大班語(yǔ)言教案集錦【8篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
《七彩蝦》是一個(gè)很溫馨、感人的故事，通過(guò)講述一條小青魚(yú)為了實(shí)現(xiàn)年老的蝦公公的心愿，把自己變成七彩蝦耐心陪伴蝦公公，刻畫(huà)了一個(gè)孝順老人的可愛(ài)孩子的形象。作為社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。故事主題非常符合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，能潛移默化地教育幼兒從小關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人。教材具有較高的現(xiàn)實(shí)意義，故事童話式的語(yǔ)言、情節(jié)符合大班幼兒的欣賞水平，能被他們理解與接受。設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用形象的多媒體課件，幫助幼兒理解、體驗(yàn)角色的情感和心理并進(jìn)行遷移，萌發(fā)幼兒尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。
2、懂得理解老人的心愿并愿意為老人做力所能及的事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒調(diào)查老人的心愿，填寫(xiě)“祖輩的心愿”卡。
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)、孩子的祖輩到幼兒園參加半日開(kāi)放活動(dòng)
3、排練手語(yǔ)：《感恩的心》
4、七彩蝦的多媒體課件。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
今天，胡老師請(qǐng)大家看動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片的題目叫《七彩蝦》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，發(fā)生了什么事？
二、理解故事：
1、播放動(dòng)畫(huà)前半段，提問(wèn)：
�。�1）、是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了蝦公公？（小青魚(yú)）。
�。�2）、小青魚(yú)是怎么幫助蝦公公的？（小青魚(yú)背著蝦公公到河面上去玩。
�。�3）、為什么蝦公公把彩虹當(dāng)成了七彩蝦呢？（形狀、顏色）
�。�4）、蝦公公發(fā)現(xiàn)七彩蝦不見(jiàn)了，心情怎么樣？（傷心、很郁悶）.
�。�5）、小青魚(yú)看到蝦公公這樣，她的心情會(huì)怎么樣呢？（很著急）
設(shè)疑：小青魚(yú)會(huì)想什么辦法來(lái)滿足蝦公公的心愿呢？
2、播放動(dòng)畫(huà)后半段，提問(wèn)：
�。�1）、小青魚(yú)為什么要把自己打扮成七彩蝦的模樣？（出示七彩蝦，感受七彩蝦用線把自己纏成蝦的難受勁。）
�。�2）、有了七彩蝦的陪伴，蝦公公的心情是怎么樣的？
�。�3）、你喜歡小青魚(yú)嗎？為什么？
小結(jié)：小青魚(yú)幫助蝦公公找到了她的好朋友，這說(shuō)明小青魚(yú)是一個(gè)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人的好孩子，你們?cè)敢庀蛩麑W(xué)習(xí)嗎？噢！你們真是懂事的有禮貌的好孩子。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)：
小朋友，故事中的蝦公公就像我們生活中的什么人呀？（爺爺奶奶、外公外婆）
師：是呀，蝦公公就像我們生活中的爺爺奶奶、外公外婆。
那你們知道爺爺奶奶、外公外婆的心愿嗎？猜一猜他們的心愿會(huì)是什么？（幼兒自由猜測(cè)）
集體分享
師：a、小朋友真能干，猜出了這么多爺爺奶奶外公外婆的，那你們想不想知道他們的心愿到底是什么嗎？
今天爸爸媽媽帶來(lái)了爺爺奶奶、外公外婆的心愿，等會(huì)請(qǐng)你輕輕的.過(guò)去，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠獭⑼夤馄诺男脑甘鞘裁矗?/p>
b、幼兒采訪爸爸媽媽或前來(lái)的祖輩，在黑板上張貼“祖輩的心愿卡”集體分享祖輩的心愿。
c、爺爺奶奶、外公外婆這么愛(ài)我們，我們可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶、外公外婆的愛(ài)？（可以給他們唱歌、跳舞、捶背、講故事等）
d、我們要尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人，經(jīng)常去看看他們。我們不僅要尊敬老人，更要尊敬我們的爸爸媽媽?zhuān)麄優(yōu)槲覀兏冻隽撕芏嗪芏�。今天老師要和小朋友一起�?lái)學(xué)一首歌，用歌聲來(lái)表達(dá)我們心中的愛(ài)。讓我們一起，把《感恩的心》送給在場(chǎng)的、不在的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，感謝他們這些年來(lái)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，讓我們一起說(shuō)：爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，我愛(ài)你們。
四、全體起立：
表演《感恩的心》并大聲地說(shuō)出：“爸爸媽媽、爺爺奶奶，外公外婆，我愛(ài)你們”。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1 幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言畫(huà)面，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2 通過(guò)《小手拉小手》讓幼兒會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受世界小朋友都是一家人。
3 學(xué)習(xí)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國(guó)娃娃手拉手的形象。
4 通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
5 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述詩(shī)歌的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受世界小朋友都是一家人。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的'方法，表現(xiàn)各國(guó)娃娃手拉手的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：2-3個(gè)外國(guó)娃娃或照片，大地球儀一個(gè)，世界地圖一張，京劇臉譜等中國(guó)代表性的物品或音樂(lè)，世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂(lè)磁帶，長(zhǎng)條紙，水彩筆。
學(xué)具：長(zhǎng)條紙，水彩筆（幼兒人手一份）
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)幼兒興趣。
1、 提問(wèn)：“老師為小朋友請(qǐng)來(lái)了幾位客人（出示外國(guó)小朋友照片），小朋友們仔細(xì)看看我們的小客人，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？”
2、 提問(wèn)：“有誰(shuí)能告訴大家，你準(zhǔn)備怎樣和外國(guó)小朋友做朋友呢？”
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所要表達(dá)的情感。
1、 教師朗誦，幼兒傾聽(tīng)，初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容，以教師的表情和聲調(diào)中體會(huì)情感的表達(dá)。
2、 請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己印象最深的詩(shī)歌內(nèi)容。
3、 教師配合身體動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
小結(jié)：世界上還有很多小朋友，他們有著和我們中國(guó)小朋友不一樣的皮色，雖然我們膚色不一樣，但他們和我們都生活在地球這個(gè)大家庭里，大家都是好朋友。
4、 朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌后的感受。知道要用什么樣的聲音和表情來(lái)朗誦詩(shī)歌。
5、 幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
三、通過(guò)實(shí)際的操作，再次讓幼兒理解感受詩(shī)歌。
用剪紙讓幼兒剪出幾個(gè)連在一起，手拉手的小人，分別為小人畫(huà)上樣子、服裝，畫(huà)出不同膚色的娃娃，在過(guò)程中，提示幼兒手不能斷。
四、扮演不用膚色，不同國(guó)家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》來(lái)朗誦詩(shī)歌，讓他們?cè)俅胃惺苋澜缧∨笥讯际且患胰恕?/p>
教學(xué)反思
本節(jié)課不足地方：織教學(xué)還顯得經(jīng)驗(yàn)不足，在組織教學(xué)的時(shí)候遇到一些幼兒的突發(fā)狀況，還不能很好的處理。例如:在第二環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。講到“一家人”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候。有一名幼兒一直和我講他們家的事，我做了回答，他還一直和我說(shuō)，感覺(jué)都不知道怎么辦好。后來(lái)就沒(méi)有理他當(dāng)作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。感覺(jué)那個(gè)幼兒對(duì)這節(jié)課就沒(méi)什么興趣了。
本節(jié)課有進(jìn)步的地方：活動(dòng)的流程基本完整。
小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無(wú)名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時(shí)已長(zhǎng)有第六指。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒對(duì)故事有初步印象，能簡(jiǎn)單進(jìn)行描述
2、幼兒懂得“以大欺小”這個(gè)新詞的意思
3、幼兒在日常生活中友善地對(duì)待他人，不以大欺小
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、動(dòng)物卡通圖片、音頻
活動(dòng)方法：啟發(fā)法、視聽(tīng)講做結(jié)合法、直觀法
活動(dòng)過(guò)程:
�。�1）2分鐘左右導(dǎo)入時(shí)間，用故事中的動(dòng)物圖片來(lái)吸引幼兒的注意，引出故事題目《以大欺小的狗熊》
�。�2）6分鐘左右講述故事內(nèi)容，結(jié)合幻燈片的放映
�。�3）5分鐘左右的師生問(wèn)答，通過(guò)向幼兒提問(wèn)故事中的細(xì)節(jié)問(wèn)題（按故事發(fā)展順序）：
1、狗熊遇到的第一位小動(dòng)物是誰(shuí)？
2、接著狗熊又遇到了誰(shuí)？又讓他做了什么？
3、狗熊第三個(gè)遇到的.小動(dòng)物是小猴子，結(jié)果狗熊又欺負(fù)小猴子，他把他的什么東西拿走了呢？
4、最后是誰(shuí)來(lái)幫助小猴子拿回了帽子，他還將狗熊怎么了呢？
5、后來(lái)，狗熊再也不干什么事之后，森林里的小家伙們都愿意和他交朋友了呢？幼兒按提問(wèn)順序回憶故事內(nèi)容，將記住的故事內(nèi)容整理成串。
�。�4）5分鐘左右時(shí)間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請(qǐng)幼兒舉手回答，根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)他們進(jìn)行解答。再進(jìn)一步為他們具體解釋?zhuān)瑢ⅰ耙源笃坌 边\(yùn)用于具體的情境句子幫助幼兒更好的進(jìn)行理解。
（5）10分鐘左右的時(shí)間請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演故事中的小動(dòng)物，演繹故事教師總結(jié)：幼兒在平時(shí)和人相處的時(shí)候，不可以仗著自己力氣大而去欺負(fù)其他小朋友，要友善待人
活動(dòng)延伸：回家講故事給爸爸媽媽聽(tīng)表演舞臺(tái)劇
森林里住著一只狗熊，它常常欺負(fù)小動(dòng)物。清早，狗熊一出門(mén)，看見(jiàn)小鴨子在河里游泳，就悄悄地躲到樹(shù)背后，悄悄地?fù)炱鹨粔K石頭，往河里扔。小鴨子以為狐貍來(lái)了，嚇得趕緊躲到蘆葦叢里。狗熊說(shuō)："哈哈哈哈，膽小鬼！"小鴨子說(shuō)："狗熊最壞！"狗熊繼續(xù)往前走，看見(jiàn)小刺猬，便攔住它，叫它背著蘋(píng)果走路。小刺猬害怕狗熊，只得乖乖地背著蘋(píng)果走路。狗熊說(shuō)："哈哈哈哈，不中用的小家伙！"小刺猬說(shuō)："狗熊盡欺負(fù)人！"狗熊繼續(xù)往前走，看見(jiàn)小猴子，跑過(guò)去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴說(shuō)："狗熊哥哥，把草帽還給我吧，狗熊哥哥，把草帽還給我吧，"狗熊說(shuō)："你有本事自己來(lái)拿呀!"長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，低下頭去，咬住狗熊頭上的帽子還給小猴。狗熊說(shuō)："你、你、你多管閑事！"長(zhǎng)頸鹿不說(shuō)話，咬住狗熊，把它舉得高高的，狗熊?chē)槈牧�，說(shuō)："放開(kāi)我，放開(kāi)我！"長(zhǎng)頸鹿放下狗熊，說(shuō)："下次不許大欺小！"狗熊說(shuō)："我知道，我知道！"狗熊再也不做大欺小了的事了，森林里的小家伙們都愿意和它交朋友了。
結(jié)束語(yǔ)：好了，我的故事今天就講到這里,大家說(shuō)，棒不棒？
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，教育幼兒學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)續(xù)編兒歌。
3、在續(xù)編兒歌的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置小賣(mài)店的場(chǎng)景和各種商品
2、小猴子頭飾和其他動(dòng)物頭飾若干
3、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景表演
以情景表演的形式，引導(dǎo)幼兒理解猴哥在開(kāi)小賣(mài)店時(shí)的辛苦和猴哥想請(qǐng)小幫手的心理活動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞配樂(lè)兒歌“猴哥請(qǐng)幫手”后，組織幼兒圍繞下列問(wèn)題進(jìn)性談話：
�。�1）猴哥想請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)幫手？
�。�2）猴哥為什么一個(gè)幫手也沒(méi)找到？
�。�3）你能幫助猴哥看到小幫手們的優(yōu)點(diǎn)嗎？
3、游戲招聘會(huì)
猴哥舉辦“招聘會(huì)”，向“應(yīng)聘”者介紹小賣(mài)店需要“手”的位。如：司機(jī)、保安、搬運(yùn)工、收銀員等。通過(guò)“應(yīng)聘”者的“自薦”，競(jìng)爭(zhēng)上崗。
4、續(xù)編兒歌
�。�1）幼兒根據(jù)游戲中“小幫手”們的特點(diǎn)，為它們安排合適的崗位。
（2）續(xù)編兒歌“猴哥請(qǐng)幫手”。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行續(xù)編兒歌的活動(dòng)。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒把續(xù)編的兒歌在集體里大膽地進(jìn)行朗誦。
5、錄音活動(dòng)
教師組織幼兒把續(xù)編好的兒歌進(jìn)行錄音，并重復(fù)播放給幼兒欣賞讓
幼兒充分感受猴哥請(qǐng)來(lái)的“小幫手”們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧系谋憩F(xiàn)。
6、游戲購(gòu)物
教師組織幼兒玩“購(gòu)物”的`游戲，引導(dǎo)幼兒在“購(gòu)物”的過(guò)程，進(jìn)一步感受猴哥請(qǐng)來(lái)的幫手都是很能干的……從而學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
兒歌猴哥請(qǐng)幫手
�。ㄗ跃帲┖锔玳_(kāi)個(gè)小賣(mài)店，（續(xù)編）猴哥開(kāi)個(gè)小賣(mài)店，
各種商品挺齊全，各種商品挺齊全，
猴哥從早忙到晚，猴哥從早忙到晚，
累得腰疼腿也酸。累得腰疼腿也酸。
猴哥想請(qǐng)小幫手，猴哥想請(qǐng)小幫手，
這個(gè)幫手要能干。這個(gè)幫手要能干。
猴哥想請(qǐng)小花貓，猴哥請(qǐng)來(lái)小花貓，
不行小貓嘴太饞。小貓當(dāng)上收銀員。
猴哥想請(qǐng)小黑豬，猴哥請(qǐng)來(lái)小黑豬，
不行小豬有點(diǎn)懶。小豬干活搶在先，
猴哥想請(qǐng)小青蛙，猴哥請(qǐng)來(lái)小青蛙，
不行青蛙個(gè)子矮。青蛙認(rèn)真當(dāng)保安
猴哥想請(qǐng)小烏龜，猴哥請(qǐng)來(lái)小烏龜，
不行烏龜動(dòng)作慢。烏龜開(kāi)車(chē)跑得歡。
找呀找呀看呀看，猴哥學(xué)會(huì)看優(yōu)點(diǎn)，
越找越看心越煩。請(qǐng)的幫手都能干。
一個(gè)幫手沒(méi)找到，猴哥心里不再煩，
你說(shuō)猴哥該咋辦？高高興興掙大錢(qián)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：知道一棵樹(shù)各部分的名稱(chēng)和功能技能目標(biāo)了解植物對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物生存的重要性。（重點(diǎn)）
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)植物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】指偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
導(dǎo)入：
1、教師有聲有色的講故事。
提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？
（故事中有小蜜蜂、梨樹(shù)公公、梨花姐姐、樹(shù)葉哥哥、樹(shù)干大叔）
2、教具演示，串講故事，啟發(fā)幼兒說(shuō)出故事中的主要情節(jié)，進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
提問(wèn)：
�。�1）蜜蜂采到香香甜甜的`蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？（采到了，在梨花上采到的。）
（2）梨花為什么開(kāi)的又香又美麗？（樹(shù)葉哥哥每天用陽(yáng)光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花，所以梨花開(kāi)的又香又美麗。）
（3）小朋友能摘梨花嗎？（不能。要愛(ài)護(hù)樹(shù)木）
�。�4）梨樹(shù)怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子？（果農(nóng)叔叔給梨樹(shù)澆水、施肥、捉蟲(chóng)、梨樹(shù)才能結(jié)出又大又香甜的果子。）
【活動(dòng)延伸】
課后組織幼兒分角表演故事。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。
2、了解四季常見(jiàn)的花卉，分辨它們不同的名稱(chēng)與特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事的投影片，四季花卉的投影片
2、故事配樂(lè)（班得瑞的 春野、你眼中的奇跡、雪之夢(mèng)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞理解故事《花婆婆》
1、看故事幻燈片的.故事名稱(chēng)，讓幼兒猜測(cè)“花婆婆”是怎樣的一個(gè)人？
2、播放背景音樂(lè)和幻燈片，講述故事《花婆婆》開(kāi)始部分，然后討論。
提問(wèn)：Alice（小女孩）有哪三個(gè)愿望？（旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更美麗的事情）
導(dǎo)語(yǔ)：你們知道她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
3、繼續(xù)講述故事，Alice躺在床上想到了第三個(gè)愿望。
提問(wèn)：你們記得第三個(gè)愿望是什么嗎？
追問(wèn)：做什么事情能夠讓世界變得更美麗呢？
4、繼續(xù)講故事，引導(dǎo)幼兒思考。
提問(wèn)：為什么大家稱(chēng)她為“花婆婆”？（一直不停地種花，一年四季都不停。）小朋友們，你們以后想不想長(zhǎng)大了也做讓世界變得更美麗的事情？能做什么事情呢？
小結(jié)：其實(shí)讓世界變得更美麗的事情很多。只要我們有這個(gè)愿望，努力去做，就一定能實(shí)現(xiàn)。
二、分辨四季常見(jiàn)的花卉并分類(lèi)
1、播放常見(jiàn)花卉的圖片，讓幼兒分辨名稱(chēng)與特征。
導(dǎo)語(yǔ)：魯冰花只是春天開(kāi)花，花婆婆如果希望一年四季都有花開(kāi)，那么可以種什么花呢？
老師今天也給你們帶來(lái)了幾張花的圖片，你們來(lái)辨識(shí)一下吧！
2、按照不同季節(jié)進(jìn)行分類(lèi)
三、自編兒歌
1、先為幼兒做示范，然后由幼兒進(jìn)行自編。
如：師：暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
幼：暖和的春天來(lái)到了，油菜花兒（/桃花桃花）朵朵開(kāi)。
師：炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
幼：炎熱的夏天來(lái)到了，荷花荷花（/蘭花蘭花）朵朵開(kāi)？
師：涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
幼：涼爽的秋天來(lái)到了，菊花菊花（/桂花桂花）朵朵開(kāi)。
師：寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
幼：寒冷的冬天來(lái)到了，臘梅臘梅（/水仙花兒）朵朵開(kāi)。
2、師幼之間采用一問(wèn)一答的形式，來(lái)復(fù)述自編的兒歌。
活動(dòng)延伸：
回家后跟父母繼續(xù)用其他花卉的名字來(lái)編兒歌。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)有參考應(yīng)彩云老師的示范課，一開(kāi)始小朋友們的注意力就被吸引到故事中，聽(tīng)得認(rèn)真，回答的也超出我的意料，基本上沒(méi)有做額外的引導(dǎo)，他們都回答到點(diǎn)上。只是故事只講了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又給他們講了一遍，他們很喜歡這個(gè)故事。
自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個(gè)復(fù)習(xí)和延伸，知識(shí)的應(yīng)用對(duì)小朋友而言有極大的趣味性。
大班語(yǔ)言教案 篇7
課題生成：
注意意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)
到了大班，幼兒聽(tīng)說(shuō)能力有了很大提高，但在日常生活中說(shuō)句、病句的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。如向小朋友炫耀說(shuō)：“我也有媽媽的紅裙子�！绷硪粋�(gè)小朋友說(shuō)：“明天我媽媽也買(mǎi)了一個(gè)�！边@個(gè)孩子的意思是明天要媽媽買(mǎi)一條，但他又去模仿前一個(gè)孩子的話，用不恰當(dāng)?shù)摹耙病�，用錯(cuò)了量詞“個(gè)”。還有一次上課，我提問(wèn)：“現(xiàn)在什么天?”一個(gè)幼兒回答：“夏天!”我又問(wèn)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”一兒回答：“夏季節(jié)!”其他幼兒哈哈大笑。
幼兒由于受經(jīng)驗(yàn)和年齡的限制，還不能辨別詞句搭配的不對(duì)，不能熟練理解和運(yùn)用詞句。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與游戲，能察覺(jué)錯(cuò)句，提高對(duì)語(yǔ)言的判斷能力。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的幽默感。
2、初步學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法，能夠逐步將改錯(cuò)句的基本法運(yùn)用到游戲中去。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前學(xué)會(huì)玩“不許說(shuō)黑和白”和“錄音機(jī)”的游戲，訓(xùn)練幼兒對(duì)語(yǔ)句詞匯的敏感性及良好的語(yǔ)詞記憶能力，形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、秋季背景圖，磁性板，可操作的小鳥(niǎo)、小雞、公雞和母雞等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“出錯(cuò)”引起幼兒的興趣。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師和平時(shí)一樣組織活動(dòng)，故意在與幼兒的交流中說(shuō)出一句錯(cuò)話。(要自然說(shuō)出)如：
(1)現(xiàn)在很多小朋友的眼睛都看著老師了，只有一個(gè)小朋友的眼睛聽(tīng)著外面。
(2)讓幼兒聽(tīng)著感到好笑時(shí)，緊接著提出下列問(wèn)題：我什么地方說(shuō)錯(cuò)了?誰(shuí)來(lái)改正?引出游戲主題和規(guī)則——“我們來(lái)做個(gè)‘改錯(cuò)’的游戲，把別人的錯(cuò)話改過(guò)來(lái)，錯(cuò)話只能說(shuō)一遍�！�
2、與幼兒共同討論，學(xué)習(xí)改錯(cuò)的方法。
(1)出示背景圖(秋季)演示教具，幼兒對(duì)教師說(shuō)的話進(jìn)行改錯(cuò)。
“春天來(lái)了，大地一片金黃�！�
“小鴨在天上飛來(lái)飛去�！�
“公雞媽媽和小雞在草地上玩�！�
教師應(yīng)根據(jù)句子的.難易來(lái)選擇能力不同的幼兒回答，教師邊引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)，邊演示教具，如第二句當(dāng)幼兒把“小鴨”改成“小鳥(niǎo)”時(shí)或把“飛來(lái)飛去”改成“游來(lái)游去”時(shí)，教師都要演示。
(2)和幼兒討論改錯(cuò)的正確方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分，二是改掉不合適、不恰當(dāng)?shù)脑~。
3、改錯(cuò)游戲：
(1)教師提出錯(cuò)句，幼兒改錯(cuò)。如“紅紅在聽(tīng)故事書(shū)，滴答滴答下大雨了”。注意拓寬幼兒思路。
(2)幼兒配對(duì)相互出錯(cuò)、改錯(cuò)，要求錯(cuò)句只說(shuō)一遍。
(3)請(qǐng)?jiān)谟螒蛑型娴煤玫挠變涸诩w面前表演。
(4)小結(jié)：以后，我們?cè)诤蛣e人說(shuō)話時(shí)，發(fā)現(xiàn)別人說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)幫助別人改正。(面對(duì)面的小聲說(shuō))
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，能夠用清楚、連貫地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、提問(wèn)：你們接過(guò)電話嗎?接過(guò)誰(shuí)的電話?
2、小結(jié)：有個(gè)名叫卡秋莎的外國(guó)小姑娘，她也在等一個(gè)電話，而且是個(gè)重要電話，小朋友看。
二、通過(guò)觀看課件，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、提問(wèn)：媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)?
2、幼兒聽(tīng)錄音。
3、提問(wèn)：第一次電話鈴響了，卡秋莎會(huì)怎么做?
4、幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。
5、提問(wèn)：小朋友猜，第一次電話是誰(shuí)打來(lái)的?
6、幼兒猜測(cè)，教師小結(jié)。
7、提問(wèn)：為什么她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠跳動(dòng)的聲音，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)又不像了呢?
8、幼兒回答，教師小結(jié)。
9、師生跳舞，感受卡秋莎聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)的`心情。
10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11、幼兒再次猜測(cè)卡秋莎會(huì)怎么做，教師小結(jié)。
12、提問(wèn)：卡秋莎為什么想那些勇敢的人?
13、幼兒回答，教師小結(jié)。
14、提問(wèn)：天亮了，電話鈴又一次響了起來(lái)，猜猜這一次是不是重要電話?
15、幼兒猜測(cè)，教師小結(jié)。
16、觀看課件最后一部分，提問(wèn)：重要電話是誰(shuí)打來(lái)的?說(shuō)了些什么?聽(tīng)了媽媽的話以后，卡秋莎以后會(huì)怎么樣?
三、交代活動(dòng)主題，幼兒完整欣賞配樂(lè)故事。
四、引導(dǎo)幼兒分析故事人物
1、你覺(jué)得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘?你為什么這么認(rèn)為?
2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過(guò)這樣的夜晚?
附：故事《重要電話》
外國(guó)有個(gè)小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。
卡秋莎膽子可小啦!每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過(guò)夜。
這一天，媽媽又值夜班，臨走時(shí)向卡秋莎說(shuō)：“卡秋莎，注意電話鈴響。今天有一個(gè)重要電話來(lái)!非常重要!”
媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽?zhuān)缓篑R上逃到蓮娜家去。
一會(huì)兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過(guò)去，抓起電話筒一聽(tīng)┄┄哎，原來(lái)是人家撥錯(cuò)了號(hào)，她懊喪地?cái)R下聽(tīng)筒。
天色漸漸暗了下來(lái)，屋里靜得可怕，忽然她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠在走廊里跑動(dòng)，可仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，又有不像了。
正在緊張的當(dāng)口，卡秋莎聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)了樂(lè)曲聲，她高興起來(lái)，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。
可沒(méi)多久，地板上響了一下，她打了個(gè)寒戰(zhàn)，心“咚咚咚”地跳個(gè)不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去�！�
她剛拉開(kāi)門(mén)，又馬上想到：“我一走，要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽?zhuān)瑡寢尵褪裁匆膊恢懒�，我不能走。�?/p>
她關(guān)上房門(mén)，又放了張凳子在門(mén)背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著了。
天快亮的時(shí)候，電話鈴又一次響了起來(lái)，卡秋莎跳起身，話筒里傳來(lái)媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒(méi)有逃到蓮娜家去嗎?”
“沒(méi)有，我在等重要電話�！�
“我打的就是這個(gè)重要電話，我要對(duì)你說(shuō)，你是個(gè)勇敢的小姑娘。”
從此，卡秋莎再也不怕一個(gè)人在家里過(guò)夜。
《重要電話》活動(dòng)反思：
《重要電話》是很有教育意義的一個(gè)故事，它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程，并學(xué)做一些力所能及的事情。
整個(gè)活動(dòng)上完，目標(biāo)基本達(dá)到，但還存在很多的不足。
優(yōu)點(diǎn)：
1、講故事時(shí)，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、神態(tài)運(yùn)用比較到位，能夠吸引幼兒。
2、活動(dòng)過(guò)程上下能夠銜接，整個(gè)活動(dòng)比較完整。
缺點(diǎn)：
1、幼兒回答問(wèn)題的積極性不高，可能是因?yàn)檫@節(jié)課安排在第二個(gè)活動(dòng)的原因(前一個(gè)是計(jì)算)幼兒有點(diǎn)疲倦，注意力不集中。
2、幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問(wèn)題過(guò)多，幼兒容易混淆，以后只提問(wèn)重點(diǎn)內(nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)，教一教，學(xué)一學(xué)，希望通過(guò)這次的“教”，能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)!
小百科：歷史上對(duì)電話的改進(jìn)和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號(hào)盤(pán)，自動(dòng)電話交換機(jī)，程控電話交換機(jī)，雙音多頻撥號(hào)，語(yǔ)音數(shù)字采樣等。近年來(lái)的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動(dòng)電話和數(shù)字移動(dòng)電話等。
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