喜歡今天的美術(shù)課嗎?

        為什么?同學(xué),請談?wù)勀憬裉煊泻胃惺?

        被選為小畫家高興嗎?你今后有何打算?

        九、課堂小結(jié)

        今天我們通過學(xué)習(xí)、制作,體驗(yàn)到了刮畫藝術(shù)的裝飾趣味與獨(dú)特美感,希望同學(xué)們能夠很好的利用好這一小技法,創(chuàng)作出更多富有新意的美術(shù)作品。

      大班美術(shù)教案 篇7

        活動目標(biāo):

        1.體驗(yàn)裝飾名字的樂趣,能大膽表現(xiàn)。

        2.嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進(jìn)行裝飾。

        3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

        4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

        5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        活動準(zhǔn)備:

        1.幼兒能夠書寫自己的名字;

        2 . 藝術(shù)家的裝飾“字”幾張,教師設(shè)計(jì)的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件;

        3 . 幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。

        活動過程:

        一、觀察欣賞、激發(fā)興趣。

        1 . 出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

        師:老師今天給小朋友帶來了一些藝術(shù)家們美麗的圖畫,這些畫有一些特別,請小朋友們仔細(xì)看一看,畫里面都有什么?每幅畫里面還藏著一個(gè)小秘密,你們能發(fā)現(xiàn)嗎?

        教師根據(jù)幼兒回答,簡單小結(jié):原來每幅畫里面都藏著一個(gè)字,這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀!

       。ǚ此迹哼@個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統(tǒng)藝術(shù),感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術(shù)美感。)

        2 . 出示教師的名字裝飾畫,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。

        師:老師也模仿這些藝術(shù)家們畫了一幅美麗的圖畫,請你們猜猜我畫的是什么內(nèi)容?

        根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié):原來是老師的名字,我把我的名字變成一幅漂亮的畫了,這就是漂亮的名字畫。

       。ǚ此迹哼@個(gè)環(huán)節(jié)問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了,有的說一棵樹,有的說是一支鉛筆等等,在一連串的答案之后,我逐步提示:畫面中藏著一個(gè)字,有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫,幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計(jì)自己名字的創(chuàng)作欲望,同時(shí)引出主題,也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。)

        二、介紹自己名字的意義

        師:誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢?知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎?

        小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的名字,名字伴隨著我們的`一生,從一生下來,大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋(gè)好聽的名字,希望小朋友以后有個(gè)幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。

       。ǚ此迹和ㄟ^以上師生對話,讓幼兒了解家長對自己的希望、關(guān)愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。)

        三、拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

        1 . 出示班里一位小朋友的名字,你們能認(rèn)出是哪個(gè)小朋友的名字嗎?這位小朋友的名字畫和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)

        小結(jié):

       。1)顏色豐富了,色彩的深淺搭配很美;

        (2)通過想象,字體里的點(diǎn)、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀;

       。3)字體里添加了一些點(diǎn)、線條、圖形的裝飾。

       。4)裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結(jié)構(gòu)。

        (反思:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)名字畫的規(guī)律和方法,幫助幼兒更好的進(jìn)行裝飾。)

        2、 引導(dǎo)想象:小朋友,你想怎樣來裝飾自己的名字呢?請一個(gè)幼兒把自己的名字寫出來,我們幫助他一起開動腦筋,用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧。ㄔ陔娮影装迳涎菔荆

       。ǚ此迹哼@個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒自由想象,教師協(xié)助幼兒完成,示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優(yōu)勢,里面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺,也給幼兒做了提示,拓寬幼兒的想象思維。)

        四、建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。

        1 .師:小朋友都學(xué)會寫自己的名字了,今天我們也來開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個(gè)字都進(jìn)行裝飾,如果你覺得自己名字有些復(fù)雜,也可以選擇你名字中最喜歡的那一個(gè)字進(jìn)行裝飾。

        2 .幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

        老師在巡回的過程中,給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh,并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,“你的想法很好”,“我喜歡你設(shè)計(jì)的顏色”,“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會更好”。還不時(shí)地將有特色的作品介紹展示給大家,通過互相的交流,不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設(shè)計(jì)方法。對個(gè)別不知怎么進(jìn)行裝飾的幼兒,教師可以用簡單地提問來幫助他, 如:你喜歡什么?你覺得可以把它畫在名字的哪個(gè)地方?你覺得名字可以藏在什么地方?

       。ǚ此迹涸趦(yōu)美的音樂聲中,幼兒興致勃勃,時(shí)而交頭接耳地商量,時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)地相互評論,巡視指導(dǎo)的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法,不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感,使他們始終保持積極、愉快的情緒,有利于活躍幼兒的思維,F(xiàn)在的幼兒名字大多是三個(gè)字及以上,而且筆畫比較復(fù)雜,對于大班幼兒還是有一定難度,所以這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個(gè)字進(jìn)行裝飾。)

        五、評價(jià)幼兒作品

        1 . 先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看,讓他們猜一猜你的名字。

        2 . 把幼兒的名字畫都掛起來展示,你們的畫真漂亮,可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星,請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多,名字最閃亮。

        3 . 通過幼兒最后的評價(jià)我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。

        師:誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個(gè)小朋友。

        生:(說出自己最喜歡的部分)

        師:老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小星星較少,誰愿意來為這個(gè)小朋友出出主意,讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。

        生:(提出一些建議)

       。ǚ此迹航虒W(xué)評價(jià)部分首先采用展覽的形式使幼兒的學(xué)習(xí)成果得以肯定,給每一個(gè)幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星,具有互評,鼓勵(lì),裝飾的三重功效。)

        活動延伸:

        把幼兒作品布置成主題墻“名字里的故事”,并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。

        教學(xué)反思:

        我在教學(xué)中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動,他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價(jià)過程中采用自評與互評,促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非;钴S,對美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

        活動中也存在一些需要改進(jìn)的地方:

        1、內(nèi)容相對有些多,幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分,可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開展效果會更好;

        2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象,不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

      大班美術(shù)教案 篇8

        活動目標(biāo):

        1、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識.逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。

        2、提高幼兒的動手能力和審美能力。

        3、體驗(yàn)繪畫與手工相結(jié)合的活動樂趣。

        活動準(zhǔn)備:教師貼好牛奶杯的作畫卡紙、廢舊紙張、雙面膠、記號筆、油畫棒。

        活動過程:

        一、導(dǎo)入。

        師出示空的牛奶杯,問:小朋友覺得它可以做什么用甲再出示被剪成一半的牛奶杯,問小朋友:覺得像什么?先肯定小朋友的各種想法(為課后的作業(yè)布置埋下伏筆),再引出今天要做的課題—牛奶杯變花瓶。

        二、講解示范。

        分發(fā)教師已貼好的牛奶杯的卡紙(中班的孩子貼的是完整的'杯形.大班的孩子貼的是杯子的一小部分,由孩子自己把杯子補(bǔ)充完整)和廢舊紙張、講解要補(bǔ)充的地方示范揉紙、撕紙成花以及貼的動作。

        三、幼兒操作。

        1、請小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張(舊書、廣告宣傳單等)揉成團(tuán)或撕成片后粘在合適的位置,數(shù)量和位置由小朋友自己決定。

        2、花朵粘好后、再用記號筆畫出花枝、葉子。

        3、最后引導(dǎo)小朋友大膽添加合適的背景。

        四、展示、。

        分享各組小朋友的完成作品。師:今天我們學(xué)習(xí)了用牛奶杯做花瓶,但是牛奶杯還有好多用途呢,請小朋友回去再想一想,它還可以做什么用?可以在家里和爸爸媽媽一起動手做一做、也可以把想法告訴老師.....

      大班美術(shù)教案 篇9

        【活動設(shè)計(jì)】

        秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),她有著獨(dú)特的魅力。孩子們也特別喜愛這個(gè)季節(jié)。本次活動主要讓幼兒通過借形想象,暢想秋天里各種美好的東西,加深對秋天的了解。同時(shí),線描畫開啟了兒童繪畫基礎(chǔ)的大門,更重要的在于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象能力,從而達(dá)到促進(jìn)其自身全面發(fā)展的要求。大班的孩子有了創(chuàng)造線條的能力,有了塑造形體的方法,就有創(chuàng)作的欲望。他們想把所見所聞,所思所想通過運(yùn)用線條表現(xiàn)在畫面上。因此,本次活動就是為了這個(gè)目的而展開的。

        【設(shè)計(jì)思路】

        活動主要由故事導(dǎo)入—幼兒想象—教師示范—幼兒操作—集體欣賞并評價(jià)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行開展。

        【活動目標(biāo)】

        1、通過想象,知道秋天里有哪些物體,如水果、植物等。喜愛秋天。

        2、學(xué)畫流暢的`長線條,充分發(fā)揮借形想象的能力。體驗(yàn)裝飾圖形的快樂。

        【活動準(zhǔn)備】

        教師示范畫;幼兒每人一張畫紙,一只黑色記號筆

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        重點(diǎn):幼兒能夠根據(jù)圓形想象出秋天里各種各樣的物體,如水果、植物等。

        難點(diǎn):繪畫流暢的長線條并進(jìn)行裝飾。

        【活動過程】

        一、故事導(dǎo)入,示范畫出長曲線。

        師:秋姑娘來嘍!看她悄悄地走進(jìn)了花園,輕輕地聞著每一朵可愛的小花。她路過一朵小花就繞一個(gè)小圈,路過一朵大花就繞一個(gè)大圈。她圍著小花們飛呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)呀繞呀,她經(jīng)過的地方留下了一條長長的、優(yōu)美的曲線。她還經(jīng)過了果園、動物園……(教師在黑板上示范畫出一條長曲線)

        師:小朋友們看一看,秋姑娘是從哪兒飛到哪兒的?這就是秋姑娘經(jīng)過的線路圖。請小朋友伸出食指跟老師在空中畫一畫。

        二、引導(dǎo)幼兒想象并討論。

        師:秋姑娘留下了美麗的線路圖?匆豢催@些分割出來的圓圈像什么?像秋天里的什么東西?

        三、教師示范,幼兒觀察。

        1、裝飾圓圈。

        師:我覺得這個(gè)圓圈像個(gè)大蘋果,我們就把它裝飾成漂亮的蘋果吧。教師示范畫出蘋果圖案。

        教師根據(jù)幼兒的表述,一一添畫,裝飾圓圈。

        2、裝飾線條。

        師:剩下的線條該怎樣打扮得更漂亮呢?教師示范畫出花紋(波浪線、橫線和豎線)。

        3、師:請小朋友想一想,哪些地方可以是黑色哪些地方可以是白色?給幼兒滲透黑、白的裝飾手法,進(jìn)行部分裝飾。

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