美術(shù)教案精選[3篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的美術(shù)教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　教材分析

　　兒歌，以其特有的節(jié)奏、韻律，向小讀者展開了一個廣闊的想象空間。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優(yōu)勢，引導學生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗，用繪畫語言表現(xiàn)出來。讓學生在兒歌配畫學習的過程中，進一步形象的基本方法，從而達到培養(yǎng)學生運用邏輯思維指導造型、運用兒歌中的情景充實表現(xiàn)內(nèi)容的目的。

　　參考教材

　　課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

　　教學目的：

　　1.加深學生對美術(shù)與文學藝術(shù)關(guān)系的理解，促進學生知識的全面發(fā)展；

　　2.培養(yǎng)學生的理解力、想象力和創(chuàng)造力；

　　3.豐富學生的知識，激發(fā)學生對藝術(shù)學習的興趣。

　　教學重點：兒歌配畫的一般方法和步驟。

　　教學難點：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫面主體形象與兒歌中心內(nèi)容的一致性。

　　教具準備：收集優(yōu)秀少兒繪畫作品及與之相對應的優(yōu)秀兒歌。

　　學具準備：選擇自己喜愛的一首兒、彩筆等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　觀察學生情緒，檢查學習準備情況，穩(wěn)定課堂學習秩序。

　　二、導入新課

　　教師選擇學生所熟悉并喜愛的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發(fā)學生的學習興趣。（有條件的學校，可用錄音配樂帶導入新課的工作。）

　　三、講授新課

　　1.分析兒歌內(nèi)容。

　�、僮髌分忻鑼懙闹饕獌�(nèi)容是什么？

　�、谀銈冊谧髌分锌吹搅诵┦裁�？

　�、圩髌分械娜耍ㄎ铮┡c景，反映的時間、季節(jié)有哪些特征？

　　2.賞析圖例。

　　①出示范圖，提問：這位小朋友是用什么方法來表現(xiàn)自己對兒歌的理解的？

　�。▽W生回答問題，教師板書課題。）

　�、诋嬛械男蜗笈c兒歌中所說的相吻合嗎？

　�。ㄒ龑�學生把自己感覺到的文學形象與畫中的形象進行對照，說出大致相同的地方。）

　　③為什么有的地方與你設想的不一樣呢？

　　因為每個人觀察事物的方法，對兒歌中形象的想象不同，所以每個人根據(jù)兒歌所畫出的畫也會有所不同。但是只要與兒歌的內(nèi)容保持密切的聯(lián)系，這幅兒歌配畫就是成功的'。

　　3.欣賞幾幅同齡人的作品。

　�、佟缎∮浾摺沸∽髡呔o扣主題，把小記者在初春時忙碌的情形表現(xiàn)出來，既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫面之中，給觀者帶來了一片喜洋洋的氣氛。

　�、凇恫蕚恪飞�活中用于遮擋烈日和雨水的花傘，成了小朋友與父母密切聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接媽媽”一句，用生動的形象和特定的雨景，恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部內(nèi)容。

　�、邸堆┗ü媚铩沸∽髡咴谧屑毞治龊屠斫鈨焊枳髌返幕�礎(chǔ)上，展開了自己豐富的聯(lián)想。畫中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應，畫中小朋友的活動與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動活潑的歡樂場面。

　�、堋洞蠊�雞》人們常見的公雞在這幅畫中，被裝扮得分外獨特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng)造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫中的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達得多么生動、多么貼切，似乎他的每一筆，都合著兒歌的節(jié)奏和韻律。

　　4.兒歌配畫的方法和步驟。

　　從上述五幅作品可以看出，要根據(jù)兒歌的內(nèi)容畫好一幅好畫，就必須做到：

　�、僮屑毞治鲎髌返膬�(nèi)容，找出作品中自己最熟悉的形象。

　　②用鉛筆畫出兒歌中的形象與場景（注意與兒歌中所說的要有一致性。

　�、墼诓黄�離兒歌的基礎(chǔ)上，加上自己的聯(lián)想結(jié)果。

　　④選擇適合于反映兒歌內(nèi)容的色彩，說明時間或氣候條件。

　　教師可結(jié)合提問、講解、演示，讓學生更清楚地了解配畫過程。

　　5.色彩與畫面和兒歌的關(guān)系。

　　①能反映兒歌的季節(jié)特征或天氣情況。

　　②有助于突出主體形象，渲染畫面氣氛。

　�、劬哂忻阑�畫面的作用。

　　6.著色的一般方法和規(guī)律。

　�、俣�季清晨：多用藍色、紫色作主調(diào)（即大塊色，配以少量的對比色，以拉開空間層次的距離）。

　�、谙募厩缣欤憾嘤门�色（紅、橙色）作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調(diào)中進行對比。

　　一般情況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差較大，背景色的選用以鄰近色為主。

　　四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

　　作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內(nèi)容畫出來。要求能反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明，色彩協(xié)調(diào)。

　　輔導要點：

　�、僬页鰞焊柚行蜗笞铛r明的句子。

　�、谔懋媹鼍啊＃ㄅc原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的作用。）

　�、壅{(diào)整賓主關(guān)系。

　　④選擇主色（針對兒歌中的色彩基調(diào)進行選擇）。

　�、萜渌�形象的色彩（依據(jù)兒歌的特點，發(fā)揮自己的想象）。

　�、扪a充細節(jié)，整理畫面。

　　五、小結(jié)

　　講評優(yōu)秀作業(yè)，請學生談自己的創(chuàng)作體會。

美術(shù)教案 篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠準確大膽的書寫自己的名字。

　　2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。

　　3、在活動中提高想象力，創(chuàng)造力和審美能力。

　　活動準備：

　　1、范例一幅、幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙

　　2、幼兒已會寫自己的名字。

　　活動過程

　　一、認識你呀真高興

　　1、小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開心嗎？

　　我們一起來開心唱一唱：認識你呀真高興。

　　2、我們每個人都有一個屬于自己的名字。

　　誰會寫自己的名字？誰想來寫一寫？

　　3、小朋友，你們認識他的名字嗎？一起來讀一讀。

　　二、教師引導幼兒學習如何創(chuàng)意名字

　　1、空心字創(chuàng)意。

　　教師：老師也有一個屬于自己的名字，我叫姚書鼐，我也把我的名字寫了下來。

　　提問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方？

　　教師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。

　　2、現(xiàn)在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。

　　3、欣賞各種藝術(shù)字圖片，讓小朋友通過看圖片猜猜什么是藝術(shù)字？

　　4、教師小結(jié)：藝術(shù)字就是將文字根據(jù)字體特點和文字含義來變形的一種具有圖案意味或裝飾意味的字體

　　5、欣賞其他班孩子的`作品

　　三、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫

　　1、小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢？

　　2、小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。

　　（注意：我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。）

　　四 、作品評

　　1、你還認識這個名字嗎？

　　2、喜歡哪一張，為什么？

　　活動延伸：

　　1、交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。

美術(shù)教案 篇3

　　活動目標

　　1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　　2、在認識和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個性化特征進行表現(xiàn)。

　　3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　活動準備

　　1、幼兒對恐龍有初步的認識。

　　2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

　　3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

　　活動過程

　　1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。

　　教師：你們知道它們是什么恐龍嗎? (霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　　(1)引導幼兒觀察霸王龍的特征。

　　教師：這是什么恐龍? (霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么? ;本文(滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的'?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?

　　(2)引導幼兒觀察劍龍的特征。

　　教師：這又是什么恐龍? (劍龍)在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是)這些"劍"是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?

　　(3)引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。

　　教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。

　　3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

　　(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。

　　(2)教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。

　　4、展示幼兒作品。

　　教學反思：

　　這從一個側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

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