[集合]語文教案3篇
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的語文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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語文教案 篇1
教學目標：
１．認讀本課的７個生字，規(guī)范地書寫９個生字。
�。玻畬W生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
�。常枋鲎约菏煜さ臉�。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題
同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？
板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。
二、創(chuàng)設情境，感知課文
�。保蠋熍錁贩蹲x課文，學生閉上眼睛聽，展開想象，浮現(xiàn)畫面。
�。玻ㄟ^聽，你了解了什么？指導說。
三、自主識字
�。保杂勺x課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀準字音。
�。玻〗M合作交流，學習生字并檢查。
３．全班交流識記生字的好辦法。
４．學生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。
�。担阑ハ嘧x課文，達到讀通讀準。
四、再讀課文，了解內(nèi)容
�。保杂勺x課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。
�。玻畬W生匯報，教師指導學生讀書。
能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽？根據(jù)學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閑。
３．配樂、配畫朗讀課文，升華情感。
�。矗痴b自己喜歡的'詩句。
五、語文實踐，拓展延伸
�。保懵犨^大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”
“老奶奶，頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
２．同桌編一編，唱一唱。
�。常笇С�，評議。
４、同學們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？
�、傩〗M交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；
�、诿拷M選一個代表全班交流；
�、郯炎约赫f的寫下來。
語文教案 篇2
教學目標
1、認識11個生字。會寫6個生字，學會4個部首。
2、朗讀課文，明白小山羊對待伙伴的做法好，而小熊對待朋友的做法是錯的。
3、有興趣按自己的愿望為故事續(xù)編結尾。
教學重點、難點
認字和寫字是教學的重點，按自己的愿望組織好語言，續(xù)編故事結尾是教學難點。
教學準備
生字卡片、小山羊和小熊的圖片
第一課時
一、開門見山，直入題。
板書課題，領讀課題，學習這諞童話故事。
二、激發(fā)情趣，樂識字。
1、認讀生字、新詞。
�。�1）借助拼音讀準字音和詞語。
�。�2）跟老師讀一讀，自己熟讀。
這些字的意思大部分結合課文都好理解。其中“冒”是頂著雨的意思�！白尅北菊n是允許的意思，“歡迎”本課是愿意接受的意思。
2、試讀課文。
�。�1）把這些字詞放回到故事中，請同學邊讀邊把這些生字圈出來。
（2）找同學分自然段讀一遍課文。其他同學聽后評價誰讀得最棒。
3、抽讀識字卡片。
�。�1）在學習小組內(nèi)，由組長抽讀生字卡片，其他同學搶答。
�。�2）老師抽讀字卡，大家來搶讀生字。同桌之間比一比誰讀得又快又準。
4、給生字組詞。
三、靈活多樣，助復習。
生字學完后，做“小兔過河”游戲。
四、認認真真，學寫字。
五、激情回味，談收獲。
這節(jié)課大家的收獲真大，不但認識了很多漢字，而且發(fā)現(xiàn)了很多構字規(guī)律，同時還掌握了很多識字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學習這個有趣的故事。
第二課時
一、導入新課。
今天老師給大家請來了兩個小嘉賓，我們來認識一下吧！他們之間發(fā)生了一件什么事呢？學習了這諞課文我們就知道了。
二、朗讀課文，復習生字。
1、出示生字卡片，學生認讀民。
2、自讀課文，標明自然段序號。
3、找同學分段讀課文。
三、邊讀邊理解。
�。ㄒ唬⿲W習第1自然段。
1、讀第1自然段，看一看故事發(fā)生在什么時間？
2、從哪里能看出外面風大雪大？怎樣讀好這句話？
3、在這樣的天氣里趕路，小山羊會怎樣？應該怎樣讀小山羊說的話？
4、在小山羊最需要幫助的.時候，小熊為什么說“不行！不行”呢？
5、小山羊聽了小熊的話心里會怎樣？練習讀讀最后一句話。體會“只好”的含義。
（二）學習第2自然段。
1、轉眼夏天到了，有一天小熊在外面趕路，這是怎樣的一個晚上？
2、從哪看出雨下得特別大？怎樣讀好這句話？
3、在這樣的天氣里趕路，小熊會怎樣？應該怎樣讀小熊說的話？
4、在小山羊最需要幫助的時候，小山羊是怎樣說的呢？從哪些地方可以看出小山羊是個熱情、大度的人？怎樣讀好這句話？
5、討論：小熊的臉為什么紅了？
（三）分角色朗讀。
1、把小山羊和小熊的兩次對話分別出示，進行比較后朗讀。
2、在充分體會小動物的內(nèi)心情感基礎上練習分角色朗讀。
四、總結。
以前，在小山羊遇到困難的時候，小熊沒有幫助它，可當小熊遇到困難的時候，小山羊不計較以前的事，而是熱情地讓小熊住進自己的房子。小山羊多可愛��！它這種樂于助人的精神值得我們學習！
五、想一想，說一說
1、先說一說你喜歡哪個小動物？
2、假如有一天，小山羊又來到小熊家，小熊會怎樣做呢？續(xù)編故事結尾。
六、讀一讀，并選擇詞語說一句話。
1、熟讀4個詞語。
2、大體明白每個詞語的意思。
3、選擇詞語說一句話。
七、讀句子
1、熟讀3個句子。
2、認識句子中的“，”“�！�
“只”是個多音字。
語文教案 篇3
教學目標：
1、能借助字典認識生字。
2、正確、流利的地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得實事求是的道理。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、同學們，在你耳邊常聽見的是父親的什么叮囑？對父親的叮囑你抱什么態(tài)度？
2、交流。
3、本文的作者，是他父親一句叮囑影響了他的一生。出示課題：父親的叮囑
�。ㄍㄟ^回憶父親的叮囑，引出課題，揭發(fā)學習課文的興趣。）
二、檢查預習。
1、小組合作學習，交流課前預習。
2、檢查詞語：寂寞和顏悅色審視不知好歹面面相覷教誨
3、課文：以小組為單位分工讀。
（在檢查中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。）
三、初讀課文，了解文章大意。
1、讀課文，課文主要講了一件什么事？
2、全班交流。
四、再讀，理解課文。
1、父親的'叮囑在文中出現(xiàn)了幾次？在怎樣的情況下出現(xiàn)的？
(1) 在畫楊桃時，我想起父親的話。同時，要引導學生揣摩作者的矛盾心理，但最終還是按父親的叮囑去做的。
(2) 在老師教育幾個同學時，我又一次想起父親的叮囑。老師的神態(tài)有哪些變化？同學們的語氣有哪些變化？
（整體感知課文，理清課文脈絡，為進一步理解課文作鋪墊。）
(3) 分角色朗讀他們的對話。
(4) 理解、體會幾種“……”的含義。
�。ㄍㄟ^分角色朗讀，感悟課文內(nèi)容。）
2、討論一下對“父親的教誨使我一生受用。這道理不僅在畫畫。”這句的含義。
五、分角色朗讀課文。
六、總結。
省略
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