小學(xué)數(shù)學(xué)教案[精華]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。

　　教具準(zhǔn)備

　　練習(xí)紙

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　熟練10加幾和相應(yīng)的.減法

　　教學(xué)過程：

　　一． 復(fù)習(xí)

　　1． 數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再從倒20倒數(shù)到1，2個(gè)2地順數(shù)，5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。

　　2． 出示11—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。

　　3． 填空。

　�。�1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是 。

　�。�2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是 。

　�。�3）13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。

　�。�4）19的個(gè)位上的數(shù)字是 ，十位上的數(shù)字是 。

　�。�5）個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)是 。

　　4． 口算。

　　10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝

　　13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝

　　二．指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。

　　看圖，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。

　　1． 練習(xí)十五的第4題。

　　看圖寫數(shù)，并要求學(xué)生說出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　2． 練習(xí)十五的第5題。

　　觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。）

　　提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。 知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

　　2。 通過學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。

　　3。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備

　　鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片

　　教學(xué)過程

　　一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境

　　1。小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎？（每人一面小鏡子）

　　師：你在鏡子里看到了什么？

　　生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……

　　師：這是怎么回事？

　　二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)

　　1。 出示教科書第69頁的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　�。�1）師：這幅圖畫中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝？怎么岸上有樹，水底也有樹？

　�。�2）生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

　　師：（放大房子圖）水上的房子和水下的房子是相同的嗎？它們的方向怎樣？

　　生：樣子相同，但方向相反。

　　師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí)，是一種鏡面對(duì)稱。（出示課題）

　　2。 請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。

　�。�1）發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么？（小組活動(dòng)）

　　小組匯報(bào)：用鏡子照;把卡片對(duì)折……

　　（2）用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀察鏡子里的`你面部表情的變化。

　�。�3）出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖（例3）

　　師：這位小朋友在干什么？鏡子里面的小朋友又在干什么？

　　3。師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎？”出示三面穿衣鏡，請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。（小組活動(dòng)，教師參與其中。）

　　生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。

　　鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。

　　我往左走，走鏡子里的我往右走。

　　學(xué)生任意做動(dòng)作……

　　三、運(yùn)用拓展

　　1。 判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子？圈出來。（教科書第71頁第5題）

　　2。 找朋友。

　　3。 思考題：第71頁第1題、2題。

　�。�1）看鏡子寫數(shù)

　�。�2）看鏡子寫時(shí)間

　　四、小結(jié)評(píng)價(jià)

　　師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí)，你知道了嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二 p38

　　教學(xué)要求：

　　鞏固6、7、8、9的加減法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡、小圓片

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、口算

　　學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一學(xué)生到黑板上練習(xí)。

　　二、畫一畫，填一填

　　先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空，注意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。

　　三、看圖做題

　　1、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。

　　2、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問號(hào)的含義；再由生獨(dú)立完成題目。

　　3、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的'總數(shù)是人呢？

　　如果捉迷藏的小朋友是４人呢

　　四、連一連

　　指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學(xué)生板演。

　　五、小動(dòng)物回家

　　先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

　　六、數(shù)學(xué)游戲

　　先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　一、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

　　2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3．結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。

　　二、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

　　1、舉例說明什么是負(fù)數(shù)？怎么讀？怎么寫？

　　2、舉例說明什么是正數(shù)？怎么讀？怎么寫？

　　3、在日常生活中，在哪里用上了負(fù)數(shù)？

　　三、課堂學(xué)習(xí)研討：

　　A、談話交流

　　談話：同學(xué)們，剛才一上課大家就做了一組相反的動(dòng)作，是什么？（起立、坐下。）今天的數(shù)學(xué)課我們就從這個(gè)話題聊起。（板書：相反。）我們周圍有很多的自然和社會(huì)現(xiàn)象中都存在著相反的情況，請(qǐng)看屏幕：（課件播放圖片。）太陽每天從東方升起，西方落下；公交車的站點(diǎn)有人上車和下車；繁華的街市上有買也有賣；激烈的賽場(chǎng)上有輸也有贏……你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎？

　　B、教學(xué)新知

　　1．表示相反意義的量。

　　（1）引入實(shí)例。

　　談話：如果沿著剛才的話題繼續(xù)“聊”下去的話，就很自然地走進(jìn)數(shù)學(xué)，我們一幾個(gè)例子（課件出示）。

　�、倭�年級(jí)上學(xué)期轉(zhuǎn)來6人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人。

　　②張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損元。

　�、叟c標(biāo)準(zhǔn)體重比，小明重了2.5千克,小華輕了 1.8千克。

　�、芤粋�(gè)蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

　　指出：這些相反的詞語和具體的數(shù)量結(jié)合起來，就成了一組組“相反意義的量”。（補(bǔ)充板書：相反意義的量。）

　　（2）嘗試。

　　怎樣用數(shù)學(xué)方式來表示這些相反意義的`量呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們選擇一例，試著寫出表示方法。

　　（3）展示交流。

　　2．認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。

　�。�1）引入正、負(fù)數(shù)。

　　談話：剛才，有同學(xué)在6的前面寫上“＋”表示轉(zhuǎn)來6人，添上“－”表示轉(zhuǎn)走6人（板書：＋6 －6），這種表示方法和數(shù)學(xué)上是完全一致的。

　　介紹：像“－6”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)（板書：負(fù)數(shù)）；這個(gè)數(shù)讀作：負(fù)六。

　　“－”，在這里有了新的意義和作用，叫“負(fù)號(hào)”�！埃�”是正號(hào)。

　　像“＋6”是一個(gè)正數(shù)，讀作：正六。我們可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不寫（板書：6）。其實(shí)，過去我們認(rèn)識(shí)的很多數(shù)都是正數(shù)。

　　（2）試一試。

　　請(qǐng)你用正、負(fù)數(shù)來表示出其它幾組相反意義的量。

　　寫完后，交流、檢查。

　　3．聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)。

　　（1）說一說存折上的數(shù)各表示什么？（教學(xué)例2。）

　�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際舉出一組相反意義的量，并用正、負(fù)數(shù)來表示。

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